Lietuvių kalba (gimtoji)

10ab klasių laikinajai grupei

ILGALAIKIS PLANAS
2012 - 2013 m.m.

Kaunas, 2012
BENDROJI INFORMACIJA
Dalykas: lietuvių kalba (gimtoji)
Klasė: 10
Pamokų skaičius: 4 pamokos per savaitę (iš viso 140 pamokų )

TRUMPA MOKINIŲ GRUPĖS CHARAKTERISTIKA

MOKYMO(SI) UŽDAVINIAI
 kurti įvairaus pobūdžio sakytinius ir rašytinius tekstus, siekiant įvairių tikslų įvairiose
socialinėse ir kultūrinėse situacijose;
 ugdytis poreikį sąmoningai skaityti, gebėjimą kritiškai vertinti įvairaus pobūdžio tekstus ir
įvairias kultūrinio gyvenimo formas;
 ugdytis poreikį nuolat tobulinti savo kalbinius gebėjimus, remiantis kalbos ir literatūros
žiniomis, įgusti tikslingai taikyti įvairias strategijas;
 gilinti grožinės literatūros savitumo pažinimą, patirti estetinių išgyvenimų, suprasti esminių
vertybių prasmę;
 pažinti kalbą ir literatūrą kaip tautos kultūros dalį, suvokti kultūros tradicijas ir jas
kūrybingai plėtoti.

MOKYMO(SI) ŠALTINIAI, PRIEMONĖS:

I.Kanišauskaitė, N.Šervenikaitė, S.Žukas. ,,Literatūros vadovėlis 10 kl., Vilnius ,,Baltos lankos“ 2006 m.;
N. Šervenikaitė. „Literatūra X klasei. Aš nei vergas, nei karalius, tik žmogus“, Vilnius „Alma littera“ 1999;
L. Rimavičiūtė. „Literatūra X klasei. Neturėję teisės nutilti“, Vilnius „Alma littera“, 2000 m.;
R. Koženiauskienė, B. Dobrovolskis, D. Mikulėnienė. ,,Lietuvių kalba 10 kl.”, Kaunas ,,Šviesa”, 2005 m.;
Pagrindinio ugdymo bendrosios programos. Patvirtinta Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro
2008 m. rugpjūčio 26 d. įsakymu Nr.ISAK-2433.

VERTINIMAS
Vertinant mokinių pažangą ir pasiekimus, vadovaujamasi Mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo
samprata, patvirtinta Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2004 m. vasario 25 d. įsakymu
Nr.ĮSAK-256 žin. 2004, Nr.35-1150);
Taikoma bendra mokyklos parengta vertinimo sistema, patvirtinta direktoriaus 2012 m. kovo 12 d.
įsakymu Nr. VK-389, paremta kaupiamuoju kompetencijų vertinimu. Kaupiamaisiais balais vertinama
kompetencijas atskleidžianti mokinių veikla pamokoje ir po pamokų, nedidelės apimties rašto darbai,
komunikavimo užduotys, namų darbų užduotys. Atsižvelgiant į pamokos uždavinius, taikomas
formuojamasis vertinimas.
Pažymiais įvertinami savarankiški ir kontroliniai darbai, kalbėjimas monologu (viešoji kalba), rašto darbai.
Patenkinamas lygis, įvertinant pažymiu, atitinka 4–5, pagrindinis 6–8, aukštesnysis 9–10 balų.
Apibendrinamajam vertinimui naudojamos diagnostinės užduotys, parengiamos atsižvelgiant į BP
numatytus pasiekimus, pasiekimų lygius, žinių ir gebėjimų santykį.

Paruošė lietuvių kalbos mokytoja metodininkė Sandra Žydaitienė 2

MOKYMO IR MOKYMOSI TURINYS:

