ANALISIS KHB-KT PT3 2016

GRED
THN BIL
MP CALON A B C D E ABCDE F GPMP

BIL % BIL % BIL % BIL % BIL % BIL % BIL %

KH- 2016 93 0 0.00 8 8.60 27 29.03 36 38.71 14 15.05 85 91.40 8 8,6 3.86
KT 2015 102 8 8.3 9 9.4 33 34.4 34 35.4 10 10.4 94 97.9 2 2.1 3.36
2014 101 2 2.0 9 9.3 20 20.6 33 34.0 25 25.8 89 91.7 8 8.3 3.97

KEKUATAN KELEMAHAN PENAMBAHBAIKAN

1. Guru-guru berpengalaman dalam pengajaran
dan pembelajaran.
2. Guru adalah komited.
3. Keadaan bilik darjah yang selesa.
4. Kelas tambahan diadakan.
5. Guru-guru berdedikasi, kreatif dan inovatif.
6. Guru opsyen KHB mencukupi.
7. Program Mentor-Mentee yang telah dijalankan
oleh Unit Kurikulum sekolah
1. Pelajar tidak foKus semasa P&P
2.Pelajar tidak berminat terhadap subjek KHB
3.Pelajar kurang menguasai kemahiran mengingat
fakta
4.Pelajar tidak membawa buku teks dan buku
kerja.
5.Pelajar menganggap subjek KHB tidak penting
1. Pelajar yang baik dan sederhana akan diberikan
latih tubi soalan-soalan tahun lepas dan soalan dari
sekolah-sekolah berasrama penuh.
2. Menghabiskan sukatan pelajaran pada akhir
bulan Julai.
3. Seminar Kecemerlangan iaitu teknik menjawab
soalan matematik PT3.
4. Penggunaan ICT dan BBM yang sesuai dan
menarik.
5. Mengadakan kelas pemulihan untuk pelajar yang
lemah dalam sesuatu topik.

ANALISIS KHB-ERT PT3 2016

 GRED
THN BIL
MP A B C GRED D E ABCDE F GPMP
CALON
THN BIL
MP CALON BIL A % BIL B % BIL C % BIL D % BIL E % ABCDE %
BIL BILF % GPMP

2016 103 BIL 4 %3.88 BIL24 %

23.30 BIL53 %
51.46 BIL16 %
15.53 BIL 5 %4.85 BIL
102 %
99.03 BIL 1 %0.97 2.97
KH-
2015 94 1 1.1 17 18.1 39 41.5 29 30.7 4 4.3 90 95.7 4 4.3 3.32
ERT 2017
KHB 106 1 0.96 13 12.5 17 16.4 24 23.1 16 15.4 77 68.3 33 31.73 4.35
2014 82 4 4.9 9 10.9 31 37.8 29 35.4 8 9.8 81 98.8 1 1.2 3.38
ERT
KEKUATAN KELEMAHAN PENAMBAHBAIKAN
1.Guru – guru yang komited dan berdedikasi 1. Pelajar tidak foKus semasa P&P. 1.Program Skor A diadakan untuk membantu lebih
2.Tahap pengetahuan guru yang tinggi 2. Ilmu dan kemahiran dilihat penting oleh pelajar ramai pelajar mendapat A
3.Kelas tambahan diadakan penting 2.Mempelbagaikan teknik PdPc
4.Latih tubi yang mencukupi 3.Pelajar tidak berminat terhadap subjek KHB 3.Mengadakan kelas Tambahan
5.Pelajar didedahkan dengan teknik menjawab 4.Pelajar kurang menguasai kemahiran mengingat 4.Mengadakan Program WAJIB JAWAB (WAJA)
peperiksaan fakta untuk membantu pelajar lemah
6.Guru- guru sentiasa peka dengan Format 5. Pelajar tidak membawa buku teks 5.Mengedarkan nota berpandu kepada pelajar
Peperiksaan PT3 6.Pelajar menganggap subjek KHB tidak penting
7.Pelajar dibantu untuk mendapat markah yang
tinggi untuk PBS

ANALISIS UJIAN 1/2017

KHB ERT
 GRED
THN BIL
MP CALON A B C D E ABCDE F GPMP
KEKUATANBIL % BIL % BIL KELEMAHAN
% BIL % BIL % BIL PENAMBAHBAIKAN
% BIL %
1. Guru – guru yang komited dan berdedikasi 1. Pelajar tidak foKus semasa Pdpc dan 1. Menggalakkan lebih banyak latih tubi bagi
2. Tahap pengetahuan guru yang tinggi mengganngp subjek khb adalah matapelajaran pelajar tingkatan 1 dan 2 bagi memantapkan asas
KHB 2017 108 dan mencukupi
0 0 1 0.96
3. .Latih tubi berterusan yang mudah. 9 8.65 11 10.6 21 20.2 pelajar
sains 42 yang40.4
akan ke 62 59.6
tingkatan 3. 5.29
ERT
4. Pelajar didedahkan dengan teknik menjawab 2. Pelajar tiada inisiatif atau bersikap ‘sambil lewa’ 2. Menggalakkan guru-guru menekankan
peperiksaan semasa sesi pdpc dalam menyiapkan tugasa yang diberi. kemahiran proses sains semasa P&P bagi
5. Guru- guru sentiasa peka dengan Format meningkatkan kefahaman dan minat pelajar.
Peperiksaan PT3 3. Pendedahan kepada soalan PT3 sebenar.
4. Mengakses soalan-soalan daripada internet.

ANALISIS UJIAN 1/2017

KHB KT
 KEKUATAN KELEMAHAN PENAMBAHBAIKAN
1. Guru- guru sentiasa peka dengan Format 1. Pelajar tidak foKus semasa P&P. 1. Menggalakkan lebih banyak latih tubi bagi
Peperiksaan PT3 pelajar tingkatan 1 dan 2 bagi memantapkan asas
2.Pelajar tiada inisiatif atau bersikap ‘sambil lewa’ sains pelajar yang akan ke tingkatan 3.
2.Pelajar dibantu untuk mendapat markah yang dalam menyiapkan kerja kursus mereka.
tinggi untuk PBS 2. Pendedahan kepada soalan PT3 sebenar.

3. Soalan diberi mengikut aras pelajar