Lesvoorbereiding Wereldoriëntatie

ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs
Energie: BEN-wonen
Naam student: Noor Denys Leergroep OLO2B2
Naam mentor: Sara Kellens Klas 6B Aantal lln.: 22 (23)
School: Basisschool De Brug – Mariakerke (Gent)
MAANDAG 30/11/20 Handtekening mentor + datum:
Van 13u30 tot 15u25

Leergebied(onderdeel): Wereldoriëntatie
Lesonderwerp: Energie: BEN-wonen
Leerplandoelen: Leerplan: ZILL – OVSG – GO! – andere

 DL-WO-NAT-08.13 De leerlingen kennen enkele vormen van milieuvriendelijke energieproductie
 DL-WO-NAT-04.13a De leerlingen kennen verschillende energiebronnen zoals spierkracht, zon,
wind, water …
 DL-WO-NAT-04.13b De leerlingen kennen verschillende energiebronnen zoals hout, aardolie,
aardgas, steenkool …
 DL-WO-TEC-01.12 De leerlingen zien in dat elk onderdeel van een eenvoudige technische
realisatie een specifieke functie heeft.
 DL-WO-TEC-02.28 De leerlingen reflecteren op hun werkwijze en sturen deze eventueel bij.
 LOD-LL-MGG-01.5 De leerlingen analyseren in groep (aangeboden) informatie a.d.h.v. vragen.
 LOD-ICT-03.04 De leerlingen kunnen oefenen met voor hen vertrouwde
programma’s.
Leerinhoud:
 Duurzaam wonen:
o Isolatie
 Verschillende soorten: warmte-isolatie; geluidsisolatie; elektrische isolatie;
 Isolatiematerialen: zacht of hard
 Plaats van isolatie
 Nieuwe huizen: tussen binnen-en buitenmuur
 Oudere huizen: na-isoleren
o Hernieuwbare en niet-hernieuwbare energie
 Niet-hernieuwbare energie à fossiele brandstoffen; niet opnieuw maken; geraken
op
 Hernieuwbare energie à opnieuw en opnieuw gebruiken; niet schadelijk voor milieu
o Luchtdichtheid en ventilatie
 Tocht: warme lucht naar buiten + koude lucht naar binnen
 Huis luchtdicht maken!
 Gel, borstel of tochtstrip
 Lucht moet ververst worden + geuren niet te lang laten hangen
 Verversen of ventileren
o Oriëntatie en vorm
 Goede oriëntatie = energiezuinig
 Warmte van de zon gebruiken
 Vorm van het huis: kubus = beste
 Energiezuinige huizen moeten niet allemaal blokjes zijn
1
 Bronnen doelgericht raadplegen:
Doelgericht werken
Stappenplan Klinkt als…
1. Lees de informatiefiche luidop voor de  ‘Misschien is … het antwoord?’
groep.  ‘…, we moeten gefocust blijven op de
2. Lees de vragen luidop voor de groep. taak.’
3. Ga opzoek naar de antwoorden op de  ‘Ssst, dat bespreken we bij de volgende
vragen in de informatiefiche. vraag dan wel.’
4. Noteer de antwoorden in de bundel.
Lesdoelen:
1. De leerlingen verwoorden wat duurzaam wonen inhoudt. (DL-WO-NAT-08.13, DL-WO-NAT-
04.13a, DL-WO-NAT-04.13b, DL-WO-TEC-01.12)
2. De leerlingen kunnen bij de onderdelen van duurzaam wonen voorbeelden geven. (DL-WO-NAT-
08.13, DL-WO-NAT-04.13a, DL-WO-NAT-04.13b, DL-WO-TEC-01.12)
3. Informatiebronnen doelgericht raadplegen. (LOD-LL-MGG-01.5)
4. Kritisch nadenken over het groepsproces. (DL-WO-TEC-02.28)
5. Een woordenwolk via AnswerGarden aanvullen rond het thema energie en
duurzaam wonen. (LOD-ICT-03.04)
Beginsituatie specifiek voor deze les:

Situering in het leerproces: aanbrengen inoefenen
Voorkennis van de klasgroep:
 De leerlingen hebben al gewerkt met een rolverdeling in de groep.
 In deze les gaat het om een introductie op het thema ‘energie’. Deze leerinhouden worden nog
grondiger aangepakt en uitgediept.
Leerling specifieke gegevens + acties:
 /
Bronnen: volgens de APA-normen

