ee Aprendo a Pensar Desarrollando mi Inteligencia Departamento de Investigacion del ICCE Tt €88885°R8APDI O Opnemde- a PemoarEL APDE-O cubre una demanda solctada por los mismos usuarios de otros niveles, para atender a nifios de Educacion Infantil de 4/5 aos y para [poder ser aplicado en Primero de Educacion Primaria en los cursos en los que algunos o bastantes nifos alin estan aprenciendo a leet. Este nivel mantiene las mismas @reas de estimulacion que, por ejemplo, el APDI, exceptuando la resoluclén de problemas que requleren un planteamiento verbalizado por escrito. La Comprension Verbal se canta en esstimular el conocimiento. de muchos conceptos basicos relacionantes.con actividades que, al mismo tiempo, apoyan el aprendizaje lector do nfo. EI mojor ambiente para estimular el desarrollo de la ineligencia ¢2 da en la escuela. El mecanismo de mediacion que debe establecerse entre alumno Y pfolesor potencia al maximo el desarrolio intelectual. Es un mecanismo ‘mucho mas poderoso que los de exploracion,imitacion y resolucion de retos pproblematicos, que consideramos los impulsores del desarrol intelectual. La ‘mediacién, al igual que fa imitacion, es un mecanismo social, que se produce fe lainteraccién entre personas. El de imitacion se produce entre compaieros de aproximadamente la misma edad y entre os que no se tiene una intencion cexplcita de ensefiar 0 provocar determinados procesos mentales. Los de resolucién de problemas y exploracion se producen en contacto con el medio ambiente fsic. La mediacion 0 interelacién del maestro con el nfo tiene ylo debe tener unas caracteristicas que la convierten en el mecanismo mas poderoso de desarrollo mental, Incluso esta relacién mediacional se presta a estimular desde ella los demas mecanismos, cuando el maestro aprovecha las ‘ocasiones adecuadas para proponer modelos o conducias que imita, inci ‘explorar el medio ambiente y propone relos problematicos y estrategias para ‘su resolucion. La mediacion se puede considerar el mecanismo masintogrador «@ importante de todos. Los programas que en estos niveles estimulan el desarrollo cognitivo, ‘ademas, suelen y deben tener mucha relacion con los conocimientos. y habilidades basicas que la escuela imparte, enseftando 2 conseguir una Ccomprensién. verbal-inguistica, discriminacién perceptiva y esquemas de ‘organizacién de la informacion que se necesitan como base racional en casi todos los conocimientos lecto-escritores, Los elercicios propuestos deben siempre ser explicadas oralmente por el profesor. Las indicaciones que vienen en la cabecera de cada pagina van dirigldas al profesor, nunca al nfoLos stints poe de leros van dildos a estinular ls siguiontos seas: 'A, ATENGION - OBSERVAGION Como puede tcimentecompyendese eclspesion a estar alert anol inoracion sumritacay acoder con andaco, cbvervandoseejenzasy orcas, ota presente ‘legos on etricin da toda sctdad modal. Eta cepoecion ee poteness a largo Ge todo fl programa. Se hacen bastntesejcisos de cbseracin visual ye taba a perepciin ¥elrazonarioto espacial Cuaquer aprendaaje escolar quer ramet operaciones Ge alencén selectva da niommabén, Aunque la mayo as realzamos automaicanen ‘estan uwersamenta en a base do tas procesos mas compleos en cusqueraprondijo ‘pole. En esta ea Se stian mis espacticamant os eerc0s 1 al 26. 8, DISPOSICION CREATIVA Laprodueeon eat onal se puede incontivar en todas las walzaonesescoares, _y deb tender a crear eno lumpo una asposien el elaboracin propa dela norman, {1 Bsquoda de soluconos vaiadas alos problemas que se plantean ala convedn de ‘ie as actividades tenan muchos caminos de sokicn Slreries ala auloconfianzaon as Proniae realzaciones evergentas. Esia isposcion ke vata do ineonivar con algunos Slerodios mae especfecs pero & puede y debe extender a fodas las actividades de fprendase, En eal sano tami sera de cums impotent qu et profesor valor las fealeaciones dal nite en funegn do eu ofginaldad, indueo co su etver29, acetando tilted de respunsias dvergentes como buenas en si misas. Esa avea se Tabela teepedaimente con ls eerseios 27a 38. (€. COMPRENSION VERBAL: No 6 prsupane quo ol nifo sepa ler, pero si que tabs fs Conceptos Basicos feaconantes. La dlstiminacon visual 6 las palabras estas se esmula en todas las ‘reas, por supuest,tamblén on las actividades do esta area. Los concepos seleccionados fan fonades do los que sucien dominios nfs a los creo aos. Se tabslan ‘epacticament en oe eres dl 99 al 66y tambien on los earces 1, 2,7, 8,9 10,11 1 12 en actdades perceptvo-atecionles, 'B, RAZONAMIENTO LOGICO. £5 razonamniet logo basic se trabaja expecta part de eercico 67 