Dokumen Penjajaran KSSMPK Tingk 3

PENDIDIKAN KHAS
TINGKATAN 3
KANDUNGAN
Kata Pengantar............................................................................................................................................. iii
Bahasa Melayu Komunikasi.......................................................................................................................... 1
English For Communication.......................................................................................................................... 7
Matematik..................................................................................................................................................... 11
Pendidikan Muzik.......................................................................................................................................... 17
Pendidikan Islam........................................................................................................................................... 25
Pendidikan Moral.......................................................................................................................................... 31
Pendidikan Jasmani Dan Pendidikan Kesihatan........................................................................................... 39
Pendidikan Sains Sosial Dan Alam Sekitar................................................................................................... 53
Pendidikan Seni Visual................................................................................................................................. 59

KATA PENGANTAR
Kandungan Kurikulum Standard Sekolah Penjajaran kandungan kurikulum ini bertujuan memberi penekanan
Menengah (KSSM) telah dijajarkan bagi terhadap kandungan asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala
memenuhi keperluan pembelajaran murid yang kandungan tambahan dan kandungan pelengkap berperanan
terkesan lanjutan daripada Perintah Kawalan menyokong keseluruhan pembelajaran bagi kandungan sesuatu
Pergerakan (PKP) yang dikuatkuasakan akibat mata pelajaran melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.
penularan koronavirus (COVID-19). Arahan PKP Pendekatan pembelajaran teradun yang menggabungkan teknik
telah membawa normal baharu dalam pelaksanaan pengajaran dan pengajaran bersemuka dan tidak bersemuka menggunakan medium
pembelajaran (PdP) secara maya. Dapatan daripada beberapa yang sesuai mampu menghasilkan PdP yang lebih fleksibel tanpa
tinjauan melalui media cetak dan elektronik menunjukkan bahawa mengabaikan hasil pembelajaran yang dihasratkan.
PdP secara maya semasa tempoh PKP, tidak dapat dilaksanakan
Harapan Kementerian Pendidikan Malaysia agar guru dapat
secara menyeluruh dan bersistematik. Implikasinya, wujud jurang
memastikan kandungan DSKP disampaikan kepada murid
pembelajaran antara murid. Hal demikian turut menjejaskan
seterusnya merealisasikan hasrat dan matlamat mata pelajaran
penguasaan kandungan, kemahiran dan nilai asas yang diperlukan
KSSM. Kementerian Pendidikan Malaysia juga merakamkan
oleh murid bagi meneruskan pembelajaran ke peringkat seterusnya.
setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua
Oleh itu, penjajaran kurikulum ini merupakan usaha Kementerian
pihak yang terlibat dalam penjajaran kandungan DSKP KSSM bagi
Pendidikan Malaysia bagi memastikan kelangsungan pembelajaran
kegunaan tahun 2020.
murid berlaku.
Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah kurikulum baharu, tetapi

kurikulum sedia ada yang disusun semula berdasarkan Dokumen
DATIN SRI HAJAH NOR ZAMANI BINTI ABDOL HAMID
Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) KSSM. Kandungan
Pengarah
DSKP tersebut dibahagikan kepada Kandungan Asas, Kandungan Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Tambahan dan Kandungan Pelengkap.
BAHASA MELAYU KOMUNIKASI
1
KSSMPK Bahasa Melayu Komunikasi Tingkatan 3
Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Tajuk
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
1.0 Kemahiran Mendengar dan SK SK SK

Bertutur / Melihat, 1.1 Mendengar, mengenal 1.3 Berbincang dan bersoal 1.4 Menyampaikan maklumat
Mengecam dan Berisyarat dan menyebut perkataan, jawab tentang sesuatu tentang sesuatu perkara
rangkai kata, istilah, tajuk. dalam pelbagai situasi.
ungkapan dalam pelbagai
ujaran harian. SP SP
1.3.1 Berbincang dengan 1.4.1 Mengemukakan maklumat
SP menggunakan kata, dengan betul dan jelas.
1.1.1 Mendengar dan mengenal ungkapan dan ayat yang
sebutan perkataan dan sesuai. 1.4.2 Menyampaikan isi dan
rangkai kata dalam fakta tentang sesuatu
pelbagai ujaran harian. 1.3.2 Mengemukakan soalan perkara dengan betul dan
berfokus dalam jelas menggunakan ayat
1.1.2 Mendengar dan perbincangan. yang gramatis.
menyatakan semula
maklumat yang diterima 1.3.3 Memberikan pandangan 1.4.3 Menyampaikan maklumat
dalam pelbagai ujaran yang rasional dalam dalam bentuk ucapan dan
harian. perbincangan. pengumuman dengan
betul, jelas dan intonasi
1.1.3 Mendengar, membina dan 1.3.4 Berbincang dengan yang sesuai.
menyebut ujaran mengikut menggunakan kata,
konteks. ungkapan dan ayat yang
sesuai.
1.1.4 Memberi maklum balas
terhadap maklumat yang
diterima mengikut
konteks.
2

Tajuk
SK
1.2 Mendengar/ melihat dan
menyatakan maklumat
tentang sesuatu perkara
daripada pelbagai sumber.
SP
1.2.1 Mendengar/ melihat dan
menyatakan maklumat
dengan sebutan / isyarat
yang betul dan tepat dari
pelbagai sumber.
1.2.2 Mendengar dan

menyampaikan mesej/
idea dengan sebutan dan
intonasi/isyarat yang betul
dari pelbagai sumber.
3

Tajuk
2.0 Kemahiran Membaca/ SK SK

Mengisyarat 2.1 Membaca untuk 2.2 Membaca untuk
memahami makna menganalisa maklumat
perkataan, rangkai daripada pelbagai
kata dan istilah serta bahan bacaan.
maksud keseluruhan
daripada pelbagai bahan. SP
2.2.1 Membaca dengan lancar
SP untuk meluaskan
2.1.1 Membaca secara perbendaharaan kata.
mekanis/ berisyarat
dengan betul. 2.2.2 Membaca untuk
menyaring dan mengenal
2.1.2 Membaca untuk pasti idea utama.
memahami maksud
perkataan, rangkai 2.2.3 Membaca dan
kata, istilah, ungkapan menganalisa maklumat
dan ayat. daripada pelbagai bacaan.
2.1.3 Membaca
untuk menjelaskan
maksud petikan.
2.1.4 Membaca untuk

