‫ﻤﺠﻠﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ) ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ( ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ ﻋﺸﺭ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪ ،‬ﺹ‪ ،107-90‬ﻴﻭﻨﻴﻭ ‪2014‬‬

‫‪ISSN 2070 - 3147‬‬

‫ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻷﻨﺜﺭﻭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ ﺒﺎﻹﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ ﻟﺩﻯ‬

‫ﻻﻋﺒﺎﺕ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻴﺔ‬
‫ﺩ‪ .‬ﻨﺎﺠﺢ ﻤﺤﻤﺩ ﺍﻟﺫﻴﺎﺒﺎﺕ *‬
‫ﺩ‪ .‬ﺍﻨﻌﺎﻡ ﻤﺤﻤﺩ ﺍﻟﺫﻴﺎﺒﺎﺕ**‬

‫ﺍﻟﻤﻠﺨﺹ‬
‫ﻫﺩﻓﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻟﻠﺘﻌﺭﻑ ﺇﻟﻰ ﺃﺜﺭ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻻﻨﺜﺭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ ﻭﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻻﻨﺠﺎﺯ‬
‫ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ ﻟﺭﻤﻲ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻴﺔ ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﻟﻠﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺃﻫﻡ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻤﺴﺘﻭﻯ‬
‫ﺍﻹﻨﺠﺎﺯ ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﺕ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﺔ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﻭﺼﻔﻲ‪.‬‬
‫ﻭﺘﻜﻭﻨﺕ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻥ)‪ (18‬ﻁﺎﻟﺒﺔ ﻤﻥ ﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﺭﻤﺜﺎ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺎﺕ ﻓﻲ ﺒﻁﻭﻟﺔ ﺃﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﻘﻭﻯ‬
‫ﻟﻠﻌﺎﻡ)‪ .(2010‬ﻭﺘﺭﺍﻭﺤﺕ ﺃﻋﻤﺎﺭﻫﻥ ﺒﻴﻥ)‪(17 -15‬ﺴﻨﺔ‪.‬‬
‫ﺃﻅﻬﺭﺕ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻻﻨﺜﺭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ)ﺍﻟﻁﻭل‪ ،‬ﺍﻟﻭﺯﻥ‪،‬‬
‫ﺍﻟﻁﺭﻑ ﺍﻟﺴﻔﻠﻲ‪ ،‬ﺍﻟﻌﻀﺩ‪ ،‬ﻁﻭل ﺍﻟﻔﺨﺫ ﻭﻤﺤﻴﻁﻬﺎ‪ ،‬ﻁﻭل ﺍﻟﺴﺎﻕ( ﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻻﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ ﻟﺭﻤﻲ ﺍﻟﻜﺭﻩ‬
‫ﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻴﺔ ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﻟﻡ ﺘﻅﻬﺭ ﺃﻱ ﺩﻻﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﻓﻲ ﻜل ﻤﻥ ﻗﻴﺎﺴﺎﺕ)ﻁﻭل ﺍﻟﺫﺭﺍﻉ ﻭﺍﻟﻜﻑ(‪.‬‬
‫ﻜﻤﺎ ﺃﻅﻬﺭﺕ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺃﻫﻡ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻻﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ‬
‫ﻟﺭﻤﻲ ﺍﻟﻜﺭﻩ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻴﺔ ﻜﺎﻨﺕ)ﻤﺤﻴﻁ ﺍﻟﻔﺨﺫ‪ ،‬ﺍﻟﻁﻭل ﺍﻟﻜﻠﻲ‪ ،‬ﻁﻭل ﺍﻟﻔﺨﺫ‪ ،‬ﺍﻟﻁﺭﻑ ﺍﻟﺴﻔﻠﻲ(‪.‬‬
‫ﻜﻤﺎ ﺃﻅﻬﺭﺕ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺇﻟﻰ ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺼﻔﺘﻲ ﺍﻟﻤﺭﻭﻨﺔ ﻭﺘﺤﻤل ﺍﻟﻘﻭﺓ‬
‫ﻭﺍﻻﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻔﺘﺎﺤﻴﺔ‪ :‬ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻻﻨﺜﺭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ‪ ،‬ﺭﻤﻲ ﺍﻟﻜﺭﻩ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻠﻴﺎﻗﺔ ﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻻﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ‪.‬‬
‫‪Abstract‬‬
‫‪The effect of some anthropometrical physical measurements their‬‬
‫‪players relation to the Achievements of iron ball‬‬
‫‪This study aimed to identify the effect of some measurements and their‬‬
‫‪relationship to achievement anthropometrical digital threw the iron ball, as‬‬
‫‪well as to identify the most important measurements contribute to the‬‬
‫‪achievement digital.‬‬

‫* ﻗﺴﻡ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺒﻠﻘﺎﺀ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ ‪ -‬ﺍﻻﺭﺩﻥ‪.‬‬

‫** ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ – ﺍﻷﺭﺩﻥ‪.‬‬
 ‫ﺩ‪ .‬ﻨﺎﺠﺢ ﺍﻟﺫﻴﺎﺒﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻨﻌﺎﻡ ﺍﻟﺫﻴﺎﺒﺎﺕ‪ ،‬ﻤﺠﻠﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ ﻋﺸﺭ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪ ،‬ﻴﻭﻨﻴﻭ‪2014‬‬

‫‪The researcher used the descriptive approach, the study sample consisted‬‬
‫‪of(18)students from the schools Ramtha posts in athletics for the year‬‬
‫‪(2010)and aged(15- 17)years.‬‬
‫‪The results showed that there is a correlation between measurements‬‬
‫‪anthropometrical(height, weight, lower limb, upper arm, thigh, and its‬‬
‫‪surroundings, the length of the leg) the level of achievement digital shot put,‬‬
‫‪while did not show and statistical significance in each of the measurements‬‬
‫‪arm length and desist).‬‬
‫‪The results showed that the most important measurements contribute to‬‬
‫‪the achievement of the digital cast iron ball was (thigh circumference, total‬‬
‫‪length, thigh length, lower limb).‬‬
‫‪The results showed no correlation between the strands of the flexibility‬‬
‫‪and durability and performance for digital threw the ball rail.‬‬
‫‪Key words: Anthropometrical measurements, threw the iron ball, fitness,‬‬
‫‪achievement digital.‬‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ ﻭﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‪:‬‬
‫ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻻﻨﺜﺭﻭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻟﺭﻜﺎﺌﺯ ﺍﻟﻬﺎﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺤﺘﺎﺠﻬﺎ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻲ ﻤﻥ‬
‫ﺍﺠل ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺃﻋﻠﻰ ﺍﻻﻨﺠﺎﺯﺍﺕ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺘﻁﻭﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺘﻁﻭﺭﺍ ﻜﺒﻴﺭﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ‪،‬‬
‫ﻭﻅﻬﺭﺕ ﺇﺜﺎﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻥ ﻭﺨﺼﻭﺼﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻤﺘﻘﺩﻤﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻁﻲ ﺍﻫﻤﻴﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻟﺭﻴﺎﻀﺎﺘﻬﺎ‬
‫ﻭﻴﺭﻯ)ﺤﺠﺭ‪(1992‬ﺒﺎﻥ ﻭﺼﻭل ﺍﻟﺭﻴﺎ ﻀﻲ ﻷﻓﻀل ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺘﻨﺎﻓﺴﻲ ﻋﺎﻟﻲ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺱ ﻫﺎﻤﺔ‬
‫ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﻁﺭﻕ ﺍﻋﺩﺍﺩﺓ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﻓﻲ ﻁﺭﻕ ﺍﻨﺘﻘﺎﺀﺓ‪ .‬ﺍﻥ ﻤﺴﺎﺒﻘﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺭﻗﺎﻡ‬
‫ﻭﺘﺤﻘﻴﻘﻬﺎ ﻜﻭﻨﻬﺎ ﺍﻟﻌﺎﺏ ﻓﺭﺩﻴﺔ‪ ،‬ﺴﻭﺍﺀﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺴﺎﻓﺔ ﺍﻭ ﺴﺭﻋﺔ ﺍﻭ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﻫﺫﻩ‪.‬‬
‫ﺇﻥ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻻﻨﺜﺭﻭﺒﻭ ﻤﺘﺭﻴﺔ ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺩﺨﻠﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻲ‪ ،‬ﻭﻗﺩ‬
‫ﻅﻬﺭ ﻭﺍﻀﺤﺎ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ‪ .‬ﻭﻴﺭﻯ)ﺭﻀﻭﺍﻥ‪(1998‬ﺒﺎﻥ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ‬
‫ﺍﻟﺠﺴﻤﻲ ﻟﻠﻔﺭﺩ ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻫﻡ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻠﻴﺎﻗﺔ ﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ ﻟﻠﻔﺭﺩ‬
‫ﻭﻴﺅﻜﺩ)ﻜﻤﺎﺵ‪(2007‬ﺒﺎﻥ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﺠﺴﻤﻲ ﻴﻌﻁﻴﻨﺎ ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﻋﻥ ﺘﻘﺩﻴﺭ ﻨﺴﺏ ﺘﺭﻜﻴﺒﻪ ﻭﻤﻜﻭﻨﺎﺘﻪ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﻴﻤﻜﻥ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻘﻬﺎ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻤﻥ ﺃﻨﺴﺠﺔ ﺩﻫﻨﻴﺔ ﻭﻏﻴﺭ ﺩﻫﻨﻴﺔ‪ .‬ﻭﻴﺭﻯ)ﻤﻴﻠﻭ‬
‫ﺴﻼﻑ ‪(2000miloslav‬ﺍﻥ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﺔ ﻟﻪ ﻋﻼﻗﺔ ﻤﺅﺜﺭﺓ ﻭﻓﻌﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺍﻟﺒﺩﻨﻲ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺩﻱ ﺒﺎﻟﻠﻌﺒﺔ ﺍﻟﺘﺨﺼﺼﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻓﻀﻼ ﻋﻥ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻟﺠﻬﺩ ﻭﺍﻟﻭﻗﺕ‬

‫‪91‬‬
 ‫ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻷﻨﺜﺭﻭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ‪....‬‬

