PELAN STRATEGIK

PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL

KEKUATAN (STRENGTH – S)

- Pelajar yang sedikit dan mudah dibimbing

- Mempunyai 2 orang guru opsyen Pendidikan Seni Visual yang komited

- Mudah lulus jika menyiapkan semua tugasan yang diberi

- Peruntukan kewangan daripada panitia untuk membeli alatan, bahan

- Mempunyai masa yang mencukupi dan sesuai untuk latihan intensif kepada pelajar untuk menghadapi peperiksaan

- Sokongan daripada pihak pentadbiran

- Mampu mencapai kelulusan 100% setiap tahun

KELEMAHAN (WEAKNESS – W)

- Pelajar dipaksa mengambil PSV kerana tiada pilihan lain

- Pelajar tidak berminat dan memandang rendah kepentingan PSV

- Pelajar tidak menyedari kepentingan seni dan kaitannya dengan kehidupan seharian

- Pelajar kurang berdisiplin dan malas menyiapkan tugasan

- Pelajar kurang mahir dalam menjawab soalan-soalan teori

- Pelajar kurang mahir melukis dan mewarna

- Pelajar sentiasa perlu dibimbing

- Tiada buku teks sebagai rujukan peperiksaan

- Bahan rujukan di PSS yang terhad

- Pelajar tiada peralatan semasa menjalankan aktiviti Pendidikan Seni Visual

- P&P terjejas kali murid bergerak dari kelas ke bilik Pendidikan Seni Visual

- Guru PSV sering bertukar

ANCAMAN (OPPORTUNITIES – O)
 - PIBG memberikan sokongan yang kuat

- Pusat Sumber Daerah berdekatan dengan sekolah.

- Kursus-kursus anjuran JPN dan PPD

ANCAMAN (THREATS – T)

- Ibu bapa yang kurang menyokong

- Keluarga yang berpendapatan rendah tidak mampu membeli peralatan dan bahan

- Keluarga kurang peka semasa anak-anak menghasilkan folio PSV

ANALISIS PERSEKITARAN

PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL

KEKUATAN (STRENGTH - S) KELEMAHAN (WEAKNESS - W)

yang sedikit dan mudah dibimbing
nyai 2 orang guru opsyen Pendidikan Seni Visual yang
d Pelajar tidak menyedari kepentingan seni dan kaitannya dengan
lulus jika menyiapkan semua tugasan yang diberi
kan kewangan daripada panitia untuk membeli alatan, bahan
nyai masa yang mencukupi dan sesuai untuk latihan intensif
pelajar untuk menghadapi peperiksaan
an daripada pihak pentadbiran
mencapai kelulusan 100% setiap tahun
Pelajar dipaksa mengambil PSV kerana tiada pilihan lain
Pelajar tidak berminat dan memandang rendah kepentingan PS
kehidupan seharian
Pelajar kurang berdisiplin dan malas menyiapkan tugasan
Pelajar kurang mahir dalam menjawab soalan-soalan teori
Pelajar kurang mahir melukis dan mewarna
Pelajar sentiasa perlu dibimbing
Tiada buku teks sebagai rujukan peperiksaan
Bahan rujukan di PSS yang terhad
Pelajar tiada peralatan semasa menjalankan aktiviti Pendidikan
Visual
P&P terjejas kali murid bergerak dari kelas ke bilik Pendidikan
Visual
Guru PSV sering bertukar

PELUANG (OPPORTUNITIES - O) CABARAN / ANCAMAN (THREATS - T)

memberikan sokongan yang kuat Ibu bapa yang kurang menyokong

umber Daerah berdekatan dengan sekolah. Keluarga yang berpendapatan rendah tidak mampu membeli pe
kursus anjuran JPN dan PPD dan bahan
Keluarga kurang peka semasa anak-anak menghasilkan folio P

ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI DAN SASARAN

egik: Matlamat Objektif Indikator Prestasi 2007 2008 2009 2010 2011
Strategik
TOV
an
al

Meningkatkan Meningkatkan prestasi Pelajar yang mendapat 2A 3A 4A 5A 6A

kualiti dan kualiti Pendidikan A dalam peperiksaan
an Pendidikan Seni Seni Visual SPM 5.88 4.79 4.50 4.00 3.88
Visual SPM GPS meningkat
n
al
ang
an

Menambahkan minat % bilangan penyertaan, 20% 30% 40% 50% 60%

pelajar dan kemahiran pelajar minat dan
mengolah, melukis dan mampu mengolah,
mewarna mereka, melukis dan
mewarna