 Samengewerkt met Shana
 Materiaal gebruikt van juf Sara en juf Mayté (Energiefiches, lege werkbundel, correctiesleutel,
rolkaarten)
Bijlagen: bordschema, ingevulde werkbladen, teksten …
 Bijlage 1: Informatiefiches
 Bijlage 2: Lege werkbundel
 Bijlage 3: Correctiesleutel
 Bijlage 4: T-kaart doelgericht werken
 Bijlage 5: Rolkaarten
 Bijlage 6: Evaluatiefiche
 Bijlage 7: Link naar klaswebsite: video + quiz
 Bijlage 8: Bordschema met groepsverdeling en materiaal
Materiaal / locatiewijziging:
 Energiefiches
2
 Rolkaarten
 T-kaarten
 Werkbundels (reeds afgedrukt)
3
Energie: BEN-wonen
Lesopbouw
1. Klassikale inleiding: video en quiz (20’)

oriënteren verwerven verwerken afronden
Organisatie:
Eerst vraag ik de leerlingen wat ze over energie en duurzaam wonen weten. Ik laat ze dit met de
iPads invullen in een woordenwolk. Daarna toon ik een interactive video over BEN-wonen,
onduidelijke begrippen kaart ik in deze video aan. Na de video maken de leerlingen een quiz, hierbij
hanteer ik het ‘genummerde hoofden’ principe.
Instructie:
Goeiemiddag allemaal. Zoals jullie zien heb ik jullie banken in groepjes gezet. Zoek jullie eigen
plaatsje en haal jullie iPad maar boven. Voor we effectief aan de les beginnen zou ik graag hebben
dat jullie even naar de klaswebsite gaan. (juf-noor.weebly.com) Bij de les wereldoriëntatie ‘Energie’
zien jullie een AnswerGarden staan. Zo meteen mogen jullie alles wat jullie weten over energie en
duurzaam wonen invullen in die woordenwolk.
Oké, ik ben wel heel benieuwd naar jullie antwoorden!
… (we overlopen samen de ideeën die de kinderen in de woordenwolk hebben ingevuld)
Jullie weten zo te zien al veel over energie! Vandaag ga ik jullie nog wat bijleren over BEN-wonen!
Straks laat ik jullie hierover een video zien. Het is de bedoeling dat jullie na de video een quizje over
BEN-wonen kunnen oplossen. Daarom is het belangrijk jullie oren heel goed te spitsen en aandachtig
te kijken naar wat in de video aan bod komt.
… (interactive video over BEN-wonen)
Per vraag overleggen jullie in groep wat het juiste antwoord is. Zorg ervoor dat iedereen antwoord
kan geven. Jullie hebben namelijk ook elk een nummer gekregen. Na jullie denktijd ga ik dus een
nummer zeggen, en die moet het antwoord van de groep kunnen geven. Pas als iedere groep aan het
woord is gekomen, toon ik het juiste antwoord in de quiz.
2. Instructie werkbundel + doelgericht werken (15’)

Organisatie:
Eén T-kaart voorzien per leerling. Elke leerling ontvangt zijn eigen werkbundel. De leerlingen zitten
reeds in groepjes van +/-4. Per leerling is er ook een rolkaart voorzien: materiaalbaas, stiltebewaker,
organisator en verslaggever.
Instructie:
4
Jullie gaan straks samen aan de slag rond BEN-wonen en energie in jullie groepje. Jullie gaan op het
einde van de les *deze werkbundel* ingevuld moeten indienen. In de bundel staan vragen over
verschillende thema’s die te maken hebben met energie en duurzaam wonen. Deze thema’s zijn:
‘isolatie’, ‘hernieuwbare en niet-hernieuwbare energie’, ‘luchtdichtheid en ventilatie’ en ‘oriëntatie en
vorm’. De antwoorden die je nodig hebt kan je in de desbetreffende informatiefiches vinden. Het is
niet de bedoeling dat steeds dezelfde persoon de fiche voorleest of een antwoord op de vragen zoekt,
dus probeer onderling een verdeling te maken zodat iedereen zijn/haar bijdrage levert.
Om alles vlot te laten verlopen hebben we een aantal stappen ondernomen.

1. De informatiefiches liggen vooraan. Ik heb wel maar 2 kopieën per onderwerp, dus niet
elke groep zal op hetzelfde moment aan hetzelfde fiche kunnen werken.
2. Jullie hebben ook elks een rolkaart gekregen, lees deze straks in stilte zodat je weet wat
jouw rol binnen het groepswerk is.
3. Op jullie bank ligt een T-kaart, want vandaag gaan we oefenen op het ‘doelgericht
werken’. Wat dat precies wil zeggen staat mooi uitgelegd op jullie T-kaart. Vandaag
proberen we op ‘doelgericht werken’ te letten, zodat jullie de tijd die jullie krijgen nuttig
gebruiken en geen tijd verliezen. Wat ik hiermee wil zeggen is dat jullie straks effectief
aan jullie taak moeten werken en niet gewoon een gezellig onderonsje houden. De tijd is
beperkt, jullie krijgen maar 12minuten per informatiefiche. Er zal een zandloper/timer/…
aan bord geprojecteerd staan. Als deze rinkelt, komt de materiaalbaas de fiches terug
vooraan leggen en neemt hij/zij een nieuwe fiche mee. Goed doorwerken is de boodschap
vandaag! (https://www.online-stopwatch.com/rocket-timer/full-screen/)
We overlopen klassikaal de T-kaart. Hebben jullie nog vragen?
T-kaart ‘doelgericht (samen)werken’:
Doelgericht werken
3. Vragenbundel in groep oplossen a.d.h.v. de informatiefiches (55’)