‫ﻭﺍﻟﻤﺎل ﻜﺄﺴﺱ ﺼﺤﻴﺤﺔ ﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻥ‪ ،‬ﻭﻴﺭﻯ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﺎﻥ ﺃﻥ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺠﻴﺩﺓ ﻭﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ‬
‫ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺘﻭﺍﻓﺭ ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺠﺴﻤﻴﺔ ﻤﻤﻴﺯﺓ‪ ،‬ﻭﻤﺴﺘﻭﻯ ﻋﺎﻟﻲ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ ﻤﻌﺘﻤﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻻﻨﺜﺭﻭ ﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ‪ ،‬ﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ ﺍﺜﺭ ﻓﻲ ﺍﻻﻨﺠﺎﺯ‪ ،‬ﻭﺒﺫﻟﻙ‬
‫ﻨﺘﻭﺼل ﺍﻟﻰ ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺠﺴﻤﻴﺔ ﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻻﻨﺠﺎﺯﻴﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺭﻤﻲ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﺠﺎﺀﺕ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﺍﻟﻴﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﺒﻁ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻻﻨﺘﺭ‬
‫ﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ ﺒﺎﻻﻨﺠﺎﺯ ﻜﻭﻨﻬﻤﺎ ﻤﺭﺘﺒﻁﺎﻥ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﺎ ﻭﺜﻴﻘﺎ ﻓﻲ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻤﺎ ﻴﺼﺒﻭﺍ ﺇﻟﻴﻪ ﺃﻱ ﻤﺩﺭﺏ‬
‫ﻴﺭﻴﺩ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻻﻨﺠﺎﺯ ﻭﺍﻟﻔﻭﺯ‪.‬‬
‫ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‪:‬‬
‫ﻭﻤﻥ ﺨﻼل ﻋﻤل ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻲ ﻓﻲ ﻟﻭﺍﺀ ﺍﻟﺭﻤﺜﺎ ﻻﺤﻅﻭﺍ ﺒﺄﻨﻪ ﻴﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ‬
‫ﺍﻟﻁﺎﻟﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻁﻭﻻﺕ ﺃﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﻴﻜﻭﻥ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﹰﺎ ﻭﺤﻴﺙ ﻴﺭﻜﺯ ﻋﻠﻰ ﻭﺯﻥ ﺍﻟﻁﺎﻟﺒﺔ‬
‫ﻭﻟﻴﺱ ﺒﺎﻷﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻭﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﻅﻬﺭﺕ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﺎﻥ ﻟﻠﺘﺭﻜﻴﺯ ﻋﻠﻰ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ‬
‫ﺍﻻﻨﺜﺭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ ﻟﻠﻁﺎﻟﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻫﻥ ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻁﻭﻻﺕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ﻭﺒﻴﺎﻥ‬
‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻻﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻡ ﺘﺤﻘﻴﻘﻪ ﺨﻼل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺒﻁﻭﻻﺕ‪.‬‬
‫ﻭﻗﺩ ﻻﺤﻅ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﺎﻥ ﻭﺠﻭﺩ ﺘﺒﺎﻴﻥ ﻭﺍﻀﺢ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻼﻋﺒﺎﺕ ﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺭﻤﻲ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻴﺔ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ‬
‫ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻗﻠﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺎﻭﻟﺕ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻷﻨﺜﺭﻭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ ﻭﻋﻼﻗﺘﻬﻤﺎ‬
‫ﺒﺎﻷﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ ﺒﺼﻔﻪ ﻋﺎﻤﺔ ﻭﺒﺭﻤﻲ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻴﺔ ﺒﺼﻔﺔ ﺨﺎﺼﺔ‪ .‬ﻭﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﺘﺒﺭﺯ ﻤﺸﻜﻠﺔ‬
‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻓﻲ ﺇﻟﻘﺎﺀ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻋﻠﻰ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻻﻨﺜﺭﻭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﻭﺤﺭﻜﺘﻪ‬
‫ﺤﻴﺙ ﺠﺎﺀ ﻤﺩﻟﻭل ﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻓﻲ ﺤﺠﻡ ﺍﻹﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺒﺸﺭﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﻓﺎﻕ ﻜل ﺍﻟﺘﺼﻭﺭﺍﺕ‬
‫ﻭﺍﻟﺒﻁﻭﻻﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻁﻤﺕ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﻴﺔ ﻷﺒﻁﺎل ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﻥ‬
‫ﺍﻟﺤﺎﺩﻱ ﻭﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ ﺒﺎﻟﺩﻭﺭﺓ ﺍﻷﻭﻟﻤﺒﻴﺔ ﺒﺴﻴﺩﻨﻲ ﻋﺎﻡ)‪2000‬ﻡ( ﻭﻤﺎ ﺘﻼﻫﺎ ﻤﻥ ﺒﻁﻭﻻﺕ ﻗﺎﺭﻴﺔ ﻭﺩﻭﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‪:‬‬
‫‪-1‬ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ ﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻻﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ‬
‫ﻟﺭﻤﻲ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻴﺔ‪.‬‬

‫‪92‬‬
 ‫ﺩ‪ .‬ﻨﺎﺠﺢ ﺍﻟﺫﻴﺎﺒﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻨﻌﺎﻡ ﺍﻟﺫﻴﺎﺒﺎﺕ‪ ،‬ﻤﺠﻠﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ ﻋﺸﺭ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪ ،‬ﻴﻭﻨﻴﻭ‪2014‬‬

‫‪ -2‬ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺘﺒﺎﻴﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﺔ ﻭﻤﺴﺎﻫﻤﺘﻬﺎ ﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻻﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ ﻟﺭﻤﻲ ﺍﻟﻜﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻓﺭﻭﺽ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‪:‬‬
‫ﻗﺎﻤﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﺼﺤﺔ ﺍﻟﻔﺭﻭﺽ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﻫﻨﺎﻙ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻻﻨﺜﺭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ ﻟﻠﻁﺎﻟﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺎﺕ ﻓﻲ ﺭﻤﻲ ﺍﻟﻜﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻴﺔ ﻭﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻻﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﻫﻨﺎﻙ ﺘﺒﺎﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻻﻨﺜﺭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ ﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻻﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ ﻟﺭﻤﻲ ﺍﻟﻜﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﻫﻨﺎﻙ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ )ﺍﻟﻤﺭﻭﻨﺔ ﻭﺘﺤﻤل ﺍﻟﻘﻭﺓ( ﻟﻠﻁﺎﻟﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺎﺕ‬
‫ﻓﻲ ﺭﻤﻲ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻴﺔ ﻭﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻻﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻭﺍﻟﻤﺸﺎﺒﻬﺔ‪:‬‬
‫ﻗﺎﻡ)ﺍﻟﻌﻜﻭﺭ ﻭﺍﻟﻤﻭﻤﻨﻲ‪2009‬ﻡ(ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ ﻫﺩﻓﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﺔ ﻭﺒﻌﺽ ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ ﻟﺩﻯ ﻻﻋﺒﻲ ﻜﺭﺓ ﺍﻟﻁﺎﺌﺭﺓ‪ ،‬ﺇﺫﺍ ﺘﻡ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﻭﺴﻁﻲ‬
‫ﺒﺎﻷﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﻤﺴﺤﻲ ﻭﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻥ ﻻﻋﺒﻲ ﻤﻨﺘﺨﺏ ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ ﺒﺠﺎﻤﻌﺔ‬
‫ﺍﻟﻴﺭﻤﻭﻙ ﻓﻲ ﻟﻌﺒﺔ ﻜﺭﺓ ﺍﻟﻁﺎﺌﺭﺓ‪ ،‬ﺇﺫ ﺒﻠﻐﺕ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ)‪(20‬ﻻﻋﺒﹰﺎ ﻴﻤﺜﻠﻭﻥ ﻨﺴﺒﺔ)‪ (%80‬ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬
‫ﺍﻷﺼﻠﻲ‪.‬‬
‫ﻭﺘﻡ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ‪ 2008/2/25‬ﻭﻟﻐﺎﻴﺔ ‪2008/3/10‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺎﻟﺔ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ ﻓﻲ ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ ﺒﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻴﺭﻤﻭﻙ‪.‬‬
‫ﻭﺘﻭﺼﻠﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﻅﻬﻭﺭ ﻭﺍﺭﺘﺒﺎﻁ ﻁﺭﺩﻱ ﺫﻭ ﺩﻻﻟﺔ ﻤﻌﻨﻭﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﻭﺓ ﺍﻻﻨﻔﺠﺎﺭﻴﺔ ﻟﻠﺫﺭﺍﻋﻴﻥ‬
‫ﻭﻜل ﻤﻥ ﻁﻭل ﺍﻟﺠﺴﻡ ﻭﻭﺯﻥ ﺍﻟﺠﺴﻡ‪ ،‬ﻁﻭل ﺍﻟﺫﺭﺍﻉ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻰ ﻅﻬﻭﺭ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ ﻋﻜﺴﻲ ﺫﻭ ﺩﻻﻟﺔ ﻤﻌﻨﻭﻴﺔ‬
‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﻭﺓ ﺍﻻﻨﻔﺠﺎﺭﻴﺔ ﻟﻠﺭﺠﻠﻴﻥ ﻭﻜل ﻤﻥ ﻭﺯﻥ ﺍﻟﺠﺴﻡ‪ ،‬ﻭﻁﻭل ﺍﻟﺫﺭﺍﻉ‪.‬‬
‫ﺃﺠﺭﻯ)ﺭﻤﻀﺎﻥ ﻭﺍﻟﺠﺒﺎﻟﻲ‪2009‬ﻡ(ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻫﺩﻓﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺃﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﻘﻭﻯ‬
‫ﻟﻸﻁﻔﺎل ﻋﻠﻰ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﺤﺭﻜﻴﺔ ﺍﻟﺘﻭﺍﻓﻘﻴﺔ ﻟﻠﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﻌﻤﺭﻴﺔ ﻤﻤﻥ ‪ 12-10‬ﺴﻨﺔ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﻫﺩﻓﺕ‬
‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺘﺭﺘﺒﻁ ﺒﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻟﻨﺎﺸﺌﻴﻥ ﻤﺜل ﻤﺸﻜﻠﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺨﺼﺹ ﺍﻟﻤﺒﻜﺭ ﻭﺍﻻﺤﺘﺭﺍﻑ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻲ ﻭﺍﻨﺴﺤﺎﺏ ﺍﻟﻨﺎﺸﺊ ﻋﻥ ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺃﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ‬
‫‪93‬‬
 ‫ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻷﻨﺜﺭﻭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ‪....‬‬

