‫أستاذ المـــــــــــــــــــــادة ‪ :‬دلموجي عومرية‬ ‫المـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــادة ‪ :‬علوم الطبيعة و الحياة‬

‫الفئة المستهدفــــــــة ‪ 1 :‬ج م ع‬ ‫المجال التعلمي (‪ : )01‬استعمال المادة و تحويل الطاقة‬

‫المدة الزمنيــــــــــــــــة ‪ 45 :‬د‬ ‫الوحدة التعلمية (‪ : )01‬استعمال المادة و تحديد مصدرها‬
‫الحصة التعلمية (‪ : )02‬مصدر المادة الضرورية للنمو و التركيب الحيوي عند الكائن الحي نوع الحصـــــــــــــــــــــة ‪ :‬نظرية‪.‬‬

‫الكفاءة المستهدفة‬ ‫الكفاءة القاعدية‬

‫‪ -‬تحديد مصدر المادة الضرورية للبناء الحيوي‪.‬‬
‫‪ -‬تحديد دوران النسغ الكامل في النبات‪.‬‬
‫‪ -‬تحديد خصائص النسيج الحائي التي تسمح له بتأمين دوران النسغ‬
‫الكامل انطالقا من الوثائق‪.‬‬
‫‪ -‬التعرف على مصدر المواد الضرورية للبناء الحيوي عند االنسان‪.‬‬
‫إقتراح حلول عقالنية مبنية على معطيات علمية لتحسين‬
‫نظام زراعي باالعتماد على موارد متعلقة بالتدفق المستمر‬
‫للطاقة و المادة في نظام حيوي‪.‬‬

‫المعارف المبنية‬

‫تحتاج العضوية لنموها و تطورها إلى إمداد منتظم بالمغذيات‪.‬‬

‫‪ ‬عند النبات تنمو النبيتة و تتطور اعتمادا على مدخرات أما النبات المورق فيعتمد على المغذيات التي ينقلها النسغ‬
‫الكامل (المركب) في األوعية اللحائية‪.‬‬
‫اللحاء نسيج وعائي ناقل يتكون من خاليا حية متطاولة تسمى باألنابيب الغربالية جدرانها العرضية غربالية‪ ،‬كما‬ ‫‪‬‬
‫يتضمن خاليا مرافقة‪.‬‬
‫‪ ‬ينقل اللحاء النسغ المركب على مستوى األوراق إلى كافة أجزاء النبات كون خالياه ممتدة من الورقة إلى الساق‬
‫فالجذور‪.‬‬
‫‪ ‬عند الحيوان تنتقل المغذيات الناتجة عن الهضم عن طريق الدم الذي يوزعها على جميع األنسجة‪.‬‬
‫‪ ‬تستعمل خاليا العضوية المغذيات الصطناع مواد عضوية نوعية (جديدة) مثل البروتينات‪.‬‬

‫الوسائل المستعملة‬ ‫األهداف المنهجية‬

‫استقصاء المعلومات‬ ‫‪-‬‬
‫وثائق من الكتاب المدرسي‬ ‫‪-‬‬ ‫إثبات الفرضيات‬ ‫‪-‬‬
‫السبورة‬ ‫‪-‬‬ ‫التعبير العلمي و اللغوي الدقيق‬ ‫‪-‬‬
‫جهاز العرض الرقمي‬ ‫‪-‬‬ ‫إيجاد عالقة منطقية بين المعطيات‬ ‫‪-‬‬
‫التفسير العلمي و اللغوي الدقيق‬ ‫‪-‬‬
‫المالحظات‬ ‫الزمن‬ ‫الدرس‬ ‫سير‬
‫وضعية االنطالق‪:‬‬
‫تتمثل آليات النمو في‪ - :‬زيادة عدد الخاليا عن طريق التكاثر بفضل االنقسام الخيطي المتساوي‪.‬‬
‫‪ -‬استطالة الخاليا التي تسمح بزيادة أبعادها‪.‬‬
‫و هذا يتطلب مواد ضرورية لبناء هذه الخاليا و تزايد أبعادها‪.‬‬
‫المشكلة العلمية ‪ :‬ما هو مصدر المادة الضرورية للتركيب الحيوي عند الكائن الحي ؟‬