menjawab soalan
daripada bahan bacaan.
2.1.5 Membaca dan memberi

pandangan.
4

Tajuk
3.0 Kemahiran Menulis SK SK SK

3.1 Menulis untuk 3.4 Menulis untuk 3.5 Menulis dan menghasilkan
melengkapkan melengkapkan ayat dan bahan grafik.
maklumat dalam pelbagai perenggan menggunakan
bahan. perkataan dan frasa.
SP SP SP
3.1.1 Menyalin semula 3.4.1 Menulis untuk 3.5.1 Membina ayat ucapan
maklumat diri ke dalam melengkapkan ayat dan menggunakan perkataan
pelbagai bahan. perenggan dengan dan frasa yang sesuai.
menggunakan perkataan
3.1.2 Menulis dengan dan frasa yang sesuai. 3.5.2 Menulis ayat untuk
melengkapkan maklumat hebahan dengan
diri ke dalam pelbagai 3.4.2 Menulis ayat tunggal dan menggunakan perkataan,
bahan. ayat majmuk. frasa dan ayat yang betul
dan tepat.
3.1.3 Menulis dengan 3.4.3 Menulis ayat dalam
melengkapkan maklumat bentuk perenggan.
diri dan ayat dalam
pelbagai bahan dengan SK
betul dan tepat. 3.2 Menulis perkataan
daripada pelbagai
golongan kata dalam
pelbagai ayat.
SP
3.2.1 Menulis perkataan yang
terdiri daripada golongan
5

Tajuk
kata.
3.2.2 Menulis menggunakan

golongan kata bagi
membina ayat.
SK
3.3 Menulis untuk membina
dan menggunakan
pelbagai pola ayat dasar.
SP
3.3.1 Menulis ayat
menggunakan pola ayat
dasar.
3.3.2 Menulis pelbagai ayat

yang gramatis.
6
ENGLISH FOR COMMUNICATION
7
KSSMPK English For Communication Tingkatan 3

Tajuk
1.0 Listening & Speaking / Seeing SK

And Signing Skills 1.3 Listen to and respond to
spoken, audio and visual
texts on variety of social
topics
SP
1.3.1 Listen to and respond
appropriately to visual and
audio media
(television/radio shows):
(i) weather report
(ii) sports news
(iii) entertainment news
8

Tajuk
2.0 Reading SK
2.2 Read for information and
enjoyment.
SP
2.2.1 Read and identify main
ideas from any texts
given:
(i) newspaper reports
(ii) magazine articles
(iii) short stories
9

Tajuk
3.0 Writing SK SK
3.2 Write using appropriate 3.3 Produce creative works
language, form and style
for a range of purposes SP
3.3.1 Write creative expression:
SP (i) daily journal
3.2.1 Write short notes and (ii) poetry
descriptions on variety of (iii) visual story
social topics: (iv) short dialogue
(i) objects (v) blog
(ii) places (vi) cartoon strips
(iii) people (vii) facebook post
10
MATEMATIK
11
KSSMPK Matematik Tingkatan 3

Tajuk
Jisim SK SK
1.1 Aplikasi pengetahuan 1.1 Aplikasi pengetahuan
dalam pengukuran unit dalam pengukuran unit
jisim. jisim.
SP SP
1.1.1 Menyatakan hubungan 1.1.3 Menganggar jisim objek
antara kilogram (kg) dan dan membuat keputusan.
gram (g).
1.1.2 Mengukur dan

menyatakan jisim
pelbagai objek
menggunakan alat
penimbang yang sesuai.
SK SK
1.2 Penyelesaian masalah 1.2 Penyelesaian masalah
berkaitan operasi asas berkaitan operasi asas
ukuran jisim. ukuran jisim.
SP SP
1.2.1 Menambah dan menolak 1.2.3 Menyelesaikan masalah
ukuran jisim. harian melibatkan ukuran
jisim dalam pelbagai
1.2.2 Melakukan operasi situasi menggunakan
bergabung menambah kalkulator.
dan menolak ukuran jisim.
12

Tajuk
Isipadu SK SK
2.1 Aplikasi pengetahuan 2.1 Aplikasi pengetahuan
dalam pengukuran unit dalam pengukuran unit
isipadu cecair. isipadu cecair.
SP SP
2.1.1 Menyatakan hubungan 2.1.3 Menganggar isipadu
antara unit mililiter (ml) cecair dan membuat
dan liter (l). keputusan.
2.1.2 Menyukat dan

menyatakan isipadu
cecair dengan
menggunakan
penyukat yang sesuai.
SK SK
berkaitan operasi asas berkaitan operasi asas
isipadu cecair. isipadu cecair.
SP SP
2.2.1 Menambah ukuran isipadu 2.2.4 Menyelesaikan masalah
unit mililiter (ml) dan liter harian melibatkan ukuran
(l). isipadu cecair
menggunakan kalkulator.
2.2.2 Menolak ukuran isipadu
unit mililiter (ml) dan liter
(l).
13

Tajuk
2.2.3 Melakukan operasi

bergabung menambah
dan menolak ukuran
isipadu cecair.
Nisbah SK SK
berkaitan konsep nisbah berkaitan konsep nisbah
dua kuantiti. dua kuantiti.
SP SP
3.1.1 Menyatakan dan menulis 3.1.3 Menyelesaikan masalah
nisbah sebagai yang melibatkan nisbah
perbandingan dalam dalam pelbagai konteks.
bentuk a:b atau a/b.
3.1.2 Menyatakan nisbah setara

bagi suatu nisbah yang
diberi.
14

Tajuk
Bulatan SK SK SK
4.1 Pengenalan kepada 4.1 Pengenalan kepada 4.1 Pengenalan kepada
bahagian bulatan. bahagian bulatan. bahagian bulatan.
SP SP SP
4.1.1 Menyatakan dan 4.1.2 Melakar bahagian bulatan. 4.1.3 Melukis bulatan dengan
mengenal pasti bahagian menggunakan jangka
bulatan. lukis.
a) Lilitan bulatan
b) Pusat bulatan
c) Jejari bulatan
d) Diameter bulatan
15
PENDIDIKAN MUZIK
17
KSSMPK Pendidikan Muzik Tingkatan 3

Tajuk
1. Persepsi Estetik SK SK SK
1.1 Menepuk Mengikut Detik 1.2 Memainkan Alat Muzik 1.4 Memainkan Skel dan Triad
Pada Meter Mengikut Tempo. tonik pada alat muzik.
SP SP SP
1.1.1 Mengenal pasti detik 1.2.1 Mengenal dan 1.4.1 Mengenal pasti skel dan
meter membezakan tempo: triad tonik :
(i) Adagio (lambat) (i) F Major
1.1.2 Menepuk mengikut detik (ii) Vivace (cepat) (ii) A minor
pada corak irama
meter 1.2.2 Memainkan alat perkusi 1.4.2 Memainkan skel F major
mengikut tempo: dan A minor pada alat
1.1.3 Menepuk mengikut detik (i) Adagio (lambat) muzik
pada lagu meter . (ii) Vivace (cepat)
1.4.3 Memainkan triad tonik F
SK Major dan A minor pada
1.3 Memainkan Corak Irama. alat muzik.
SP
1.3.1 Mengenal pasti SK
(i) Corak irama waltz. 1.5 Ekspresi Muzik
(ii) Satu corak irama lain
yang diberi. SP
1.5.1 Mengenal pasti dan
1.3.2 Memainkan: membezakan dinamik
(i) Corak irama waltz. Piannissimo (sangat
(ii) Satu corak irama lain lembut) dan Fortissimo
yang diberi. (sangat kuat).
18

