Komparatibong Pag-aaral Hinggil sa Lebel ng Pagkatuto sa Pagitan ng Pisikal at Birtwal na

Interaksyon ng mga Mag-aaral ng Arkitektura sa Batangas State University

Talatanungan

Sa mga Respondente,

Kami ay mga mananaliksik ay lumalapit sa inyo upang sagutin ang mga katanungan
hinggil sa paksang “Komparatibong Pag-aaral hinggil sa Lebel ng Pagkatuto sa pagitan ng
Pisikal at Birtwal na Interaksyon ng mga mag-aaral ng Arkitektura sa Batangas State
University. Alang-alang sa mga panuntunan ng pananaliksik, ang anumang kasagutan o mga
impormasyon ay ituturing na may pag-iingat .

Pangalan: VELUZ, JIA LUWYS MAE M.

Edad: 19 YEARS OLD

Taon sa Kurso: 1ST YEAR BS ARCHITECTURE

Ang mga sumusunod ay mga pahayag na hihingan ng inyong ebalwasyon batay sa inyong mga
magiging tugon sa pamamagitan ng markang tsek sa ibaba ng mga numerong may katumbas
na sukat at interpretasyong berbal: (4) Lubos na sumasang-ayon, (3) Sumasang-ayon, (2)
Hindi sumasang-ayon, at (1) Lubos na hindi sumasang-ayon.

Bahagi I. Pisikal na Interaksyon

4 3 2 1

1. Mas aktibo sa talakayan. /

2. Higit na naiintindihan at nasasaisip ang mga aralin. /

3. Maayos na nailalahad ang mga dapat malaman batay sa /

paglalatag ng tanong sa talakayan.

4. Mas maayos ang komunikasyon sa propesor. /

5. Madaling naisasangguni sa propesor ang mga /

problemang kinakaharap.

6. May pagkakataong nakakapag bahagi ng saloobin o /

opinyon sa aralin.

7. Nagkakaroon ng sapat na ideya sa mga bagay na may /

kaugnayan sa arkitektura.
8. Mas kawili wili ang mag-aral sa pisikal na uri ng /
interaksyon.

9. Mas napapalawig ang imahenasyon sa pag dedesinyo /

batay sa biswal na ipanapikata ng propesor.

10. Naisasagawa ang mas makatotohanang sitwasyon sa /

mundo ng arkitektura.

11. Mas organisado ang oras at panahon sa paghahati-hati /

ng mga aralin.

12. Mas produktibo sa pagpapasa ng mga aktibidad at /

proyekto.

13. Mas ligats na uri ng interaksyon sa pag-aaral. /

14. Higit na nakakapokus sa mga aralin batay sa uri ng /

kapaligiran sa silid aralan.

15. Mas madali ang interaskyon sa kapwa mag-aaral kung /

may pang grupong gawain.

Bahagi II. Birtwal na Interaksyon

4 3 2 1

1. Mas aktibo sa talakayan. /

2. Higit na naiintindihan at nasasaisip ang mga aralin. /

3. Maayos na nailalahad ang mga dapat malaman batay sa /

paglalatag ng tanong sa talalayan.

4. Mas maayos ang komunikasyon sa propesor. /

5. Madaling naisasangguni sa propesor ang mga /

problemang kinakaharap.

6. May pagkakataong nakakapag bahagi ng saloobin o /

opinyon sa aralin.

7. Nagkakaroon ng sapat na ideya sa mga bagay na may /

kaugnayan sa arkitektura.
8. Mas kawili wili ang mag-aral sa birtwal na uri ng /
interaksyon.

9. Mas napapalawig ang imahenasyon sa pag dedesinyo /

batay sa biswal na ipanapikat ng propesor.

10. Naisasagawa ang mas makatotohanang sitwasyon sa /

mundo ng arkitektura.

11. Mas organisado ang oras at panahon sa paghahati-hati /

ng mga aralin.

12. Mas produktibo sa pagpapasa ng mga aktibidad at /

proyekto.

13. Mas ligats na uri ng interaksyon sa pag-aaral. /

14. Higit na nakakapokus sa mga aralin batay sa uri ng /

kapaligiran sa bahay.

15. Mas madali ang interaskyon sa kapwa mag-aaral kung /

may pang grupong gawain.