Data Tema Ugdomi gebėjimai, nuostatos Ugdymo

Eil.
individualizavim Pastabos
Nr.
as
I. ĮVADAS (2 pamokos)
1. Programos tikslai ir mokymosi Mokiniai supažindinami su naujam mokymosi koncentrui Individualizavimo Aptariama, kuriai
priemonės. (1 pamoka) skiltis pildoma veiklos sričiai
(9–10 klasėms) keliamais mokymosi tikslais ir uždaviniais, mokiniai norėtų
individualiųjų skirti didesnį
numatomu ugdymo turiniu bei veiklos sritimis, vertinimu. poreikių dėmesį, kokiems
2. PUPP programa ir struktūra. (1 Susipažins su pagrindinio ugdymo pasiekimų patikrinimo mokiniams (L. gebėjimams ugdytis
pamoka) Leskauskui, M. reikėtų daugiau
ir įskaitos programa ir struktūra.
Rokui, V. užduočių, ką, jų
nuožiūra, derėtų
Žygeliui). įtraukti į ilgalaikį
planą.
II. Ciklo Kartojimas. Realistinė literatūra temos ir uždaviniai ( ~18 pamokų)
– remdamiesi tiesiogiai pasakytais dalykais, potekste ir kūrinio kontekstu aptars tematiką, problemas, pagrindines mintis, vertybes. (2.1.A.)
– nurodys esminius kultūros epochų ir literatūros krypčių bruožus. (2.1.2.)
– skirs biografinį, socialinį, istorinį, kultūrinį kontekstus.(2.1.3.)
– tinkamai vartos sąvokas: lyrinis išgyvenimas, lyrinis subjektas, literatūros kryptis, metafora, motyvas, tradicija ir individualumas, siužetinė linija.
(8.5.2.2.)
– tiksliai, aiškiai informuos: pristatys reiškinį (pvz., epochą, srovę, biografinį kultūrinį kontekstą) (1.5.;1.5.1; 1.5.3;1.5.4)
– pagal pateiktus kriterijus įsivertins savo pristatyto ir kitų pristatymų veiksmingumą (1.10)
– taisyklingai rašys ir taikys vientisinio bei sudėtinio sakinio skyrybos taisykles (8.5.2.4);
– komponuos tekstą laikydamiesi trinarės struktūros reikalavimų (įžanga, dėstymas, apibendrinimas) (3.1.8.)
– taikys daugumą rašybos, skyrybos, gramatikos taisyklių, mintis formuluos aiškiai, tiksliai, glaustai, logiškai.(3.2.)
3. Kalbos ir sakinio dalių Kartos kalbos ir sakinio dalis, mokės jas atpažinti tekste. Užpildys kalbos
kartojimas. (2 pamokos) dalių ir sakinio
dalių lenteles, Kaupiamasis
kuriomis galės įvertinimas už
naudotis. atskiras veiklas,
4. Nuo pamokymų iki asmeninės Remdamiesi tiesiogiai pasakytais dalykais, potekste ir Skaitys ir susijusias su
patirties. J.Biliūnas ,,Lazda“. nagrinės tik J. tekstų
kūrinio kontekstu aptars tematiką, problemas, pagrindines
(2 pamokos) Biliūno apsakymą nagrinėjimu.
mintis, vertybes. „Lazda“, sudarys
Paruošė lietuvių kalbos mokytoja metodininkė Sandra Žydaitienė 3

