PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN SE

Klik dua kali (double click) pada imej di bawah untuk membaca panduan ini dalam format PDF. Panduan
http://bpk.moe.gov.my
N PENTAKSIRAN SEKOLAH TAHUN 6 (PST6)
ini dalam format PDF. Panduan ini juga boleh dimuat turun dari
 SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN KANTAN PERMAI
ALAMAT : PERSIARAN TKP, TAMAN KANTAN PERMA
: 43000, KAJANG SELANGOR
BULAN PENTAKSIRAN MEI

NAMA GURU : PN. NOR HAFIZAH BT AHMAD NAMA GURU BESAR : PN.HJH SITI HAJAR BT SAAD
KELAS: 5 JASMIN

MATA PELAJARAN
NAMA NO. MY KID / NO. TEKNOLOGI
BIL NAMA MURID JANTINA BAHASA BAHASA REKA BENTUK PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN
SINGKATAN SURAT BERANAK SAINS MATEMATIK SEJARAH MAKLUMAT BAHASA ARAB
MELAYU INGGERIS TEKNOLOGI MUZIK SENI VISUAL KESIHATAN JASMANI ISLAM MORAL
KOMUNIKASI
1 ADAM AQIF BIN AHMAD KHALID adam 091030101571 LELAKI 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 5 3 4
2 ADHWA ISKANDAR BIN ASFAZLY adhwa 091002101953 LELAKI 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 5 3 3
3 AFFAN SYAZWI BIN AKMA AZRANI affan 091226100191 LELAKI 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3
4 AHMAD DARWISY FITRI BIN MUHAMAD JAFARI darwisy 090313030289 LELAKI 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 5 3 3
5 AHMAD HAYYAN RIFQY BIN BAHARUDDIN rifqi 091021100411 LELAKI 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 5 3 3
6 AHMAD LUTHFI BIN NORDIN luthfi 090121102209 LELAKI 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 5 3 3
7 AHMAD NASRUL YUSRI BIN YUDI KARLIZA nasrul 090106030059 LELAKI 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3
8 ALIA INSYIRAH BINTI NORZAINI alia 090526140422 PEREMPUAN 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4
9 DANZLY ABIL BIN RAPIZI danzly 090906140379 LELAKI 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3
10 IEMAN HAFIZY BIN MOHD AZMY ieman 090903141309 LELAKI 3 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4
11 IQBAL BIN AZHAR iqbal 091003140217 LELAKI 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3
12 KAMELIA MARISA BINTI KHAIRUL SHAHZLI kamelia 090220100436 PEREMPUAN 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4
13 LYDIA NURQISTINA BINTI ZULHAIRI lydia 090708140204 PEREMPUAN 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4
14 MAHMUD ABDUL BAR BIN MAHMUD ARIFF adbul bar 090902101487 LELAKI 4 4 3 3 4 4 4 4 3 5 4 3 3
15 MOHAMAD ALEF HAFIZ BIN MOHAMAD TARMIZI alef 090902102623 LELAKI 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 5 3 3
16 MUHAMAD HASSAN AL-BANNA BIN MOHAMAD SOLEHHUDDIN hassan 090424-10-0569 LELAKI 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3
17 MUHAMAD IQHWAN BIN IZRAQ iqhwan 090223101119 LELAKI 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3
18 MUHAMMAD AKIF SAFWAN BIN RAMLI akif 090415140227 LELAKI 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3
19 MUHAMMAD DANIAL HAKIM BIN MAS HAYAZI danial 090305101219 LELAKI 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3
20 MUHAMMAD DANISH FITRI BIN ABDUL MUHAIMIN danish 090917140411 LELAKI 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3
21 MUHAMMAD HAIKAL HAKIMI BIN ABDUL AZIZ haikal 091107140019 LELAKI 3 3 3 3 4 4 4 4 3 5 4 3 3
22 MUHAMMAD KHALISH ZAFRAN BIN KAMAL ARIFFIN khalish 090729100295 LELAKI 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3
23 MUHAMMAD MIKAEL HAKIMI BIN MOHD FIRDAUS mikael 090803102337 LELAKI 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3
24 MUHAMMAD MUSTHOFA BIN MOHD BAZARI musthofa 091108101441 LELAKI 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3
25 MUHAMMAD RAYYAN BIN TAHAR rayyan 091112101137 LELAKI 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 5 3 3
26 MUHAMMAD RIZQI BIN MOHD FADZRI rizqi 091203140537 LELAKI 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 5 3 3
27 MUHAMMAD SHAHMI DANIAL BIN SHAHRIL AFFENDI shahmi 090305140517 LELAKI 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3
28 MUHAMMAD SYAHIR BIN SALLEH syahir 090511140681 LELAKI 4 3 3 3 4 4 4 4 3 5 4 3 4
29 MUHAMMAD SYAMIL BIN SALLEH syamil 090511140729 LELAKI 4 3 3 3 4 4 4 4 3 5 4 3 4
30 MUHAMMAD ZULFAN SYAUQI BIN SAMSOLANUAR syauqi 090603101129 LELAKI 3 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3
31 NOORALESYA QIRANA BINTI NOORAZWAN qirana 090603100150 PEREMPUAN 4 4 4 3 4 4 4 4 3 5 4 3 4
32 NUR ALEESYA FATIHAH BINTI ROHAIMI aleesya 090413101638 PEREMPUAN 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3
33 NUR ASYFA TASNIM BINTI MUHAMMAD HANIF asyfa 090609102376 PEREMPUAN 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3
34 NUR ATIKAH HAWANI BINTI NUR FIRDAUS atikah 090125100366 PEREMPUAN 3 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 5
35 NUR INTAN QISTINA BINTI HANAFI intan qistina 090312100150 PEREMPUAN 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3
36 NUR ISMAHANI HUSNA BINTI NOORAZMAN husna 090707101908 PEREMPUAN 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3
37 NUR QAISARA BATRISYIA BINTI HISHAM qaisarah 100101101096 PEREMPUAN 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 5 3 3
38 NURUL IMAN BINTI MOHD NADZIR nurul iman 091207050192 PEREMPUAN 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3
39 QISTINA ARMANI BINTI ABDULLAH qistina armani 090515160276 PEREMPUAN 4 4 3 3 4 4 4 4 3 5 5 3 3
40 SHAHRUL SHAH BIN ABDULLAH sharul shah 090419081033 LELAKI 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3
41 SITI NURHUZAIFA BINTI MOHD TARMIZI nurhuzaifa 091002160072 PEREMPUAN 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3
42
43
44
45
 SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN KANTAN PERMAI
ALAMAT : PERSIARAN TKP, TAMAN KANTAN PERMA
: 43000, KAJANG SELANGOR
BULAN PENTAKSIRAN MEI

