‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف ال ثالث ‪2019‬‬
‫المالحظة‬ ‫معيار المحتوى ‪ /‬محتوى الدرس‬
‫األناشيد والكالم اجلماعي‪.‬‬
‫تطبيق "حرويف املرحة " لتعليم‪ T‬األجبدية‬
‫بشكل ممتع‪.‬‬
‫التنفيذ من خالل حركات اجلسم‪،‬‬
‫وا إلمياءات ‪ ...‬إخل‪.‬‬ ‫واإلشارات‪،‬‬
‫اللعبة اللغوية مثل الرسالة املهموسة‬ ‫‪‬‬
‫والتلوين‪.‬‬
‫األناشيد‪ ،‬والكالم اجلماعي‪ ،‬وحركات‬
‫اجلسم ‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬وا إلمياءات ‪...‬‬
‫إخل‪.‬‬
‫لعبة البطاقة ولعبة القنبلة ‪.‬‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬ولعبة القنبلة‪ ،‬ولعبة اختيار‬
‫البطاقة‪.‬‬
‫لعبة األوراق‪ ،‬والصلصال‪ ،‬ولعبة الكلمات‬
‫املتقاطعة‬
‫الموضوع‬ ‫التاريخ‬ ‫األسبوع‬
‫‪‬‬ ‫‪ -‬التمهيد ‪ :‬أصوات الحروف الهجائية )ا‪ -‬ي(‬
‫‪‬‬ ‫‪ :‬الترحيبات ‪ :‬صباح الخير – صباح النور‪/‬‬
‫مساء‬
‫‪‬‬ ‫الخير‪ -‬مساء النور‪ /‬أهال وسهال‪ -‬أهال بك‬
‫‪ :‬األرقام واألعداد ( ‪)10 -1‬‬
‫‪1.1‬االستماع إلى أصوات الحروف الهجائية )ا‪ -‬ي(‬
‫الوحدة األولى ‪:‬تفضل ألى الفصل‬
‫والرتكيز على احلروف اآلتية (خ‪ /‬ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪ /‬ز‪ /‬ح‪ /‬ث‪/‬‬
‫ذ‪/‬ظ‪/‬غ ‪/‬ض )يف الكلمة ونطقها حبركاهتا املختلفة‬
‫(الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة( نطقا صحيحا‬ ‫‪1 – 3 JAN‬‬ ‫‪1‬‬
‫أصوات احلروف اهلجائية المركزة )خ‪ /‬ش ‪ /‬ع‬ ‫‪‬‬ ‫‪2019‬‬
‫(‪ ،‬يف الكلمات حبركات (الفتحة ‪/‬الكسرة‬
‫‪/‬الضمة (‬
‫ش)‬ ‫(ش ‪ِ /‬‬
‫ش‪ُ /‬‬ ‫خ) َ‬
‫خ ‪ِ /‬خ‪ُ /‬‬
‫( َ‬
‫‪1.1.1‬القدرة على حماكاة أصوات احلروف املسموعة‬
‫وترديدها ونطقها‪.‬‬
‫‪1.1.2‬القدرة على حتديد أصوات احلروف املسموعة‬
‫‪1.1.3‬القدرة على متييز أصوات احلروف املسموعة‬
‫‪1.1.4‬القد رة على تكوين احلروف املسموعة‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 1.2‬االستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة )‬
‫خ‪ /‬ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪/‬ز‪/‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪ /‬ظ‪ /‬غ‪ /‬ض (‪ ،‬يف الكلمات‬
‫حبركاهتا املختلفة )في أول‪/‬وسط ‪/‬آخر الكلمة(‪.‬‬
‫أصوات احلروف اهلجائية المركزة )خ‪ /‬ش (‪ ،‬يف‬
‫الوحدة األولى ‪:‬تفضل ألى الفصل‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫الكلمات )في أول‪/‬وسط ‪/‬آخر الكلمة(‪.‬‬
‫( خ ـ ـ ‪ /‬ـ ـ ـخـ ــ‪ /‬ـ ــخ ) – خ ـ ـ ‪ /‬ـ ـخ ـ ـ ‪ /‬ـ ــخ‬ ‫‪10 – 6‬‬
‫(شـ ــ‪ /‬ـ ـشـ ـ ‪ /‬ـ ــش) – شـ ـ ‪ /‬ـ ـش ـ ـ ‪ /‬ــش‬ ‫‪JAN 2019‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬
‫‪ 1.2.2‬حتديد املقطع يف الكلمات حبركاهتا املختلفة‬
‫‪ 1.2.3‬القدرة على متييز املقطع املسموع‬
‫‪ 1.2.4‬القدرة على تكوين املقطع املسموع‪.‬‬
‫‪ -‬فنون تقديـم‪ T‬اللغة‪ :‬إعداد امللصقات ‪ /‬أداء األناشيد‬