‫ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺃﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﻟﻸﻁﻔﺎل ﺒﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺘﺨﺼﺹ ﺍﻟﻤﺒﻜﺭ ﻟﺩﻯ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺘﻁﻭﺭ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﺤﺭﻜﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻭﺍﻓﻘﻴﺔ ﻟﺩﻴﻬﻡ‪ .‬ﻭﺘﻀﻤﻨﺕ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﺩﺩ‬
‫ﻼ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻨﻴﻥ ﻭﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻫﻡ ﺒﺎﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻁﺒﻘﻴﺔ ﺍﻟﻌﺸﻭﺍﺌﻴﺔ ﻟﻌﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﻭﺍﻷﻨﺩﻴﺔ‬
‫)‪(120‬ﻁﻔ ﹰ‬
‫ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺃﻫﻡ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ‪ ،‬ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﻟﻸﻁﻔﺎل ﺃﺩﻯ ﺇﻟﻰ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻭﺍﻟﺴﺭﻋﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻭﺍﻓﻕ ﻷﻓﺭﺍﺩ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻴﺴﻬﻡ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﻓﻲ ﺘﺩﻋﻴﻡ ﻭﺇﺭﺴﺎﺀ ﺴﻤﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﺸﻭﻴﻕ ﻭﺍﻹﺜﺎﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻌﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺒﻤﺜﺎﺒﺔ ﺍﻟﻤﺤﺭﻙ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ ﻟﻸﻁﻔﺎل ﻟﺯﻴﺎﺩﺓ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﻟﺩﻴﻬﻡ‪.‬‬
‫)ﺍﻟﻭﺜﺏ ﺍﻟﻌﻤﻭﺩﻱ(‪.‬‬
‫ﻭﻗﺩ ﺃﻅﻬﺭﺕ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺇﻟﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﻴﺔ ﺩﺍﻟﺔ ﺍﺤﺼﺎﺌﻴﹰﺎ ﺒﻴﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﺩﺍﺀ‬
‫ﺍﻟﺒﺩﻨﻲ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﻱ ﻭﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺍﻟﺒﺩﻨﻲ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﻱ‪ ،‬ﻭﻴﻭﺤﻲ‬
‫ﺒﻀﺭﻭﺭﺓ ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟﻤﺩﺭﺒﻴﻥ ﺒﺎﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﺔ ﻟﻘﺩﺭﺘﻬﺎ ﺍﻟﺘﻨﺒﺅ ﻴﻪ ﻓﻲ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺍﻟﺒﺩﻨﻲ‪.‬‬
‫ﻭﺃﺠﺭﻯ)ﺍﻟﻘﺩﻭﻤﻲ ﺭﻓﻌﺕ‪(2006‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻟﻠﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ ﺍﻷﺜﺭﻭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ‬
‫ﻓﻲ ﻤﺴﺎﻓﺔ ﺭﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻤﺎﺱ ﻤﻥ ﺍﻟﺜﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﻋﻨﺩ ﻻﻋﺒﻲ ﻜﺭﺓ ﺍﻟﻘﺩﻡ‪ ،‬ﺃﺠﺭﻴﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ‬
‫ﻗﻭﺍﻤﻬﺎ)‪(31‬ﻻﻋﺒﺎ ﻟﻜﺭﺓ ﺍﻟﻘﺩﻡ ﻓﻲ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺘﻡ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ)ﻗﻭﺓ‬
‫ﺍﻟﻘﺒﻀﺔ‪ ،‬ﻗﻭﺓ ﺍﻟﺭﺠﻠﻴﻥ‪ ،‬ﻭﻤﺭﻭﻨﺔ ﺃﺴﻔل ﺍﻟﻅﻬﺭ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻔﻀﻼﺕ ﺍﻟﺨﻠﻔﻴﺔ ﻟﻠﻔﺨﺩ(ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻻﻨﺜﺭﻭﻴﻭﻤﺘﺭﻴﺔ‬
‫ﻤﻥ ﺤﻴﺙ)ﺍﻟﻁﻭل‪ ،‬ﻜﺘﻠﺔ ﺍﻟﺠﺴﻡ‪ ،‬ﻭﺃﻁﻭﺍل‪ :‬ﺍﻟﺴﺎﻕ‪ ،‬ﺍﻟﻔﺨﺫ‪ ،‬ﺍﻟﺠﺫﻉ‪ ،‬ﺍﻟﻘﺩﻡ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺫﺭﺍﻉ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻜﻑ‪،‬‬
‫ﻭﻤﺤﻴﻁﺎﺕ‪ :‬ﺍﻟﺴﺎﻋﺩ‪ ،‬ﺍﻟﻌﻀﺩ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺒﻁﻥ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻔﺨﺫ ﻭﺍﻟﺴﺎﻕ(‪ ،‬ﻭﺃﻅﻬﺭﺕ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻥ ﺃﻓﻀل‬
‫ﻋﻼﻗﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﻗﻭﺓ ﻋﻀﻼﺕ ﺍﻟﺭﺠﻠﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﺴﺎﻓﺔ‪ ،‬ﺭﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻤﺎﺱ ﻤﻥ ﺍﻟﺜﺒﺎﺕ‬
‫ﻭﺍﻟﺤﺭﻜﺔ‪ .‬ﺃﻤﺎ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻻﻨﺜﺭﻭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ ﻓﻜﺎﻨﺕ ﺍﻓﻀل ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﻁﻭل ﺍﻟﻘﺎﻤﺔ ﻭﻤﺴﺎﻓﺔ ﺭﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻤﺎﺱ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﺜﺒﺎﺕ ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺃﻓﻀل ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﻜﺘﻠﺔ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﻭﻤﺴﺎﻓﺔ ﺭﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻤﺎﺱ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ‪ .‬ﻤﻥ ﺨﻁ ﺍﻟﺭﻤﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺤﺭﺓ‪ ،‬ﺴﺭﻋﺔ ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺎﺌﻁ‪ ،‬ﺴﺭﻋﺔ ﺍﻟﺠﺭﻱ ﺒﺎﻟﻜﺭﺓ)ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﺭﺓ( ﻭﺃﻅﻬﺭﺕ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺇﻟﻰ ﻭﺠﻭﺩ‬
‫ﻋﻼﻗﺔ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﻴﺔ ﺩﺍﻟﻪ ﺍﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﺒﻴﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﻱ ﻭﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﻱ ﻭﻗﺩﺭﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﺘﻨﺒﺅ ﺒﺎﻷﺩﺍﺀ ﺍﻟﻤﻬﺎﺩﻱ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﻭﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬
‫ﻴﺘﻀﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺼل ﻋﺭﻀﺎ ﻟﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﻤﺠﺘﻤﻌﻬﺎ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ‬
‫ﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ‪.‬‬

‫‪94‬‬
 ‫ﺩ‪ .‬ﻨﺎﺠﺢ ﺍﻟﺫﻴﺎﺒﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻨﻌﺎﻡ ﺍﻟﺫﻴﺎﺒﺎﺕ‪ ،‬ﻤﺠﻠﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ ﻋﺸﺭ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪ ،‬ﻴﻭﻨﻴﻭ‪2014‬‬

‫ﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‪:‬‬
‫ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﻭﺼﻔﻲ ﻟﻤﻼﺌﻤﺘﻪ ﻟﻁﺒﻴﻌﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‪.‬‬
‫ﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‪:‬‬
‫ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻥ ﻁﺎﻟﺒﺎﺕ ﻤﺩﺍﺭﺱ ﻟﻭﺍﺀ ﺍﻟﺭﻤﺜﺎ ﺍﻟﻤﺴﺠﻼﺕ ﻓﻲ ﻓﺭﻕ ﺃﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﻘﻭﻯ‪.‬‬
‫ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‪:‬‬
‫ﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﺎﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻌﻤﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻜﻭﻨﺕ ﻤﻥ)‪(18‬ﻁﺎﻟﺒﺔ ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺒﻁﻭﻟﺔ ﺭﻤﻲ‬
‫ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻴﻭﻀﺢ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﺎﻓﺅ ﺒﻴﻨﻬﻡ‪.‬‬
‫ﺠﺩﻭل)‪(1‬ﺨﺼﺎﺌﺹ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬
‫ﻤﻌﺎﻤل ﺍﻻﻟﺘﻭﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﻯ‬ ‫ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻟﻤﻌﻴﺎﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ﺍﻟﺤﺴﺎﺒﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ‬
‫‪0.318‬‬ ‫‪17 - 15‬‬ ‫‪0.79‬‬ ‫‪16.17‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﺭ‬
‫‪0.013‬‬ ‫‪173- 150‬‬ ‫‪6.47‬‬ ‫‪162.50‬‬ ‫ﺍﻟﻁﻭل‬
‫‪1.38‬‬ ‫‪95- 53‬‬ ‫‪10,19‬‬ ‫‪65.11‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺯﻥ‬
‫ﻴﺘﻀﺢ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ)‪(1‬ﺨﺼﺎﺌﺹ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺤﻴﺙ ﻜﺎﻥ ﻤﺘﻭﺴﻁ ﺍﻟﻌﻤﺭ)‪(16.17‬‬
‫ﺒﺎﻨﺤﺭﺍﻑ ﻤﻌﻴﺎﺭﻱ)‪(0.79‬ﻭﺒﻠﻎ ﻤﺘﻭﺴﻁ ﺍﻟﻁﻭل)‪(162.50‬ﺒﺎﻨﺤﺭﺍﻑ ﻤﻌﻴﺎﺭﻱ)‪(6.47‬ﻓﻲ ﺠﻴﻥ ﻜﺎﻥ‬
‫ﻤﺘﻭﺴﻁ ﺍﻟﻭﺯﻥ)‪ ( 65.11‬ﺒﺎﻨﺤﺭﺍﻑ)‪ ،(10.79‬ﻭﻴﺘﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺃﻋﻼﻩ ﺃﻥ ﻗﻴﻡ ﻤﻌﺎﻤل ﺍﻻﻟﺘﻭﺍﺀ‬
‫ﺘﺭﺍﻭﺤﺕ ﺒﻴﻥ)‪ (1.38 – 0.0.13‬ﺃﻱ ﺍﻨﻪ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺘﻨﺤﺼﺭ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ)‪ (3+ ، 3-‬ﻤﻤﺎ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺘﺠﺎﻨﺱ‬
‫ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﻓﻲ ﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻤﺭ ﻭﺍﻟﻭﺯﻥ ﻭﺍﻟﻁﻭل‪.‬‬
‫ﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‪:‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﻭﺘﺸﻤل‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻷﻨﺜﺭﻭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ‪ :‬ﺍﻷﻁﻭﺍل ﻭﺍﻟﻤﺤﻴﻁﺎﺕ ﻭﺍﻷﻭﺯﺍﻥ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ‪ :‬ﺍﻟﻤﺭﻭﻨﺔ ﻭﺘﺤﻤل ﺍﻟﻘﻭﺓ‪.‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﺒﻌﺔ‪:‬‬
‫ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻹﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ ﻟﺭﻤﻲ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻴﺔ)ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻟﺭﻤﻲ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻴﺔ(‪.‬‬

‫‪95‬‬
 ‫ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻷﻨﺜﺭﻭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ‪....‬‬

‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺭﺴﺘﺎﻤﻴﺘﺭ‪ :‬ﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻁﻭل‪.‬‬
‫‪ -2‬ﺍﻟﻤﻴﺯﺍﻥ ﺍﻟﻁﺒﻲ‪ :‬ﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻭﺯﻥ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻴﺔ‪ :‬ﻟﺒﻴﺎﻥ ﻤﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟﺭﻤﻲ‪.‬‬
‫‪ -4‬ﻤﻠﻌﺏ ﺍﻟﺭﻤﻲ‪ :‬ﻹﺠﺭﺍﺀ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ‪.‬‬
‫‪ -5‬ﺸﺭﻴﻁ ﻗﻴﺎﺱ ﻤﺩﺭﺝ‪ :‬ﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻷﻁﻭﺍل ﻭﺍﻟﻤﺤﻴﻁﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﻁﻼﻋﻴﺔ‪ :‬ﺃﺠﺭﻯ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﺎﻥ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﺴﺘﻁﻼﻋﻴﺔ ﻗﺒل ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻘﺒﻠﻲ ﺒﺄﺴﺒﻭﻉ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺼﺎﻟﺔ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺒﻠﻭﺍﺀ ﺍﻟﺭﻤﺜﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﺘﻜﻭﻨﺕ ﻤﻥ ﺜﻼﺜﺔ ﻻﻋﺒﺎﺕ ﻤﻥ‬
‫ﺨﺎﺭﺝ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﻫﺩﻓﺕ ﺇﻟﻰ‪:‬‬
‫ﺃﻭﻻﹰ‪ :‬ﺍﻟﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺼﻼﺤﻴﺔ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‪.‬‬
‫ﺜﺎﻨﻴﺎﹰ‪ :‬ﻤﺩﻯ ﺩﻗﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻻﻨﺘﺭﻭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻤﺭﻀﺔ ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﻓﻲ ﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺍﻟﺭﻤﺜﺎ‪.‬‬
‫ﺜﺎﻟﺜﺎﹰ‪ :‬ﻤﺩﻯ ﺩﻗﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﻭﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺤﻭ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬
‫ﺃﻭﻻﹰ‪ :‬ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻗﺎﻤﺕ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﺔ ﺒﺎﻻﻁﻼﻉ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺒﺸﺄﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻠﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﺔ ﻭﺘﻡ‬
‫ﺃﺨﺫ ﺃﺭﺍﺀ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺀ ﻭﺍﻟﻤﺤﻜﻤﻴﻥ ﻭﻓﻕ ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻭﻀﺢ ﺒﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )‪:(2‬‬
‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ)‪ (2‬ﺍﻟﻨﺴﺏ ﺍﻟﻤﺌﻭﻴﺔ ﻷﺩﺍﺀ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺀ ﻭﺍﻟﻤﺤﻜﻤﻴﻥ ﺤﻭل ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﺔ ﻤﻥ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻷﺒﺤﺎﺙ‬
‫ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺠﻊ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﺌﻭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ‬
‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ‪1999‬‬ ‫‪%90‬‬ ‫ﺍﻟﻁﻭل ﺍﻟﻜﻠﻲ‬
‫ﺃﺒﻭ ﻓﺭﻭﺓ ‪2005‬‬ ‫‪%78‬‬ ‫ﻁﻭل ﺍﻟﺫﺭﺍﻉ‬
‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ‪1999‬‬ ‫‪%74‬‬ ‫ﻁﻭل ﺍﻟﻌﻀﺩ‬
‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ‪1999‬‬ ‫‪%90‬‬ ‫ﺍﻟﻜﻑ‬
‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ‪1999‬‬ ‫‪%70‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺨﺫ‬
‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ‪1999‬‬ ‫‪%72‬‬ ‫ﻁﻭل ﺍﻟﺴﺎﻕ‬
‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ‪1999‬‬ ‫‪%60‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺩﻡ‬
‫‪96‬‬
 ‫ﺩ‪ .‬ﻨﺎﺠﺢ ﺍﻟﺫﻴﺎﺒﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻨﻌﺎﻡ ﺍﻟﺫﻴﺎﺒﺎﺕ‪ ،‬ﻤﺠﻠﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ ﻋﺸﺭ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪ ،‬ﻴﻭﻨﻴﻭ‪2014‬‬