NAMA GURU : PN. NOR HAFIZAH BT AHMAD

KELAS: 5 JASMIN

NAMA NO. MY KID / NO.

BIL NAMA MURID JANTINA
SINGKATAN SURAT BERANAK

1 ADAM AQIF BIN AHMAD KHALID adam 091030101571 LELAKI

2 ADHWA ISKANDAR BIN ASFAZLY adhwa 091002101953 LELAKI
3 AFFAN SYAZWI BIN AKMA AZRANI affan 091226100191 LELAKI
4 AHMAD DARWISY FITRI BIN MUHAMAD JAFARI darwisy 090313030289 LELAKI
5 AHMAD HAYYAN RIFQY BIN BAHARUDDIN rifqi 091021100411 LELAKI
6 AHMAD LUTHFI BIN NORDIN luthfi 090121102209 LELAKI
7 AHMAD NASRUL YUSRI BIN YUDI KARLIZA nasrul 090106030059 LELAKI
8 ALIA INSYIRAH BINTI NORZAINI alia 090526140422 PEREMPUAN
9 DANZLY ABIL BIN RAPIZI danzly 090906140379 LELAKI
10 IEMAN HAFIZY BIN MOHD AZMY ieman 090903141309 LELAKI
11 IQBAL BIN AZHAR iqbal 091003140217 LELAKI
12 KAMELIA MARISA BINTI KHAIRUL SHAHZLI kamelia 090220100436 PEREMPUAN
13 LYDIA NURQISTINA BINTI ZULHAIRI lydia 090708140204 PEREMPUAN
14 MAHMUD ABDUL BAR BIN MAHMUD ARIFF adbul bar 090902101487 LELAKI
15 MOHAMAD ALEF HAFIZ BIN MOHAMAD TARMIZI alef 090902102623 LELAKI
16 MUHAMAD HASSAN AL-BANNA BIN MOHAMAD SOLEHHUDDIN hassan 090424-10-0569 LELAKI
17 MUHAMAD IQHWAN BIN IZRAQ iqhwan 090223101119 LELAKI
18 MUHAMMAD AKIF SAFWAN BIN RAMLI akif 090415140227 LELAKI
19 MUHAMMAD DANIAL HAKIM BIN MAS HAYAZI danial 090305101219 LELAKI
20 MUHAMMAD DANISH FITRI BIN ABDUL MUHAIMIN danish 090917140411 LELAKI
21 MUHAMMAD HAIKAL HAKIMI BIN ABDUL AZIZ haikal 091107140019 LELAKI
22 MUHAMMAD KHALISH ZAFRAN BIN KAMAL ARIFFIN khalish 090729100295 LELAKI
23 MUHAMMAD MIKAEL HAKIMI BIN MOHD FIRDAUS mikael 090803102337 LELAKI
24 MUHAMMAD MUSTHOFA BIN MOHD BAZARI musthofa 091108101441 LELAKI
25 MUHAMMAD RAYYAN BIN TAHAR rayyan 091112101137 LELAKI
26 MUHAMMAD RIZQI BIN MOHD FADZRI rizqi 091203140537 LELAKI
27 MUHAMMAD SHAHMI DANIAL BIN SHAHRIL AFFENDI shahmi 090305140517 LELAKI
28 MUHAMMAD SYAHIR BIN SALLEH syahir 090511140681 LELAKI
29 MUHAMMAD SYAMIL BIN SALLEH syamil 090511140729 LELAKI
30 MUHAMMAD ZULFAN SYAUQI BIN SAMSOLANUAR syauqi 090603101129 LELAKI
31 NOORALESYA QIRANA BINTI NOORAZWAN qirana 090603100150 PEREMPUAN
32 NUR ALEESYA FATIHAH BINTI ROHAIMI aleesya 090413101638 PEREMPUAN
33 NUR ASYFA TASNIM BINTI MUHAMMAD HANIF asyfa 090609102376 PEREMPUAN
34 NUR ATIKAH HAWANI BINTI NUR FIRDAUS atikah 090125100366 PEREMPUAN
35 NUR INTAN QISTINA BINTI HANAFI intan qistina 090312100150 PEREMPUAN
36 NUR ISMAHANI HUSNA BINTI NOORAZMAN husna 090707101908 PEREMPUAN
37 NUR QAISARA BATRISYIA BINTI HISHAM qaisarah 100101101096 PEREMPUAN
38 NURUL IMAN BINTI MOHD NADZIR nurul iman 091207050192 PEREMPUAN
39 QISTINA ARMANI BINTI ABDULLAH qistina armani 090515160276 PEREMPUAN
40 SHAHRUL SHAH BIN ABDULLAH sharul shah 090419081033 LELAKI
41 SITI NURHUZAIFA BINTI MOHD TARMIZI nurhuzaifa 091002160072 PEREMPUAN
42
43
44
45
 PELAPORAN PENTAKSIRAN SEKOLAH TAHUN 5
TAHUN 2016

NAMA MURID : ADAM AQIF BIN AHMAD KHALID

KELAS : 5 JASMIN
NO. MY KID / NO. SURAT BERANAK : 091030101571
BULAN PENTAKSIRAN MEI
SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN KANTAN PERMAI
PERSIARAN TKP, TAMAN KANTAN PERMAI
43000, KAJANG SELANGOR

TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN

adam berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat
mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai
1 BAHASA MELAYU 4
kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran
bahasa.