5. Vientisinio sakinio kartojimas.
Pagrindinės sakinio dalys. (1
pamoka)
6. Antrininkės sakinio dalys. (1
pamoka)
7. Pasakojimo psichologizavimas. Aiškinsis, kuo skiriasi objektyvus ir subjektyvus
J. Biliūnas „Ubagas“ (1
pamokos)
8. Samprotavimo pastraipa
remiantis literatūriniu
argumentu (2 pamokos)
9. Vienarūšės sakinio dalys (1
pam.)
10. Nuotrauka siūlo pasakojimo
temą. Redagavimas.
(3 pamokos)
11. Išplėstiniai būdvardiniai ir
dalyviniai pažyminiai, jų
skyryba. (1 pamoka)
12. Išplėstinės dalyvinės,
pusdalyvinės ir padalyvinės
aplinkybės, jų skyryba. (1
pamoka)
13. Sudėtinio sakinio skyryba.
Šalutiniai prijungiamieji
sakiniai. (1 pamoka)
14. Kontrolinis darbas iš
vientisinio ir sudėtinio
sakinio skyrybos (1 pamoka)
Paruošė lietuvių kalbos mokytoja metodininkė Sandra Žydaitienė
planą.
Prisimins pagrindines sakinio dalis, jų klausimus, ras ir Brauks nurodytus
sakinius.
tinkamai brauks tekste.
Prisimins antrininkes sakinio dalis, jų klausimus, ras ir Naudosis
lentelėmis.
tinkamai jas brauks tekste.
Klausimai raštu / Grupinis darbas
žodžiu.
pasakojimas, skaitys J. Biliūno apsakymą „Ubagas“, aptars
kūrinį įvairiais aspektais.
Remdamiesi J. Biliūno apsakymais parašys Pastraipos
šablonas.
samprotaujamojo tipo pastraipą, laikysis bendrinės kalbos
normų reikalavimų.
Prisimins ir pasikartos vienarūšių sakinio dalių požymius, Naudosis
lentelėmis, atliks
ras tekste vienarūšes sakinio dalis, mokės teisingai jas
mažiau užduočių.
skirti.
Kurs rašinį nurodyta tema arba naudodamiesi Samprotavimo Rašinys
rašinys pagal
nuotraukomis, ją redaguos turinio, argumentavimo ir
nuotrauką.
sandaros požiūriu.
Prisimins ir pasikartos išplėstinių būdvardinių ir dalyvinių Naudosis
lentelėmis, atliks
pažyminių skyrybą, ras ir gebės juos skirti tekste.
mažiau užduočių.
Prisimins ir pasikartos išplėstinių dalyvinių, pusdalyvinių ir Naudosis
padalyvinių aplinkybių skyrybą, ras ir gebės juos skirti lentelėmis, atliks
tekste. mažiau užduočių.
Prisimins ir pakartos sudėtinio sakinio skyrybos taisykles, Naudosis
lentelėmis, atliks
prisimins, kaip skirti šalutinius sakinius, atliks praktines
individualias
užduotis. užduotis.
Taisyklingai rašys ir taikys vientisinio bei sudėtinio sakinio Atliks pritaikytas Kontrolinis
užduotis lapuose / darbas.
skyrybos taisykles, taikys daugumą rašybos, skyrybos,
atliks mažiau
4
 Kontrolinio darbo analizė, gramatikos taisyklių. užduočių nei
taisymas. (1 pamoka) klasės draugai.
III. Ciklo Modernistinė literatūra temos ir uždaviniai ( ~30 pamokų)
– remdamiesi tiesiogiai pasakytais dalykais, potekste ir kūrinio kontekstu aptars tematiką, problemas, pagrindines mintis, vertybes (2.1.A)
– interpretuos, paaiškins netiesiogiai pasakytas mintis, požiūrius, grožiniame kūrinyje vaizduojamas situacijas remdamiesi įvairių sričių žiniomis,
teksto visuma, teksto istoriniu kultūriniu kontekstu (2.1.B.)
– supras, kad to paties teksto interpretacijos gali būti įvairios, svarbu, kad jos būtų pagrįstos tekstu. (2.1.5.)
– atsižvelgs į adresatą ir komunikacinę situaciją (1. 4.)
– sąmoningai pasirinks kalbinę raišką (1. 4. 2.)
– išsakys savo požiūrį, argumentuos remdamiesi įvairiais šaltiniais (1.7.;1.7.1;1.7.2;1.7.3);
– reikš mintis žodžiu taisyklinga ir stilinga kalba: paisys kalbos normų, kalbės tiksliai, aiškiai, glaustai, sieks įtaigumo (1. 9.)
– taisyklingai tars garsus, kirčiuos (ypač mokymosi procese aptartus atvejus), intonuos sakinius (1. 9. 5.)
– skirs tvirtapradę ir tvirtagalę priegaides (8.5.2.4.);
– neaiškius atvejus pasitikrins kirčiavimo žodyne (8.5.2.4.).