‫ﺜﺎﻨﻴﺎﹰ‪ :‬ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻗﺎﻡ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﺎﻥ ﺒﻤﺭﺍﺠﻌﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻭﺍﻷﺒﺤﺎﺙ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻟﻼﻁﻼﻉ ﻋﻠﻰ ﺼﺩﻕ ﻭﺜﺒﺎﺕ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻴﻭﻀﺢ ﺫﻟﻙ‪:‬‬
‫ﺠﺩﻭل)‪(3‬ﺍﻟﺼﺩﻕ ﻭﺍﻟﺜﺒﺎﺕ ﻟﻼﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻤﻥ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺠﻊ‬ ‫ﺍﻟﺜﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺠﻊ‬ ‫ﺍﻟﺼﺩﻕ‬ ‫ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ‬
‫ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻤﺤﺴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ‬
‫‪%87‬‬ ‫‪%95‬‬ ‫ﺭﻤﻲ ﺍﻟﻜﺭﺓ‬
‫‪2002‬‬ ‫‪1989‬‬
‫ﺍﻟﻘﻴﺴﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ‬
‫‪%90‬‬ ‫‪%97‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﻭﻨﺔ‬
‫‪1989‬‬ ‫‪1989‬‬
‫ﺍﻟﻘﻴﺴﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ‬
‫‪%85‬‬ ‫‪%98‬‬ ‫ﺘﺤﻤل ﺍﻟﻘﻭﺓ‬
‫‪1989‬‬ ‫‪1989‬‬
‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻷﻨﺜﺭﻭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ‪:‬‬
‫ﺃﻭﻻﹰ‪ :‬ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻷﻁﻭﺍل‪ :‬ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﺎﻥ ﺠﻬﺎﺯ ﻗﻴﺎﺱ ﻁﻭل ﺍﻟﻘﺎﻤﺔ ﺍﻟﺭﺴﺘﺎﻤﻴﺘﺭ ﻭﺘﺸﻤل‪:‬‬
‫‪ -1‬ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﻁﻭل ﺍﻟﻜﻠﻲ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﻗﻴﺎﺱ ﻁﻭل ﺍﻟﺫﺭﺍﻉ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﻗﻴﺎﺱ ﻁﻭل ﺍﻟﺠﺩﻉ‪.‬‬
‫‪ -4‬ﻗﻴﺎﺱ ﻁﻭل ﺍﻟﺴﺎﻋﺩ‪.‬‬
‫‪ -5‬ﻗﻴﺎﺱ ﻁﻭل ﺍﻟﻜﻑ‪.‬‬
‫‪ -6‬ﻗﻴﺎﺱ ﻁﻭل ﺍﻟﺭﺠل‪.‬‬
‫‪ -7‬ﻗﻴﺎﺱ ﻁﻭل ﺍﻟﻔﺨﺫ‪.‬‬
‫‪ -8‬ﻗﻴﺎﺱ ﻁﻭل ﺍﻟﺴﺎﻕ‪.‬‬
‫‪ -9‬ﻗﻴﺎﺱ ﻁﻭل ﺍﻟﻘﺩﻡ‪.‬‬
‫ﺜﺎﻨﻴﺎﹰ( ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﺎﺕ ﻭﺘﺸﻤل‬
‫‪ -1‬ﻗﻴﺎﺱ ﻤﺤﻴﻁ ﺍﻟﻌﻀﺩ ﻭﻫﻭ ﻤﻨﺒﺴﻁ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﻗﻴﺎﺱ ﻤﺤﻴﻁ ﺍﻟﺒﻁﻥ)ﺍﻟﺨﺼﺭ(‪.‬‬
‫‪ -3‬ﻗﻴﺎﺱ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺤﻭﺽ‪.‬‬
‫‪97‬‬
 ‫ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻷﻨﺜﺭﻭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ‪....‬‬

‫ﺜﺎﻟﺜﺎﹰ( ﺍﻟﻭﺯﻥ‪:‬ﺤﻴﺙ ﺘﻡ ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﻭﺯﻥ ﺍﻟﻜﻠﻲ ﻟﻠﻁﺎﻟﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺎﺕ ﻓﻲ ﺭﻤﻲ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻴﺔ ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ‬
‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻴﺯﺍﻥ ﺍﻟﻁﺒﻲ ﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻭﺯﻥ ﻷﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬
‫ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﻤﻜﺎﻨﻲ‪ :‬ﻤﻠﻌﺏ ﺍﻟﺼﺎﻟﺔ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻓﻲ ﻟﻭﺍﺀ ﺍﻟﺭﻤﺜﺎ ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻤﻠﻌﺏ‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﺯﻤﺎﻨﻲ‪ :‬ﻭﻫﻲ ﻓﺘﺭﺓ ﺃﺨﺫ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻷﻨﺜﺭﻭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ ﻟﻠﻁﺎﻟﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺎﺕ ﻓﻲ ﺒﻁﻭﻟﺔ ﺍﻟﻌﺎﺏ‬
‫ﺍﻟﻘﻭﻯ ﻭﺩﻓﻊ ﺍﻟﺠﻠﺔ ﺒﺘﺎﺭﻴﺦ ‪2010 /4 /18‬ﻡ‪.‬‬
‫ﺍﻹﺤﺼﺎﺀ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻡ‪:‬‬
‫ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﺕ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﺎﻥ ﺍﻟﺭﺯﻡ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ‪ Spss‬ﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺤﻴﺙ ﺘﻡ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺎﺕ ﺍﻟﺤﺴﺎﺒﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻓﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻴﺎﺭﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻤﻌﺎﻤل ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ ﺒﻴﺭﺴﻭﻥ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺨﻁ ﺍﻻﻨﺤﺩﺍﺭ‪.‬‬
‫ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‪:‬‬
‫ﻴﻬﺩﻑ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺼل ﺇﻟﻰ ﻋﺭﺽ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻫﺩﻓﺕ ﻟﻠﺘﻌﺭﻑ ﺇﻟﻰ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ‬
‫ﺍﻻﻨﺜﺭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ ﺒﺎﻹﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ ﻟﺭﻤﻲ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻴﺔ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻁﺎﻟﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺎﺕ ﺒﺎﻟﺭﻤﻲ‪.‬‬
‫ﻼ ﻟﻌﺭﺽ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻓﻘﺩ ﺘﻡ ﺘﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﻭﻓﻘﹰﺎ ﻷﺴﺌﻠﺘﻬﺎ ﺒﺤﻴﺙ ﺘﻤﺕ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻥ ﻜل ﺴـﺅﺍل‬
‫ﻭﺘﺴﻬﻴ ﹰ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺤﺩﻩ‪ ،‬ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ ﻋﺭﻀﹰﺎ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻭﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺃﻭﻻﹰ‪ :‬ﻋﺭﺽ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺎﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ‪:‬‬
‫ﻫﻨﺎﻙ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻻﻨﺜﺭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ ﻟﻠﻁﺎﻟﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺎﺕ ﻓﻲ ﺭﻤـﻲ ﺍﻟﻜـﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻴﺔ ﻭﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻻﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ‪.‬‬
‫ﻟﻺﺠﺎﺒﺔ ﻋﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺔ ﺘﻡ ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺎﺕ ﺍﻟﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﻭﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻓﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻴﺎﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‬
‫ﻴﻭﻀﺢ ﺫﻟﻙ‪.‬‬

‫‪98‬‬
 ‫ﺩ‪ .‬ﻨﺎﺠﺢ ﺍﻟﺫﻴﺎﺒﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻨﻌﺎﻡ ﺍﻟﺫﻴﺎﺒﺎﺕ‪ ،‬ﻤﺠﻠﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ ﻋﺸﺭ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪ ،‬ﻴﻭﻨﻴﻭ‪2014‬‬

‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ)‪(4‬ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺎﺕ ﺍﻟﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﻭﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻓﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻴﺎﺭﻴﺔ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻻﻨﺜﺭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ ﻟﺩﻯ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‬

‫ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻟﻤﻌﻴﺎﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ﺍﻟﺤﺴﺎﺒﻲ‬ ‫ﻨﻭﻉ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ‬