2 BAHASA INGGERIS
adam shows satisfactory command of the language. He has the ability to use language adequately but requires
guidance for some challenging language tasks.
3
adam menunjukkan kemahiran berbahasa yang memuaskan tetapi memerlukan bimbingan untuk melaksanakan
tugasan bahasa yang mencabar.

adam menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains untuk diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada
3 SAINS 4
suatu situasi dengan cara yang bersistematik

adam boleh:
1. Mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
4 MATEMATIK 3
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
3. menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi.

adam menguasai pengetahuan dan kemahiran secara tersusun berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang
5 SEJARAH 4
dipelajari.

REKA BENTUK
6 4 adam mengaplikasikan kemahiran berdasarkan kemahiran asas yang telah dipelajari
TEKNOLOGI

TEKNOLOGI
adam melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik dalam
7 MAKLUMAT 4
bidang Pengaturcaraan TMK Tahun 6.
KOMUNIKASI

8 PENDIDIKAN MUZIK 4 adam melaksanakan kemahiran muzik dengan mengikut prosedur atau secara sistematik.

PENDIDIKAN SENI
9 3 adam menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya yang sederhana
VISUAL

PENDIDIKAN adam berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan pengurusan
10 4
KESIHATAN penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.

adam boleh merancang dan melakukan aktiviti memanaskan badan dan menyejukkan badan yang sesuai
11 PENDIDIKAN JASMANI 5 dengan keperluan intensiti latihan mengikut prosedur yang betul dan konsisten.
Boleh menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa melakukan aktiviti.

‫تعرّف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا‬.
12 BAHASA ARAB 3
adam mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten

adam berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasi pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan
13 PENDIDIKAN ISLAM 4
yang dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian.

14 PENDIDIKAN MORAL Tiada

15
16
ULASAN GURU

Pencapaian boleh dipertingkatkan lagi terutama dalam mata pelajaran Bahasa Inggeris dan Matematik.

…………………………………………………………………
.............................................................
PN. NOR HAFIZAH BT AHMAD EN. ZULKIFLI BIN MOHD TAHIR
GURU BESAR
SK KANTAN PERMAI
43000 KAJANG, SELANGOR
 TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
.............................................................
KESELURUHAN EN. ZULKIFLI BIN MOHD TAHIR
T/Cetak : 11/30/2020 14:43 GURU BESAR
SK KANTAN PERMAI
43000 KAJANG, SELANGOR
 5 JASMIN

BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 28 13 0 0 BIL. MURID 0 0 33 8 0 0

30 28 35 33

25 30

25
20
20
15 13
15
10
10 8
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 41 MURID JUMLAH 41 MURID

SAINS MATEMATIK
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 32 9 0 0 BIL. MURID 0 0 41 0 0 0

35 32 45
41
30 40
35
25
30
20 25
15 20
9 15
10
10
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 41 MURID JUMLAH 41 MURID

SEJARAH REKA BENTUK TEKNOLOGI

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 41 0 0 BIL. MURID 0 0 0 41 0 0

45 45
41 41
40 40
35 35
30 30
25 25
20 20
15 15
10 10
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 41 MURID JUMLAH 41 MURID

TEKNOLOGI MAKLUMAT KOMUNIKASI PENDIDIKAN MUZIK

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 41 0 0 BIL. MURID 0 0 0 41 0 0

45 45
41 41
40 40
35 35
30 30
25 25
20 20
15 15
10 10
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 41 MURID JUMLAH 41 MURID
 5 JASMIN
PENDIDIKAN SENI VISUAL PENDIDIKAN KESIHATAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 41 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 35 6 0

45 40
41
35
40 35
35 30
30
25
25
20
20
15
15
10 10
6
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 41 MURID JUMLAH 41 MURID

PENDIDIKAN JASMANI BAHASA ARAB

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 31 10 0 BIL. MURID 0 0 41 0 0 0

35 45
31 41
30 40
35
25
30
20 25
15 20
10 15
10
10
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 41 MURID JUMLAH 41 MURID

PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN MORAL

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 32 8 1 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

35 32 5

30

25

20

15

10 8
5
0 0 1 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 41 MURID JUMLAH 0 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

