‫المملكـة العربيـة السعوديـة‬

‫وزارة التعليم العالي‬

‫جامعة اإلمام محمد بن سعود اإلسالمية‬

‫‪.‬‬

‫توصيف مقرر‬
‫النظريات الفقهية‬
‫فقه (‪)664‬‬

‫إدارة الجودة واالعتماد – نموذج توصيف المقرر (وثيقة رقم‪ :‬ت م ‪)08/‬‬
 ‫المملكـة العربيـة السعوديـة‬
‫وزارة التعليم العالي‬
‫جامعةـ اإلمام محمد بن سعود اإلسالمية‬

‫توصيف المقرر‬

‫القسم‪ :‬الفقه‬ ‫الكلي ـة‪ :‬الشريعة‬

‫أ ) تحديد المقرر والمعلومات العامة‪:‬‬
‫فقه (‪)664‬‬ ‫‪ – 1‬اسم املقرر و ورقمه‪ :‬النظريات الفقهية‬
‫‪ – 2‬الساعات املعتمدة‪2 :‬‬
‫‪ – 3‬الربنامج أو الربامج اليت يتم تقدمي املقرر ضمنها‪:‬‬
‫‪ .‬الماجستير في الفقه ( الموازي )‬
‫‪ – 4‬املستوى اليت سيتم تقدمي هذا املقرر فيه‪:‬‬
‫الفصل الرابع‬
‫‪ – 5‬املتطلبات السابقة هلذا املقرر(إن وجدت)‪:‬‬
‫ال يوجـد‬
‫‪ – 6‬املتطلبات املصاحبة هلذا املقرر(إن وجدت) ‪:‬‬
‫ال يوجـد‬

‫ب ) األه ـداف‪:‬‬
‫أ – المعرفة‪:‬‬
‫‪ ‬وصف المعرفة التي سيتم اكتسابها في المقرر‪:‬‬
‫يتوقع من الطالب بعد إكمال دراسة املقرر‪:‬‬
‫أن يتعـرف الطـالب على كيفية اسـتنباط األحكـام الفقهيةـ ملا جد من‬ ‫‪-1‬‬
‫قضايا النظريات الفقهية‪.‬‬
‫أن يتعرف الطالب على مفهوم النظرية وأركاهنا‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫أن يســتعرض الطــالب اآلراء يف حكم نــوازل تلك النظريــات‪ ،‬وينقد‬ ‫‪-3‬‬
‫املرجوح منها‪ ،‬ويناقش أدلته‪ ،‬وخيتار الراجح‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫إدارة الجودة واالعتماد – نموذج توصيف المقرر (وثيقة رقم‪ :‬ت م ‪)08/‬‬
 ‫المملكـة العربيـة السعوديـة‬
‫وزارة التعليم العالي‬
‫جامعةـ اإلمام محمد بن سعود اإلسالمية‬

‫أن يتعلم الطـ ـ ـ ـ ــالب تفاصـ ـ ـ ـ ــيل نظريـ ـ ـ ـ ــات‪ :‬العفـ ـ ـ ـ ــو‪،‬والتـ ـ ـ ـ ــداخل‪،‬والعقدـ‬ ‫‪-4‬‬
‫والشرط‪،‬والقبض‪،‬والضمان‪،‬وجرب النقص‪،‬والضرورة‪،‬والبطالن‪.‬‬

‫‪ ‬استراتيجيات التعليم (التدريس) المطلوب استخدامها لتطوير تلك‬

‫المعرفة‪:‬‬
‫احملاضرات الصفية‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫األحباث الفردية واجلماعية‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫املناظراتـ الفقهية‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫القراءة اخلارجية‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫التمارين املنزلية‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫تلخيص املعلومات وعرضها باستخدام أجهزة العرض‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫احلوار واملناقشة‪.‬‬ ‫‪-7‬‬
‫عرض العناصر الرئيسة للموضوع قبل بدء الشرح ‪.‬‬ ‫‪-8‬‬
‫‪ ‬طرق تقييم المعرفة المكتسبة‪:‬‬
‫املناقشات الصفية‪.‬ـ‬ ‫‪-1‬‬
‫االختبارات التحريرية والشفهية‪.‬ـ‬ ‫‪-2‬‬
‫الواجبات املنزلية‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫تلخيص املادة العلمية‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫إعادة إلقاء املادة العلمية‪.‬‬ ‫‪-5‬‬