‫‪1‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف ال ثالث ‪2019‬‬
‫‪ ‬القراءة‬
‫اجلهرية‪ ،‬واألناشيد‪ ،‬والكالم اجلماعي‪،‬‬
‫وحركات اجلسم ‪،‬واإلشارات‪ ،‬واإلمياءات‬
‫لعبة البطاقة ولعبة القنبلة ولعبة اختيار‬
‫البطاقة‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬واألوراق‪ ،‬الصلصال‪ ،‬ولعبة‬
‫الكلمات املتقاطعة‪.‬‬
‫القراءة اجلهرية‪ ،‬واألناشيد‪ ،‬وحركات‬
‫اجلسم‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬وا إلمياءات ‪.‬‬
‫اكنة‪ ،‬‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬ولعبة القنبلة‪ ،‬ولعبة اختيار‬
‫البطاقة‪.‬‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬واألوراق‪ ،‬الصلصال‪ ،‬ولعبة‬
‫الكلمات املتقاطعة‪.‬‬
‫‪2.1‬قراءة الحروف الهجائية ( ا – ي) والرتكيز على‬
‫احلروف اآلتية ) خ‪ /‬ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪/‬ز‪/‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪ /‬ظ‪ /‬غ‪ /‬ض (‬
‫يف الكلمات حبركاهتا املختلفة )في أول ‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة(‬
‫احلروف اهلجائية المركزة )خ‪ /‬ش ( ‪) -‬في أول‬
‫الوحدة األولى ‪:‬تفضل ألى الفصل‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ /‬وسط ‪ /‬آخر الكلمة(‬
‫‪‬‬ ‫( خ ـ ـ ‪ /‬ـ ـ ـخـ ــ‪ /‬ـ ــخ ) – خ ـ ـ ‪ /‬ـ ـخ ـ ـ ‪ /‬ـ ــخ‬
‫(شـ ــ‪ /‬ـ ـشـ ـ ‪ /‬ـ ــش) – شـ ـ ‪ /‬ـ ـش ـ ـ ‪ /‬ــش ‪__ :‬‬
‫‪2.1.1‬القدرة‪ T‬على حماكاة قراءة احلروف املركزة‬
‫املسموعة وترديدها‪.‬‬
‫‪2.1.2‬القدرة‪ T‬على حتديد احلروف املركزة‬
‫املقروءة‪.‬‬
‫‪2.1.3‬القدرة‪ T‬على متييز احلروف املركزة‬
‫املقروءة‪.‬‬
‫‪2.1.4‬القدرة على تكوين احلروف املركزة املقروءة‪.‬‬
‫‪ 2.2‬قراءة المقطع يف الكلم‪TT‬ات للح‪TT‬روف اهلجائية املرك‪TT‬زة ) ‪‬‬
‫خ‪ /‬ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪/‬ز‪/‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪ /‬ظ‪ /‬غ‪ /‬ض ( حبركاهتا‬
‫املختلفة ) الحرك ات القص يرة والطويلة والس‬
‫والمشددة)‬
‫‪:‬خا ‪ِ /..‬خي‪ُ / ...‬خو‪ْ /...‬خ ‪ّ /‬خ‬
‫‪-‬خ َ‬
‫الوحدة األولى ‪:‬تفضل ألى الفصل‬
‫‪‬‬
‫ِ‬
‫ش‬‫ش‪ّ /‬‬ ‫ش ‪َ :‬شا ‪ /..‬شي‪ُ / ...‬شو‪ْ /...‬‬
‫‪13-17‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2.2.1‬القدرة‪ T‬على حماكاة قراءة املقطع‬ ‫‪JAN 2019‬‬
‫املسموع‪.‬‬
‫‪2.2.2‬القدرة‪ T‬على حتديد املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪2.2.3‬القدرة‪ T‬على متييز املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪ 2.2.4‬القدرة على تكوين املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪ -‬فنون تقديـم‪ T‬اللغة‪ T:‬إعداد امللصقات ‪ /‬أداء األناشيد‬
‫‪2‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف ال ثالث ‪2019‬‬