BIL MATA PELAJARAN
1 BAHASA MELAYU
2 BAHASA INGGERIS
3 BAHASA MELAYU (SJK)
4 BAHASA INGGERIS (SJK)
5 BAHASA CINA (SK)
6 BAHASA CINA
7 BAHASA TAMIL (SK)
1 2
adam mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan
dan latihan dalam kemahiran bahasa.
adam shows very limited command of the language
and requires a lot of guidance to perform basic
language tasks.
adam menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang asas.
adam mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan
dan latihan dalam kemahiran bahasa.
adam shows very limited command of the language
and requires a lot of guidance to perform basic
language tasks.
adam menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang asas.
adam 根据国小华语课程标准，学生语文能力尚未达
标，学习表现处于初学者的阶段。
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。
学生语言材料积累贫乏，还难以表情达意、与人沟
通。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan
dan latihan dalam kemahiran bahasa.
adam 根据小学华文课程标准，学生语文能力尚未达
标，学习表现处于初学者的阶段。
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。
学生语言材料积累贫乏，难以表情达意和与人沟通
。 力，能与人沟通，并有自主学习的意识。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan
dan latihan dalam kemahiran bahasa.
adam Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸ì ̨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ
¯ûÇÐ. Á¢¸ì ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ
¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ
¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. Á¢¸ì ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ±ñ½í¸¨ÇÔõ
¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾
þÂÖõ. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat terhad dan
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan
dalam kemahiran bahasa.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
3 4
adam mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan adam berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
adam shows satisfactory command of the language. He has the
adam shows limited command of the language and requires a lot
ability to use language adequately but requires guidance for
of guidance to perform basic language tasks. some challenging language tasks.
adam menunjukkan kemahiran berbahasa yang agak terhad dan adam menunjukkan kemahiran berbahasa yang memuaskan
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang asas. tetapi memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan
bahasa yang mencabar.
adam mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan adam berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
adam shows limited command of the language and requires a lot adam shows satisfactory command of the language. He has the
ability to use language adequately but requires guidance for
of guidance to perform basic language tasks. some challenging language tasks.
adam menunjukkan kemahiran berbahasa yang agak terhad dan
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa adam menunjukkan kemahiran berbahasa yang memuaskan
yang asas. tetapi memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan
bahasa yang mencabar.
adam 根据国小华语课程标准，学生语文学习表现处在最基
adam 根据国小华语课程标准，学生语文能力有限，学习表现 础的阶段。
必须改进，才能达到学习标准的要求。 学生能够以简短的话语进行口语交际，应付实际需要有些
学生约略掌握口语交际能力，但尚不足以应付实际需要。 力不从心。
学生积累了一些语言材料，但仍难以进行有效的沟通，表达 学生积累了日常生活基本的语言材料，具备简单的语言表
时往往词不达意。 达能力，尝试与人沟通。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
adam 根据小学华文课程标准，学生语文能力有限，学习表现 adam 根据小学华文课程标准，学生掌握了基本的语文能力
，学习表现处在最基础的阶段。
必须改进，才能达到学习标准的要求。
学生初步掌握听说读写的能力，但尚不足以应付实际需要。 学生掌握基本的听说读写能力，能初步应付实际需要。
学生积累了一些语言材料，但仍难以表情达意、与人沟通， 学生积累了基本常用的语言材料，具备简单的语言表达能
表达时往往词不达意。 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.. asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
adam Á¡½Å÷ìÌì ̨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ̨Èó¾ «ÇÅ adam Á¡½Å÷ìÌ µÃÇ× ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. µÃÇ×,
¢ø ÁðΧÁ ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ
¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. µÃÇ× ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ
±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ.
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
þÂÖõ. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, berbahasa yang memuaskan. berupaya menyatakan idea
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa. serta fakta dan menguasai kemahiran berfikir yang asas
melalui kemahiran bahasa.
adam berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
adam shows good command of the language. He has the ability
to use language fairly independently but requires guidance for
more complex language tasks.
adam mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik. Beliau
mempunyai kemampuan menggunakan bahasa tetapi
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang bersifat kompleks.
adam berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
adam shows good command of the language. He has the ability
to use language fairly independently but requires guidance for
more complex language tasks.
adam mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik. Beliau
mempunyai kemampuan menggunakan bahasa tetapi
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang bersifat kompleks.
adam 根据国小华语课程标准，学生的语文能力一般，学习
表现尚令人满意。
学生初步掌握听说读写的能力，能用简单的语言应付实际
需要。
学生积累了日常生活的语言材料，具备简单的语言表达能
力，能与人沟通。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
adam 根据小学华文课程标准，学生的语文能力中规中矩，
学习表现令人满意。
学生掌握听说读写的能力，并能有效地应付实际需要。
学生积累了常用的语言材料，具备一定程度语言表达和组
织能力，能应用语言来表情达意、与人沟通，并初步有学
习语文的兴趣。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa..
adam Á¡½Å÷ìÌ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ
¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý
Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ
¢¨Æ¢ýÈ¢ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¿ýÈ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾
þÂÖõ. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang baik. berupaya menyatakan
idea serta fakta yang rasional, dapat mengaplikasi
pengetahuan bahasa dengan berkesan, menguasai kemahiran
berfikir yang kritis dan mengamalkan pembelajaran kendiri
secara minima melalui kemahiran bahasa.
5 6
adam berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
bahasa.
adam shows very good command of the language. He has the ability to use
language almost independently.He is able to perform challenging and
complex language tasks with minimal guidance.
adam menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat baik. Beliau
mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu
dibimbing sepenuhnya. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang
mencabar dan bersifat kompleks dengan bimbingan yang minima.
adam berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
bahasa.
adam shows very good command of the language. He has the ability to use
language almost independently.He is able to perform challenging and
complex language tasks with minimal guidance.
adam menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat baik. Beliau
mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu
dibimbing sepenuhnya. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang
mencabar dan bersifat kompleks dengan bimbingan yang minima.
adam 根据国小华语课程标准，学生的语文能力比一般为佳，学习表现
良好。
学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要初步应用语文。
学生积累了日常生活的语言材料，具备较好的语言能力，能与人沟通
，尝试表达自己的看法，并有自主学习的意识。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
bahasa.
adam 根据小学华文课程标准，学生掌握了较扎实的语文能力，学习表
现良好。
学生能于大部分情境中，根据实际需要应用语文。
学生语言材料积累充足，具备良好的逻辑思维和语言表达能力，能有
效地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，并对学习语文有兴
趣。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
bahasa.
adam Á¡½Å÷ìÌî º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô
ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ.
±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø
Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ º¢ÈôÀ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
sangat baik. berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan
jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasi
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran kendiri melalui
kemahiran bahasa.
adam berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model
teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
adam shows excellent command of the language. He has the ability to use
language almost independently.He is able to perform challenging and
complex language tasks.
adam menunjukkan kemahiran berbahasa dengan cemerlang. Beliau
mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu
dibimbing. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan
bersifat kompleks.
adam berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model
teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
adam shows excellent command of the language. He has the ability to use
language almost independently.He is able to perform challenging and
complex language tasks.
adam menunjukkan kemahiran berbahasa dengan cemerlang. Beliau
mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu
dibimbing. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan
bersifat kompleks.
adam 根据国小华语课程标准，学生的语文能力优良，表现稳定，可以
成为其他同学的学习对象。
学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要应用语文。
学生积累了日常生活的语言材料，具备良好的语言能力，能与人沟通
，表达自己的看法，对学习语文有兴趣。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model
teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
adam 根据小学华文课程标准，学生稳定地表现出扎实的语文能力，学
习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。
学生能在不同的情境中，根据实际需要灵活、正确地应用语文。
学生语言材料积累丰富，逻辑思维和语言表达能力程度较高，能自如
地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，且热爱语文，具备良
好的语文学习习惯。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model
teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
adam Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸î º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ
¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ
¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ
¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø ¦Á¡Æ¢Â½¢¸¨Çô ÀÂýÀÎò¾¢ì ¸ÅÕõ Ũ¸Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ
±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ Á¢¸î º¢ÈôÀ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya mempamerkan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang.
berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas,
terperinci dan tersusun, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,
menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif,
mengamalkan pembelajaran kendiri serta menjadi model teladan kepada
lain dalam kemahiran bahasa.

