Učiteljica/Učitelj: Datum: NASTAVNA CJELINA: KVADRIRANJE I KORJENOVANJE NASTAVNA JEDINICA: JEDNADŽBA x2 = a Cilj nastavnog sata: rješavati kvadratnu jednadžbu oblika x2 = a Obrazovna postignuća / Ishodi učenja Temeljna znanja: Učenici će upoznati pojmove kvadratna jednadžba i kvadrat nepoznanice. Rješavat će kvadratne jednadžbe oblika x2 = a. Vještine i sposobnosti: Učenici će razvijati analitičko i proceduralno mišljenje. Vježbat će praktično primjenjivati usvojena pravila. Vrijednosti i stavovi: Učenici će razvijati samostalnost u radu. Razvijat će suradnički odnos s drugim učenicima i odgovornost prema timu. TIJEK NASTAVNOG SATA
UVODNI DIO Nastavni oblici:
– frontalni – provjera i analiza domaće zadaće – individualni – suradnički rad u 1. aktivnost: Motivacija skupini Cilj aktivnosti: – timski rad Učenike pomoću konkretne zagonetke motivirati na razmišljanje o rješenjima jednadžbe x2 = a. Nastavne metode: Tijek aktivnosti: – rad na tekstu – učenike uputiti da trebaju koncentrirano napamet ili pisano rješavati niz zadataka – rješavanje koji im se postavi s ciljem da pokušaju otkriti trik „Čitam ti misli” zadataka – „Čitam ti misli“: „Zamislite broj. Kvadrirajte ga. Pomnožite s 2. Rezultatu dodajte – pisani rad 10. Oduzmite kvadrat broja koji ste zamislili. Čitam vam misli. Dobili ste broj 5!” – ako neki učenik prepozna „trik”, prepustiti mu da ga obrazloži ostalim učenicima Nastavna sredstva: – analiza zadatka „Čitam ti misli” pomoću priloga ove pripreme (ili prezentacije u – udžbenik i zbirka PowerPointu koja je također u prilogu pripreme) zadataka – nakon što učiteljica/učitelj pokaže učenicima jednadžbu na kojoj se temelji prethodni – nastavni listići trik, upoznaje učenike s pojmovima kvadrat nepoznanice i kvadratna jednadžba – prilog pripreme – učenicima postaviti sljedeći problem: „Kvadrat broja umanjen za 1 daje 15. Što je rješenje problema?” Nastavna – analizom rješenja problema učenici uočavaju da jednadžba ima dva rješenja pomagala: – ploča GLAVNI DIO – kreda/flomaster – računalo 2. aktivnost: Kvadratna jednadžba oblika x2 = a – projektor Cilj aktivnosti: Učenici će analizirati kako o broju a ovisi ima li jednadžba x2 = a rješenja i koliko ih je te će rješavat jednadžbe navedenog oblika. Tijek aktivnosti: – analizirati rješenja jednadžbe x2 = a, učenici bilježe u bilježnicu – učenici čitaju Primjer 53., usmena analiza rješenja – učenici u bilježnicu i na ploči rješavaju 295.cdf zadatak 3. aktivnost: Crtalica Cilj aktivnosti: Učenici će rješavati kvadratne jednadžbe oblika x2 = a. Tijek aktivnosti: – učenike podijeliti u skupine i izabrati voditelja skupine – podijeliti Crtalicu koja je u prilogu ove pripreme – nakon što se riješe zadani zadatci, treba redom spojiti sve točke nazvane po rezultatima: Zadano je 20 zadataka i učenici unutar skupine trebaju ih podijeliti među sobom na način da jedan učenik rješava zadatke pod a), drugi učenik zadatke pod b)… Svaki učenik u bilježnicu treba riješiti svojih 5 zadataka. Učenici redom spajaju točke Crtalice (točka s rješenjem 297.a, zatim 297.b, 297.c,…). Crtež nije završen te nakon što spoje sve točke, učenici trebaju prepoznati koju još točku treba dodati crtežu. Skupina treba smisliti dva zadatka tako da se crtež može dovršiti. – voditelj skupine proziva učenike koji su rješavali određeni zadatak te svatko u svojoj Crtalici traži rješenje i spaja ga s prethodnim – ako ne dobiju neki prepoznatljiv lik, zajedno provjeravaju rješenja – učitelj pomaže ako je pomoć potrebna