Припрема за час

Час број: 33
Школа и разред
Наставник
Датум одржавања часа
Наставна област Књижевност
Наставна јединица Моји изуми, Никола Тесла
Врста (тип) часа Обрада градива
Облици рада Индивидуални, фронтални, групни рад

Наставне методе Дијалошка, монолошка, текст метода, запажања и

показивања
Наставна средства Читанка 6, Уметност речи, стр. 46–48, ученичка свеска
Циљеви часа Образовни циљеви: упознати ученике са животом и радом
нашег истакнутог научника Николе Тесле; упутити ученике
да схвате одлике аутобиографске прозе; оспособљавање
ученика за разумевање и тумачење књижевног дела;
подстицање ученика да самостално читају, доживљавају и
тумаче књижевно дело.
Васпитни циљеви: побудити љубав према уметности; гајити
позитивна осећања према свету који нас окружује; развијати
љубав према књижевности, утицати на формирање
позитивних духовних и моралних вредности кроз поступке
јунака књижевног дела, стварање читалачких навика.
Функционални циљеви: примењивати стечена знања у
даљем раду; побудити истраживачки дух ученика; прецизним
истраживачким задацима оспособљавати ученике за
самосталан рад.

Исходи На крају часа ученик ће бити у стању да:

 повеже књижевне термине и појмове обрађиване у
претходним разредима са новим делима које чита;
 чита са разумевањем; парафразира прочитано и описује
свој доживљај различитих врста књижевних дела;
 одреди род књижевног дела и књижевну врсту;
 прави разлику између дела лирског, епског и драмског
карактера;
 анализира узрочно-последичне односе у тексту и
вреднује истакнуте идеје које текст нуди;
  анализира поступке ликова у књижевноуметничком делу,
служећи се аргументима из текста;
 преприча књижевно дело уз кратко образложење;
 разуме основна значења књижевног текста;
 изражајно чита обрађене књижевне текстове.
Међупредметне Комуникација, естетичка компетенција, дигитална
компетенције компетенција, решавање проблема, сарадња, компетенција за
учење, рад са подацима и информацијама, одговоран однос
према здрављу, одговорно учешће у демократском друштву,
предузимљивост и оријентација ка предузетништву
Кључни појмови Аутор, ауторска књижевност
Корелација Језик, језичка култура, књижевност, географија
Активности Осмишљава и организује рад, започиње и води разговор,
наставника чита, слуша, мотивише ученике, прати и процењује њихов
рад. Примењује методичке радње које доводе до пуне
мисаоне активности ученика. Води разговор на часу и чини
га у образовном смислу плодотворним. Евалуира рад
ученика. Објективно сагледава остварене циљеве и исходе
часа.
Активности ученика Слуша, учествује у разговору, анализира, црта, пише, решава
задатке. Одговара на задатке и радне налоге које му упућује
наставник. Стваралачки учествује у наставном процесу.
Сарађује са другим ученицима у одељењу и развија културу
дијалога. Уважава сугестије и радне налоге наставника.
Изражава своје мишљење и утиске. Изражајно и
интерпретативно казује текст.
Литература за 1. Милија Николић, Методика наставе српског језика и
наставнике књижевности, Завод за уџбенике и наставна средства,
Београд, 1992.
Литература за ученике 1. Наташа Станковић Шошо, Бошко Сувајџић, Уметност
речи, Читанка за шести разред основне школе, Нови Логос,
Београд, 2019.
2. Наташа Станковић Шошо, Бошко Сувајџић, Слађана
Савовић, Драгана Ћећез Иљукић, Јелена Срдић, Радна
свеска 6 уз уџбенички комплет српског језика и
књижевности за шести разред основне школе, Нови Логос,
Београд, 2019.
3. Наташа Станковић Шошо, Мали речник књижевних
термина за основну школу, Нови Логос, Београд, 2010.
Пажљиво прочитајте текст о догађајима из Теслиног
Истраживачки задаци детињства. Спремите се да образложите који догађај вам је
најзанимљивији. Уочите шта указује на то да ће Тесла
постати велики научник. Поделите одломак на мање целине,
насловите их и сачините план текста. Обратите пажњу на
 дечакова осећања. Уочите што више појединости о главном
јунаку. Размислите о порукама текста. Док будете читали
текст, издвојте одломке који су вам се највише свидели и
спремите се да их изражајно прочитате.
Производи дечјег рада пано, презентација, табела

Приказ мултимедијалних садржаја наставне јединице

Могући ток часа

Уводни део часа (5 минута)

Ученици су неколико дана раније добили истраживачке задатаке одштампане на

листићима.