‫الوحدة األولى ‪:‬تفضل ألى الفصل‬

‫‪‬‬ ‫‪ 3.1‬كتابة الحروف الهجائية )ا ‪-‬ي( والرتكيز على احلروف‬
‫اآلتية ‪: -‬‬
‫) خ‪ /‬ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪/‬ز‪/‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪ /‬ظ‪ /‬غ‪ /‬ض (متصال‬
‫ومنفصال نسخا صحيحا‪.‬‬
‫احلروف اهلجائية المركزة )خ‪ /‬ش ( متصال‬ ‫‪‬‬
‫ومنفصال ‪) -‬في أول ‪ /‬وسط ‪ /‬آخر الكلمة(‬
‫( خ ـ ـ ‪ /‬ـ ـ ـخـ ــ‪ /‬ـ ــخ ) (شـ ــ‪ /‬ـ ـشـ ـ ‪ /‬ـ ــش)‬
‫‪ 3.1.1‬القدرة على كتابة احلروف اهلجائية متصلة‬
‫ومنفصلة‪T.‬‬
‫‪ 3.2.1‬القدرة على كتابة املقاطع يف الكلمات‪.‬‬

‫‪ 3.2‬كتابة المقاطع يف الكلمات كتابة صحيحة‪.‬‬

‫‪ -‬المراجعة والتمرينات‬

‫األلعاب الشفهية ‪ ،‬واألناشيد ‪ ،‬والكالم‬ ‫‪ 1.3‬االستماع إلى الكلمات حسب احملاور املقرتحة ونطقها ‪‬‬ ‫‪20-24‬‬ ‫‪4‬‬
‫اجلماعي ‪ ،‬وحركات اجلسم ‪ ،‬واإلمياءات‪،‬‬ ‫نطقا صحيحا‬ ‫‪JAN 2019‬‬

‫ومتثيل احلوار‪.‬‬ ‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬في الفصل ‪ :‬كرسي‪ ،‬سبورة‪ ،‬ممسحة‪،‬‬

‫تلوين صور للكلمات املسموعة‬ ‫‪‬‬ ‫مكتب‪ ،‬باب‪ ،‬نافذة‪ ،‬فصل‪ ،‬لوحة‪ ،‬مروحة‪ ،‬دوالب‪،‬‬
‫تعيني صور للكلمات املسموعة‪ ،‬وتعيني‬ ‫‪‬‬ ‫مكنسة‪ ،‬سلة‪ ،‬مصباح‬