15. Modernizmo kilmė, jo kelias Nurodys esminius moderniosios literatūros krypčių – Užpildys pateiktą Pateikčių,
Lietuvoje. (1 pamoka) lentelę, ja galės pranešimų
impresionizmo, simbolizmo, neoromantizmo ir
naudotis ruošimas.
avangardizmo – bruožus, paaiškins modernaus grožinio skaitydami
modernistinius
kūrinio vaizduojamojo pasaulio ypatumus.
kūrinius.
16. Nagrinėju sintaksę ir Susipažins su sudėtiniais bejungtukiaiss sakiniaiss, Atliks pritaikytas
skyrybą. Sudėtiniai užduotis lapuose /
mokysis taisyklingai juos sudaryti ir skirti.
bejungtukiai sakiniai. (2 atliks mažiau
pamokos) užduočių nei
klasės draugai.
17. Impresionizmas. Ignas Nurodys esminius literatūros krypties bruožus, Sudarys teksto Kaupiamasis
Šeinius. Romanas „Kuprelis“. planą, mokės įvertinimas už
savarankiškai ruoš pristatymus apie literatūros kryptį,
(3 pamokos) pagal jį atpasakoti atskiras veiklas,
žymiausią šios krypties atstovą – Igną Šeinių, skaitys jo tekstą / atsakys į susijusias su
klausimus raštu. tekstų
romano „Kuprelis“ ištraukas, gebės apibūdinti veikėjo
nagrinėjimu.
vidinį ir išorinį portretą, rasti istorinio konteksto požymių.
18. Bejungtukių sakinių prasminiai Atpažins sudėtinius bejungtukius sakinius, taisyklingai juos Atliks mažiau
santykiai. (1 pamoka) užduočių, galės
sudarys ir skirs.
rinktis užduotis.
19. I. Buninas. Apysakos „Mitios Skaitys ir aptars rusų impresionisto I. Bunino apysakos Išrinks
meilė“ ištraukos. (2 pamokos) nurodytoms
Paruošė lietuvių kalbos mokytoja metodininkė Sandra Žydaitienė 5
 „Mitios meilė“ ištraukas, ras pasakojimo ir aprašymo meninėms
priemonėms
detales, įvardins menines priemones, lygins I. Šeiniaus ir I.
tinkančius
Bunino kūrybą. pavyzdžius.
20. Sudedamieji, gretinamieji, Atpažins sudėtinius bejungtukius sakinius, taisyklingai juos Atliks pritaikytas
sąlygojamieji ir paremiamieji užduotis lapuose /
sudarys ir skirs, atliks praktines užduotis.
sakiniai. (4 pamokos) naudosis
vadovėliais ir
lentelėmis.
21. Samprotaujamosios pastraipos Tinkamai komponuos pastraipą (teiginys, argumentai, Pastraipos
kūrimas remiantis šablonas.
apibendrinimas), taikys tinkamas rašymo strategijas ir
impresionistų kūryba. (2
pamokos) žinias apie planavimo ir rašymo procesą
22. Simbolizmas. V. Mykolaitis – Aiškinsis simbolistinio vaizdavimo būdus, skaitys ir Išmoks raiškiai
Putinas „Margi sakalai“, skaityti,
interpretuos V. Mykolaičio – Putino eilėraščius iš
„Vergas“ (2 pamokos) deklamuoti vieną
simbolistinio poezijos rinkinio „Tarp dviejų aušrų“ ir pasirinktą
eilėraštį, naudosis
suvoks žmogaus dvasios maištingumą, siekiant laisvės ir
mokytojos
būties pilnatvės. Tinkamai vartos pagrindines lyrikos pateikta
informacija.
kūrinio raiškos sąvokas.
23. Mišrieji sudėtiniai sakiniai. Atpažins sudėtinius mišriuosius sakinius, taisyklingai juos Atliks pritaikytas
(2 pamokos) užduotis lapuose /
sudarys ir skirs, atliks praktines užduotis.
naudosis
vadovėliais ir
lentelėmis.
24. B. Sruoga. Eilėraščiai (1 Diskutuos, kodėl B. Sruogos eilėraščiai simbolistiniai, Naudosis
pamoka) mokytojos
kokios meninės priemonės teikia įtaigumo, interpretuos
pateikta
įvairiais aspektais. informacija.
25. Praktinis darbas – skyrybos Taikys daugumą rašybos, skyrybos, gramatikos taisyklių, Atliks pritaikytas
kartojimas. (2 pamokos) užduotis lapuose /
paaiškins privalomosios skyrybos atvejus, savo padarytas
naudosis
klaidas. vadovėliais ir
lentelėmis.
26. Avangardas. Vėjavaikių Rašys eilėraščio interpretaciją arba atliks teksto suvokimo Aptars vieną