Tajuk
SK 1.5.2 Melakukan aktiviti

1.6 Tanda Isyarat dan berdasarkan dinamik
Terminologi Muzik. Piannissimo (sangat
lembut) dan Fortissimo
SP
(sangat kuat).
1.6.1 Mengenal pasti tanda
isyarat dan terminologi
Nama Simbol
muzik:
(i) Tekanan (Accent) Pianissimo
(ii) Ulangan
(iii) Tanda Kromat
(Syap, Flat dan Fortissimo
Natural)
1.6.2 Mengenal pasti tanda

isyarat pada skor lagu.
1.6.3 Menulis tanda isyarat

pada baluk.
Tanda Isyarat Simbol

Tekanan
Ulangan
Tanda kromat
(syap, flat dan
natural)
19

Tajuk
SK
1.7 Notasi Muzik
SP
1.7.1 Mengenali not serta tanda

rehat mengikut nilai:
(i) Kuaver
(ii) Krocet bertitik
1.7.2 Menulis not serta tanda

rehat mengikut nilai:
(i) Kuaver
(ii) Krocet bertitik
1.7.3 Menulis semula skor lagu.
Nama Not Simbol

Kuaver
Krocet bertitik
Tanda rehat kuaver

Tanda rehat krocet
bertitik
20

Tajuk
2. Pengalaman Muzikal SK SK
2.1 Bernyanyi 2.3 Seni Tari
SP
SP
2.3.1 Mengetahui sejarah dan
2.1.1 Bernyanyi secara satu asal usul tarian zapin.
lapisan suara (unison) 2.3.2 Melakukan:
dengan: (i) pergerakan asas
(i) Sebutan yang betul. tarian zapin.
(ii) Pic yang betul (ii) pergerakan asas
(iii) Tempo yang betul. tarian zapin
(iv) Dinamik yang betul mengikut muzik.
(v) Ekspresi
SK
2.2 Bermain Alat Muzik
SP
2.2.1 Memainkan alat muzik:
(i) Alat Muzik Tradisional
(Kompang)
(ii) Alat Muzik
Konvensional (gitar,
kibod, ukelele,
rekoder) berdasarkan
skor.
21

Tajuk
2.2.2 Memainkan alat muzik:

(i) Kompang
(ii) Alat Muzik
Konvension (gitar,
kibod, ukelele,
rekoder) secara
ensembel.
3. Penghargaan Estetik SK
3.1 Penghayatan muzik
pelbagai genre
SP
3.1.1 Bercerita tentang Orkestra
Barat berkaitan aspek:
(i) Alat Muzik
(ii) Cara persembahan
3.1.2 Bercerita tentang Muzik

Rakyat Malaysia:
(i) Wayang Kulit
(ii) Boria
(iii) Ensembel
Kulintangan
(iv) Sitar
3.1.2 Menghasilkan folio

tentang Muzik Rakyat
Malaysia atau Orkestra
Barat.
22

Tajuk
4. Ekspresi Kreatif SK
4.1 Penghayatan muzik
pelbagai genre
SP
4.1.1 Bercerita tentang Orkestra
Barat berkaitan aspek:
(i) Alat Muzik
(ii) Cara persembahan
4.1.2. Bercerita tentang Muzik

Rakyat Malaysia:
(i) Wayang Kulit
(ii) Boria
(iii) Ensembel
Kulintangan
(iv) Sitar
4.1.3 Menghasilkan folio

tentang Muzik Rakyat
Malaysia atau Orkestra
Barat.
23

Tajuk
5. Ekspresi Kreatif SK
5.1 Penciptaan
SP
5.1.1 Mengenal, memilih dan
menyusun corak irama
yang diberi.
5.1.2 Mengubah suai corak

irama.
5.1.3 Menghasilkan sebuah

gubahan corak irama.
24
PENDIDIKAN ISLAM
25
KSSMPK Pendidikan Islam Tingkatan 3

Tajuk
SK
2.1 Surah Al-Syarh ayat 1-8.
2.0 Hafazan SP
2.1.1 Membaca dan menghafaz
keseluruhan ayat dari
Surah Al-Syarh.
SK SK
3.1 Ayat 5 hingga 7 Surah Al- 3.1 Ayat 5 hingga 7 Surah Al-
Mukminun: (Konsep Mukminun: (Konsep
Menjaga Kehormatan Menjaga Kehormatan Diri).
Diri).
SP
SP 3.1.3 Menerangkan kepentingan
3.0 Ayat Kefahaman
3.1.1 Membaca ayat 5 hingga 7 menjaga kehormatan diri
Surah Al-Mukminun dan dalam hubungan
memahami Terjemahan. berlainan jantina.
3.1.2 Menyatakan pengajaran 3.1.4 Menjelaskan akibat tidak

ayat 5 hingga 7 Surah Al- menjaga kehormatan diri.
Mukminum.
SK SK
4.1 Potongan Hadis: (Konsep 4.1 Potongan Hadis: (Konsep
4.0 Hadis Sedekah Dalam Amalan Sedekah Dalam Amalan
Seharian). Seharian).
26

Tajuk
SP SP
4.1.1 Membaca potongan hadis 4.1.4 Menjelaskan adab
berkaitan amalan sedekah bersedekah.
dan memahami
4.1.5 Menjelaskan kebaikan
terjemahan. bersedekah.
4.1.2 Menerangkan pengajaran
daripada potongan hadis.
4.1.3 Menerangkan
kepelbagaian amalan
sedekah.
SK SK
5.1 Beriman kepada kitab 5.1 Beriman kepada kitab
Allah. Allah.
SP SP
5.1.1 Menyatakan konsep 5.1.4 Menerangkan akibat tidak
beriman kepada al-Quran
beriman kepada Kitab
dalam kehidupan individu.
Allah.
5.0 Aqidah
5.1.5 Menerangkan amalan yang
5.1.2 Menyatakan kitab-kitab menunjukkan beriman
yang diturunkan oleh kepada al-Quran.
Allah dan penerimanya.
27