1. група
Спремите се да говорите о животу и раду Николе Тесле.

2. група
Пронађите град Госпић и Нијагарине водопаде на географској карти и спремите се да
покажете на часу.

3. група
Спремите се да изнесете сличности и разлике у одрастању Николе Тесле и вас.

Психолошка припрема ученика за ову наставну јединицу биће разговор о Николи Тесли.
Наставник саопштава наставну јединицу, пише је на табли.
Прва група износи податке о писцу.
Никола Тесла (1856–1943), велики српски и светски научник. Рођен је у Смиљану, у
Лици (данашња Хрватска). Потекао је из свештеничке породице (отац му је био
православни свештеник). Као научник радио је у Будимпешти, Паризу и Њујорку.
Трагајући за електрицитетом, открио је наизменичну струју која се ствара у електричним
централама и преноси на даљину преко далековода. Први је научник којем је пошло за
руком да створи муње и громове. Конструисао је мотор за наизменичну струју и
трансформатор, без којих не би могли да раде савремени апарати у домаћинству
(фрижидер, фен, машина за веш, телевизор и сл.). Пронашао је трофазни електрицитет и
допринео да се наизменична струја као основа електросистема користи свуда у свету.
Осмислио је први радио. Пријавио је око седамсто нових изума. Тесла је својим
открићима унапредио и изменио свет.

Наставник изражајно чита одломак. Следи разговор о утисцима.

Дигиталн Звучни запис: Моји изуми

и
Штампани Звучни запис: Моји изуми

Шта је у причи оставило најјачи утисак на вас? Поткрепите примерима. На која

размишљања вас је одломак навео? Ко је главни јунак? Где се одвија радња? Како сте
доживели наведени текст? Које су Теслине особине оставиле најјачи утисак на вас?
Опишите осећања и расположења јунака и поткрепите их примерима из текста. Шта
мислите, где је дечак Никола био срећнији – на селу или у граду? Наведите чиме је Тесла
побудио ваше интересовање. Чиме је обогатио ваше сазнање?

Главни део часа (35 минута)

Наставник јасним и прецизним питањима и захтевима које упућује ученицима почиње

тумачење књижевног дела.

Где се Теслина породица настанила? Запазите како је дечак Никола доживео ту промену
места боравка. Опишите како се осећао у новој средини. Шта му је посебно тешко пало?
Чега се Тесла с носталгијом сећа?

Теслина породица се преселила у Госпић. То пресељење за њега је била права несрећа.

Срце му је препукло на растанку од животиња којима је био окружен у старом дому. На
нову средину се није навикао. Осећао се као заточеник у новој кући. Његова љубав према
природи и животињама и сеоској средини је била велика, а градска средина му је деловала
застрашујуће и није му омогућавала слободу кретања.

Чиме је био заокупљен? Како он доживљава свет? Шта мислите, зашто дечак Никола
није волео да се дружи с другом децом? Запазите како их доживљава. Шта сазнајете о
Николином карактеру на основу његовог понашања?
Био је веома повучен, затворен, стидљив и усамљен дечак. Плашио се сусрета са градским
кицошима. Каже да би пре стао пред разјареног лава него пред неко градско дете.
Непознате људе гледао је кроз прозор своје куће.

Процените поступке и понашање Теслиног оца. Зашто је ошамарио сина? Шта мислите,
да ли је дечак намерно направио несташлук? Зашто Теслин отац није другачије
поступио? Како је тај поступак деловао на дечака? Запазите како се Тесла тада осећао.