‫‪2‬‬ ‫إدارة الجودة واالعتماد – نموذج توصيف المقرر (وثيقة رقم‪ :‬ت م ‪)08/‬‬
 ‫المملكـة العربيـة السعوديـة‬
‫وزارة التعليم العالي‬
‫جامعةـ اإلمام محمد بن سعود اإلسالمية‬

‫ب – المهارات المعرفية (اإلدراكية)‪:‬‬

‫‪ ‬المهارات المعرفية المطلوب تطويرها‪:‬‬
‫مجع األشباه والنظائر املتفرقة يف أبواب الفقه يف نظرية واحدة‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫اسـ ـ ــتنباط األحكـ ـ ــام الفقهية ملا جد من النظريـ ـ ــات الفقهيةـ وتطبيقاهتا‬ ‫‪-2‬‬
‫املعاصرة من خالل التنظري واإلحلاق بالقواعدـ الشرعية‪.‬‬
‫تطبيق الطالب للمناهج املتبعةـ عند العلماء يف دراساهتم الفقهية‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫حتليل النصوص الفقهية‪.‬ـ‬ ‫‪-4‬‬
‫متحيص املعلومة وإبداء الرأي‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫استنباطـ سبب اخلالف ومثرته‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫تصور املسائل وتنزيلها على الواقع‪.‬‬ ‫‪-7‬‬
‫املوازنةـ بني األقوال واألدلة‪.‬‬ ‫‪-8‬‬
‫البحث العلمي وترتيب املعلومات من املصادر املختلفة‪.‬‬ ‫‪-9‬‬
‫اكتشاف الفروق الفقهية بني املسائل املتشاهبة‪.‬‬ ‫‪-10‬‬
‫‪ ‬استراتيجيات التعلم المستخدمة في تطوير المهارات المعرفية‪:‬‬
‫جمموعات النقاش الصغرية‪.‬ـ‬ ‫‪-1‬‬
‫البحث العلمي يف املصادر الفقهية وقواعد املعلومات‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫املناظراتـ الفقهية‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫القراءة الفقهيةـ الناقدة‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫‪ ‬طرق تقييم المهارات المعرفية المكتسبة‪:‬‬
‫املناقشات الصفية‪.‬ـ‬ ‫‪-1‬‬
‫التمارين املنزلية‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫االختبارات التحريرية والشفوية‪.‬ـ‬ ‫‪-3‬‬
‫تكليف الطالب ببحث بعض املسائل‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫‪2‬‬ ‫إدارة الجودة واالعتماد – نموذج توصيف المقرر (وثيقة رقم‪ :‬ت م ‪)08/‬‬
 ‫المملكـة العربيـة السعوديـة‬
‫وزارة التعليم العالي‬
‫جامعةـ اإلمام محمد بن سعود اإلسالمية‬