Tajuk
5.1.3 Menjelaskan kepentingan

beriman kepada al-Quran
dalam kehidupan harian.
SK SK
6.1 Ibadat Puasa 6.1 Ibadat Puasa
SP SP
6.0 Ibadat 6.1.1 Menyatakan pengertian 6.1.3 Menjelaskan perkara yang
dan hukum puasa. membatalkan puasa.
6.1.2 Menyatakan syarat wajib 6.1.4 Menjelaskan hikmah

dan syarat sah puasa. berpuasa.
SK SK
7.1 Khulafa’ Al Rasyidin 7.1 Khulafa’ Al Rasyidin
(Uthman bin Affan r.a). (Uthman bin Affan r.a).
SP SP
7.1.1 Memerihalkan latar 7.1.3 Menerangkan sumbangan
belakang kehidupan terhadap perkembangan
7.0 Sirah
Uthman bin Affan r.a . Islam.
7.1.2 Menjelaskan sifat peribadi

Uthman bin Affan r.a.
28

Tajuk
SK SK
8.1 Sifat Mahabbah (kasih 8.1 Sifat Mahabbah (kasih
sayang). sayang).
SP SP
8.1.1 Menyatakan maksud 8.1.3 Menerangkan cara
8.0 Akhlak
mahabbah. bermahabbah dengan:
(i) Manusia
8.1.2 Menerangkan ciri-ciri (ii) Alam dan
orang yang bersifat persekitaran
mahabbah dalam (iii) Allah dan Rasul
kehidupan.
29
PENDIDIKAN MORAL
31
KSSMPK Pendidikan Moral Tingkatan 3

Tajuk
SK SK SK
1.2 Potensi Diri Membentuk 1.2 Potensi Diri Membentuk 1.3 Keharmonian Hidup
kecemerlangan diri, kecemerlangan diri, Bersama dalam.
keluarga dan keluarga dan persahabatan.
persahabatan. SP
SP 1.3.4 Melaksanakan
SP 1.2.4 Berusaha meningkatkan tanggungjawab terhadap
1.2.1 Mengenal pasti potensi potensi diri untuk keluarga.
diri. kecemerlangan.
1.4.5 Mengamalkan perlakuan
1.2.2 Menghurai potensi diri SK beradab dalam
untuk mencapai 1.3 Keharmonian Hidup hubungan dengan rakan.
kecemerlangan. Bersama dalam.
Diri Keluarga dan Persahabatan
1.2.3 Mengaplikasikan potensi SP
diri untuk mencapai 1.3.3 Memberi cadangan untuk
kecemerlangan dalam mengeratkan hubungan
kehidupan seharian. antara ahli keluarga.
SK SK
1.3 Keharmonian Hidup 1.4 Menghargai Persahabatan.
Bersama.
SP
SP 1.4.4 Menerangkan kepentingan
1.3.1 Menghuraikan perlakuan beradab dalam
tanggungjawab ahli persahabatan.
keluarga.
32

Tajuk
1.3.2 Membanding beza dan

merumus tanggungjawab
ahli keluarga.
SK
1.4 Menghargai Persahabatan
SP
1.4.1 Menyatakan adab dalam
persahabatan.
1.4.2 Membanding beza

perlakuan beradab dan
tidak beradab dalam
persahabatan.
1.4.3 Menilai batas-batas dalam

persahabatan.
SK SK SK
2.1 Hidup bermasyarakat 2.1 Hidup bermasyarakat 2.1 Hidup bermasyarakat
Hubungan antara diri, komuniti SP SP SP

dan masyarakat 2.1.1 Mengenal pasti komuniti 2.1.3 Menjelaskan kesan 2.1.5 Melaksanakan
dan organisasi sosial menunaikan tanggungjawab sebagai
setempat. tanggungjawab terhadap anggota masyarakat.
masyarakat.
2.1.2 Menerangkan
tanggungjawab diri
33

Tajuk
sebagai anggota 2.1.4 Memberi cadangan untuk

masyarakat. memberi sumbangan
kepada masyarakat.
SK SK
2.2 Kemudahan Awam 2.2 Kemudahan Awam Untuk
Untuk Semua. Semua.
SP SP
2.2.1 Mengenal pasti contoh 2.2.4 Menjaga kemudahan
kemudahan awam. awam.
2.2.2 Memerihal kegunaan dan SK

kepentingan kemudahan 2.3 Kelestarian Alam Sekitar
awam.
SP
2.2.3 Menjelaskan cara 2.3.4 Menjana idea untuk
menggunakan meningkatkan amalan 3R.
kemudahan awam
dengan betul. 2.3.5 Mempraktikkan amalan 3R
untuk kelestarian alam
SK sekitar.
2.3 Kelestarian Alam Sekitar
SK
SP 2.4 Tanggungjawab Diri dalam
2.3.1 Menyatakan maksud 3R Kegiatan Sosial.
(recycle, reuse, reduce.)
34

Tajuk
2.3.2 Menyenaraikan contoh SP

amalan 3R. 2.4.3 Melibatkan diri dan
memberi sumbangan
2.3.3 Menilai kesan amalan 3R dalam kegiatan sosial.
kepada alam sekitar.
SK
2.4 Tanggungjawab Diri
dalam Kegiatan Sosial.
SP
2.4.1 Menyenaraikan
tanggungjawab diri dalam
kegiatan sosial.
2.4.2 Menjelaskan kesedaran

dan kepentingan
tanggungjawab diri dalam
kegiatan sosial.
35

Tajuk
SK SK
3.1 Adab Dalam Majlis. 3.2 Hindari Jenayah Juvana
SP SP
3.1.1 Mengenalpasti dan 3.2.4 Menyatakan kesan jenayah
menyenaraikan adab juvana.
dalam majlis:
(i) Tidak Rasmi 3.2.5 Menjelaskan kebaikan
(ii) Rasmi menjauhi jenayah juvana.
3.1.2 Menghuraikan kebaikan

dan kesan tingkah laku
beradab dalam sesuatu
Moral, Peraturan dan Undang- majlis.
Undang
3.1.3 Mempraktikkan adab
dalam majlis rasmi dan
tidak rasmi.
SK
3.2 Hindari Jenayah Juvana
SP
3.2.1 Mengenal pasti jenayah
3.2.2 Mengenali jenayah juvana
3.2.3 Menyatakan jenis-jenis

jenayah juvana
36

Tajuk
SK
3.3 Kebebasan Bersuara
SP
3.3.1 Menyatakan maksud
kebebasan bersuara.
3.3.2 Menyenaraikan kesan

kebebasan bersuara.
3.3.3 Menjelaskan dengan

contoh kepentingan
kebebasan bersuara
dengan batasan tertentu
SK
3.4 Perlindungan hak Orang
Kurang Upaya, Hak
Pengguna dan Hak
Pekerja demi
Kesejahteraan Bersama.
SP
3.4.1 Menyenaraikan hak orang
kurang upaya, hak
penggunaan dan hak
pekerja.
37

