‫مهارات التدريس ‪Teaching Skills‬‬

‫أ‪.‬د‪ .‬سامي عبدالعزيز المعموري‬

‫دكتوراه في طرائق تدريس اللغة األنكليزية‬
‫بكالوريوس في القانون‬
‫تدريسي بكلية التربية األساسية ‪ /‬جامعة ديالى‬
‫‪smsami02@gmail.com‬‬
‫‪07706 - 251439‬‬
 ‫تعريف المهارة‬

‫• المهارة لغويا تعني القدرة على أداء عمل معين بأتقان‬

‫مع األقتصاد في الجهد والوقت و تحقيق األمان‪.‬‬
‫المهارة اصطالحا ‪:‬هي السرعة و الدقة في‬
‫أداء عمل من األعمال مع األقتصاد في‬
‫الوقت المبذول ‪.‬‬
 ‫أهمية المهارات‬
‫• تكسب التدريسي القدرة على أداء أعماله بسهولة و يسر ‪.‬‬
‫• تجعل التدريسي قادرا على مسايرة التطورات العلمية والتكنولوجية‬
‫حيث يشهد العالم يوميا العديد من التطورات واألكتشافات واألختراعات‬
‫الجديدة في مجاالت العلوم المختلفة مما يتطلب أنواعا جديدة من‬
‫المهارات التي تجعل التدريسي قادرا على متابعة عمله و مسايرة تلك‬
‫التطورات عن طريق التعليم و التدريب و استخدام أساليب جديدة‬
‫للوصول الى الهدف ‪.‬‬
 ‫مكونات مهارة التدريس‬

‫التخطيط ‪ :‬وتشمل ‪:‬‬ ‫‪ -1‬مهارة‬

‫‪ -‬مهارة صياغة األهداف التعليمية‬
‫‪ -‬مهارة تحليل المحتوى و تنظيم التتابع‬
‫‪ -‬مهارة تحليل خصائص المتعلم‬
‫‪ -‬مهارة تخطيط الدرس‬
 ‫‪ -2‬مهارة التنفيذ ‪ :‬وتشمل ‪:‬‬

‫• مهارة عرض الدرس و كيفية استثارة دافعية الطلبة ‪.‬‬

‫• مهارة صياغة و توجيه األسئلة(معرفة‪-‬فهم‪-‬تطبيق‪-‬تحليل‪-‬‬
‫تركيب‪-‬تقويم )‬
‫• مهارة التعزيز ‪.‬‬
‫• مهارة األتصال و التعامل األنساني(صدق‪-‬احترام مشاعر‬
‫الطلبة)‬
‫• مهارة أدارة الصف ( تسامحي‪ ,‬تسلطي ‪ ,‬تعديل سلوك )‪.‬‬
 ‫التقويم ‪ ,‬و تشمل ‪:‬‬ ‫‪ -3‬مهارة‬
‫•تقويم شامل في نهاية العام الدراسي‬
‫ويهدف الى تقدير مدى تحصيل الطالب و كفائته نهاية العام الدراسي‪.‬‬
‫• تقويم تشخيصي‪ :‬يهدف الى األجابة عن األسئلة التالية‪:‬‬
‫• هل يعرف الطلبة المحتوى قبل تدريسه؟‬
‫• هل يتعلم الطلبة كل ما يقوم االستاذ بتدريسه؟‬
‫• هل يميل الطلبة الى ما تعلموه؟‬
 ‫‪Teaching‬‬ ‫التدريس‬
‫• التدريس هو عملية مقصودة و مخططة يقوم بها‬
‫األستاذ داخل الكلية و تحت اشرافها بقصد مساعدة‬
‫الطلبة على تحقيق أهداف معينة ‪.‬‬
 ‫التعريف التقليدي للتدريس‬
‫هو أعطاء معلومات و أكساب معارف للطلبة ‪.‬‬
 ‫التعريف الحديث للتدريس‬
‫‪ 0‬هو كل الجهود المبذولة من األستاذ من أجل مساعدة الطلبة على‬
‫النمو المتكامل ‪,‬كل وفق ظروفه و استعداداته و امكاناته ‪.‬‬
 ‫‪Effective Teaching‬‬ ‫التدريس الفعال‬

‫هو التدريس المبدع ‪ ,‬والممتع ‪ ,‬والذي يشكل تحديا للطالب ‪,‬‬

‫ويعطي نتائج عالية في تحصيل الطلبة و بشكل متقن ‪ ,‬وله وقع و‬
‫تأثير أيجابي في نفوس الطلبة ‪.‬‬
 ‫متى يتحقق التدريس الفعال ؟‬