Paruošė lietuvių kalbos mokytoja metodininkė Sandra Žydaitienė 6

 sambūris. K.Binkis „100 užduotis su interpretavimo elementais, gebės tinkamai pasirinktą
pavasarių“ (2 pamokos) eilėraštį, naudosis
vartoti reikalingas sąvokas (metaforą, ironiją, antitezę,
mokytojos
paradoksą, parodiją, hiperbolę, paaiškins jų paskirtį ir pateikta
informacija.
prasmę), ras meninių priemonių pavyzdžių.
27. Kontrolinis darbas iš Taikys daugumą rašybos, skyrybos, gramatikos taisyklių, Atliks pritaikytas Kontrolinis
sudėtinio bejungtukio ir užduotis lapuose / darbas.
paaiškins privalomosios skyrybos atvejus, savo padarytas
mišriojo sakinio skyrybos. (1 atliks mažiau
pamoka) klaidas. užduočių nei
Kontrolinio darbo analizė, klasės draugai.
taisymas. (1 pamoka)
28. Neoromantizmas. J.Aisčio, Skaitys nurodytų autorių eilėraščius, atpažinti tekste Išmoks raiškiai
A.Miškinio, B.Brazdžionio, S. skaityti,
menines priemones, tinkamai vartos sąvokas: antitezė,
Nėries pasirinkti eilėraščiai. (3 deklamuoti vieną
pamokos) autoironija, groteskas, įvaizdis, kontekstas, paradoksas, pasirinktą
eilėraštį, naudosis
parodija, stilius.
mokytojos
pateikta
informacija.
30. Rašinio, susijusio su literatūros Komponuos tekstą laikydamiesi trinarės struktūros Rašys bent vieną
kūriniu, rašymas. (2 pamokos) pastraipą,
reikalavimų (įžanga, dėstymas, apibendrinimas), tinkamai
Kūrybinių bandymų aptarimas, mokytoja nuolat
redagavimas. (1 pamoka) komponuos pastraipas (teiginys, argumentai, konsultuos, padės
komponuoti
apibendrinimas), remsis literatūra.
tekstą.
31. Siurrealizmas. A.Škėma Skaitys ir nagrinės A. Škėmos novelę „Madona“, aiškinsis Atliks
,,Raštai“ novelė ,,Madona“. (1 individualias
siurrealizmo skiriamuosius bruožus, diskutuos apie
pamoka) užduotis, rinksis
novelėje gvildenamas problemas. klausimus
IV. Ciklo Gyvenimo ir literatūros ryšys temos ir uždaviniai (19 pamokų)
– remdamiesi tiesiogiai pasakytais dalykais, potekste ir kūrinio kontekstu aptarti tematiką, problemas, pagrindines mintis, vertybes (2.1.A);
– interpretuoti, paaiškinti netiesiogiai pasakytas mintis, požiūrius, grožiniame kūrinyje vaizduojamas situacijas remdamiesi įvairių sričių žiniomis,
teksto visuma, teksto istoriniu kultūriniu kontekstu (2.1.B.);
– vertinti skaitomų tekstų turinį ir raišką savarankiškai pasirinkdami tinkamus kriterijus, pagrįsti vertinimus tekstu. (2.1.D.);
– palyginti kūrinį ir jo interpretaciją kine ar teatre („Riešutų duona“) (8.5.2.2.).

Paruošė lietuvių kalbos mokytoja metodininkė Sandra Žydaitienė 7

 – konstruktyviai dalyvauti diskusijoje: efektyviai klausytis, klausti, atsakyti, kelti problemas, svarstyti, argumentuoti, prieštarauti, vertinti,
apibendrinti (1.8.);
– pristatyti grupės diskusijos rezultatus klasei;
– vertinti diskusijos veiksmingumą;
– įsivertinti savo dalyvavimą diskusijoje.

– pasirinkti kalbinę raišką ir pritaikyti turinį atsižvelgiant į situaciją ir adresatą (3.1.A.);

– išsakyti savo požiūrį nuosekliai plėtodami pagrindinę mintį, vertinti, tinkamai argumentuoti remdamiesi įvairaus pobūdžio šaltiniais (3.1.D.;3.1.9.;
3.1.10; 3.1.11;3.1.12; 3.1.13; 3.1.14.);
– komponuoti tekstą laikydamiesi trinarės struktūros reikalavimų (3.1.8.);
– taikyti rašybos, vientisinio ir sudėtinio prijungiamojo sakinio skyrybos taisykles (3.2.);
– tinkamai parengti tekstą tekstų rengykle, naudotis papildomomis priemonėmis prasmės niuansams perteikti (3.3.2.);
– taikyti tinkamas rašymo strategijas ir žinias apie planavimo ir rašymo procesą (3. 3 – 3.3 C);
– teikti konstruktyvią grįžtamąją informaciją kitiems.
32. Dūžtančių formų pasaulyje. Aptars istorinę, politinę ir kultūrinę situaciją Lietuvoje, Planuos,
Istorinė, politinė ir kultūrinė konspektuos
suvoks jos reikšmę literatūrai.
situacija Lietuvoje. (1 pamoka) skaitomą tekstą.
33. Mokausi suprasti ir vartoti Susipažins su dalykinių tekstų stiliumi, aiškinsis rašymo Atliks pritaikytas
kalbą. Rašau dalykinius užduotis lapuose
tikslus, numatys adresatą, planuos rašymo turinį.
tekstus. Pasiruošimas, pagal paruoštus
planavimas, rašymas, šablonus.
redagavimas, pristatymas.
(Integruotas kalbotyros kursas,
ruošia referatą pasirinkta
tema.) (2 pamokos)
34. B.Sruoga ,,Dievų miškas“. (3 Skaitys ir nagrinės B. Sruogos romano „Dievų miškas“ Skaitys mažiau Kaupiamasis
pamokos) ištraukų, sudarys įvertinimas už
ištraukas, ieškos ir aptars knygoje aprašomus faktus apie
planą, gebės pagal atskiras veiklas,
tuometinę politinę situaciją, kūrinį suvoks kaip liudijimą ir jį papasakoti susijusias su
siužetą. tekstų
įspėjimą ateities kartoms apie fašizmo nusikaltimus ir
nagrinėjimu.
žmogų dehumanizuojančią sistemą; suvoks ir aptars
ironijos paskirtį kūrinyje.
35. R. M. Remarkas „Vakarų Remdamiesi tiesiogiai pasakytais dalykais, potekste ir Sudarys teksto
fronte nieko naujo“ (2 planą, mokės
kūrinio kontekstu aptars tematiką, problemas, pagrindines
pamokos) pagal jį atpasakoti