Tajuk
3.4.2 Menjelaskan kepentingan

melindungi hak orang
kurang upaya, hak
pengguna dan hak
pekerja.
3.4.3 Menceritakan perasaan

jika hak orang kurang
upaya, hak pengguna dan
hak pekerja dilindungi.
38
PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN
39
KSSMPK Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tingkatan 3

Tajuk
Olahraga Asas SK SK SK
1.8 Melakukan kemahiran 2.8 Mengaplikasikan 5.1 Mematuhi dan
olahraga asas dengan pengetahuan konsep mengamalkan elemen
lakuan yang betul. pergerakan dan prinsip pengurusan dan
mekanik semasa keselamatan.
SP melakukan kemahiran
1.8.1 Melakukan kemahiran olahraga asas. SP
lari berpagar dalam 5.1.1 Menguruskan
laluan trek individu. SP peralatan sebelum,
2.8.1 Menyatakan keperluan semasa dan selepas
1.8.2 Melakukan kemahiran untuk kekal dalam laluan melakukan suatu
lompat kijang. trek individu dan aktiviti.
gelanggang acara.
1.8.3 Melakukan kemahiran 5.1.2 Menggunakan
lempar cakera. 2.8.2 Mengenal pasti peralatan dengan
kedudukan tangan dan selamat mengikut
kaki semasa fasa fungsian yang sesuai
lonjakan dalam lari semasa melakukan
berpagar. aktiviti.
2.8.3 Membezakan sudut 5.1.3 Melakukan suatu aktiviti
lonjakan semasa di ruang atau kawasan
melakukan ‘hop’, ‘step’ yang ditetapkan.
dengan ‘jump’ dalam
lompat kijang.
2.8.4 Menjelaskan perkaitan

antara faktor ketinggian
lepasan, sudut lepasan
dan had laju lepasan
40

Tajuk
dengan jarak lemparan

cakera.
Rekreasi dan Kesenggangan SK SK

1.9 Melakukan aktiviti 5.1 Mematuhi dan
rekreasi dan mengamalkan elemen
kesenggangan. pengurusan dan
keselamatan.
SP
1.9.1 Melakukan aktiviti SP
orienteering dengan 5.1.1 Menguruskan peralatan
menggunakan kompas, sebelum, semasa dan
peta dan kad arahan. selepas melakukan
suatu aktiviti.
1.9.2 Melakukan kemahiran
membaling, mengelak 5.1.2 Menggunakan peralatan
dan menerima bola dengan selamat
dalam permainan mengikut fungsian yang
dodgeball. sesuai semasa
melakukan aktiviti.
SK
2.9 Mengaplikasi strategi dan 5.1.3 Melakukan suatu aktiviti
idea kreatif dalam aktiviti di ruang atau kawasan
rekreasi dan yang ditetapkan.
kesenggangan.
SP
2.9.1 Melakarkan peta laluan
Orienteering
berdasarkan tugasan.
41

Tajuk
2.9.2 Merancang strategi

menyerang dan
bertahan dalam
permainan dodgeball.
Kecergasan SK SK
3.1 Melakukan aktiviti 3.6 Mengukur tahap
meningkatkan kapasiti kecergasan fizikal
aerobik. berdasarkan kesihatan.
SP SP
3.1.1 Melakukan aktiviti 3.6.1 Mengukur tahap
meningkatkan kapasiti kecergasan fizikal
aerobik dalam julat menggunakan ujian
pada antara 60 – 80% SEGAK mengikut
daripada Kadar Nadi prosedur yang betul.
Latihan (KNL).
3.6.2 Melakukan senaman-
SK senaman yang dapat
3.2 Melakukan senaman meningkatkan
kelenturan dengan komponen kecergasan
lakuan yang betul. berdasarkan keputusan
ujian SEGAK.
SP
3.2.1 Melakukan senaman SK
regangan statik dan 4.1 Mengaplikasi
dinamik. pengetahuan prinsip
kecergasan dan strategi
bagi meningkatkan
42

Tajuk
3.2.2 Melakukan senaman kapasiti aerobik.

regangan meningkatkan
kelenturan yang SP
dirancang berdasarkan 4.1.1 Menghitung KNL 60-
prinsip FITT. 80% bagi diri sendiri.
4.1.2 Merancang pelan

SK kecergasan diri sendiri
3.3 Melakukan senaman untuk meningkatkan
daya tahan dan kekuatan kapasiti aerobik
otot dengan lakuan yang berdasarkan prinsip
betul. FITT.
SP SK
3.3.1 Melakukan senaman 4.2 Mengaplikasi
meningkatkan daya pengetahuan prinsip
tahan otot. kecergasan dan
strategi bagi
3.3.2 Melakukan senaman meningkatkan kelenturan.
meningkatkan daya
tahan otot yang SP
dirancang berdasarkan 4.2.1 Memberi justifikasi
prinsip FITT. senaman regangan
yang dipilih untuk
SK meningkatkan
3.4 Melakukan senaman kelenturan.
daya tahan dan kekuatan
otot dengan lakuan yang
betul.
43

Tajuk
SP 4.2.2 Merancang pelan

3.4.1 Melakukan senaman kecergasan diri sendiri
meningkatkan kekuatan untuk meningkatkan
otot. kelenturan berdasarkan
prinsip FITT.
3.4.2 Melakukan senaman
kekuatan otot bagi
mendapatkan ulangan
maksimum bagi diri SK
sendiri. 4.3 Mengaplikasi
pengetahuan prinsip
SK kecergasan dan strategi
3.5 Melakukan aktiviti yang bagi meningkatkan
melibatkan komposisi daya tahan otot.
badan.
SP SP
3.5.1 Mengukur peratus 4.3.1 Menerangkan senaman
lemak badan yang sesuai untuk
menggunakan meningkatkan daya
ukuran lipatan kulit tahan otot untuk diri
berdasarkan 3 titik sendiri.
cubitan pada otot trisep,
abdominal dan 4.3.2 Menyenaraikan otot
gastroknemius. utama yang dapat
dibina hasil daripada
senaman daya tahan
otot.
44