‫‪6.47‬‬ ‫‪162.50‬‬ ‫ﺴﻡ‬ ‫ﺍﻟﻁﻭل‬
‫‪10.20‬‬ ‫‪65.11‬‬ ‫ﻜﻐﻡ‬ ‫ﺍﻟﻭﺯﻥ‬
‫‪.79‬‬ ‫‪16.17‬‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﺭ‬
‫‪9.01‬‬ ‫‪64.64‬‬ ‫ﺴﻡ‬ ‫ﻁﻭل ﺍﻟﺫﺭﺍﻉ‬
‫‪3.50‬‬ ‫‪54.53‬‬ ‫ﺴﻡ‬ ‫ﺍﻟﺠﺫﻉ‬
‫‪3.02‬‬ ‫‪25.42‬‬ ‫ﺴﻡ‬ ‫ﺍﻟﻘﺩﻡ ﺍﻟﺴﻔﻠﻰ‬
‫‪1.38‬‬ ‫‪17.81‬‬ ‫ﺴﻡ‬ ‫ﺍﻟﻜﻑ‬
‫‪2.86‬‬ ‫‪26.50‬‬ ‫ﺴﻡ‬ ‫ﺍﻟﻌﻀﺩ‬
‫‪19.17‬‬ ‫‪68.44‬‬ ‫ﺴﻡ‬ ‫ﺍﻟﺤﻭﺽ‬
‫‪19.65‬‬ ‫‪64.78‬‬ ‫ﺴﻡ‬ ‫ﺍﻟﺨﺼﺭ‬
‫‪8.48‬‬ ‫‪34.11‬‬ ‫ﺴﻡ‬ ‫ﻁﻭل ﺍﻟﺴﺎﻕ‬
‫‪11.46‬‬ ‫‪39.50‬‬ ‫ﺴﻡ‬ ‫ﻁﻭل ﺍﻟﻔﺨﺫ‬
‫‪6.84‬‬ ‫‪55.83‬‬ ‫ﺴﻡ‬ ‫ﻤﺤﻴﻁ ﺍﻟﻔﺨﺫ‬
‫ﻴﺘﻀﺢ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ)‪ (4‬ﺃﻥ ﻗﻴﻡ ﻤﺘﻭﺴﻁﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﺭ ﻭﺍﻟﻁﻭل ﻭﺍﻟﻭﺯﻥ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻁﺎﻟﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺎﺕ ﻓﻲ‬
‫ﺭﻤﻲ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻴﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻭﺍﻟﻲ)‪ 162.50‬ﺴﻡ‪ 65.11 ،‬ﻜﻐﻡ‪16.17 ،‬ﺴﻨﺔ(ﻭﻤﺘﻭﺴﻁﺎﺕ‬
‫ﺃﻁﻭﺍل)ﺍﻟﺫﺭﺍﻉ ﻭﺍﻟﺠﺫﻉ ﻭﺍﻟﻘﺩﻡ ﺍﻟﺴﻔﻠﻰ ﻭﺍﻟﻜﻑ ﻭﺍﻟﻌﻀﺩ ﻭﺍﻟﺴﺎﻕ ﻭﺍﻟﻔﺨﺫ( ﻜﺎﻨﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻭﺍﻟﻲ)‪،46.64‬‬
‫‪ (39.50 ،34.11 ،17.81،26.50،34.11 ،25.42 ،54.53‬ﻭﻤﺘﻭﺴﻁﺎﺕ ﻤﺤﻴﻁﺎﺕ )ﺍﻟﺤﻭﺽ‬
‫ﻭﺍﻟﺨﺼﺭ ﻭﺍﻟﻔﺨﺫ( ﻜﺎﻨﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻭﺍﻟﻲ )‪(55.83 ،64.78 ،68.44‬‬
‫ﻜﻤﺎ ﺘﻡ ﺤﺴﺎﺏ ﻤﻌﺎﻤل ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ ﺒﻴﺭﺴﻭﻥ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩ ﻻﻴﺠﺎﺩ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﺔ ﻟﻠﻁﺎﻟﺒﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺎﺕ ﻭﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻻﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ ﻋﻠﻤﺎ ﺒﺎﻥ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ﺍﻟﺤﺴﺎﺒﻲ ﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻻﻨﺠﺎﺯ ﺘﺭﺍﻭﺡ ﺒﻴﻥ‬
‫)‪5‬ﻡ– ‪8.50‬ﻡ( ﻭﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻴﻭﻀﺢ ﺫﻟﻙ‪.‬‬

‫‪99‬‬
 ‫ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻷﻨﺜﺭﻭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ‪....‬‬

‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ)‪(5‬ﻤﻌﺎﻤل ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ ﺒﻴﺭﺴﻭﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻻﻨﺜﺭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ ﻭﺍﻻﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ‬

‫ﻁﻭل‬ ‫ﻁﻭل‬ ‫ﻤﺤﻴﻁ‬ ‫ﺍﻟﻘﺩﻡ‬ ‫ﻁﻭل‬
‫ﺍﻟﺤﻭﺽ ﺍﻟﺨﺼﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻀﺩ‬ ‫ﺍﻟﻜﻑ‬ ‫ﺍﻟﺠﺫﻉ‬ ‫ﻤﻌﺎﻤل‬
‫ﺍﻟﻔﺨﺩ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻕ‬ ‫ﺍﻟﻔﺨﺫ‬ ‫ﺍﻟﺴﻔﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺫﺭﺍﻉ‬
‫ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ‬
‫‪.553‬‬ ‫‪.499‬‬ ‫‪.556‬‬ ‫‪.524‬‬ ‫‪.661‬‬ ‫‪.546‬‬ ‫‪-.156‬‬ ‫‪-.480‬‬ ‫‪-.007‬‬ ‫‪.495‬‬ ‫ﺍﻻﻨﺠﺎﺯ‬
‫ﺍﻟﺩﻻﻟﺔ‬
‫‪.009‬‬ ‫‪.018‬‬ ‫‪.008‬‬ ‫‪.013‬‬ ‫‪.001‬‬ ‫‪.009‬‬ ‫‪.268‬‬ ‫‪.022‬‬ ‫‪.489‬‬ ‫‪.018‬‬
‫ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ‬
‫ﻴﺘﻀﺢ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ)‪(5‬ﺇﻟﻰ ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﻴﻪ ﺫﺍﺕ ﺩﻻﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﻋﻨﺩ ﻤﺴﺘﻭﻯ‬
‫ﺍﻟﺩﻻﻟﺔ)‪ (0.05= α‬ﺒﻴﻥ ﻁﻭل ﺍﻟﺠﺫﻉ ﻭﺍﻟﻜﻑ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﻭﺍﻻﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺤﻴﻥ ﻜﺎﻨﺕ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻻﻨﺜﺭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ)ﻁﻭل ﺍﻟﺫﺭﺍﻉ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻘﺩﻡ ﺍﻟﺴﻔﻠﻰ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻌﻀﺩ‪ ،‬ﻭﻤﺤﻴﻁ ﺍﻟﺤﻭﺽ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺨﺼﺭ‪،‬‬
‫ﻭﻁﻭل ﺍﻟﺴﺎﻕ‪ ،‬ﻭﻁﻭل ﺍﻟﻔﺨﺫ ﻭﻤﺤﻴﻁﻬﺎ( ﻟﻬﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﻴﺔ ﻤﻊ ﺍﻻﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ‪.‬‬
‫ﺜﺎﻨﻴ ﹰﺎ‪ :‬ﻋﺭﺽ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺎﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻫﻨﺎﻙ ﺘﺒﺎﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻻﻨﺜﺭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ ﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻻﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ ﻟﺭﻤﻲ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻴﺔ؟‬
‫ﻟﻺﺠﺎﺒﺔ ﻋﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺔ ﺘﻡ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﻌﺎﻤل ﺍﻻﻨﺤﺩﺍﺭ ﺍﻟﻤﺘﺩﺭﺝ ﻋﻠﻤﺎ ﺒﺎﻥ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺎﻟﺴﺅﺍل‬
‫ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﺃﺸﺎﺭﺕ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﻭﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻴﻭﻀﺢ ﺫﻟﻙ‬
‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )‪(6‬ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻻﻨﺤﺩﺍﺭ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺠﻲ ﻭﻗﻴﻤﺔ ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﻭﺍﻟﺘﺎﺒﻌﺔ‬
‫ﺍﻟﺨﻁﺄ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﻴﺎﻥ‬ ‫ﻤﻌﺎﻤل‬
‫ﺍﻟﺩﻻﻟﺔ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ ‪F‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻴﺎﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺴﺭ ‪R2‬‬ ‫ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ‬
‫‪.003‬‬ ‫‪12.430‬‬ ‫‪.402‬‬ ‫‪.437‬‬ ‫‪.661‬‬ ‫‪ 1‬ﻤﺤﻴﻁ ﺍﻟﻔﺨﺫ‬
‫‪.003‬‬ ‫‪12.907‬‬ ‫‪.645‬‬ ‫‪.698‬‬ ‫‪.835‬‬ ‫‪ 2‬ﻤﺤﻴﻁ ﺍﻟﻔﺨﺫ ﺍﻟﻁﻭل‬
‫‪.002‬‬ ‫‪14.812‬‬ ‫‪.465‬‬ ‫‪.853‬‬ ‫‪.924‬‬ ‫‪ 3‬ﻤﺤﻴﻁ ﺍﻟﻔﺨﺫ‪ ،‬ﺍﻟﻁﻭل‪ ،‬ﻁﻭل ﺍﻟﻔﺨﺩ‬
‫‪.030‬‬ ‫‪5.920‬‬ ‫‪.400‬‬ ‫‪.899‬‬ ‫‪.948‬‬ ‫‪ 4‬ﻤﺤﻴﻁ ﺍﻟﻔﺨﺫ‪ ،‬ﺍﻟﻁﻭل‪ ،‬ﻁﻭل ﺍﻟﻔﺨﺩ‪ ،‬ﺍﻟﻘﺩﻡ ﺍﻟﺴﻔﻠﻰ‬
‫‪.017‬‬ ‫‪7.742‬‬ ‫‪.325‬‬ ‫‪.939‬‬ ‫‪.969‬‬ ‫‪ 5‬ﻤﺤﻴﻁ ﺍﻟﻔﺨﺫ‪ ،‬ﺍﻟﻁﻭل‪ ،‬ﻁﻭل ﺍﻟﻔﺨﺩ‪ ،‬ﺍﻟﻘﺩﻡ ﺍﻟﺴﻔﻠﻰ‪ ،‬ﺍﻟﻌﻀﺩ‬
‫‪ 6‬ﻤﺤﻴﻁ ﺍﻟﻔﺨﺫ‪ ،‬ﺍﻟﻁﻭل‪ ،‬ﻁﻭل ﺍﻟﻔﺨﺩ ﺍﻟﻘﺩﻡ ﺍﻟﺴﻔﻠﻰ‪ ،‬ﺍﻟﻌﻀﺩ‪،‬‬
‫‪.035‬‬ ‫‪5.780‬‬ ‫‪.275‬‬ ‫‪.960‬‬ ‫‪.980‬‬
‫ﻁﻭل ﺍﻟﺴﺎﻕ‬
‫‪ 7‬ﻤﺤﻴﻁ ﺍﻟﻔﺨﺫ‪ ،‬ﺍﻟﻁﻭل‪ ،‬ﻁﻭل ﺍﻟﻔﺨﺩ‪ ،‬ﺍﻟﻘﺩﻡ ﺍﻟﺴﻔﻠﻰ‪،‬‬
‫‪.036‬‬ ‫‪5.888‬‬ ‫‪.229‬‬ ‫‪.975‬‬ ‫‪.987‬‬
‫ﺍﻟﻌﻀﺩ‪ ،‬ﻁﻭل ﺍﻟﺴﺎﻕ‪ ،‬ﺍﻟﻭﺯﻥ‬
‫‪100‬‬
 ‫ﺩ‪ .‬ﻨﺎﺠﺢ ﺍﻟﺫﻴﺎﺒﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻨﻌﺎﻡ ﺍﻟﺫﻴﺎﺒﺎﺕ‪ ،‬ﻤﺠﻠﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ ﻋﺸﺭ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪ ،‬ﻴﻭﻨﻴﻭ‪2014‬‬

‫ﻴﺘﻀﺢ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺃﻋﻼﻩ ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻌﺎﻤل ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ)‪ (R‬ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﺘﺎﺒﻊ)ﺍﻻﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ ﻤﻊ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ)ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻻﻨﺜﺭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ(ﺍﻟﺘﻲ ﺩﺨﻠﺕ ﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻻﻨﺤﺩﺍﺭ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻴﻅﻬﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺩﻭل‬
‫ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﺘﺒﺎﻴﻥ ﺍﻟﻤﻔﺴﺭ)‪ ( R2‬ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺩل ﻋﻠﻰ ﻤﻘﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺩﺨﻠﺕ ﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻻﻨﺤﺩﺍﺭ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻨﺒﺅ ﺒﻘﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭ ﻨﻼﺤﻅ ﺒﺎﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻻﻨﺤﺩﺍﺭ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺠﻲ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺩﺍﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﻭﺍﻥ ﻜل‬
‫ﻤﺘﻐﻴﺭ ﻴﺴﻬﻡ ﺒﺎﻟﺘﻨﺒﺅ ﻓﻲ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻻﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ‪ ،‬ﻭﻟﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﺒﺎﻟﺘﻨﺒﺅ ﺘﻡ‬
‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺘﺤﻠﻴل ﺘﺒﺎﻴﻥ ﺍﻻﻨﺤﺩﺍﺭ ﻭﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻴﻭﻀﺢ ﺫﻟﻙ‪:‬‬
‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ)‪(7‬ﺘﺤﻠﻴل ﺘﺒﺎﻴﻥ ﺍﻻﻨﺤﺩﺍﺭ ‪ ANOVA‬ﻷﺜﺭ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻻﻨﺜﺭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻨﺠﺎﺯ‬