‫جـ – مهارات العالقات الشخصية والمسئولية‪:‬‬

‫‪ ‬وصف لمهارات العالقات الشخصية مع اآلخرين‪ ،‬والقدرة على تحمل‬
‫المسئولية المطلوب تطويرها‪:‬‬
‫‪ .1‬القدرة على تكوين عالقات إجيابية مع اآلخرين‪.‬‬
‫‪ .2‬القدرة على إدارة فريق احلوار الفقهي‪.‬‬
‫‪ .3‬القدرة على ممارسة مهارات التواصل الفعال مع األستاذ والطالب‪.‬‬
‫‪ .4‬القدرة على العمل ضمن جمموعة عمل‪.‬‬
‫‪ .5‬إدارة الوقت وحسن استثماره‪.‬‬
‫‪ .6‬االلتزام باملعايري األخالقية وآداب اخلالف الفقهي‪.‬ـ‬
‫‪ .7‬حتمل الطالب مسؤولية البحث عن املعلومات لتنمية قدراته املعرفية‪.‬‬
‫‪ ‬استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات والقدرات‪:‬‬
‫‪ .1‬إشراك الطالب يف املناشطـ اجلماعية‪.‬‬
‫‪ .2‬تأليف فرق عمل إلجناز التمارين املنزلية‪.‬‬
‫‪ .3‬عقد املناظرات الفقهيةـ اجلماعية‪.‬‬
‫‪ .4‬تكليف الطالب باإلشراف على املناشطـ غري الصفية‪.‬ـ‬
‫‪ ‬طرق تقييم اكتساب الطلبة لمهارات العالقات الشخصية وقدرتهم على‬
‫تحمل المسئولية‪:‬‬
‫‪ .1‬تقومي أداء الطالب أثناء عمل اجملموعة‪.‬‬
‫‪ .2‬مالحظة أداء الطالب أثناء املناقشة واحلوار الفقهي‪.‬‬
‫‪ .3‬مراقبة مدى التزام الطالب بإجناز املهام يف الوقت احملدد‪.‬‬
‫‪ .4‬إثارة قضايا فقهية ومالحظة طريقة تعامل الطالب معها‪.‬‬
‫‪ .5‬مالحظة سلوك الطالب داخل القاعة‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫إدارة الجودة واالعتماد – نموذج توصيف المقرر (وثيقة رقم‪ :‬ت م ‪)08/‬‬
 ‫المملكـة العربيـة السعوديـة‬
‫وزارة التعليم العالي‬
‫جامعةـ اإلمام محمد بن سعود اإلسالمية‬

‫د – مهارات االتصال‪ ،‬وتقنية المعلومات‪ ،‬والمهارات الحسابية (العددية)‪:‬‬

‫‪ ‬وصف المهارات العددية ومهارات االتصال المطلوب تطويرها‪:‬‬
‫‪ .1‬االتصال الشفوي من خالل العرض واإللقاء‪.‬‬
‫‪ .2‬القدرة على استخدام التقنيةـ يف البحث الفقهي‪.‬ـ‬
‫‪ .3‬القدرة على تقدمي التقارير والواجبات باستخدام احلاسب اآليل‪.‬‬
‫‪ .4‬القدرة على استخدام التقنيةـ يف التواصل مع املدرس‪.‬‬
‫‪ .5‬القدرة على استخدام التقنيةـ يف التواصل مع الزمالء‪.‬‬
‫‪ .6‬القدرة على اســتخدام التقنيةـ يف متطلبــات املقــرر واحلصــول على املعلومــات‬
‫احلديثة‪.‬‬
‫‪ .7‬االتصال الكتايب من خالل التقارير‪.‬‬
‫‪ ‬استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات‪:‬‬
‫‪ .1‬احملاضرات الصفية ‪.‬‬
‫‪ .2‬التدريبات العملية‪.‬‬
‫‪ .3‬تكليف الطالب بإجراء البحوث باستخدام التقنية‪.‬‬
‫‪ .4‬تكليف الطالب بعمل تقارير كتابية عن موضوعات فقهية‪.‬‬
‫‪ .5‬قيام الطالب بتقدمي املادة العلمية باستخدام أجهزة العرض‪.‬‬
‫‪ ‬ط رق تق ييم اكتس اب الطلبة لمه ارات االتص ال‪ ،‬وتقنية المعلوم ات‪،‬‬
‫والمهارات الحسابية (العددية)‪:‬‬

‫‪ .1‬تقومي تواصل الطالب من خالل األداء والعرض‪.‬‬

‫‪ .2‬الواجبات املنزلية املؤداةـ باستخدام التقنية احلديثة‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫إدارة الجودة واالعتماد – نموذج توصيف المقرر (وثيقة رقم‪ :‬ت م ‪)08/‬‬
 ‫المملكـة العربيـة السعوديـة‬
‫وزارة التعليم العالي‬
‫جامعةـ اإلمام محمد بن سعود اإلسالمية‬