Tajuk

kecergasan diri sendi
untuk meningkatkan
daya tahan otot
berdasarkan prinsip
FITT.
SK
4.4 Mengaplikasi
pengetahuan prinsip
kecergasan dan strategi
bagi meningkatkan
kekuatan otot.
SP
4.4.1 Menerangkan perbezaan
antara senaman daya
tahan otot dengan
kekuatan otot.
4.4.2 Menyenaraikan
senaman meningkatkan
kekuatan otot mengikut
kumpulan otot yang
dibina.
4.4.3 Menjelaskan cara

mendapatkan ulangan
45

Tajuk
maksimum (Repeatition
Maximum – RM) bagi
contoh senaman untuk
diri sendiri.
SK
4.5 Mengaplikasi
pengetahuan kecergasan
fizikal dalam komposisi
badan dengan
kecergasan.
SP
4.5.1 Menggunakan rumus
atau perisian untuk
mendapatkan peratus
lemak badan sendiri
berdasarkan ukuran
lipatan kulit.
4.5.2 Membandingkan
peratus lemak badan
sendiri dengan julat
peratus lemak
badan yang ideal.
4.5.3 Menerangkan kaedah

pengukuran peratus
lemak badan yang lain
46

Tajuk
daripada ukuran lipatan

kulit.
SK
4.6 Mengaplikasi konsep,
prinsip dan strategi dalam
pentaksiran kecergasan
fizikal.
SP
4.6.1 Menganalisis
keputusan ujian
SEGAK untuk
menentukan tahap
kecergasan fizikal
kendiri.

kecergasan sebagai
tindakan susulan
berdasarkan keputusan
ujian SEGAK untuk
meningkatkan
kecergasan fizikal.
47

Tajuk
Kesihatan Diri Reproduktif dan SK

Sosial (PEERS) 4.1 Peranan diri sendiri dan
ahli keluarga serta
Kekeluargaan kepentingan institusi
kekeluargaan dalam
aspek kesihatan
keluarga.
Menangani masalah
sumbang mahram.
SP
4.1.1 Menjelaskan maksud
sumbang mahram.
4.1.2 Mencadangkan cara

berkata TIDAK untuk
mengelak sumbang
mahram.
4.1.3 Membincangkan
peranan ahli keluarga
untuk mengelak
sumbang mahram.
4.1.4 Menjana idea untuk

melaporkan kes
sumbang mahram.
48

Tajuk

Sosial (PEERS) 5.1 Kemahiran interpersonal
dan komunikasi
Perhubungan berkesan dalam
kehidupan harian.
Persahabatan:
Batas Pergaulan.
SP
persahabatan.
5.1.2 Membezakan pelbagai

jenis persahabatan.
5.1.3 Membincangkan
kepentingan menjaga
batasan pergaulan
dalam persahabatan.
5.1.4 Menjana idea cara

berkomunikasi secara
sopan dalam
persahabatan.

Sosial (PEERS) 6.1 Kemahiran mencegah
serta mengurangkan
Penyakit faktor risiko penyakit
dalam kehidupan harian.
49

Tajuk
Penyakit berjangkit:
• Jangkitan HIV.
• Penyakit AIDS.
SP
6.1.1 Menjelaskan tentang
jangkitan HIV dan
penyakit AIDS.
6.1.2 Menilai situasi yang

boleh mendedahkan diri
kepada jangkitan HIV
dan penyakit AIDS.
6.1.3 Membincangkan impak

jangkitan HIV dan
jangkitan AIDS kepada
diri dan orang lain.
Sosial (PEERS) 7.1 Kemahiran kecekapan
psikososial untuk
Keselamatan menjaga keselamatan
diri.
Bertindak secara bijak
untuk mengelak
eksploitasi.
SP
dan jenis eksploitasi.
50

Tajuk
7.1.2 Membincangkan punca

dan cara mengelakkan
diri daripada dieksploitasi.
7.1.3 Menilai impak eksploitasi

kepada diri, keluarga dan
masyarakat.
Pemakanan SK
8.1 Amalan pemakanan
sihat dan selamat.
Kepentingan mengurus
keperluan kalori
seharian.
SP
8.1.1 Menjelas maksud kalori.
8.1.2 Menilai pengambilan

kalori seharian.
8.1.3 Membincangkan
pengambilan kalori
berdasarkan aktiviti.
Pertolongan Cemas SK
9.1 Pengetahuan asas
pertolongan cemas dan
kemahiran bertindak
dengan bijak mengikut
situasi.
51

Tajuk
Bertindak dengan
mengikut prosedur
pertolongan cemas: Rest,
Ice, Compression,
Elevation (R.I.C.E).
SP
9.1.1 Mengetahui prinsip dan
prosedur R.I.C.E.
9.1.2 Mengenal pasti

kecederaan yang
memerlukan prosedur
R.I.C.E.
9.1.3 Mengaplikasi prosedur

R.I.C.E. untuk bertindak
mengikut kecederaan.
52
PENDIDIKAN SAINS, SOSIAL DAN
ALAM SEKITAR
53
KSSMPK Pendidikan Sains, Sosial dan Alam Sekitar Tingkatan 3

Tajuk
2.0 Haiwan SK SK
2.1 Pembiakan haiwan 2.1 Pembiakan haiwan
SP SP
2.1.1 Mengenal haiwan yang 2.1.4 Memerihalkan mengenai
membiak secara: pembiakan haiwan.
(i) beranak
(ii) bertelur
2.1.2 Mengelaskan haiwan yang

membiak secara beranak
dan bertelur.
2.1.3 Menyatakan kepentingan

membiak haiwan sebagai:
(i) sumber makanan
(ii) punca pendapatan
(iii) untuk keseimbangan
ekosistem
3.0 Tumbuhan SK SK
3.1 Pembiakan tumbuhan 3.1 Pembiakan tumbuhan
SP SP
3.1.1 Menamakan tumbuhan 3.1.4 Menjaga tumbuhan yang
yang dibiakkan dengan di biakkan
cara:
(i) biji benih
(ii) keratan batang
54

Tajuk
3.1.2 Menyatakan cara

pembiakan tumbuhan.
3.1.3 Melakukan aktiviti

membiakkan tumbuhan.
4.0 Pengawetan Makanan SK SK

4.1 Pengawetan makanan 4.1 Pengawetan makanan
SP SP
4.1.1 Menyatakan maksud 4.1.3 Mengaplikasikan proses
pengawetan makanan pengawetan makanan
secara : secara:
(i) pengasinan (i) pengasinan
(ii) penyejukbekuan (ii) penyejukbekuan
4.1.2 Mengenal pasti makanan 4.1.4 Menyatakan

yang boleh: kepentingan
(i) diasinkan pengawetan makanan.
(ii) disejukbekukan
5.0 Peta SK SP
5.1 Peta Tempatan 5.1.4 Melakar peta sekolah
dengan menggunakan
SP simbol dan petunjuk
5.1.1 Mengenal simbol pada asas peta.
peta:
(i) jalan raya
(ii) petempatan
55