‫ﺍﻟﺩﻻﻟﺔ‬ ‫ﻑ‬ ‫ﻤﺘﻭﺴﻁ ﺍﻟﻤﺭﺒﻌﺎﺕ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻟﻤﺭﺒﻌﺎﺕ‬ ‫ﻤﺼﺩﺭ ﺍﻟﺘﺒﺎﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺞ‬

‫‪.003‬‬ ‫‪12.430‬‬ ‫‪9.018‬‬ ‫‪9.018‬‬ ‫ﺍﻻﻨﺤﺩﺍﺭ‬

‫‪.725‬‬ ‫‪11.607‬‬ ‫ﺍﻟﺨﻁﺄ‬ ‫‪1‬‬
‫‪20.625‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬
‫‪.000‬‬ ‫‪17.294‬‬ ‫‪7.193‬‬ ‫‪14.386‬‬ ‫ﺍﻻﻨﺤﺩﺍﺭ‬
‫‪.416‬‬ ‫‪6.239‬‬ ‫ﺍﻟﺨﻁﺄ‬ ‫‪2‬‬
‫‪20.625‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬
‫‪.000‬‬ ‫‪27.082‬‬ ‫‪5.864‬‬ ‫‪17.593‬‬ ‫ﺍﻻﻨﺤﺩﺍﺭ‬
‫‪.217‬‬ ‫‪3.032‬‬ ‫ﺍﻟﺨﻁﺄ‬ ‫‪3‬‬
‫‪20.625‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬
‫‪.000‬‬ ‫‪28.930‬‬ ‫‪4.635‬‬ ‫‪18.542‬‬ ‫ﺍﻻﻨﺤﺩﺍﺭ‬
‫‪.160‬‬ ‫‪2.083‬‬ ‫ﺍﻟﺨﻁﺄ‬ ‫‪4‬‬
‫‪20.625‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬
‫‪.000‬‬ ‫‪36.695‬‬ ‫‪3.872‬‬ ‫‪19.359‬‬ ‫ﺍﻻﻨﺤﺩﺍﺭ‬
‫‪.106‬‬ ‫‪1.266‬‬ ‫ﺍﻟﺨﻁﺄ‬ ‫‪5‬‬
‫‪20.625‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬
‫‪.000‬‬ ‫‪43.723‬‬ ‫‪3.299‬‬ ‫‪19.795‬‬ ‫ﺍﻻﻨﺤﺩﺍﺭ‬
‫‪.075‬‬ ‫‪.830‬‬ ‫ﺍﻟﺨﻁﺄ‬ ‫‪6‬‬
‫‪20.625‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬

‫‪101‬‬
 ‫ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻷﻨﺜﺭﻭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ‪....‬‬

‫‪.000‬‬ ‫‪54.972‬‬ ‫‪2.872‬‬ ‫‪20.103‬‬ ‫ﺍﻻﻨﺤﺩﺍﺭ‬

‫‪.052‬‬ ‫‪.522‬‬ ‫ﺍﻟﺨﻁﺄ‬ ‫‪7‬‬
‫‪20.625‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬

‫ﻴﻅﻬﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺃﻋﻼﻩ ﺇﻟﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﻓﺭﻭﻕ ﺩﺍﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ)ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻻﻨﺜﺭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ(‬
‫ﺍﻟﻭﺍﺭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﺤﻴﺙ ﻴﺴﻬﻡ ﻜل ﻤﺘﻐﻴﺭ ﺒﺎﻹﺴﻬﺎﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻨﺒﺅ ﺒﺎﻻﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ ﻟﺭﻤﻲ ﺍﻟﻜﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻴﺔ ﻭﻟﻠﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻫﻡ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﺘﻡ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﻤﻌﺎﻤل )‪ ( Beta‬ﻭﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‬
‫ﻴﻭﻀﺢ ﺫﻟﻙ‬
‫ﺠﺩﻭل)‪ (8‬ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ "ﺕ" ﻭﻤﻌﺎﻤل)‪ ( Beta‬ﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻻﻨﺤﺩﺍﺭ‬
‫ﺍﻟﺩﻻﻟﺔ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﻤﻌﺎﻤل ﺒﻴﺘﺎ‬ ‫ﺍﻟﺨﻁﺄ ﺍﻟﻤﻌﻴﺎﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ‬ ‫ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‬
‫‪.000‬‬ ‫‪5.254‬‬ ‫‪1.994‬‬ ‫‪10.477‬‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﺒﺕ‬
‫‪.004‬‬ ‫‪3.708‬‬ ‫‪.275‬‬ ‫‪.012‬‬ ‫‪.044‬‬ ‫ﻤﺤﻴﻁ ﺍﻟﻔﺨﺫ‬
‫‪.004‬‬ ‫‪-3.707‬‬ ‫‪-.317‬‬ ‫‪.120‬‬ ‫‪-.445‬‬ ‫ﺍﻟﻁﻭل‬
‫‪.001‬‬ ‫‪4.782‬‬ ‫‪.839‬‬ ‫‪.017‬‬ ‫‪.081‬‬ ‫ﻁﻭل ﺍﻟﻔﺨﺩ‬
‫‪.000‬‬ ‫‪-5.541‬‬ ‫‪-.457‬‬ ‫‪.030‬‬ ‫‪-.167‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺩﻡ ﺍﻟﺴﻔﻠﻰ‬
‫‪.002‬‬ ‫‪4.084‬‬ ‫‪.435‬‬ ‫‪.041‬‬ ‫‪.168‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻀﺩ‬
‫‪.005‬‬ ‫‪-3.552‬‬ ‫‪-.687‬‬ ‫‪.025‬‬ ‫‪-.089‬‬ ‫ﻁﻭل ﺍﻟﺴﺎﻕ‬
‫‪.036‬‬ ‫‪2.427‬‬ ‫‪.186‬‬ ‫‪.008‬‬ ‫‪.020‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺯﻥ‬
‫ﻴﺘﻀﺢ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺃﻋﻼﻩ ﺃﻥ ﻗﻴﻤﺔ" ﺕ" ﻜﺎﻨﺕ ﺩﺍﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﻋﻨﺩ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺩﻻﻟﺔ ))‪((0.05 = α‬‬
‫ﻭﻴﺘﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺃﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻌﺎﻤل ﺍﻻﻨﺤﺩﺍﺭ ﺘﺭﺍﻭﺤﺕ ﺒﻲ)‪(.186 -.839‬ﻭﺍﻥ ﺃﻜﺜﺭ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻫﻲ ﻁﻭل ﺍﻟﻔﺨﺫ ﺘﻼﻫﺎ ﻤﺤﻴﻁ ﺍﻟﻔﺨﺫ ﻭﻁﻭل ﺍﻟﺴﺎﻕ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻁﻭل ﻭﻤﻥ ﺨﻼل‬
‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﻴﻤﻜﻥ ﻜﺘﺎﺒﺔ ﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﻨﺒﺅ ﻜﻤﺎ ﺒﻠﻲ‪:‬‬
‫ﺍﻻﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ = ‪0.89- X 0.168 X 0.167- X 0.081 X 0.445- X 0.44 + 10.48‬‬
‫‪0.020 X‬‬
‫ﺜﺎﻟﺜﺎﹰ‪ :‬ﻋﺭﺽ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺎﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪:‬‬
‫ﻫﻨﺎﻙ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ ﻟﻠﻁﺎﻟﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺎﺕ ﻓﻲ ﺭﻤﻲ ﺍﻟﻜﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻴﺔ ﻭﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻻﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ‪.‬‬
‫‪102‬‬
 ‫ﺩ‪ .‬ﻨﺎﺠﺢ ﺍﻟﺫﻴﺎﺒﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻨﻌﺎﻡ ﺍﻟﺫﻴﺎﺒﺎﺕ‪ ،‬ﻤﺠﻠﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ ﻋﺸﺭ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪ ،‬ﻴﻭﻨﻴﻭ‪2014‬‬

‫ﻟﻺﺠﺎﺒﺔ ﻋﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺔ ﺘﻡ ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺎﺕ ﺍﻟﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﻭﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻓﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻴﺎﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‬
‫ﻴﻭﻀﺢ ﺫﻟﻙ‪.‬‬
‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ)‪ (9‬ﻤﻌﺎﻤل ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ ﻭﺍﻻﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ ﻟﺭﻤﻲ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻴﺔ‬
‫ﺘﺤﻤل ﻗﻭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﻭﻨﺔ‬ ‫ﺍﻻﻨﺠﺎﺯ‬
‫‪0.003‬‬ ‫‪0.11‬‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ ﺭ‬
‫‪0.455‬‬ ‫‪0.52‬‬ ‫ﺍﻟﺩﻻﻟﺔ‬
‫ﻴﺘﻀﺢ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ)‪(9‬ﺇﻟﻰ ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ ﺫﺍﺕ ﺩﻻﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺼﻔﺘﻲ ﺍﻟﻤﺭﻭﻨﺔ‬
‫ﻭﺘﺤﻤل ﺍﻟﻘﻭﺓ ﻭﺍﻻﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ ﻟﺭﻤﻲ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ‪:‬‬
‫ﻴﺘﻀﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺼل ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻷﻫﻡ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺼﻠﺕ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﻬﺩﻑ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﺇﻟﻰ ﺃﺜﺭ‬
‫ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻻﻨﺜﺭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ ﻭﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺒﺎﻻﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ ﻟﺭﻤﻲ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻴﺔ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻁﺎﻟﺒﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺎﺕ ﻓﻲ ﺒﻁﻭﻟﺔ ﺃﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﻤﻥ ﻤﺩﺍﺭﺱ ﻟﻭﺍﺀ ﺍﻟﺭﻤﺜﺎ ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺘﺒﺎﻴﻥ‬
‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﺔ ﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻻﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ‪.‬‬
‫ﺃﻅﻬﺭﺕ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺩﻻﻟﺔ ﺍﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﺔ ﻭﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻻﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺘﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﻜل ﺍﻟﻁﻭل ﺍﻟﻜﻠﻲ ﻭﺍﻟﻭﺯﻥ‬
‫ﻭﻁﻭل ﺍﻟﺫﺭﺍﻉ ﻭﺍﻟﻘﺩﻡ ﺍﻟﺴﻔﻠﻰ‪ ،‬ﻭﻁﻭل ﺍﻟﻌﻀﺩ ﻭﻤﺤﻴﻁ ﺍﻟﻔﺨﺩ ﻭﻁﻭﻟﻬﺎ ﻭﺍﻟﺨﺼﺭ ﻭﻁﻭل ﺍﻟﺴﺎﻕ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻻﻨﺠﺎﺯ ﻭﻴﺭﻯ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﺎﻥ ﺘﺄﺜﺭ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻲ ﺒﺎﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﺘﻲ ﺤﺎﻭل ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﻭﻥ ﺘﺤﺩﻴﺩﻴﻬﺎ‬
‫ﻭﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺍﻟﺒﺩﻨﻲ ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺃﻥ ﻟﻬﺎ ﺘﺄﺜﻴﺭﺍﺕ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺘﺭﺘﺒﻁ‬
‫ﺒﺎﻟﻨﻭﺍﺤﻲ ﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻜﺎﻨﻴﻜﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻼ ﺤﺎﺴﻤﹰﺎ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ‬
‫ﻭﻫﺫﻩ ﻴﺘﻔﻕ ﻤﻊ ﻤﺎ ﺫﻜﺭﻩ)ﺤﺴﺎﻨﻴﻥ ‪ (1998‬ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﺔ ﺘﻌﺩ ﻋﺎﻤ ﹰ‬
‫ﺍﻷﺩﺍﺀ‪.‬‬
‫ﻭﻴﺭﻯ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﺎﻥ ﻫﻨﺎ ﺃﻥ ﻟﻜل ﺭﻴﺎﻀﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﺎﺕ ﻗﻴﺎﺴﺎﺕ ﺠﺴﻤﻴﺔ ﻭﺼﻔﺎﺕ ﺒﺩﻨﻴﺔ ﺨﺎﺼﺔ‬
‫ﺘﺅﻫﻠﻬﻡ ﻟﻠﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﻋﻠﻴﺎ ﻟﺫﺍ ﻓﺈﻥ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﺔ )ﺭﻤﻲ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻴﺔ( ﺨﺼﻭﺼﻴﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ‬
‫ﻼ ﻭﻨﺎﺩﺭﹰﺍ ﻓﻲ‬
‫ﺘﺘﻁﻠﺏ ﺼﻔﺎﺕ ﻭﻤﻘﺎﻴﻴﺱ ﺠﺴﻤﻴﺔ‪ .‬ﻋﻠﻤﹰﺎ ﺒﺄﻥ ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﺎﺕ ﻗﻠﻴ ﹰ‬