‫احلركات القصرية والطويلة من خالل‬ ‫‪ 1.3.1‬القدرة على حماكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬
‫اإلمياءات‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واللعبة اللغوية‬ ‫‪ 1.3.2‬القدرة على حتديد الكلمات املسموعة‪.‬‬
‫حمطة الكلمات‪.‬‬ ‫‪ 1.3.3‬القدرة على متييز الكلمات املسموعة‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف ال ثالث ‪2019‬‬
‫‪‬‬
‫لعبة القنبلة‪ ،‬ولعبة اختيار البطاقة‬
‫‪ ‬لعبة البطاقة‪ ،‬ولعبة األوراق‪ ،‬ولعبة‬
‫الكلمات املتقاطعة‪ ،‬والصلصال‪.‬‬
‫‪ ‬القراءة اجلهرية‪ ،‬واألناشيد‪ ،‬والكالم‬
‫اجلماعي‪ ،‬وحركات اجلسم‪ ،‬واإلمياءات‪،‬‬
‫ومتثيل احلوار‪ ،‬وألعاب البطاقات‪ ،‬والصور‪T.‬‬
‫‪ ‬التنفيذ بطريقة صوتية‪.‬‬
‫البحث عن الكنز‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫خريطة التفكري‬ ‫‪‬‬
‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات حسب احملاور املقرتحة قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬في الفصل ‪ :‬كرسي‪ ،‬سبورة‪ ،‬ممسحة‪،‬‬
‫مكتب‪ ،‬باب‪ ،‬نافذة‪ ،‬فصل‪ ،‬لوحة‪ ،‬مروحة‪ ،‬دوالب‪،‬‬
‫مكنسة‪ ،‬سلة‪ ،‬مصباح‬
‫‪ 2.3.1‬القدرة على حماكاة قراءة املقطع‬
‫املسموع‪.‬‬
‫‪ 2.3.2‬القدرة على حتديد املقطع املقروء‪.‬‬ ‫‪31 – 27‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ 2.3.3‬القدرة على متييز املقطع املقروء‪.‬‬ ‫‪JAN 2019‬‬
‫‪ 2.3.4‬القدرة على تكوين املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪ 2.3.5‬القدرة على حماكاة قراءة الكلمات‬
‫وترديدها وقراءهتا‪.‬‬
‫‪ 2.3.6‬القدرة على هتجئة الكلمات‪.‬‬
‫‪ -‬فنون تقديـم‪ T‬اللغة‪ :‬إعداد امللصقات ‪ /‬القراءة اجلهرية‪،‬‬
‫واألناشيد‪ ،‬وحركات اجلسم‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬وا إلمياءات‬
‫‪ 3.3‬كتابة الكلمات حسب احملاور املقرتحةكتابة صحيحة‬
‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬في الفصل ‪ :‬كرسي‪ ،‬سبورة‪ ،‬ممسحة‪،‬‬
‫مكتب‪ ،‬باب‪ ،‬نافذة‪ ،‬فصل‪ ،‬لوحة‪ ،‬مروحة‪ ،‬دوالب‪،‬‬
‫مكنسة‪ ،‬سلة‪ ،‬مصباح‬

‫‪ 3.3.1‬القدرة على كتابة الكلمات‬

‫‪FEB 9- 1‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪CUTI TAHUN BARU CINA‬‬
‫‪2019‬‬

‫تراكيب حسب احملاور املقرتحة‬ ‫تماع إلى ال‬ ‫‪ 1.4‬االس‬

‫استماعا صحيحا‪.‬‬
‫ال‪TT T T T T T T‬رتاكيب ‪ :‬في الفص ل ‪ :‬ه ذا‪ /..‬ه ذه‪،...‬‬ ‫‪-‬‬
‫الوحدة األولى ‪:‬تفضل ألى الفصل‬

‫األناشيد‪ ،‬واحلوار‪ ،‬واستخدام الصور‬ ‫‪‬‬ ‫ذلك‪/...‬تلك‪ ،...‬تفضل‪/‬تفضلي‪ ،‬من فضلك‪ ،‬ممتاز‬
‫األلعاب الشفهية‪ ،‬واألناشيد‪ ،‬والكالم‬ ‫‪‬‬ ‫‪1.4.1‬القدرة على االستماع إىل الرتاكيب‪،‬‬
‫اجلماعي‪.‬‬ ‫وحماكاهتا وترديدها ونطقها نطقا صحيحا من‬ ‫‪14 – 10‬‬
‫تلوين صور للكلمات املسموعة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫حيث النرب والتنغيم‪.‬‬ ‫‪FEB 2019‬‬
‫تعيني صور للكلمات املسموعة‪ ،‬وتعيني‬ ‫‪‬‬ ‫‪1.4.2‬القدرة على حفظ الرتاكيب املسموعة‬
‫احلركات القصرية والطويلة من خالل‬ ‫وتسميعها‪.‬‬
‫اإلمياءات‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واللعبة اللغوية حمطة‬ ‫‪1.4.3‬القدرة على حتديد الرتاكيب املسموعة‪.‬‬
‫الكلمات‪.‬‬ ‫‪1.4.4‬القدرة على متييز الرتاكيب املسموعة‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫التمثيل (ألعاب السؤال واجلواب)‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1.4.5‬القدرة على متثيل الرتاكيب املسموعة ارجتاليا‬