Paruošė lietuvių kalbos mokytoja metodininkė Sandra Žydaitienė 8

 mintis, vertybes. tekstą / atsakys į
klausimus raštu.
36. Rašau dalykinius tekstus. Rinks ir apibendrins medžiagą referatui, užsirašys Pristatys arba tik Referatų
Pasiruošimas, planavimas, atneš mokytojai pristatymas.
pagrindinius teiginius bei šaltinius, trumpai pristatys darbą
rašymas, redagavimas, atliktas užduotis.
pristatymas. (Integruotas klasėje.
kalbotyros kursas, ruošia
referatą pasirinkta tema.) (2
pamokos)
37. V.Mačernis „Po ūkanotu Susipažins su Vytauto Mačernio biografija, kūryba, skaitys Išrinks
nežinios dangum“ (pasirinkti nurodytoms
„Metų“ sonetus, analizuos ir aptars juos būties, vienatvės,
eilėraščiai) (1 pamoka) meninėms
tapatybės suvokimo, siekio pažinti, gyvenimo troškimo, priemonėms
tinkančius
prasmės aspektais.
pavyzdžius.
38. Mokiniai gali rašyti Komponuos tekstą laikydamiesi trinarės struktūros Atliks pritaikytas
įsivaizduojamus veikėjų užduotis lapuose /
reikalavimų (įžanga, dėstymas, apibendrinimas), tinkamai
dienoraščius, laiškus, keisti atliks mažiau
pasakojimo perspektyvą, komponuos pastraipas (teiginys, argumentai, užduočių nei
imituoti, parodijuoti rašymo klasės draugai.
apibendrinimas), remsis literatūra.
stilių. (3 pamokos)
39. H. Radauskas. Eilėraščiai (1 Skaitys pasirinktus eilėraščius, įžvelgs ironijos, parodijos Išrinks
pamoka) nurodytoms
elementus, kultūros įvaizdžius, vaizdų, garsų ir spalvų
meninėms
dermę, suvoks ne tik katastrofines poeto nuotaikas, bet ir priemonėms
tinkančius
gyvenimo džiaugsmo bei grožio pajautas.
pavyzdžius.
40. A. Mackaus ir Liūnės Sutemos Skaitys ir nagrinės eilėraščius asmens būties ir tautos Išrinks
eilėraščiai. (1 pamoka) nurodytoms
likimo tragizmo, skaudžios savo dalios apmąstymo,
meninėms
žmogaus egzistencinės kovos aspektais; aiškinsis mito, priemonėms
tinkančius
senosios kultūros, istorijos tematiką moderniojoje
pavyzdžius.
poezijoje.
41. Rašybos, skyrybos kontrolinė Taikys daugumą rašybos, skyrybos, gramatikos taisyklių, Atliks pritaikytas
užduotis, sudaryta atsižvelgiant užduotis lapuose /
paaiškins privalomosios skyrybos atvejus, savo padarytas
į klasės poreikius. (1 pamoka) atliks mažiau
Paruošė lietuvių kalbos mokytoja metodininkė Sandra Žydaitienė 9
 klaidas. užduočių nei
klasės draugai.
42. Skaitymo suvokimo užduotis Remdamiesi žiniomis apie negrožinių tekstų žanrines Atsakys į
(Diskusinis straipsnis apie pasirinktus
ypatybes, skaitys diskusinį straipsnį ir atliks pateiktas
jaunuolių gyvenimo klausimus.
problemas.) (2 pamokos) užduotis.
V. Ciklo Populiarioji literatūra temos ir uždaviniai (21 pamokų)
– remdamiesi tiesiogiai pasakytais dalykais, potekste ir kūrinio kontekstu aptarti tematiką, problemas, pagrindines mintis, vertybes (2.1.A);
– interpretuoti, paaiškinti netiesiogiai pasakytas mintis, požiūrius, grožiniame kūrinyje vaizduojamas situacijas remdamiesi įvairių sričių žiniomis,
teksto visuma, teksto istoriniu kultūriniu kontekstu (2.1.B.);
– vertinti skaitomų tekstų turinį ir raišką savarankiškai pasirinkdami tinkamus kriterijus, pagrįsti vertinimus tekstu. (2.1.D.);
– konstruktyviai dalyvauti diskusijoje: efektyviai klausytis, klausti, atsakyti, kelti problemas, svarstyti, argumentuoti, prieštarauti, vertinti,
apibendrinti (1.8.);
– pristatyti grupės diskusijos rezultatus klasei;
– vertinti diskusijos veiksmingumą;
– įsivertinti savo dalyvavimą diskusijoje.
43. Populiariosios literatūros Aptars, kokią literatūrą galima vadinti populiariąja, Suformuluotus Kaupiamasis
bruožai. Tradicinio gyvenimo mokytojos įvertinimas už
pristatys savo skaitytas knygas. Skaitys ir nagrinės R.
būdo išaukštinimas. R. teiginius reikės atskiras veiklas,
Granauskas. ,,Gyvenimas po Granausko apysakos „Gyvenimas po klevu“ ištraukas, seks argumentuotai susijusias su
klevu”. Žmogaus ir medžio pagrįsti (nuolatinė tekstų
žmogaus būseną konkrečioje aplinkoje, suvoks universalią
giminystė. (2 pamokos) mokytojos nagrinėjimu.
kūrinio prasmę ir pagrindinės veikėjos dvasinių pagalba)
išgyvenimų priežastis. Tinkamai formuluos teiginius,
argumentus, problemas ir išvadas.
44. Gyvenimas ne pagal Aiškinsis, kodėl kaimo tema populiari sovietmečiu, skaitys Sudarys
instrukcijas. M.Martinaitis pasirinkto veikėjo
ir aptars M. Martinaičio ir R. Granausko tekstus, ieškos
,,Kukučio baladės“, R. charakteristikos
Granausko novelė ,,Vienas“ (2 ironijos pavyzdžių, gebės apibūdinti veikėjo vidinį ir žemėlapį.
pamokos)
išorinį portretą, rasti istorinio konteksto požymių.
45. J.Grušas Meilė, džiazas ir Svarstys apie S. Parulskio esė „Aukojimas“ deklaruojamas Labiausiai
velnias (2 pamokos) patikusių citatų
vertybes, žmogaus vienatvę, ryšių su kitais netvirtumą,
mozaika.
kintančias dvasines, moralines vertybes.
46. S.Šaltenis „Riešutų duona“, Remdamiesi tiesiogiai pasakytais dalykais, potekste ir Atsakys į