‫‪103‬‬
 ‫ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻷﻨﺜﺭﻭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ‪....‬‬

‫ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺍﻷﻤﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺩﻋﻭﻯ ﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺎﺕ ﻓﻲ ﻤﺜل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﻤﻘﺎﻴﻴﺱ ﺠﺴﻤﺎﻨﻴﺔ ﺘﺘﻼﺌﻡ ﻭﻁﺒﻴﻌﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﺔ‪.‬‬
‫ﺃﻤﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻤﺩﻯ ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻜل ﻤﺘﻐﻴﺭ ﻤﻥ ﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ)ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻻﻨﺜﺭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ( ﻓﻘﺩ‬
‫ﺃﺸﺎﺭﺕ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻥ ﻤﺤﻴﻁ ﺍﻟﻔﺨﺫ ﻴﺴﻬﻡ ﺒﺩﺭﺠﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﺤﻴﺙ ﺠﺎﺀ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭ ﺍﻷﻭل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬
‫ﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻹﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ ﻟﺭﻤﻲ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻴﺔ ﻭﻴﺭﻯ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﺎﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﻴﻌﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ‬
‫ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﻔﺨﺫ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻀﻼﺕ ﻭﺘﻌﺘﺒﺭ ﻤﻥ ﺃﻜﺒﺭ ﻭﺃﻗﻭﻯ ﺍﻟﻌﻀﻼﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺤﻴﺙ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻭﺓ ﺍﻟﻌﻀﻠﻴﺔ ﺘﺘﻨﺎﺴﺏ ﻁﺭﺩﻴﹰﺎ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﻘﻁﻊ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﺤﻲ ﻟﻠﻌﻀﻠﺔ ﻭﻤﻊ ﺤﺠﻡ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ‬
‫ﻭﻟﺫﻟﻙ ﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﺤﻴﺔ ﻭﻤﻌﺭﻓﺘﻬﺎ ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺘﺘﻔﻕ ﻤﻊ ﻤﺎ ﺫﻜﺭﻩ ﻜل ﻤﻥ)ﺍﻟﺸﻴﺦ‬
‫‪ 1996‬ﻭﺸﺤﺎﺘﻪ ﻭﺁﺨﺭﻭﻥ ‪ (1998‬ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﺘﺎﻤﺔ ﻓﻲ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﺤﻴﺔ ﻟﻠﺠﺴﻡ‪.‬‬
‫ﻜﻤﺎ ﺃﺸﺎﺭﺕ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻟﻁﻭل ﺍﻟﺴﺎﻕ ﻭﻁﻭل ﺍﻟﻔﺨﺫ ﻓﻲ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻻﻨﺠﺎﺯ‬
‫ﻭﻴﺭﻯ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻴﻜﺎﻨﻴﻜﻴﺔ ﺃﻥ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺩﻓﻊ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺘﺒﻭﻋﺔ ﺒﺩﻭﺭﺍﻥ ﻜﺎﻤل ﻟﻠﺠﺴﻡ ﺒﺎﺘﺠﺎﻩ‬
‫ﻤﻘﻁﻊ ﺍﻟﺭﻤﻲ ﺤﻴﺙ ﺘﻌﻤل ﺍﻟﻌﻀﻼﺕ ﺍﻟﻤﺩﻭﺭﺓ ﻟﻠﻁﺭﻑ ﺍﻟﺴﻔﻠﻲ ﻋﻤﻠﻬﺎ ﺍﻟﺤﺎﺴﻡ‪ ،‬ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ‪ ،‬ﺃﻤﺎ‬
‫ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻁﻭل ﺍﻟﻔﺨﺫ ﻭﻴﺭﻯ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﺎﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻟﻼﻨﻘﺒﺎﺽ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ﺍﻟﻨﺎﺘﺞ ﻋﻥ ﻤﺩﻯ ﺭﺠل‬
‫ﺍﻻﺭﺘﻜﺎﺯ ﻭﺩﻓﻊ ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻨﺘﺞ ﻤﻥ ﺭﺩ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻟﻤﻘﺎﺒل ﻟﻼﺤﺘﻜﺎﻙ ﺃﻓﻘﻴﺎ ﻫﻭ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻤﺒﻌﺩ ﻤﺭﻜﺯ ﺜﻘل‬
‫ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺤﺘﻰ ﻴﺒﻠﻎ ﺃﻗﺼﺎﻫﺎ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﺼل ﺍﻟﺭﺠل ﺍﻟﻴﻤﻨﻰ ﺇﻟﻰ ﻜﺎﻤل ﺍﻤﺘﺩﺍﺩﻫﺎ ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﻤﺭﻜﺯ ﺜﻘل ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﺘﺭﺘﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻤﺘﺩﺍﺩ ﺍﻟﺭﺠل ﺍﻟﻴﻤﻨﻰ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﻠﻑ ﻭﺇﻟﻰ ﺃﻋﻠﻰ ﻗﻠﻴﻼﹰ‪.‬‬
‫ﻜﻤﺎ ﺃﻅﻬﺭﺕ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻁﻭل ﺍﻟﻜﻠﻲ ﻴﺴﺎﻫﻡ ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻻﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ ﺤﻴﺙ‬
‫ﻴﺸﻴﺭ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﺎﻥ ﺃﻥ ﻁﻭل ﺍﻟﺠﺴﻡ ﻴﻠﻌﺏ ﺩﻭﺭﺍ ﻫﺎﻤ ﹰﺎ ﻭﺠﻭﻫﺭﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﻨﻅﺎﻡ‬
‫ﺍﻟﺭﻭﺍﻓﻊ ﻹﻨﺘﺎﺝ ﺃﻜﺒﺭ ﻗﺩﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻭﻯ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﻁﻭل ﺍﻟﻁﺭﻑ ﺍﻟﺴﻔﻠﻲ ﻴﺴﻬﻡ ﺃﻴﻀﺎ ﻓﻲ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻤﺴﺘﻭﻯ‬
‫ﺍﻻﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ ﻭﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﺴﺭﻋﺔ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺘﺘﺄﺜﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻟﻼﻋﺏ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺸﺩﺓ ﻭﺍﻟﺴﺭﻋﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺘﻭﺍﻓﻕ ﻤﻊ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﺠﺴﻤﺎﻨﻲ ﻷﺩﺍﺀ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ‪.‬‬
‫ﻭﺘﺘﻔﻕ ﻫﺫﻩ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻤﻊ ﺩﺭﺍﺴﺔ)ﺃﺒﻭ ﻓﺭﻭﺓ ‪ (2005‬ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺸﺎﺭﺕ ﺇﻟﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻷﺩﺍﺀ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻲ )ﺩﻗﺔ ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺏ(‪.‬‬
‫ﻜﻤﺎ ﺍﺘﻔﻘﺕ ﺃﻴﻀﺎ ﻤﻊ ﺩﺭﺍﺴﺔ)ﺭﻤﻀﺎﻥ ﻭﺍﻟﺠﺒﺎﻟﻲ ‪ (2009‬ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺸﺎﺭﺕ ﺇﻟﻰ ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺍﻟﺒﺩﻨﻲ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﻱ ﻤﻤﺎ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟﻤﺩﺭﺒﻴﻥ‬
‫ﺒﺎﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﺔ ﻟﻘﺩﺭﺘﻬﺎ ﺍﻟﺘﻨﺒﺅﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺍﻟﺒﺩﻨﻲ‪.‬‬
‫‪104‬‬
 ‫ﺩ‪ .‬ﻨﺎﺠﺢ ﺍﻟﺫﻴﺎﺒﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻨﻌﺎﻡ ﺍﻟﺫﻴﺎﺒﺎﺕ‪ ،‬ﻤﺠﻠﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ ﻋﺸﺭ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪ ،‬ﻴﻭﻨﻴﻭ‪2014‬‬