BIL MATA PELAJARAN
1 2
adam Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸ì ̨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ
¯ûÇÐ. Á¢¸ì ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ
¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ
¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. Á¢¸ì ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ±ñ½í¸¨ÇÔõ
8 BAHASA TAMIL ¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾
þÂÖõ. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat terhad dan
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan
dalam kemahiran bahasa.
adam Koilo koilaan touhai, kaanu popoindalan
kabaalan touhai toi ko' kaanu manahak tisuli' kumaa
9 BAHASA KADAZANDUSUN koilaan touhai.
tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran
asas atau memberi respons tehadap perkara yang asas.
adam Nembiak nemu pun pekara tauka ngaga ngena
pengelandik sida sereta meri respon ngagai pun
10 BAHASA IBAN pekara. tahu perkara asas atau boleh melakukan
kemahiran asas atau memberi respons tehadap
perkara yang asas.
adam kipanei pekare de asas atau buleh kibeh
11 BAHASA SEMAI cenempet asas atau kiog respon nu pekare de asas.
tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran
asas atau memberi respons tehadap perkara yang asas.
‫تعرف التلميذ على المهارات اللغوية األساسية واستعداده لتطبيقها‬
‫مع إرشاد المعلم‬.adam mengetahui kemahiran asas
12 BAHASA ARAB bahasa Arab dan memerlukan bimbingan untuk
mempraktikkannya dengan betul
adam boleh:
1. Mengimbas kembali pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk
13 MATEMATIK mengimbas kembali pengetahuan asas matematik
dengan bimbingan.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai
dalam matematik dengan bimbingan.
14 SAINS adam mengetahui pengetahuan dan kemahiran asas
sains.
adam dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran
15 PENDIDIKAN ISLAM dan nilai dalam setiap kandungan yang dipelajari
mengikut keupayaan masing- masing.
adam menguasai bahasa seni visual, media serta
16 PENDIDIKAN SENI VISUAL proses dan teknik dalam penghasilan karya yang
terhad.
adam tahu perkara asas atau boleh melakukan
melakukan kemahiran asas dalam muzik atau memberi adam
17 PENDIDIKAN MUZIK
respon terhadap muzik.
18 SEJARAH adam Mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu
sejarah dan nilai yang dipelajari.
adam tahu perkara asas atau boleh melakukan
kemahiran asas atau memberi respons terhadap
TEKNOLOGI MAKLUMAT
19 perkara yang asas dalam Modul Pengaturcaraan TMK
KOMUNIKASI Tahun 6.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
3 4
adam Á¡½Å÷ìÌì ̨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ̨Èó¾ adam Á¡½Å÷ìÌ µÃÇ× ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. µÃÇ×,
¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ
«ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. µÃÇ× ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ
¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ
±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ.
þÂÖõ. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang memuaskan. berupaya menyatakan idea
berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, serta fakta dan menguasai kemahiran berfikir yang asas
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
melalui kemahiran bahasa.
adam Kaanu popokito kopongorotian montok popoundaliu adam Kaanu momoguno koilaan montok popoindalan isoiso'
bontuk komunikasi toi ko' papadalin om popointalang nunu i toinaon id isoiso' kohuboyoon. berupaya mempamerkan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
nabalajalan. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta
kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan
dalam kemahiran bahasa.
adam Nembiak mantaika baru penemu sida ngena chara nukar adam Nembiak ulih ngena penemu nyadika malin bejalaika
komunikasyen tauka ngalihka penemu sereta nerangka utai ti sebengkah pengelandik ba situasyen. berupaya
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
dipelajarka sida. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea
kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan
dalam kemahiran bahasa.
adam kiternyul pengham untok kitukar mentok komunikasi atau adam buleh kigunak penanei untok kilaksane nunanek
kitejemah serte kipejelas ma de kibelajar. mempamerkan tahap cenempet nu nunanek situasi. berupaya mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang terhad dan pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta
kemahiran bahasa. menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan
dalam kemahiran bahasa.
ّ ‫تعرف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية الساسية مع كونه واعيا‬. ‫تعرف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا‬. ‫ومناسبا بالمواقف‬.
ّ ّ
adam mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan adam mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan
mempraktikkannya dengan betul secara sedar tanpa bimbingan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten
adam boleh: adam boleh:
1. Menerangkan pengetahuan asas matematik. 1. Mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi
menerangkan pengetahuan asas matematik. mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam 3. menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu
matematik. situasi.
adam memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat adam mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains
menjelaskan kefahaman tersebut dengan apa-apa cara. untuk melaksanakan tugasan pada suatu situasi.
adam dapat menjelaskan konsep atau menggunakan adam dapat menjelaskan dan mengaplikasi pengetahuan,
pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari
kandungan yang dipelajari mengikut keupayaan masing-masing. mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.
adam menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan adam menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan
teknik dalam penghasilan karya yang minimum. teknik dalam penghasilan karya yang sederhana
menunjukkan kefahaman tentang muzik serta boleh adam boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan
menjelaskan apa yang telah dipelajari. sesuatu kemahiran pada sesuatu situasi.
adam memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai adam menerangkan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan adam menguasai pengetahuan dan kemahiran secara tersusun adam membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang
yang dipelajari. nilai yang dipelajari. berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
adam menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk adam menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan
komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah sesuatu kemahiran pada suatu situasi dalam bidang
dipelajari dalam bidang Pengaturcaraan TMK Tahun 6. Pengaturcaraan TMK Tahun 6.
adam Á¡½Å÷ìÌ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ
¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý
Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ
þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ
ãÄÁ¡¸×õ ¿ýÈ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya mempamerkan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
baik. berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional,
dapat mengaplikasi pengetahuan bahasa dengan berkesan,
menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan mengamalkan
pembelajaran kendiri secara minima melalui kemahiran
bahasa.
adam Kaanu popoindalan isoiso' toinaon di otinuud, tumanud
nuludan toi ko' poinsistematik. berupaya mempamerkan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan
berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran
kendiri secara minimum dalam kemahiran bahasa.
adam Nembiak ulih ngemansutka pengelandik enggau chara ti
beradat iya nya nitihka prosedur tauka sechara sistematik.
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
adam killaksane nunanek cenempet ru beadat iaajeh kijoi
proseder atau secare sistemetik. berupaya mempamerkan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan
berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran
kendiri secara minimum dalam kemahiran bahasa.
‫تعرف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا‬
ّ ‫تعرف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا ومناسبا‬
adam mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan
mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan
menepati situasi
adam boleh:
1. Menyelesaikan masalah rutin dalam kehidupan seharian.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi
menyelesaikan masalah rutin.
3. dapat mendemonstrasikan sikap dan nilai berkaitan
matematik dalam pelbagai situasi.
adam menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains untuk
diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada suatu situasi
dengan cara yang bersistematik
adam berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasi
pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang
dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab
melaksanakannya dalam kehidupan harian.
adam menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan
teknik dalam penghasilan karya yang memuaskan
adam melaksanakan kemahiran muzik dengan mengikut
prosedur atau secara sistematik.
dipelajari.
adam melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu adam melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan
mengikut prosedur atau secara sistematik dalam bidang mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif
Pengaturcaraan TMK Tahun 6. dalam bidang Pengaturcaraan TMK Tahun 6.
5 6
adam Á¡½Å÷ìÌî º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô
ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ.
±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø
Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ º¢ÈôÀ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
sangat baik. berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan
jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasi
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran kendiri melalui
kemahiran bahasa.
adam Kaanu popoindalan isoiso' toinaon id isoiso' kohuboyoon wagu
miampai tumanud nuludan toi ko' poinsistematik, konsistent om kiwoyo'
positif. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan
jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
dalam kemahiran bahasa.
adam Nembiak ulih bejalaika sebengkah pengelandik ba situasyen ti baru
nitihka prosedur tauka sechara sistematik sereta kul enggau pemaiulah
positif. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan
jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
dalam kemahiran bahasa.
adam kilaksane nunanek cenempet nu situasi pai ru kijoi proseder atau
secare sistemetik serte tekal ru kibesikap positip. berupaya
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci,
berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang
lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
‫بالمواقف ومتطوعا‬.
adam mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya
dengan betul secara konsisten, sukarela dan menepati situasi
adam boleh:
1. Menyelesaikan masalah rutin yang kompleks dalam kehidupan seharian
dengan menggunakan pelbagai strategi penyelesaian masalah.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan
masalah rutin yang kompleks.
3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam
proses pengajaran dan pembelajaran.
adam menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains
untuk diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada suatu situasi baru
secara tekal, bersistematik dan bersikap positif
adam berkebolehan memberi justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan
yang dilakukan dalam kehidupan dalam kehidupan harian berdasarkan
pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari.
adam menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam adam menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam
penghasilan karya yang baik. penghasilan karya yang cemerlang
adam melaksanakan kemahiran muzik pada situasi baru dengan mengikut adam boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran muzik pada
prosedur atau secara sistematik, serta tekal dan bersikap positif. situasi baru, bersikap positif, kreatif dan inovatif.
adam Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸î º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ
¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ
¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ
¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø ¦Á¡Æ¢Â½¢¸¨Çô ÀÂýÀÎò¾¢ì ¸ÅÕõ Ũ¸Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ
±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ Á¢¸î º¢ÈôÀ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya mempamerkan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang.
berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas,
terperinci dan tersusun, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,
menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif,
mengamalkan pembelajaran kendiri serta menjadi model teladan kepada
lain dalam kemahiran bahasa.
adam Kaanu momoguno koilaan om kabaalan poinsandad montok gunoon
id kohuboyoon wagu di poinsistematik, kiwoyoo positif, kreatif om inovatif
om milo tonudon. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara
efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri
serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
adam Nembiak ulih ngena penemu enggau pengelandik ti bisi dikena ba
situasyen baru sechara sistematik, pemaiulah positif, kreatif enggau
inovatif. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara
efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri
serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
adam berupaye kigunak ipenanei ru cenempet sediemong untok kigunak nu
situasi pai secare sistemetik, kibesikap positip, kretip ru inovatip. berupaya
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas,
terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif
dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,
mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan
kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
‫تعرف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا ومناسبا بالمواقف‬
ّ ّ
‫ومثاليا‬.
adam mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya
dengan betul secara konsisten dan menepati situasi serta boleh dicontohi
adam boleh:
1. Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah
bukan rutin.
3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik
dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada
rakan lain.
adam menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains
untuk diaplikasikan dalam rekacipa, menilai atau mengkonsepsikan sesuatu
yang baru dengan kreatif dan inovatif dalam melaksanakan sesuau tugasan
adam berkebolehan merumuskan pengetahuan,mengaplikasi kemahiran
dan nilai daripada kandungan yang dipelajari dalam bentuk perubahan
tingkah laku serta mempamerkan ciri-ciri kepimpinan sebagia seorang yang
bertaqwa dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
adam melahirkan idea berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
adam berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk
digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif
dan inovatif serta boleh dicontohi dalam bidang Pengaturcaraan TMK
Tahun 6.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6
adam mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyai
adam tahu perkara asas dalam bidang teknikal, adam memahami semua kemahiran dalam bidang teknikal, adam melaksanakan kemahiran berdasarkan kemahiran asas adam mengaplikasikan kemahiran berdasarkan kemahiran asas adam melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan keupayaan untuk membuat keputusan untuk mengadaptasi permintaan
20 REKA BENTUK TEKNOLOGI teknologi pertanian dan sains rumahtangga teknologo pertanian,dan sains rumah tangga yang telah dipelajari yang telah dipelajari mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif. serta cabaran dalam kehidupan seharian serta boleh berbicara untuk
mendapat dan menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang sesuai
secara bertatasusila dan menjadi contoh yang tekal.
adam berupaya menyampaikan maklumat kesihatan kepada ahli keluarga,
adam berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan psikososial adam berupaya menganalisis maklumat, produk dan
21 PENDIDIKAN KESIHATAN adam mengetahui kepentingan dan boleh mengurus adam memahami kepentingan dan boleh mengurus penjagaan dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan pengurusan adam berupaya menilai kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam rakan sebaya dan masyarakat dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan
penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. diri, kesihatan dan keselamatan diri. diri. penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. dan keselamatan diri ke arah meningkatkan literasi kesihatan,
kesejahteraan hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.

