三年级阅读教学详案

A）教学资料

科目 华文

日期 20/10/2020

时间 10.50a.m. - 11.50 a.m.

班级 3 D

学生人数 36 人

主题 第十八单元《自然的规律》

课题 《草的告白》

技能/ 知识点 阅读

学生旧有知识 学生曾经看过草。

2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文
内容标准 章表现的情感。在阅读中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材
料，并了解文章叙述、描写和说明等表现手法，体会阅读的乐趣。

2.1.1 理解教材，能借助字典认识教材中的汉字，掌握词语，理解句
子、段落、篇章的内容。

学习标准 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，体验文章表达的情感，领

会其教育意义，体会阅读的乐趣。并能感受语言的优美，对文章表达
的基本规律有所认识。

本课结束前，学生能够

学习成果 1. 根据课文内容，正确地回答课文内容的问题。
2. 根据组别，正确地写出课文中草的特点。

教学评估 随堂评估、口头回答
 道德价值：

跨课程元素 多元智能：语言智能

思维技能：联想与联系

教具 课文，演示文稿，活动卷

B)指导部分

主要指导技能
Tema Fokus Bimbingan(TFB) :
课堂评估（随堂观察的能力，及时根据学生表现作出
反馈的能力（反思/反馈能力））
Pentaksiran（Memantau Pembelajaran Murid，
Memberi Maklum Balas Terhadap Respon Murid）

社交技巧（步骤二—在组别里分析小草的特点）
Kemahiran Sosial- Kerja Berpasukan
内省技能
融合价值/道德价值（合作：组别活动、）
Kemahiran Insaniah (KI):

Etika + Moral Profesional （Kerjasama—Aktiviti

Kumpulan）

协作学习（步骤二—在组别里分析诗中小草的特点）

Pembelajaran Koperatif
现代教育法
高层次思维的应用（分析诗中小草的特点）
Pedagogi Masa Ini(PMI):
Aplikasi Kbat (Menganalisis)

思路图（泡泡图）

Peta I-Think (Peta Biuh)

步骤/时
教学内容 教学活动 备注
间

导入 1. 教师播放《小草》的歌 教具：演示文
曲。 稿
(± 5 分
钟)

2. 学生回答教师发问有关
歌曲的问题。
师：这首歌里的主角是什么？

生：小草
3. 教师导入今日课题。
师：这首歌里述说了小草在下雨的时
候会怎样？

生：小草弯着腰让雨浇

师：这首歌里形容了小草在各种情况
的情形。刘育龙也写了一首关于小草
的诗歌——《草的告白》。今天，我
们一起来看看这首诗歌里如何形容小
草。

步骤一 师：同学们，请翻开课本第 111 页， 1. 学生在教师的指示下翻 教具：课文、

默读《草的告白》这首诗歌。在默读 开课本的第 111 页。 演示文稿
(±32 分
钟) 的时候，大家可以注意诗中如何形容
小草。
2. 学生默读《草的告 思维技能：联

白》。教师提醒学生默读 想与联系

师：同学们默读了《草的告白》已经 时要注意的事项。
大致理解了诗歌中如何形容小草。
 3. 学生分节朗读诗并进行
随文识字。

4. 学生回答教师发问有关
课文内容的问题。

师： 请同学们朗读《草的告白》的
5. 学生运用生字构词、运
第一节。
用词语造句。
问题

1. 在风雨中，小草怎样？（小
草低头弯腰，忍受风雨的压
力与鞭打）
2. 诗歌中的压力与鞭打指的是
什么？（压力：被风吹压的
感觉；鞭打：雨打在身上）
3. 小草有觉得自己很特别吗？
（没有）
4. 从哪个词语可以看出小草不
特别？（平凡）

生字新词

1. 默默忍受
2. 压
 3. 鞭打
4. 平凡

师：在这一节中，诗人运用“我” ，
写出小草虽然外表平凡，却风雨不
倒。这显示一棵小草独具的顽强生命
力。

师：请同学们朗读《草的告白》的第
二节。

问题

1. 小草生长在什么地方？（平
原和高峰）
 2. 第二节中，诗人把小草比喻
成什么？（秩序井然的士
兵）
3. 小草如何守护大地？（用根
须握牢沃土）
4. 诗歌中，青绿的毯子指的是
什么？（草皮）

生字新词

1. 峰
2. 秩序井然
3. 沃
4. 毯

师：在第二节中，诗人运用“我
们”，表达小草集体守护大地的力
量。
 步骤二 1. 教师给予活动的指示。 教具：演示文
稿，课文，活
(±20 分
钟) 2. 学生分成六组。 动卷，投影仪

3. 学生在组别中写出《草
思维技能：分
师：大家已经理解了《草的告白》的 的告白》里小草的特点以
析、评鉴
内容含义。现在，我们将进行组别活 及诗歌里突显该特点的诗

动。首先，请同学们朗读组别活动的 句。（活动卷可参阅附
规则。 录）
融合价值：合
作
4. 教师巡视并给予指导。
师：同学们需要在组别活动中遵守以
上的规则。

5. 教师与学生讨论小草的
特点，并让学生评鉴该组
的答案。（参考答案可参
阅附录）

师：这个组别活动中，同学们需要合
作写出《草的告白》这首诗歌里带出
的小草的特点以及诗歌里的哪个诗句
突显该特点。同学们有 10 分钟的时
间在组别中进行讨论。
 结课 1. 学生从小草的身上学到 思维技能：联
的价值。 想与联系
(±3 分
钟)

2. 教师总结今日的课题。
融合价值：坚
强，合作
师：同学们《草的告白》这首诗歌里
的小草，有什么值得我们学习的地
方？

生：坚强

生：合作

师：虽然小草长得很小，但它们很坚
强，在风雨中默默忍受压力和鞭打。
它们也一起合作用根须保护着大地。
我们也要像小草有着顽强的生命力，
不轻易被打倒。
附录一（课文）

附录二（活动卷）
反思/评价：

学员：参阅 RPH 书

指导老师：

指导讲师：