Tajuk
(iii) bangunan
5.1.2 Mengenal pasti fungsi

simbol pada peta.
5.1.3 Menerangkan mengenai

petunjuk asas pada peta.
6.0 Kitar Semula SK SP

6.1 Kitar semula 6.1.3 Menghasilkan produk kitar
bahanbuangan - bahan semula daripada plastik.
plastik.
6.1.4 Membentangkan dan
SP mempamerkan produk
6.1.1 Mengenal bahan kitar semula bahan
buangan daripada buangan daripada plastiK
plastik.
6.1.2 Memerihalkan produk

kitar semula bahan
daripada plastik
7.0 Sejarah Kita SK SP

7.1 Sejarah Sekolah 7.1.3 Memerihal mengenai
sejarah sekolah.
SP
7.1.1 Bercerita tentang 7.1.4 Melaksanakan kerja
sekolah. kumpulan berkaitan
dengan sejarah sekolah.
56

Tajuk
7.1.2 Menyatakan mengenai

sekolah; antaranya:
(i) nama sekolah
(ii) alamat sekolah
(iii) tarikh pembinaan
(iv) pemimpin sekolah
(v) peristiwa penting
yang berlaku di
sekolah
8.0 Pemimpin SK SP SP
8.1 Pemimpin masyarakat 8.1.3 Melaksanakan kerja 8.1.4 Memerihal mengenai
setempat. kumpulan berkaitan pemimpin dan
dengan seorang sumbangannya kepada
pemimpin masyarakat masyarakat setempat
SP yang dipilih berdasarkan:
8.1.1 Menamakan pemimpin (i) nama dan tarikh
masyarakat setempat lahir
berdasarkan (ii) jawatan
jawatannya. (iii) tugas dan
tanggungjawab
8.1.2 Mengenal pemimpin (iv) minat
masyarakat setempat (v) sikap
(vi) sumbangan bakti
kepada
masyarakat
9.0 Warisan Kita SK SP

9.1 Warisan tarian 9.1.4 Menarikan salah satu
tradisional Malaysia. tarian tradisional
57

Tajuk
SP
9.1.1 Mengenal tarian
tradisional
(i) Tarian Zapin
(ii) Tarian Kipas
(ii) Tarian Bharata
Natyam
(iii) Tarian Sumazau
(iv) Tarian Ngajat
9.1.2 Menyatakan ciri ciri

tarian tradisional dari
aspek:
(i) pakaian
(ii) gerakan
9.1.3 Menerangkan
kepentingan
menghargai tarian
tradisional.
58
PENDIDIKAN SENI VISUAL
59
KSSMPK Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3

Tajuk
1.0 Bahasa Seni SK SK

Visual (Unsur 1.1 Garisan 1.1 Garisan
Seni)
SP SP
1.1.1 Menyatakan maksud garisan 1.1.3 Menghasilkan lukisan
menggunakan garisan
1.1.2 Menjelaskan fungsi garisan
SK SK
1.2 Rupa 1.2 Rupa
SP SP
1.2.1 Mengenal pasti dan membezakan 1.2.3 Menghasilkan corak dengan
teknik rupa: menggunakan susunan rupa
(i) Rupa penambahan ulangan
(ii) Rupa pengurangan
(iii) Rupa tindanan
SK SK
1.3 Bentuk 1.3 Bentuk
SP SP
1.3.1 Menjelaskan dan membandingkan 1.3.3 Menghasilkan bentuk:
beza bentuk: (i) Ilusi
(i) Ilusi (ii) Konkrit
(ii) Konkrit
60

Tajuk
SK SK
1.4 Jalinan 1.4 Jalinan
SP SP
1.4.1 Menjelaskan dan membandingkan 1.4.3 Menghasilkan karya
beza teknik jalinan: menggunakan teknik jalinan :
(i) sentuh (i) Sentuh
(ii) tampak (ii) Tampak
SK SK
1.5 Warna 1.5 Warna
SP SP
1.5.1 Menyatakan fungsi warna. 1.5.3 Menghasilkan warna tertier.
1.5.2 Mengenal pasti jenis-jenis warna 1.5.4 Menghasilkan karya

tertier. menggunakan warna tertier.
SK SK
1.6 Ruang 1.6 Ruang
SP SP
1.6.1 Menyatakan fungsi ruang. 1.6.3 Menghasilkan karya
menggunakan ruang dan
1.6.2 Mengenal pasti dan membezakan perspektif:
ruang dan perspektif: (i) Satu titik lenyap
(i) Satu titik lenyap (ii) Dua titik lenyap
(ii) Dua titik lenyap
61

Tajuk
2.0 Bahasa Seni SK SK

Visual (Prinsip 2.1 Harmoni 2.1 Harmoni
Rekaan)
SP SP
2.1.1 Menerangkan fungsi harmoni dalam 2.1.3 Menghasilkan poster mudah
karya. dengan kombinasi warna
harmoni.
2.1.2 Mengenal pasti dan menjelaskan ciri-
ciri harmoni dalam:
(i) Corak
(ii) Catan
(iii) Grafik
SK SK
2.2 Kontra 2.2 Kontra
SP SP
2.2.1 Menerangkan fungsi kontra 2.7.3 Menghasilkan lukisan / catan
2.2.2 Mengaplikasi ciri-ciri harmoni dalam: bebas yang menimbulkan
(i) Alam sekeliling kontra dengan menggunakan
(ii) Buatan manusia kombinasi unsur-unsur seni.
(iii) Karya seni halus
62

Tajuk
SK SK
2.3 Penegasan 2.3 Penegasan
SP SP
2.3.1 Menerangkan fungsi penegasan. 2.3.3 Mengaplikasi catan yang
menggunakan prinsip
2.3.2 Menerangkan ciri-ciri penegasan. penegasan.
SK
SK 2.4 Kepelbagaian
2.4 Kepelbagaian
SP
SP 2.4.3 Menghasilkan corak geometrik
2.4.1 Menerangkan fungsi kepelbagaian. atau corak organik yang
menggunakan prinsip
2.4.2 Menerangkan ciri-ciri kepelbagaian. kepelbagaian.
SK
SK 2.5 Imbangan
2.5 Imbangan
SP
SP 2.5.3 Menghasilkan satu bentuk wau
2.5.1 Menerangkan fungsi imbangan tradisional yang berimbangan
simetri.
2.5.2 Mengenal jenis-jenis imbangan:
(i) Simetri
(ii) Tidak simetri
63

Tajuk
SK
2.6 Kesatuan
SK
2.6 Kesatuan SP
2.6.3 Menghasilkan bingkai cermin
SP dengan mengaplikasikan ciri-
2.6.1 Menerangkan fungsi kesatuan. ciri kesatuan.
2.6.2 Menerangkan ciri-ciri kesatuan. SK