‫الفرضيات ‪ :‬تصاغ من طرف التالميذ‬

‫المتوقعة ‪:‬‬
‫‪ -‬مصدر المادة الضروري للتركيب الحيوي عند الكائن الحي‪.‬‬
‫‪ -‬الماء و األمالح المعدنية‪.‬‬
‫‪ -‬المدخرات الغذائية‪.‬‬
‫‪ -‬المغذيات‪.‬‬
‫‪ -‬النسغ الكامل‪.‬‬
‫‪ -‬الوسط‪.‬‬

‫النشاطات ‪:‬‬
‫‪ -1‬مصدر المادة الضرورية للتركيب الحيوي ‪:‬‬
‫أ ‪ -‬عند النبيتة ‪:‬‬
‫تجربة ‪ : 1‬إن عملية متابعة وزن مجموعة من بذور الفاصولياء خالل مراحل مختلفة من‬
‫حياتها سمح لنا بإنجاز‪ 4‬المنحنى المبين في الوثيقة التالية حيث تمثل تغير الوزن الجاف في‬
‫الرشيم‪ 4‬و الفلقتين ‪:‬‬
‫التعليمة ‪ :‬حلل المنحنيين‬
‫التحليل ‪:‬‬
‫يمثل المنحنى تغيرات كمية مدخرات البذرة أثناء و قبل اإلنتاش حيث نالحظ ‪:‬‬
‫من ن‪ - 0‬ن‪ : 1‬نالحظ ثبات كمية الوزن الجاف في الرشيم‪.‬‬
‫من ن‪ - 1‬ن‪ : 3‬تناقص الوزن الجاف للفلقتين إلى غاية إنعدامه عند ن‪ 3‬و تزايد الوزن‬
‫للرشيم‪.‬‬
‫اإلستنتاج ‪:‬‬
‫تعتمد النبيتة في بداية حياتها (مرحلة اإلنتاش) على المدخرات الغذائية الموجودة في‬
‫الفلقتين‪.‬‬
‫الفحص المجهري لحبيبات األليرون و حبات النشاء قبل و بعد اإلنتاش ‪:‬‬
 ‫تجربة ‪ : 2‬نقوم بفحص مجهري لبذور‪ 4‬الفاصولياء‪ 4‬قبل و أثناء اإلنتاش بحثا عن الموارد‬
‫العضوية (النشاء و البروتينات)‪.‬‬
‫التعليمة ‪:‬‬
‫‪ -‬صف مظهر حبات األليرون و النشاء قبل و أثناء اإلنتاش نالحظ أن البروتينات تخزن‬
‫في بعض البذور على شكل حبيبات األليرون و التي تتحول اثناء اإلنتاش إلى فجوة سائلة‬
‫تحتوي‪ 4‬على احماض أميينية بفعل نشاط اإلنزيمات النوعية نالحظ أن حبيبات النشاء تظهر‬
‫كاملة الشكل و كبيرة الحجم قبل اإلنتاش‪.‬‬
‫أما أثناء اإلنتاش فتظهر‪ 4‬متآكلة و اصغر حجما‪.‬‬
‫اإلستنتاج ‪:‬‬
‫مصدر‪ 4‬المادة الضرورية للتركيب الحيوي عند النبيتة هي مدخرات التخزين (فلقتي البذرة)‬
‫حيث تحتوي‪ 4‬على مواد معقدة عضوية (نشاء‪ -‬بروتينات) تتم إماهتها بتدخل انزيمات‬
‫خاصة إلى مواد عضوية بسيطة (سكريات بسيطة‪ ،‬أحماض آمينية) التي يستعملها‪ 4‬الرشيم‬
‫بهدف النمو‪.‬‬