Menanam nilai % latihan disiapkan 75% 80% 85% 90% 95%

menghargai karya seni
dan kraftangan

TOWS MATRIX : PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL

DALAMAN KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

 LUARAN
PELUANG (O)
erikan sokongan yang kuat
er Daerah berdekatan dengan
us anjuran JPN dan PPD
BARAN/ANCAMAN (T)
ng kurang menyokong
ng berpendapatan rendah tidak
mbeli peralatan dan bahan
rang peka semasa anak-anak
n folio PSV
PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL
Isu Strategik
Pelajar yang sedikit dan mudah dibimbing
Mempunyai 2 orang guru opsyen Pendidikan Seni
Visual yang komited
Mudah lulus jika menyiapkan semua tugasan
yang diberi
Peruntukan kewangan daripada panitia untuk
membeli alatan, bahan
Mempunyai masa yang mencukupi dan sesuai
untuk latihan intensif kepada pelajar untuk
menghadapi peperiksaan
Sokongan daripada pihak pentadbiran
Mampu mencapai kelulusan 100% setiap tahun
S+O
S1+S2+S3+S4+S5+S6+O1+O2+O3
Meningkatkan prestasi pencapaian Pendidikan
Seni Visual SPM dari segi kualiti
S+T
S1+S2+S4+S5+S6+T1+T2+T3
Menanam nilai menghargai karya seni dan
kraftangan
Strategi yang Pelan taktikal yang
dicadangkan dicadangkan
Pelajar dipaksa mengambil PSV keran
pilihan lain
Pelajar tidak berminat dan memandan
kepentingan PSV
Pelajar tidak menyedari kepentingan s
kaitannya dengan kehidupan seharian
Pelajar kurang berdisiplin dan malas m
tugasan
Pelajar kurang mahir dalam menjawab
soalan teori
Pelajar kurang mahir melukis dan mew
Pelajar sentiasa perlu dibimbing
Tiada buku teks sebagai rujukan pepe
Bahan rujukan di PSS yang terhad
Pelajar tiada peralatan semasa menjala
aktiviti Pendidikan Seni Visual
P&P terjejas kali murid bergerak dari
bilik Pendidikan Seni Visual
Guru PSV sering bertukar
W+O
W3+W6+W7+O1+O2+O3
Menambahkan minat pelajar dan kem
mengolah, melukis dan mewarna
Fakta yang Halanga
menyokong melaksa
 strategi ini strate

Kualiti keputusan Meningkatkan kualiti Kursus Dalaman untuk Ketua panitia yang Pertindiha
peperiksaan SPM Pendidikan Seni Visual guru Pendidikan Seni mahir dan komited program
Pendidikan Seni SPM Visual
Visual masih Guru beri Kekangan
kurang kerjasama
memuaskan sepenuhnya Pelajar kur
kerjasama

Menambahkan minat Minggu Pendidikan Seni Mempunyai Kekangan

pelajar dan kemahiran Visual sumber kewangan
mengolah, melukis dan PCG, peralatan dan Bebanan tu
mewarna Pertandingan melukis bahan bagi panitia terl
dan mewarna menjayakan aktiviti banyak
Pertandingan mereka
dan mengolah Hanya pel
tertentu me
Projek Lukisan Mural bahagian d
setiap pert

Menanam nilai menghargai Lawatan ke pameran Guru yang yang Kekangan

karya seni dan kraftangan lukisan, catan dan pusat komited
kraftangan
Pelajar berrninat
dan belum pernah
melihat catan dan
lukisan di galeri
seni
KRITERIA PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL

STRATEGI 1 STRATEGI 2 STRATEGI 3

Kriteria Pemilihan
(Skala Likert (Skala Likert (Skala Likert
(1-5) (1-5) (1-5)
 Tahap kesukaran prosedur kerja strategi yang dicadangkan 4 4 4

Kompetensi staf yang bertanggungjawab 4 4 4

Sumber kewangan dan kos pembiayaan terlibat 4 4 4

Kemudahan infrastruktur dan peralatan 4 4 4

Andaian keupayaan yang mengatasi halangan (risiko) 3 4 3

Andaian hasil yang dijangkakan/impaknya untuk mencapai objektif,

4 4 4
matlamat/isu, misi dan visi

Rekod keberkesanan pelaksanaan yang lepas 3 4 4

Kesesuaian dengan persekitaran terkini 4 4 4

Akur / kepatuhan dengan mandat (tidak guna skala hanya Y/T) Y Y Y

JUMLAH
32 31 31
(Ambil markah tertinggi tetapi mesti akur kepada (i) baru strategi
dipilih)
 

PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

egi : Meningkatkan kualiti pencapaian peperiksaan Pendidikan Seni Visual SPM

Tempoh Kos Indikator Pelan

ram Tanggungjawab Output
Masa (RM) Prestasi Kontegensi

us Dalaman (kemahiran) Ketua panitia Mac 300 Guru % kualiti Penceramah

guru Pendidikan Seni menguasai pencapaian jemputan
 l ilmu tekini peperiksaan
berkaitan SPM
profesion meningkat
dan subjek
yang diajar
serta
semakin
mahir

tubi terancang Ketua panitia Ogos - 200 Pelajar % kualiti

Oktober biasa dan pencapaian
Guru mengenali meningkat
pembimbing bentuk-
tingkatan 5 bentuk
soalan serta
jawapannya

PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

egi : Menambahkan minat pelajar dan kemahiran mengolah, melukis dan mewarna.

Tempoh Kos Indikator

ram Tanggungjawab Output Pelan Kontegensi
Masa (RM) Prestasi

gu Pendidikan Seni Ketua panitia Julai 400 Pelajar % pencapaian Pertandingan melukis
l mengambil peperiksaan digabungjalin dalam
bahagian dalaman program pelbagai pani
ndingan melukis dan dalam meningkat berkaitan
rna pertandingan
ndingan mereka dan
olah Bakat-bakat
ndingan penghasilan kraf pelajar dapat
man diasah dan
ndingan arca
 diketengahkan

k Lukisan Mural (Aktviti Ketua panitia Oktober 800 Pelajar % pencapaian Pelajar tingkatan 3 (se
as PMR) mempelajari peperiksaan PMR)
Guru kaunselor kemahiran dalaman
melukis dan meningkat
mewarna
disamping
semakin
berminat
dalam bidang
seni visual
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

egi : Menanam nilai menghargai karya seni dan kraftangan

Tempoh Kos Indikator Pelan

ram Tanggungjawab Output
Masa (RM) Prestasi Kontegensi

tan ke pameran lukisan, Ketua panitia Ogos 1000 Pelajar % kualiti Lawatan
dan pusat kraftangan terdedah pencapaian bersama
dengan peperiksaan kelab Seni
pelbagai dalaman dan Visual
idea dan SPM
teknik meningkat
dalam
penghasilan
hasil seni
dan
kraftangan

Pelajar
lebih
menghargai
hasil seni
visual dan
 kraftangan

PELAN OPERASI

Nama Projek : Kursus Dalaman (kemahiran) Untuk Guru Pendidikan Seni Visual

Kebanyakan guru bukan opsyen tiada pengetahuan dan kurang mahir untuk men
Rasional :
Pendidikan Seni Visual

Guru menguasai ilmu tekini berkaitan profesion dan subjek yang diajar serta sem
Objektif :
mempelbagaikan teknik mengajar di samping mempelbagaikan aktiviti pelajar da

Tarikh dan tempoh

Mac
pelaksanaan :

Kumpulan Sasaran : Semua guru Pendidikan Seni Visual

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH

  Mesyuarat Pengurusan: Ketua panitia 1 hari

1.1 Ucapan pengerusi/ketua panitia

1.2 Penetapan tarikh & tempat

1.3 Perbincangan kos perbelanjaan

1.4 Melantik AJK

1.5 Pengagihan tugas

1.6 Hal-hal lain

  Mesyuarat AJK: Ketua panitia 1 hari

Ucapan pengerusi/ketua panitia

Ucapan penyelaras
Perincian tugas
  Mesyuarat Pengurusan: Ketua panitia 1 hari

Jemputan kepada penceramah

  Persediaan tempat Ketua panitia 1 hari

Persediaan peralatan dan bahan Semua AJk

  Pelaksanaan program Semua AJK 1 hari

  Penilaian dan Pelaporan JK 1 minggu

Dokumentasi selepas
program
 

PELAN OPERASI

Nama Projek : Latih tubi terancang

Pelajar memerlukan latihan yang terancang bagi meningkatkan kemahiran meluk

Rasional :
samping dapat mengenali bentuk-bentuk soalan objektif SPM

Objektif : Pelajar menguasai kemahiran melukis, mewarna dan mahir dalam menjawab soa