Paruošė lietuvių kalbos mokytoja metodininkė Sandra Žydaitienė 10

 filmo peržiūra. (2 pamokos) kūrinio kontekstu aptars tematiką, problemas, pagrindines pateiktus
klausimus raštu /
mintis, vertybes.
žodžiu.
47. Knygos (kino filmo, laidos, Remdamiesi žiniomis apie negrožinių tekstų žanrines Užpildys lentelę
interneto svetainės paaugliams) pagal pateiktus
ypatybes, kaip komponuoti žanro reikalavimus atitinkantį
vertinimas (recenzija). kriterijus
Aptariami sukurti rašytinį tekstą, kurs recenziją. Laikysis bendrinės kalbos lygindami S.
tekstai. (3 pamokos) Šaltenio „Riešutų
normų reikalavimų, naudosis lietuvių kalbos žodynais,
duoną“ su to
žinynais, elektroniniais ištekliais. paties pavadinimo
filmu.
Redaguos ir tobulins sukurtus tekstus turinio, raiškos ir
raštingumo požiūriu.
48. U. Ekas „Rožės vardas“. (1 Remdamiesi tiesiogiai pasakytais dalykais, potekste ir Ras tekste
pamoka) pasakojimo ir
kūrinio kontekstu aptars tematiką, problemas, pagrindines
aprašymo
mintis, vertybes. elementus.
49. J. Ivanauskaitė „Pakalnučių Remdamiesi tiesiogiai pasakytais dalykais, potekste ir Išrinks labiausiai http://www.tekst
metai“ (pasirinkta novelė) (2 patikusias mintis, ai.lt/buvo/tekstai
kūrinio kontekstu aptars tematiką, problemas, pagrindines
pamokos) atsakys į pateiktus /ivanausk/pakaln
mintis, vertybes. klausimus. uc.htm
50. Kalbos pažinimo dalykai Taikys daugumą rašybos, skyrybos, gramatikos taisyklių, Atliks pritaikytas
įtvirtinami atsižvelgiant į užduotis lapuose /
paaiškins privalomosios skyrybos atvejus, savo padarytas
klasės poreikius. (3 pamokos) atliks mažiau
klaidas. užduočių nei
klasės draugai.
51. Dž. Selindžeris ,,Rugiuose prie Perskaitę ištraukas aptars kūrinio temą, problemas (tai Sudarys teksto
bedugnės“. (2 pamokos) planą, mokės
romanas apie idealus ir jų pragaištingą ieškojimą, apie kovą
pagal jį atpasakoti
už teisybę ir šviesią ateitį, knyga – tai tarsi vientisas tekstą / atsakys į
klausimus raštu.
savasties ieškojimas, vedantis į lemiamą tašką).
52. V. Juknaitė „Išsiduosi. Nustatys V. Juknaitės esė ir pokalbių knygos „Išsiduosi. skaitys mažiau
balsu“ (2 pamokos) ištraukų, atsakys į
Balsu“ vaizdavimo objektą (socialiai neapsaugotas
klausimus raštu /
žmogus) remdamiesi citatomis, atsakys į klausimą, kam žodžiu.
laisvė tapo didžiausiu išbandymu ir kodėl.
Paruošė lietuvių kalbos mokytoja metodininkė Sandra Žydaitienė 11
VI. Ciklo Viešasis kalbėjimas temos ir uždaviniai (10 pamokų)
– nurodyti kalbėtojų tikslus, pagrindines mintis, reiškiamus požiūrius, argumentus (1.1; 1.1.1; 1.1.2;1.1.3)