Теслин отац је био веома строг у тој ситуацији. Можда је и сам себе изненадио, будући да
пре тога никада није ударио дечака. Дечак је ненамерно направио проблем. Отац га је
постидео јавним шамаром. Никола је био постиђен и збуњен. Никола је нежан, осетљив и
несташан дечак.
Прочитајте поново пасус у којем је Никола успео да поправи пумпу. Запазите како се
тада осећао. Зашто за себе каже да је био јунак дана? Са којим великим
математичарем се упоређује? Шта закључујете?

Силан свет се скупио да види ново чудо технике. Сви са нестрпљењем ишчекују.
Ватрогасци безуспешно покушавају да поправе пумпу. Никола прискаче у помоћ. Сам
каже да није имао знање о механизму, ни о ваздушном притиску, али је деловао
инстинктивно. Отпушио је цев и вода је потекла. Због своје сналажљивости оставио је
велики утисак као Архимед. Никола је оставио утисак паметног, оштроумног,
сналажљивог и хуманог дечака.

По чему је још Тесла био познат у Госпићу? На који начин је хватао вране?

Сакрије се у жбуње и подражава вранин зов. Врана долети до жбуња и он је ухвати пре
него што се она ишчупа из шибља.

Прочитајте последњи пасус наведеног текста. Запазите шта је све Николу занимало у
школи. Шта мислите, зашто је желео да види Нијагарине водопаде? О чему је маштао?
Какав је проналазак замислио? Чиме је све Тесла задужио човечанство?

У школској учионици је било механичких модела који су га подстакли да размишља и

информише се о воденим турбинама. Био је очаран Нијагариним водопадима. Рекао је
ујаку да ће отићи у Америку и на тим истим водопадима остварити своју замисао о
великом точку који покрећу ови слапови.

Своје излагање започиње друга група.

На географској карти показују где се налази Госпић, а где Нијагарини водопади.

Наставник упућије ученике да запазе удаљеност. У питању су два континента.

Шта мислите, да ли постоје границе уколико човек нешто жели искрено и снажно?

Без обзира на два континента, Теслина жеља је била велика. Остварио је своју идеју
великим радом и трудом. Било му је потребно тридесет година. Био је истрајан, веровао је
у себе и 1899. године на Нијагариним водопадима је угледао хидроцентралу из свог
детињства.

Које су поруке дела? Шта вам Тесла непосредно саветује? Колико је упорности морао да
уложи да би остварио свој сан?

Поуке:

1. Важно је искрено веровати у себе и бити упоран.

2. Труд се увек исплати.

У коју врсту прозе можемо уврстити овај одломак?

Покушајте да се присетите ко је још писао аутобиографије.

У аутобиографији писац описује властити живот од рођења до тренутка писања или само
одређен период свог живота (детињство, младост, старост). Аутобиографија садржи
истините чињенице обликоване на оригиналан начин.

Завршни део часа (5 минута)

У завршном делу часа трећа група износи податке о промени дечјих игара кроз време.

Данас су деца више усмерена на затворен простор и друштвене мреже, које такође не
бисмо имали да није било генијалних изума Николе Тесле.

Дигиталн Интерактивни задаци

и
Штампани Додатни материјали

Ученици решавају интерактивне задатке у дигиталној читанци.

Наставни лист је дат у прилогу припреме.

Изглед табле
Никола Тесла
Моји изуми
Књижевни род: епика
Књижевна врста: аутобиографија
План анализе текста:
- Пресељење у Госпић и усамљеност;
- Шамар у цркви и стид због тога;
- Ватрогасна бригада и јунак дана;
- Понос због хватања врана;
- Нијагарини водопади и остварење дечјег сна.
Главни јунак Никола Тесла је осетљив, усамљен, стидљив (на почетку одломка), а потом
постаје славан и познат у Госпићу и признат у целом свету.
Поуке:
1. Важно је искрено веровати у себе и бити упоран.
2. Труд се увек исплати.