Tarikh dan tempoh

4 bulan (Jun – September)
pelaksanaan :

Kumpulan Sasaran : Pelajar tingkatan 5

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH

  Mesyuarat Pengurusan: Ketua panitia 1 hari

1.1 Ucapan pengerusi/ketua panitia

 1.2 Penetapan tarikh & tempat
1.3 Merancang jenis latihan
1.4 Perbincangan kos perbelanjaan
1.5 Melantik AJK
1.6 Pengagihan tugas
1.7 Hal-hal lain

  Mesyuarat AJK: Ketua panitia 1 hari

Ucapan pengerusi/ketua panitia

Ucapan penyelaras
Perincian tugas dan jadual latih tubi

  Pelaksanaan Semua AJK 1 hari

  Penilaian dan Pelaporan JK 1 minggu

Dokumentasi selepas
program
GPK
PELAN OPERASI

Nama Projek : Minggu Pendidikan Seni Visual

Memberi peluang kepada pelajar-pelajar berbakat mengetengahkan bakat masin

Rasional :
menyertai pertandingan-pertandingan yang diadakan sepanjang program

Mencungkil bakat-bakat terpendam dan menambahkan minat serta kemahiran p

Objektif :
mengolah, melukis dan mewarna

Tarikh dan tempoh

Julai
pelaksanaan :

Kumpulan Sasaran : Semua pelajar

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH

  Mesyuarat Pengurusan: Ketua panitia 1 hari

1.1 Ucapan pengerusi/ketua panitia

1.2 Tetap tarikh dan program /pertandingan
1.3 Bincang kos peralatan dan hadiah
1.4 Lantik AJK
1.5 Agihan Tugas
1.6 Hal-hal lain

  Mesyuarat AJK: Ketua panitia 1 hari

Ucapan pengerusi/ketua panitia

Ucapan penyelaras
Perincian tugas

  Pelancaran dan Pelaksanaan Semua AJK Julai

  Penilaian dan Pelaporan JK 1 minggu

Dokumentasi selepas
program
GPK
PELAN OPERASI

Nama Projek : Projek Lukisan Mural

Mengisi masa terluang dengan aktiviti yang berfaedah dengan mengetengahkan b

Rasional :
menambahkan kemahiran melukis dan mewarna

Mencungkil bakat-bakat terpendam dan menambahkan minat serta kemahiran p

Objektif :
mengolah, melukis dan mewarna

Tarikh dan tempoh

Oktober
pelaksanaan :

Kumpulan Sasaran : Pelajar Lepas PMR

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH

  Mesyuarat Pengurusan: Ketua panitia 1 hari

1.1 Ucapan pengerusi/ketua panitia

1.2 Tetap tarikh dan projek mural
1.3 Bincang kos peralatan dan lokasi
1.4 Lantik AJK
1.5 Agihan tugas penghasilan cadangan rekaan mural
1.6 Hal-hal lain

  Mesyuarat AJK: Ketua panitia 1 hari

Ucapan pengerusi/ketua panitia

Ucapan penyelaras
Perincian tugas
Pemilihan cadangan rekaan yang sesuai

  Pelaksanaan Semua AJK Oktober

  Penilaian dan Pelaporan JK 1 minggu

Dokumentasi selepas
program
GPK
PELAN OPERASI

Nama Projek : Lawatan ke pameran lukisan, catan dan pusat kraftangan

Rasional : Pelajar perlu didedahkan dengan pelbagai idea dan teknik dalam penghasilan has

Objektif : Pelajar lebih menghargai dan menyanjungi hasil seni visual dan kraftangan

Tarikh dan tempoh

Ogos
pelaksanaan :

Kumpulan Sasaran : Pelajar tingkatan 4

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH

  Mesyuarat Pengurusan: Ketua panitia 1 hari

1.1 Ucapan pengerusi/ketua panitia

1.2 Tetap tarikh, masa dan lokasi
1.3 Bincang kos dan jumlah kutipan
1.4 Lantik AJK
1.5 Agihan tugas
1.6 Hal-hal lain

  Mesyuarat AJK: Ketua panitia 1 hari

Ucapan pengerusi/ketua panitia

Ucapan penyelaras
Perincian tugas

  Pelaksanaan (Lawatan) Semua AJK Ogos

  Penilaian dan Pelaporan JK 1 minggu

Dokumentasi selepas
program
GPK