2.7 Irama dan pergerakan
SK
2.7 Irama dan pergerakan SP
2.7.3 Menghasilkan origami
SP bergantung dengan susunan
2.7.1 Menyatakan fungsi irama dan bentuk tertentu untuk
pergerakan. menghasilkan pergerakan.
2.7.2 Menerangkan ciri-ciri irama dan

pergerakan.
3.0 Seni Halus SK SK

SK
(Lukisan) 3.1 Lukisan 3.1 Lukisan
3.1 Lukisan
SP SP
SP
3.1.5 Mengaplikasikan bahasa seni 3.1.6 Mempamerkan hasil
3.1.1 Menyatakan maksud lukisan.
visual dalam penghasilan karya
lukisan
3.1.2 Menyenaraikan alat dan bahan dalam
aktiviti melukis.
64

Tajuk
3.1.3 Menghuraikan proses dan teknik

dalam aktiviti melukis.
3.1.4 Melukis menggunakan:

(i) Media kering – arang,
pensel, pen, kapur, pensil
warna, oil pastel dan soft
pastel
(ii) Teknik
a) Silang
b) Gosokan
SK
4.0 Seni Halus 4.1 Catan SK SK
(Catan) 4.1 Catan 4.1 Catan
SP
4.1.1 Menyatakan maksud catan. SP SP
4.1.5 Mengaplikasikan unsur seni 4.1.6 Mempamerkan hasil
4.1.2 Menyenaraikan alat dan bahan dalam dan prinsip rekaan dalam karya.
aktiviti mencatan. penghasilan catan.
4.1.3 Menghuraikan proses dan teknik
dalam aktiviti mencatan.
4.1.4 Menghasilkan catan bertemakan objek

benda dengan menekankan kesan
jalinan dan ton pencahayaan dengan
penekanan nilai warna.
65

Tajuk
SK SK SK
5.1 Arca 5.1 Arca 5.1 Arca
5.0 Seni Halus
SP SP SP
(Arca)
5.1.1 Menyatakan maksud arca. 5.1.4 Mengaplikasikan unsur seni 5.1.5 Mempamerkan hasil
dan prinsip rekaan dalam karya.
5.1.2 Menyenaraikan alat dan bahan dalam penghasilan arca.
aktiviti arca.
5.1.3 Menghasilkan arca acuan

menggunakan plaster of paris.
SK
6.0 Seni Halus 6.1 Cetakan SK SK
(Cetakan) 6.1 Cetakan 6.1 Cetakan
SP
6.1.1 Mendefinisikan cetakan. SP SP
6.1.2 Menyatakan jenis cetakan. visual dalam penghasilan karya.
cetakan timbulan.
6.1.3 Menyenaraikan alat dan bahan proses
dan teknik dalam aktiviti membuat
cetakan.
6.1.4 Membuat cetakan timbulan dengan

menggunakan kaedah cetakan lino.
7.0 Komunikasi SK SK SK
visual 3.1 Komunikasi visual melalui kulit buku. 3.1 Komunikasi visual melalui kulit 3.1 Komunikasi visual
buku. melalui kulit buku.
66

Tajuk
SP
3.1.1 Mendefinisikan kulit buku. SP SP
3.1.2 Menyatakan jenis kulit buku. visual dalam penghasilan karya.
rekaan kulit buku.
3.1.3 Menyenaraikan alat, bahan, proses
dan teknik dalam aktiviti membuat kulit
buku.
3.1.4 Menghasilkan ilustrasi kulit buku

dengan reka letak tipografik, imej dan
warna yang sesuai.
8.0 Kraf Tradisional SK SK SK

8.1 Projek Kraf Ukiran Kayu. 8.1 Projek Kraf Ukiran Kayu. 8.1 Projek Kraf ukiran kayu.
SP SP
8.1.1 Mendefinisikan ukiran. 8.1.5 Mengaplikasikan bahasa seni SP
visual dalam penghasilan 8.1.6 Mempamerkan hasil
8.1.2 Menyatakan jenis ukiran kayu. ukiran kayu. karya.
8.1.3 Menyenaraikan alat, bahan, proses

dan teknik dalam aktiviti membuat kulit
buku.
8.1.4 Menghasilkan ukiran kayu dengan

reka letak imej yang sesuai.
67

Tajuk
9.0 Kraf Tradisional SK SK

9.1 Folio Seni halus 9.1 Folio Seni halus
SP SP
9.1.1 Mendokumentasikan hasil 9.1.4 Mempersembahkan
karya. karya dengan bahasa
seni visual.
9.1.2 Membuat urutan penghasilan
karya dalam folio seni halus.
9.1.3 Menjelaskan karya melalui

penyusunan hasil mengikut
kandungan tugasan yang
ditetapkan.
68
70

Dokumen Penjajaran KSSMPK Tingk 3

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

You might also like

Dokumen Penjajaran KSSMPK Tingk 3

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Dokumen Penjajaran KSSMPK Tingk 3

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PENDIDIKAN KHAS

Bahasa Melayu Komunikasi.......................................................................................................................... 1

English For Communication.......................................................................................................................... 7

Pendidikan Jasmani Dan Pendidikan Kesihatan........................................................................................... 39

Pendidikan Sains Sosial Dan Alam Sekitar................................................................................................... 53

Pendidikan Seni Visual................................................................................................................................. 59

Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah kurikulum baharu, tetapi

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

1.0 Kemahiran Mendengar dan SK SK SK

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

1.2.2 Mendengar dan

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

2.0 Kemahiran Membaca/ SK SK

2.1.4 Membaca untuk

2.1.5 Membaca dan memberi

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

3.0 Kemahiran Menulis SK SK SK

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

3.2.2 Menulis menggunakan

3.3.2 Menulis pelbagai ayat

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

1.0 Listening & Speaking / Seeing SK

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

1.1.2 Mengukur dan

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

2.1.2 Menyukat dan

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

2.2.3 Melakukan operasi

3.1.2 Menyatakan nisbah setara

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

SK 1.5.2 Melakukan aktiviti

1.6.2 Mengenal pasti tanda

1.6.3 Menulis tanda isyarat

Tanda Isyarat Simbol

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

1.7.1 Mengenali not serta tanda

1.7.2 Menulis not serta tanda

1.7.3 Menulis semula skor lagu.

Nama Not Simbol

Tanda rehat kuaver

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

2.2.2 Memainkan alat muzik:

3.1.2 Bercerita tentang Muzik

3.1.2 Menghasilkan folio

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

4.1.2. Bercerita tentang Muzik

4.1.3 Menghasilkan folio

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

5.1.2 Mengubah suai corak

5.1.3 Menghasilkan sebuah

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

3.1.2 Menyatakan pengajaran 3.1.4 Menjelaskan akibat tidak

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)

Standard Kandungan (SK) / Standard Pembelajaran (SP)