hasta ‘90, Como e azonamleno ee wna actividad montl compli. renearos ine sguentes ‘operaciones menals:dscrminaalerencis (eo. oma, tamaro, posicén, numer) y en ‘Wnclon ce ela aruparcssiicando la ilormacin, eects 67 al 78 salar egcament a interac, tanto sual (series Yoicas con dbyjos) como temporemente series Hgicas tempoals),sjerecias 72 al 85, ¥ tansformar la infomacin, cambiando sus vafables pereptvas,eercios 86 a 80. Loe doris nvees del APD poseen una Guia par ol maestro; et cur, rao. En eens Guia s» pueden enconearsuzrencias do babao tan Utes para este rvl de Educa Ill esa edad, dei ala portance dela acid meciackra dol macs, ase dl ofeacaresco on uncortate diogocon nia parslogrerqus reas acecuadarore Inachded ue eranda on cada orca Elrmaedo, con su experienc, rod gor Oras cds adem dolaspropuoslas on lain oon muchos des eerie.setlist aescelicetinitsialansntleeliiiin "fuera. Debe colorear las palabras dentro y fuera,eeesion << D PS tumbade ys. ons. greene 2 oe Porson Pg qachadola palaby 1 ogo con e cic i ar dicha palabra, syeeannaneacnN HSS qin movi COC muavuevinvioy | blemeo vende cacwie{ t L : Fhe al = = rset B cucdnads K ewinelle (~~ Vnew even @ circu Youigh\ & € OTF - cwPee [ | TT Cy "Elnio debe unic con ng cada cala cone nua indica eras que contiene y colorear con el mismo color tanto las peras como el numeral y la palabra, | ° 3 re 2 e &e cwaifue- * CiNeegamete @( jin +x> andilla, dame x3 coumallle E> pingiline-8 Q P3203 CO mn oe oe pS po aie,Peo T a t i i He lalstat=talaialelelelelel= + | ae El io debe encontrar dos camings, dibujandolos con una linea, para llevar la abeja hasta su colmena. Comprobara que un camino es mucho. mas corto que el otro. & 1plado del nimero,wie © 6 @ Beinsecto. ee abejey pe YE ~S fo ie| ePraa®e'yéolorear con el qboyatagl pr i / ss | x y/ i 4 Vi it ni cor / TA) 22 ke Lo 28 cHDM OD UWE WWD xi Eesdsasoead aae fel + | 4 i. | Fn Tetelelat 2? Et nifo debe unit puntos para obtene! or ‘modelo, aunque se hallen en otra nt Debe ular todos ck JT puntos. Puade colorear las figuras, incluidas las de los modelos,“i ey FNDID sie =1206 BOOO °C tHOOO°Oamt Peer rr rt| eo -Tt Ct grande, fe a dlr que haya formado y ued la composicin que le parezea mas bonita rodednola con un ccireul st \ alfinal“fl Settee le ee + estoe d lorear las palabras | unit pala o pked. Hodcbnh doth ected esas palabras en Pin 1a 101, recortarlas y pegarlas en el sitio adecuado a si ignificado,RT Frnaknsiis dobh Dadar! fed Wieys,,,) reaaias enol sto adecuado a su significado. 4 Sbee fe Finalmente debe buscar esas palabras en la pagina 101, recortarlas y pegaras en el sitio adecuado a au significado. fl ESuniras con los dibujos que ha realizado. Finalmente debe busc palabras en la pégina 101, recortarias y pegatlas on el sto adecu a1 su significado.nifio debe ba y abajo. con el eat | a on palabras ar fabajo y unirl las partes coloreadas. Finalment eo el sitio adecuado a su significado.Heda F que indi ia rit alabras izqulerda/derecha y unirlas con el read debe buscar esas palabras en la pagina 103, recortarias y el sitio adecuado a su significado.Pelt tet ee (oil ial el teal etertetel Coy & denecha —— denecha it a” Lr t ; col pee Flos. conceptos adecuado a su significado, eres. jo am EE ior anet ects ea ‘esas palabras en la pagina 103, recortarlas y pegarlas junto al dibujoas. on lap acordes con su sig ®) © =‘CE 4 ih | ;desley ttt poche eect ficado. L Luego debe buscar esas palabras en la pagina 103, recortalas y Pegatlas junto a la accién adecuada a su significado,ol, comienze- de of Yimal deFy 4 g _ 1 08 | re = ie tio fo. su significado. sepanades, FI :a)we “ ee 405 ae (de Yrdavem, trae) FF clo = T T po on ‘Sse Ls ° Sf on la f a te Lp ty hab rsstants ||| ‘letras en. su iada a. alabolsa eas y ua at iente. Lu 4 1 nfo. debe tlovar_o _recortarlas y peg: ri mje OAD otra, Hs“Tin ] D| [4ce cadens iii flO) |° © @ Cae Oo ®M @ ANS |\o eB FACILI AAA a) ea A A: =i} momnkan ev et tiowive 3 Wega ab a Ub COA 4ae © pequef) y la forma (peota, figuras. Deberd ner el tamaho vaso, luna). Puede colorear algunas fitra i cian 7 en grandes, Deberd marble ete forma (pelota, vaso, luna). Puede colorear algun Ons U|O D ile | orit ~" Sarees ‘ring a= Acta Tbe mfinde al ila ald stim et eno,89 A a } en tres, los ¢ en uno y Io See ee eae eee Be seesde la fa, dé la inclinada a : th 74 mantener el color (ojo 0 az ila dl ee103| peces wenden extremes de 105se lewamta sake del eer de sw cas el tiovino-Ensefiando a pensar en torno a procesos mentales 33 = icce Intute Colatons de Clancias de ta Edveatin “sfc, 7, 28008 - Madd sel 917237205 ~ Foe 91361 10.52 Yorwieberains cimerchlaicetirovss