adam mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam sesuatu adam mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam pelbagai adam mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian dan
22 PENDIDIKAN MORAL adam mengetahui nilai yang dipelajari. adam memahami dan menjelaskan nilai yang dipelajari. situasi dengan bimbingan. situasi. adam mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian. boleh dicontohi.

adam boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga adam boleh merancang dan melakukan aktiviti memanaskan badan dan adam boleh mengetuai aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan
adam boleh melakukan aktiviti memanaskan badan adam boleh mengira kadar nadi selama satu minit sebelum dan adam boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit dan menyejukkan badan yang sesuai dengan keperluan intensiti latihan sebelum dan selepas melakukan aktiviti Pendidikan Jasmani atau fizikal
23 PENDIDIKAN JASMANI selepas melakukan aktiviti fizikal. Boleh menyatakan dengan kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit dalam mengikut prosedur yang betul dan konsisten. yang sesuai dengan keperluan intensiti latihan mengikut prosedur yang
dan menyejukkan badan dalam kumpulan kecil. ringkas peranan kadar nadi sebagai petunjuk beban aktiviti. kumpulan kecil. menyejukkan badan dalam kumpulan kecil mengikut prosedur Boleh menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa betul dan konsisten.
yang betul.
melakukan aktiviti. Boleh bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti.

24 BAHASA MALAYSIA (P. KHAS) adam

terhad
telah mencapai tahap penguasaan yang sangat adam telah mencapai tahap penguasaan yang terhad adam telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan adam telah mencapai tahap penguasaan yang baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

25 BAHASA INGGERIS (P. KHAS) adam telah mencapai tahap penguasaan yang terhad adam telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan adam telah mencapai tahap penguasaan yang baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad

26 MATEMATIK (P. KHAS) adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat adam telah mencapai tahap penguasaan yang terhad adam telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan adam telah mencapai tahap penguasaan yang baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad

TEKNOLOGI MAKLUMAT adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

27 KOMUNIKASI (P. KHAS) terhad adam telah mencapai tahap penguasaan yang terhad adam telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan adam telah mencapai tahap penguasaan yang baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

28 PENGURUSAN DIRI adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat adam telah mencapai tahap penguasaan yang terhad adam telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan adam telah mencapai tahap penguasaan yang baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad

29 PENGURUSAN TINGKAH adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat adam telah mencapai tahap penguasaan yang terhad adam telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan adam telah mencapai tahap penguasaan yang baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
LAKU terhad

30 KEMAHIRAN MANIPULATIF adam

terhad
telah mencapai tahap penguasaan yang sangat adam telah mencapai tahap penguasaan yang terhad adam telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan adam telah mencapai tahap penguasaan yang baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