‫ج ) وصف المقرر‪:‬‬
‫‪ – 1‬مفردات المقرر‪:‬‬

‫الساعات‬
‫(عدد‬ ‫عدد األسابيع‬ ‫الموضـ ـ ـ ـوع‬
‫المحاضرات)‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مفهوم النظريات الفقهية‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫نظرية العفو يف العبادات‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫نظرية التداخل بني األحكام وتطبيقاهتا الفقهيةـ‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫نظرية العقد‪:‬مفهوم النظرية‪ ،‬وتطبيقاهتا الفقهيةـ‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫نظرية الشرط وتطبيقاهتا الفقهية‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫نظرية القبضـ وتطبيقاهتا الفقهيةـ‬
‫نظرية الضمان مع تطبيقات النظرية على‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫ضمان الطبيبـ‬
‫نظرية الضرورة‪ :‬املفهومـ و تطبيقاهتا الفقهيةـ‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫املعاصرة‬
‫نظرية جرب النقص‪:‬مفهومها‪،‬ـ أركاهنا‪،‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫أقسامها‪ ،‬تطبيقاهتا الفقهيةـ‬
‫نظرية البطالن‪:‬ـ مفهومها‪ ،‬أنواع البطالن‪،‬ـ آثار‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫البطالنـ‬
‫‪30‬‬ ‫‪15‬‬ ‫المجموع‬

‫‪2‬‬ ‫إدارة الجودة واالعتماد – نموذج توصيف المقرر (وثيقة رقم‪ :‬ت م ‪)08/‬‬
 ‫المملكـة العربيـة السعوديـة‬
‫وزارة التعليم العالي‬
‫جامعةـ اإلمام محمد بن سعود اإلسالمية‬

‫‪ - 2‬الجدول الزمني لتقويم الطلبة خالل الفصل الدراسي‬

‫نسبة الدرجة‬ ‫رقم طبيعةـ أو نوع التقييم (مثال‪ :‬مقالة‪،‬‬

‫إىل درجة‬ ‫األسبوع‬ ‫التقييم أو اختبار قصري‪ ،‬أو مشروع مجاعي‪،‬‬
‫التقييم‬ ‫املستحق‬ ‫أو اختبار فصلي‪ ...‬اخل‬
‫النهائي‬
‫‪20%‬‬ ‫مستمر‬ ‫أحباث ومناقشات‬ ‫‪1‬‬
‫‪20%‬‬ ‫التاسع‬ ‫اختبار قصري‬ ‫‪2‬‬
‫‪60%‬‬ ‫هناية الفصل‬ ‫اختبار فصلي‬ ‫‪3‬‬

‫د ) الدعم المقدم للطلبة‪:‬‬

‫اإلجراءات أو الرتتيباتـ املعمول هبا لضمان تواجد أعضاء هيئة التدريس من أجل‬
‫تقدمي املشورة واإلرشاد األكادميي للطالب احملتاج لذلك ( مع حتديد مقدار الوقت –‬
‫الساعات املكتبية – الذي يتواجد فيه أستاذ املقرر يف األسبوع)‪:‬‬

‫منوذج يوضع على مكتبـ عضو هيئة التـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــدريس حتدد فيه الس ـ ـ ـ ـ ــاعات‬ ‫‪‬‬
‫املكتبية لألستاذ‪.‬‬
‫عدد الساعات املكتبية خالل الفصل الدراسي ثالثون ساعة مكتبية‪.‬ـ‬ ‫‪‬‬
‫وضع مرشد أكادميي للطالب‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وضع مرشد علمي لكل طالب‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪2‬‬ ‫إدارة الجودة واالعتماد – نموذج توصيف المقرر (وثيقة رقم‪ :‬ت م ‪)08/‬‬
 ‫المملكـة العربيـة السعوديـة‬
‫وزارة التعليم العالي‬
‫جامعةـ اإلمام محمد بن سعود اإلسالمية‬