– vertinti klausomo teksto turinį ir raišką, poveikį klausytojui ir kalbėjimo kultūrą (1.2; 2.1.1; 1.2.2; 1.2.3;1.2.4;1.2.5)
– įsivertinti klausymosi veiklos veiksmingumą (1.3)
– atsižvelgti į adresatą ir komunikacinę situaciją (1. 4.)
– sąmoningai pasirinkti kalbinę raišką (1. 4. 2.)
– išsakyti savo požiūrį, argumentuoti remdamiesi įvairiais šaltiniais (1.7.;1.7.1;1.7.2;1.7.3);
– iš anksto pasirengę kalbinti pašnekovą ir apibendrinti pokalbį (1.8.3);
– reikšti mintis žodžiu taisyklinga ir stilinga kalba: paisyti kalbos normų, kalbėti tiksliai, aiškiai, glaustai, siekti įtaigumo (1. 9.)
– taisyklingai tarti garsus, kirčiuoti (ypač mokymosi procese aptartus atvejus), intonuoti sakinius (1. 9. 5.)
53. Medžiagos viešajai kalbai Laikydamiesi viešosios kalbos sakymo reikalavimų,
rinkimas: teiginių ir Su mokytojo
parengs ir pasakys argumentuotą informacinę ar įtikinimo
argumentų plano sudarymas. pagalba sudarys
Kalbos kūrimas ir sakymas kalbą visuomenės gyvenimo, kalbos, literatūros (kultūros) kalbos planą,
(10 pam.) pasiruoš pateiktis,
tema. Tinkamai formuluos teiginius, argumentus,
kuriomis galės
problemas ir išvadas, taikys įvairius aiškinimo modelius. naudotis Vertinama
kalbėdami. viešoji kalba
Taikydami tinkamas strategijas savarankiškai planuos
rašymo eigą, komponuos žanro reikalavimus atitinkantį
tekstą, tikslingai parems mintis grožine literatūra, kitais
kultūros kontekstais, laikysis bendrinės kalbos normų
reikalavimų.
KARTOJIMAS ( 30 pamokų)
- taikyti žinias apie kalbos sandarą prasmingam ir taisyklingam minčių reiškimui žodžiu ir raštu bei efektyviai jomis naudotis.
- suvokti kalbą kaip socialinį ir kultūrinį reiškinį.
54. Fonetika. Grafika. Kirčiavimas Taikys daugumą rašybos, skyrybos, gramatikos taisyklių, Naudosis Savarankiškas
(5-9 klasės kursas). lentelėmis, atliks darbas iš
paaiškins privalomosios skyrybos atvejus, savo padarytas
Morfologija ir rašyba (žodžių individualias fonetikos.
sandara ir daryba, klaidas. užduotis arba
savarankiškosios ir dirbs padadant Atsiskaitomi
nesavarankiškosios kalbos mokytojai. kontroliniai iš
dalys). morfologijos ir
Sintaksė ir skyryba (vientisinis sintaksės.
ir sudėtinis sakinys).

Paruošė lietuvių kalbos mokytoja metodininkė Sandra Žydaitienė 12

 Leksika ir frazeologija. Kalbos
kultūra.

LAIKO REZERVAS (10 pamokos)

Lietuvių kalbos mokytoja metodininkė Sandra Žydaitienė

SUDERINTA

Paruošė lietuvių kalbos mokytoja metodininkė Sandra Žydaitienė 13