1. De leerlingen verwoorden wat duurzaam wonen inhoudt. (DL-WO-NAT-08.13, DL-WO-
NAT-04.13a, DL-WO-NAT-04.13b, DL-WO-TEC-01.12)
2. De leerlingen kunnen bij de onderdelen van duurzaam wonen voorbeelden geven. (DL-
WO-NAT-08.13, DL-WO-NAT-04.13a, DL-WO-NAT-04.13b, DL-WO-TEC-01.12)
Organisatie:
Informatiefiche ligt vooraan, materiaalmeester neemt dit.
Op het schema op bord, noteren de materiaalbazen welk fiche ze genomen hebben.
De tijd wordt bijgehouden op bord.
5
Instructie:
Goed, jullie hebben voor de speeltijd alle informatie gekregen die jullie nodig hadden, dan kunnen
jullie nu aan de slag gaan!
Gebruik zeker de T-kaart en de rollenkaarten om doelgericht te blijven werken.
4. Individuele reflectie (5’)

4. Kritisch nadenken over het groepsproces. (DL-WO-TEC-02.28)
Organisatie:
Ik voorzie per leerling een evaluatiefiche. Op deze manier kan de leerling op een veilige manier
zijn/haar zegje doen
Instructie:
Goed, jullie hebben hard gewerkt vandaag maar ik wil nog even jullie aandacht. Jullie krijgen een
blaadje met daarop een aantal vragen die jullie moeten beantwoorden. Vergeet ook zeker je naam
niet te noteren!
6
Bijlage 1: Informatiefiches
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Bijlage 2: Lege werkbundel
16
17
18
19
20
Bijlage 3: Correctiesleutel
21
22
23
24
Bijlage 4: T-kaart doelgericht werken
Doelgericht werken
25
Bijlage 5: Rolkaarten
Materiaalbaas  Je let goed op de materialen, zorg ervoor dat iedereen het

materiaal kan bekijken en gebruiken als dit nodig is.
 Als het werk klaar is, ruim je de materialen die jullie
gebruikt hebben op.
 Je noteert aan bord welke informatiefiche je meeneemt.
Stilte-bewaker  Je houdt in de gaten of je groepsgenoten niet te hard

praten.
 Als de groep te hard praat, zeg je bijvoorbeeld: ‘We moeten
iets zachter praten.’
Verslaggever  Je spreekt af welk antwoord de groep noteert.

 Zorg ervoor dat iedereen zijn antwoord in het boekje
schrijft.
 Je zorgt dat iedereen mee is met de volgende vraag.
Organisator  Je voert het woord als de groep iets wil vragen aan de
leerkracht.
 Moedig de groepsleden aan om goed met elkaar samen te
werken. Zorg dat iedereen aan het woord komt.
 Zorg dat iedereen iets doet tijdens het werkmoment.
26
Bijlage 6: Evaluatiefiche
27
Bijlage 7: link naar klaswebsite: video + quiz
https://juf-noor.weebly.com/energie.html
28
Bijlage 8: Bordschema met groepsverdeling en materiaal
https://presenter10.prowise.com/share/resource/WaCWrIlDfunMRnfKdruAmlz2x2CiYzR5ZdaRwMfc
HSziFe4tWy4Ik3Jh5VQcVrh6
29
Evaluatie: Evalueer hier je eigen pedagogisch, didactisch en/of organisatorisch handelen. Wat deed je goed en
waarom? Wat ging niet goed en waarom? (Denk aan voorbereiding en realisatie.) Doe een verbetervoorstel.
30

Lesvoorbereiding Wereldoriëntatie

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

You might also like

Lesvoorbereiding Wereldoriëntatie

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Lesvoorbereiding Wereldoriëntatie

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent

Educatieve bachelor lager onderwijs

MAANDAG 30/11/20 Handtekening mentor + datum:

Van 13u30 tot 15u25

Leerplandoelen: Leerplan: ZILL – OVSG – GO! – andere

 Bronnen doelgericht raadplegen:

Beginsituatie specifiek voor deze les:

Bronnen: volgens de APA-normen

1. Klassikale inleiding: video en quiz (20’)

Oké, ik ben wel heel benieuwd naar jullie antwoorden!

… (we overlopen samen de ideeën die de kinderen in de woordenwolk hebben ingevuld)

… (interactive video over BEN-wonen)

2. Instructie werkbundel + doelgericht werken (15’)

Om alles vlot te laten verlopen hebben we een aantal stappen ondernomen.

We overlopen klassikaal de T-kaart. Hebben jullie nog vragen?

T-kaart ‘doelgericht (samen)werken’:

3. Vragenbundel in groep oplossen a.d.h.v. de informatiefiches (55’)

Gebruik zeker de T-kaart en de rollenkaarten om doelgericht te blijven werken.

4. Individuele reflectie (5’)

Bijlage 2: Lege werkbundel

Bijlage 4: T-kaart doelgericht werken

Materiaalbaas  Je let goed op de materialen, zorg ervoor dat iedereen het

Stilte-bewaker  Je houdt in de gaten of je groepsgenoten niet te hard

Verslaggever  Je spreekt af welk antwoord de groep noteert.

Bijlage 7: link naar klaswebsite: video + quiz

Bijlage 8: Bordschema met groepsverdeling en materiaal

You might also like