‫ﻭﺩﺭﺍﺴﺔ)ﺍﻟﺨﺼﺎﻭﻨﺔ ‪(2002‬ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺸﺎﺭﺕ ﺃﻴﻀﺎ ﺇﻟﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﺔ ﻭﺒﻌﺽ‬
‫ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻜﻤﺎ ﺍﺘﻔﻘﺕ ﺃﻴﻀﺎ ﻤﻊ ﺩﺭﺍﺴﺔ)ﺍﻟﻭﺩﻴﺎﻥ ‪ (2003‬ﺇﻟﻰ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻬﻡ‬
‫ﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻹﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻲ‪.‬‬
‫ﻜﻤﺎ ﺃﻅﻬﺭﺕ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﻴﻪ ﺒﻴﻥ ﺼﻔﺘﻲ ﺍﻟﻤﺭﻭﻨﺔ ﻭﺘﺤﻤل ﺍﻟﻘﻭﺓ‬
‫ﻭﺍﻹﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ ﻟﺭﻤﻲ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻴﺔ ﻭﻴﻌﺯﻱ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﺎﻥ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺭﻭﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺘﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺘﺩﺭﻴﺏ ﻤﺘﻭﺍﺼل ﺤﺘﻰ ﺘﻨﻤﻭ ﻭﺘﺤﺎﻓﻅ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﺍﻫﺎ ﻷﻨﻬﺎ ﻤﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻤﻭﻓﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻟﻠﺠﺴﻡ ﺨﺼﻭﺼﺎ ﺍﻟﻤﻔﺎﺼل ﻭﺍﻷﺭﺒﻁﺔ ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺼﻔﺔ ﻗﻭﺓ ﺍﻟﺘﺤﻤل‬
‫ﺒﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﺩﺭﻴﺏ ﻭﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﺍﻟﺤﺭﻜﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬
‫ﻴﻌﺘﻤﺩ ﺍﻹﻨﺠﺎﺯ ﻋﻠﻰ ﻤﺩﻯ ﻨﻤﻭ ﻭﺘﻁﻭﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺼﻔﺔ‪ .‬ﺍﻥ ﻫﺫﺓ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻗﺩ ﺘﻜﻭﻥ ﺒﺴﺒﺏ ﻨﻭﻉ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺨﺘﺎﺭﺓ ﻜﻭﻨﻬﺎ ﻤﻥ ﻁﻼﺏ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﻐﻴﺭ ﻤﺩﺭﺒﻴﻥ ﺒﺸﻜل ﺘﺎﻡ‪.‬‬
‫ﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺠﺎﺕ‪:‬‬
‫ﻓﻲ ﻀﻭﺀ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﻤﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﺎﻥ ﺍﺴﺘﻨﺘﺠﻭﺍ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺘﺴﻬﻡ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻻﻨﺜﺭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ)ﺍﻟﻁﻭل‪ ،‬ﻭﺍﻟﻭﺯﻥ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻁﺭﻑ ﺍﻟﺴﻔﻠﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻌﻀﺩ‪ ،‬ﻭﻁﻭل ﺍﻟﻔﺨﺫ‬
‫ﻭﻤﺤﻴﻁﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻁﻭل ﺍﻟﺴﺎﻕ( ﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻹﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺃﻫﻡ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻻﻨﺜﺭﻭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻻﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ ﺒﺭﻤﻲ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻴﺔ )ﻤﺤﻴﻁ‬
‫ﺍﻟﻔﺨﺫ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻁﻭل(‪.‬‬
‫‪ -‬ﻫﻨﺎﻙ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﻜل ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﺔ ﻭﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻻﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ ﻟﺭﻤﻲ ﺍﻟﻜﺭﻩ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻴﺔ‬
‫ﺒﺎﺴﺘﺜﻨﺎﺀ ﻁﻭل ﺍﻟﺫﺭﺍﻉ ﻭﺍﻟﻜﻑ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻻ ﺘﻭﺠﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺼﻔﺘﻲ ﺍﻟﻤﺭﻭﻨﺔ ﻭﻗﻭﺓ ﺍﻟﺘﺤﻤل ﻭﺍﻻﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ ﻓﻲ ﺭﻤﻲ ﺍﻟﻜﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﻭﺼﻴﺎﺕ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻻﻨﺜﺭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺴﻔﺭﺕ ﻋﻨﻬﺎ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ ﻀﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﺍﻷﺴﺱ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺘﺭﺍﻋﻰ ﻋﻨﺩ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻼﻋﺒﺎﺕ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﻤﺴﺎﻫﻤﺘﻬﺎ ﺒﺎﻻﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ‪.‬‬

‫‪105‬‬
 ‫ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻷﻨﺜﺭﻭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ‪....‬‬

‫‪ -‬ﺍﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻁﻭل ﺍﻟﻼﻋﺒﺔ ﻭﻤﺤﻴﻁ ﺍﻟﻔﺨﺫ ﻋﻨﺩ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻼﻋﺒﺎﺕ ﻟﻤﺎ ﻟﻬﻤﺎ ﻤﻥ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻻﻨﺠﺎﺯ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻤﺸﺎﺒﻬﺔ ﻟﻸﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ ﺃﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﻘﻭﻯ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻠﻴﺎﻗﺔ ﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﻭﻨﺔ ﻭﻗﻭﺓ ﺍﻟﺘﺤﻤل ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻁﺎﻟﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺎﺕ ﻓﻲ ﺭﻤﻲ ﺍﻟﻜﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺃﺒﻭ ﻓﻭﺭﻩ‪ ،‬ﻫﺸﺎﻡ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻬﺎﺩﻱ)‪2005‬ﻡ(‪ ،‬ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻷﺩﺍﺀ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﻱ ﻋﻨﺩ‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺸﺊ ﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﻭﺍﻋﺩﻴﻥ ﻟﻜﺭﺓ ﺍﻟﻘﺩﻡ ﻓﻲ ﺍﻷﺭﺩﻥ‪ ،‬ﺭﺴﺎﻟﺔ ﻤﺎﺠﺴﺘﻴﺭ ﻏﻴﺭ ﻤﻨﺸﻭﺭﻩ‪ ،‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ‪ ،‬ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻷﺭﺩﻨﻴﺔ ﻋﻤﺎﻥ‪..‬‬
‫‪ -2‬ﺃﻟﺠﺒﺎﻟﻲ‪ ،‬ﺘﺎﻤﺭ ﻋﻭﻴﺱ)‪ .(2009‬ﻗﺴﻡ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻲ‪ ،‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺤﻠﻭﺍﻥ‪،‬‬
‫ﻤﺼﺭ‪ .‬ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ‪ ،‬ﻤﺠﻠﺩ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ‪ ،‬ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﺤﺠﺭ ﺴﻠﻴﻤﺎﻥ ﻭﺁﺨﺭﻭﻥ)‪ (1992‬ﺍﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻷﺴﺱ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‪ .،‬ﺩﺍﺭ ﺍﻟﺸﺎﻓﻌﻲ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬
‫‪ -4‬ﺍﻟﺨﺼﺎﻭﻨﺔ‪ ،‬ﺁﻤﺎﻥ ﺼﺎﻟﺢ)‪.(2006‬ﺍﻟﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻨﺎﺸﺌﻴﻥ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﻴﺸﺔ ﺍﻟﻁﺎﺌﺭﺓ‪ ،‬ﻤﺠﻠﺔ ﺃﺒﺤﺎﺙ ﺍﻟﻴﺭﻤﻭﻙ‪ ،‬ﺇﺭﺒﺩ‪ ،‬ﺍﻷﺭﺩﻥ‪..‬‬
‫‪ -5‬ﺭﻤﻀﺎﻥ‪ ،‬ﻭﺍﺌل ﻤﺤﻤﺩ)‪ ،(2009‬ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺃﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﻟﻸﻁﻔﺎل ﻋﻠﻰ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﺤﺭﻜﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻭﺍﻓﻘﻴﺔ ﻟﻠﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﻌﻤﺭﻴﺔ ﻤﻥ ‪ 12 -10‬ﺴﻨﺔ‪ .‬ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ‪ ،‬ﻤﺠﻠﺩ‬
‫ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ‪ ،‬ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻴﺭﻤﻭﻙ‪ ،‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ‪ ،‬ﺍﺭﺒﺩ‪.‬‬
‫‪ -6‬ﺭﻀﻭﺍﻥ ﻤﺤﻤﺩ ﻨﺼﺭ ﺍﻟﺩﻴﻥ)‪(1998‬ﺍﻟﻤﺭﺠﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﺔ‪،‬ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ‪،‬ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‪.‬‬
‫‪ -7‬ﺸﺤﺎﺘﻪ‪ ،‬ﻤﺤﻤﺩ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ )‪ .(1998‬ﺃﺜﺭ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ‬
‫ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺍﻟﺤﺭﻜﻲ ﻟﺭﻴﺎﻀﺔ ﺍﻟﺠﻤﺒﺎﺯ‪ ،‬ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻭﺒﺤﻭﺙ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺤﻠﻭﺍﻥ‪ ،‬ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‪.‬‬
‫‪ -8‬ﺍﻟﺸﻴﻴﺦ ﻭﺍﻟﺼﺎﺩﻕ‪ ،‬ﻤﺤﻤﺩ ﻴﻭﺴﻑ‪ ،‬ﻴﺱ )‪ ،(1996‬ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ﻓﺴﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﺔ‪ ،‬ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‬
‫ﻟﻠﻨﺸﺭ‪ ،‬ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‪.‬‬
‫‪ -9‬ﺍﻟﻌﻜﻭﺭ ﻭﺍﻟﻤﻭﻤﻨﻲ‪ ،‬ﺃﺤﻤﺩ ﻭﺯﻴﺎﺩ)‪ ،(2009‬ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﺔ ﻭﺒﻌﺽ ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ ﻟﺩﻯ ﻻﻋﺒﻲ ﻜﺭﺓ ﺍﻟﻁﺎﺌﺭﺓ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻴﺭﻤﻭﻙ ﺍﻻﺭﺩﻥ‪.‬‬

‫‪106‬‬
 ‫ﺩ‪ .‬ﻨﺎﺠﺢ ﺍﻟﺫﻴﺎﺒﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻨﻌﺎﻡ ﺍﻟﺫﻴﺎﺒﺎﺕ‪ ،‬ﻤﺠﻠﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻷﻗﺼﻰ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ ﻋﺸﺭ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪ ،‬ﻴﻭﻨﻴﻭ‪2014‬‬

‫‪ -10‬ﻋﻭﻴﺱ ﻭﺍﻟﺠﺒﺎﻟﻲ‪ ،‬ﺘﺎﻤﺭ‪ ،‬ﻋﻠﻲ)‪ (2009‬ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻲ ﻟﻠﻤﻘﺎﻴﻴﺱ ﺍﻷﻨﺜﺭﻭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﻪ ﻟﻼﻋﺒﻲ‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﺎﺕ ﺍﻟﻔﺭﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ‪ .‬ﻗﺴﻡ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻲ‪ ،‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ ﻟﻠﺒﻨﻴﻥ ﺒﺎﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺤﻠﻭﺍﻥ‪ ،‬ﻤﺼﺭ‪ .‬ﻤﺠﻠﺩ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ‪ ،‬ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪.‬‬
‫‪ -11‬ﺍﻟﻘﺩﻭﻤﻲ‪ .‬ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﺭﻓﻌﺕ ﺒﺩﺭ)‪ ،(2006‬ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ ﻭﺍﻷﻨﺜﺭﻭﺒﻭﻤﺘﺭﻴﺔ‬
‫ﻓﻲ ﻤﺴﺎﻓﺔ ﺭﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻤﺎﺱ ﻤﻥ ﺍﻟﺜﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﻟﺩﻯ ﻻﻋﺒﻲ ﻜﺭﺓ ﺍﻟﻘﺩﻡ ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ‪ ،7‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪ 1‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺤﻠﻭﺍﻥ‪.‬‬
‫‪ -12‬ﻜﻤﺎﺵ ﻴﻭﺴﻑ ﻭﺍﺨﺭﻭﻥ)‪ (2007‬ﺘﺎﺜﻴﺭ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺘﺩﺭﻴﺒﻲ ﻤﻘﺘﺭﺡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ‬
‫ﺍﻟﺠﺴﻤﻲ ﻭﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﻭﻋﻼﻗﺘﻬﻤﺎ ﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﻟﻨﺎﺸﺌﻲ ﻜﺭﺓ ﺍﻟﻘﺩﻡ ‪،‬ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺍﻷﻭل ‪،‬ﻜﻠﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻷﺭﺩﻨﻴﺔ ﻋﻤﺎﻥ ‪،‬ﻤﺠﻠﺩ‪1‬‬
‫‪ -13‬ﺍﻟﻭﺩﻴﺎﻥ‪ ،‬ﺘﺎﺝ ﺍﻟﺩﻴﻥ ﺤﻤﺩ‪ .(2003) .‬ﻨﺴﺒﺔ ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻠﻴﺎﻗﺔ ﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ ﻟﺴﺒﺎﺤﻲ ﺍﻟﺼﺩﺭ‪ ،‬ﺭﺴﺎﻟﺔ ﻤﺎﺠﺴﺘﻴﺭ‪ ،‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ‬
‫ﺍﻟﻴﺭﻤﻭﻙ‪.‬‬

‫)‪14- Miloslave ejem (2001) principle somatic parameters of players(Ee.t.v.p‬‬

‫‪international volley ball teach‬‬

‫‪107‬‬