31 PENDIDIKAN SENI VISUAL (P. adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat
KHAS) terhad adam telah mencapai tahap penguasaan yang terhad adam telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan adam telah mencapai tahap penguasaan yang baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

PENDIDIKAN MUZIK (P. adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat
32 KHAS) terhad adam telah mencapai tahap penguasaan yang terhad adam telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan adam telah mencapai tahap penguasaan yang baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

33 PENDIDIKAN ISLAM (P. adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat adam telah mencapai tahap penguasaan yang terhad adam telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan adam telah mencapai tahap penguasaan yang baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KHAS) terhad

34 PENDIDIKAN MORAL (P. adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat adam telah mencapai tahap penguasaan yang terhad adam telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan adam telah mencapai tahap penguasaan yang baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KHAS) terhad

PENDIDIKAN JASMANI & adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat
35 adam telah mencapai tahap penguasaan yang terhad adam telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan adam telah mencapai tahap penguasaan yang baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KESIHATAN terhad

36 PEND SAINS SOSIAL & A adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat adam telah mencapai tahap penguasaan yang terhad adam telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan adam telah mencapai tahap penguasaan yang baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SEKITAR terhad

KEMAHIRAN HIDUP adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

37 (MASAKAN) terhad adam telah mencapai tahap penguasaan yang terhad adam telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan adam telah mencapai tahap penguasaan yang baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

38 KEMAHIRAN HIDUP adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat adam telah mencapai tahap penguasaan yang terhad adam telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan adam telah mencapai tahap penguasaan yang baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(JAHITAN) terhad

39 KEMAHIRAN HIDUP adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat adam telah mencapai tahap penguasaan yang terhad adam telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan adam telah mencapai tahap penguasaan yang baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(PERKEBUNAN) terhad

KEMAHIRAN HIDUP adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

40 adam telah mencapai tahap penguasaan yang terhad adam telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan adam telah mencapai tahap penguasaan yang baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(PENTERNAKAN) terhad

adam mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
41 BAHASA MALAYSIA (SUAIAN) kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan
dan latihan dalam kemahiran bahasa.
adam mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
adam berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
adam berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
adam berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
bahasa.
adam berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model
teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

adam show very limited command of the language and adam show satisfactory command of the language. They have adam show good command of the language. They have the adam show very good command of the language. They have the ability to adam show excellent command of the language. They have the ability to
42 BAHASA INGGERIS (SUAIAN) require a lot of guidance to perform basic language adam show limited command of the language and require the ability to use language adequately but require guidance for ability to use language fairly independently but require use language almost independently. They are able to perform challenging use language independently. They are able to perform challenging and
guidance to perform basic language tasks.
tasks. some challenging language tasks. guidance for more complex language tasks. and complex language tasks with minimal guidance. complex language tasks.

BAHASA ISYARAT adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

43 KOMUNIKASI terhad adam telah mencapai tahap penguasaan yang terhad adam telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan adam telah mencapai tahap penguasaan yang baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

adam menguasai asas penghayatan, kemahiran dan
44 PENDIDIKAN ISLAM (SUAIAN) nilai dalam tajuk yang dipelajari.
adam menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan,
kemahiran dan nilai secara praktik dalam tajuk yang dipelajari.
adam mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai
daripada tajuk yang dipelajari dalam kehidupan seharian.
adam menjadikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada adam mengalami perubahan tingkah laku, cara pemikiran serta
tajuk yang dipelajari sebagai amalan dan melakukannya secara adam memberi justifikasi atau istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan mempamerkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertakwa
bersungguhsungguh serta bertanggungjawab melaksanakan dalam kehidupan seharian berdasarkan pengetahuan,kemahiran dan nilai berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada tajuk yang telah
daripada tajuk yang dipelajari.
sesuatu dalam kehidupan seharian. dipelajari dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

45 KEMAHIRAN ASAS INDIVIDU terhad adam telah mencapai tahap penguasaan yang terhad adam telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan adam telah mencapai tahap penguasaan yang baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

PENDIDIKAN JASMANI adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

46 adam telah mencapai tahap penguasaan yang terhad adam telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan adam telah mencapai tahap penguasaan yang baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SUAIAN terhad

47 PENDIDIKAN SENI VISUAL adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat adam telah mencapai tahap penguasaan yang terhad adam telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan adam telah mencapai tahap penguasaan yang baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SUAIAN terhad

TEKNOLOGI MAKLUMAT adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

48 KOMUNIKASI SUAIAN terhad adam telah mencapai tahap penguasaan yang terhad adam telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan adam telah mencapai tahap penguasaan yang baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik adam telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
Ulasan
Lemah Dalam Penguasaan Bahasa Inggeris. Banyakkan Membaca Bahan Berbahasa Inggeris Dan Latihan Di Rumah. Anda M

Tumpukan Perhatian Di Dalam Kelas & Mengulangkaji Pelajaran Dan Latihan Di Rumah

Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.

Gandakan Lagi Usaha Anda Serta Tumpukan Perhatian Di Dalam Kelas. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.

Banyakkan Latihan Terutama Dalam Pelajaran Matematik. Berusahalah.

Tingkatkan Lagi Daya Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik. Perbanyakkan Latihan Bagi Matapelajaran Ya

Tahniah Di Atas Usaha Anda. Mantapkan Lagi Keputusan Anda Di Masa Akan Datang.

Berpotensi Untuk Menjadi Di Antara Yang Cemerlang. Berusahalah Untuk Lebih Berinteraksi Di Dalam Kelas Dan Tunjukkan
Berusahalah.