‫هـ ) مصادر التعلم‪:‬‬

‫‪ – 1‬المراجع األصيلة القديمة‪:‬‬
‫املغين البن قدامة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫كشاف القناعـ للبهويت‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫جمموع فتاوى ابن تيمية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫بدائع الصنائع للكاساين‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫فتح القدير البن اهلمام‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫بداية اجملتهد البن رشد احلفيد‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الذخرية للقرايف‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التمهيد البن عبدالرب‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اجملموع للنووى وتكملتاه للسبكيـ واملطيعي‪.‬ـ‬ ‫‪‬‬
‫احلاوي الكبري للماوردي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مغىن احملتاج للشربيين‬ ‫‪‬‬
‫احمللى البن حزم‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪- 2‬المراجع المعاصرة ‪:‬‬

‫املوسوعات الفقهيةـ‬ ‫‪‬‬
‫حبوث املؤمترات واجملامع الفقهي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة‪ ،‬وما ينشر يف اجملالت احملكمة‬ ‫‪‬‬
‫املتخصصة من حبوث فقهية ذات صلة بالنظريات الفقهية‪.‬ـ‬
‫نظرية العقد البن تيمية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫املدخل الفقهيـ العام ملصطفى الزرقا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫العفو يف العبادات ملصطفى حممد مشس الدين‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التداخل بني األحكام خلالد اخلشالن‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬ ‫إدارة الجودة واالعتماد – نموذج توصيف المقرر (وثيقة رقم‪ :‬ت م ‪)08/‬‬
 ‫المملكـة العربيـة السعوديـة‬
‫وزارة التعليم العالي‬
‫جامعةـ اإلمام محمد بن سعود اإلسالمية‬

‫التداخل خلالد منصور‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫نظرية العقد أليب زهرة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫نظرية العقد لعلي اخلفيف‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫العقد املايل دراسة تأصيلية لعبد الرمحن احلجي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫نظرية الشرط حلسن الشاذيل‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫النظريات الفقهية للدكتور فتحي الدريين‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ضمان العدوانـ للدكتور حممد أمحد سراج‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫نظرية اجلرب يف الفقه اإلسالمي وصفي عاشور أبو زيد‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪-3‬المواد االلكترونية‪:‬‬
‫برنامج جامع الفقه اإلسالمي‪.‬ـ‬ ‫‪‬‬
‫برنامج جملة جممع الفقه اإلسالمي‪.‬ـ‬ ‫‪‬‬
‫و ) تقييم المقرر وعمليات التحسين‪:‬‬
‫‪ – 1‬استراتيجيات الحصول على التغذية الراجعة من الطالب حول فاعلية‬
‫التدريس‪:‬‬
‫استبانةـ تقومي الطالب للمقرر‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫النقاشـ اجلماعي مع الطالب ملعرفة مرئياهتم ومقرتحاهتم‬ ‫‪‬‬
‫‪ – 2‬االستراتيجيات األخرى المتبعة في تقييم عملية التعليم إما عن طريق األستاذ‬
‫أو عن طريق القسم‪:‬‬
‫املراجعة الدورية للمقرر من قبل القسم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫األساتذة الزائرون‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اخلرباء من ذوي االختصاص‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ –3‬عمليات التحقق من مستويات إنجاز الطلبة‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫إدارة الجودة واالعتماد – نموذج توصيف المقرر (وثيقة رقم‪ :‬ت م ‪)08/‬‬
 ‫المملكـة العربيـة السعوديـة‬
‫وزارة التعليم العالي‬
‫جامعةـ اإلمام محمد بن سعود اإلسالمية‬

‫مراجعة التصــحيح وتــدقيق أوراق اإلجابــات من قبل عضو هيئة تــدريس‬ ‫‪‬‬
‫آخر‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫إدارة الجودة واالعتماد – نموذج توصيف المقرر (وثيقة رقم‪ :‬ت م ‪)08/‬‬