‫‪ -1‬عندما تتوفر بيئة مناسبة يشارك فيها الطلبة في عملية معرفية‬

‫ووجدانية ألختبار قدراتهم الذهنية في التفاعل مع ما هو قيد‬
‫التعلم‪.‬أي عندما يصبح الطالب مشاركا فعاال في العملية التعليمية ‪,‬‬
‫يناقش و يحاور و يضع الفرضيات و يكتشف و يستقصي و يأخذ‬
‫بوجهات النظر المختلفة‪.‬‬
‫‪ -2‬عندما يتم استخدام طرائق تدريس تستجيب لمتطلبات الجيل‬
‫الجديد من الطلبة و التقنيات الحديثة ‪.‬‬
 ‫من هو المعلم الفعال ؟‬
‫أشارت لجنة المناهج في أيرلندا الى أن المعلم الفعال هو الذي‬
‫يوجد بيئة صفية فعالة تتميز بالتحوالت التالية ‪:‬‬
‫‪ -‬األنتقال من كون المعلم مركزا لعملية التعلم الى جعل الطالب‬
‫مركزا لعملية التعلم‪.‬‬
‫‪ -‬التحول من التعلم المرتكز على المخرجات الى التعلم المستند‬
‫على العمليات ‪.‬‬
‫‪ -‬انتقال المعلم من كونه ملقنا لطلبته الى ممارسة دور الممكن‬
‫والمسهل لتعلم طلبته ‪.‬‬
‫‪ -‬التحول من التعلم المستند على الموضوعات الى التعلم المستند‬
‫على الترابط والتكامل ‪.‬‬
 ‫عناصر الموقف التعلمي‬

‫اتجاهه نحو مهنته ( سلبي ‪ /‬ايجابي )‬ ‫‪ -1‬األستاذ ‪:‬‬

‫شخصيته ‪ ,‬صحته الجسمية و النفسية‬

‫رغبته في التعلم ‪ ,‬خلفيته األجتماعية‬ ‫‪ -2‬الطالب ‪:‬‬

‫واألقتصادية والثقافية‬

‫‪ -3‬المادة الدراسية‪ :‬محتواها ‪ ,‬أهدافها ‪ ,‬تسلسلها المنطقي‬

‫المكان الذي يحدث فيه التفاعل بين األستاذ‬ ‫‪ -4‬بيئة التعلم ‪:‬‬
‫والطالب‪ ....‬هل المكان مالئم للتعلم أم ال ؟‬
 ‫معايير أختيار طريقة التدريس المناسبة‬

‫‪ -1‬أن تثير انتباه الطلبة وتنمي الدافعية لديهم‪.‬‬

‫‪ -2‬أن تنسجم مع المستوى الذهني والنمو المعرفي لدى الطلبة‪.‬‬
‫‪ -3‬أن تساعد في تحقيق األهداف السلوكية للدرس‪.‬‬
‫‪ -4‬أن تحافظ على نشاط الطلبة أثناء التعلم و تشجعهم على‬
‫مواصلة التعلم بعد الدرس ‪.‬‬
‫‪ -5‬أن تنسجم مع محتوى المادة الدراسية ‪.‬‬
 ‫هل التدريس (علم) أم (فن) أم ( علم و فن )‬

‫‪ -‬بعض التربويين يقولون أن التدريس فن‪ ,‬يكفي أن يلم المدرس به‬

‫لكي يقوم بموضوعات تلك المادة التي سيدرسها ‪ ,‬والحاجة‬
‫ألعداده للقيام بتلك العملية ‪.‬‬
 ‫يرى البعض االخر من التربويين ان التدريس هو علم قائم على‬
‫مجموعة من األسس العلمية والدراسات والبحوث في مجال التربية‬
‫و علم النفس وهو بذلك ال يقتصر على اعطاء المعلومات للتالميذ ‪,‬‬
‫بل انه يتعدى ذلك الى البحث عن بعض التغيرات التعليمية‬
‫األخرى ‪.‬‬
 ‫ويمكن القول أن التدريس هو مهنة تحتاج الى مجموعة من‬
‫الكفايات األساسية التي يتطلب أن يتقنها المدرس قبل ممارسته‬
‫لمهنة التدريس ‪ ,‬وبذلك أصبح التدريس (علما و فنا) في نفس‬
‫الوقت ‪.‬‬
 ‫ما شكل التعليم في القرن الحادي والعشرين ؟‬
‫‪ -‬جريء‬
‫‪ -‬يكسر التقليد‬
‫‪-‬مرن ‪ ,‬ابداعي‬
‫‪ -‬يطالب بتغيير سريع في المجال العالمي مع تحديات خيالية جديدة‬
‫و حلول ‪.‬‬
‫المنظمة العالمية للتعليم وضعت مهارات للقرن الحادي والعشرين‬
‫‪ -1‬التفكير الناقد و حل المشكالت‬
‫‪ -2‬التعاون عبر النت والتعلم من خالل التأثير‬
‫‪-3‬المبادرة و ريادة العمل‬
‫‪ -4‬األتصال الفعال المكتوب و المنطوق‬
‫‪ -5‬الوصول الى المعلومات و القدرة على تحليلها‬
‫‪ -6‬حب األستطالع و التخيل‬