‫‪4‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف ال ثالث ‪2019‬‬
‫األناشيد‪ ،‬واحلوار ‪ ،‬واستخدام الصور‬
‫تلوين صور للرتاكيب املقروءة وتوفيق‬
‫الصور بالرتاكيب املناسبة‪.‬‬
‫تعيني صور للرتاكيب املقروءة‪ ،‬وتعيني‬
‫احلركات القصرية والطويلة من خالل‬
‫اإلمياءات‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واللعبة اللغوية )‬
‫حمطة الكلمات‪(.‬‬
‫التمثيل وألعاب السؤال واجلواب‬
‫حتليل الرتاكيب باستخدام الصور‪T.‬‬
‫البحث عن الكنز‪.‬‬
‫خريطة التفكري‬
‫األناشيد ‪ ،‬والكالم اجلماعي ‪ ،‬وحركات‬
‫اجلسم ‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬وا إلمياءات‪.‬‬
‫األناشيد ‪ ،‬والكالم اجلماعي ‪ ،‬وحركات‬
‫اجلسم ‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واإلمياءات ‪ ،‬ومتثيل‬
‫احلوار ‪ ،‬ولعبة النط‪ ،‬والفوا زير ‪،‬‬
‫واالستكشاف‪ ...‬إخل‬
‫لعبة كم العدد؟ لعبة البطاقة‬
‫‪‬‬
‫‪ 2.4‬قراءة التراكيب حسب احملاور املقرتحة قراءة صحيحة‪.‬‬
‫ال‪TT T T T T T T‬رتاكيب ‪ :‬في الفص ل ‪ :‬ه ذا‪ /..‬ه ذه‪،...‬‬ ‫‪-‬‬
‫ذلك‪/...‬تلك‪ ،...‬تفضل‪/‬تفضلي‪ ،‬من فضلك‪ ،‬ممتاز‬
‫‪‬‬
‫‪2.4.1‬القدرة على حماكاة قراءة الرتاكيب وترديدها‬
‫وقراءهتا قراءة صحيحة من حيث النرب والتنغيم‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪2.4.2‬القدرة‪ T‬على حتديد الرتاكيب املقروءة‪.‬‬
‫‪2.4.3‬القدرة‪ T‬على متييز الرتاكيب املقروءة‪.‬‬
‫‪2.4.4‬القدرة‪ T‬على متثيل الرتاكيب املقروءة‬
‫‪‬‬ ‫ارجتاليا‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2.4.5‬القدرة على تصنيف الرتاكيب املقروءة‪.‬‬
‫‪ 3.4‬كتابة التراكيب حسب احملاور املقرتحة كتابة صحيحة‪.‬‬
‫ال‪TT T T T T T T‬رتاكيب ‪ :‬في الفص ل ‪ :‬ه ذا‪ /..‬ه ذه‪،...‬‬ ‫‪-‬‬
‫ذلك‪/...‬تلك‪ ،...‬تفضل‪/‬تفضلي‪ ،‬من فضلك‪ ،‬ممتاز‬
‫‪21 – 17‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪‬‬
‫‪FEB 2019‬‬
‫‪3.4.1‬القدرة‪ T‬على كتابة الرتاكيب‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪ -‬المراجعة والتمرينات‬
‫‪‬‬ ‫‪1.5‬االستماع إلى األرقام واألعداد (‪( 31-21‬ونطقها‬ ‫الوحدة األولى ‪:‬تفضل ألى الفصل‬
‫نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬األرقام واألعداد ( ‪)٢٤ - ٢١ / 24 – 21‬‬
‫(واحد وعشرون ‪ /‬اثنان وعشرون ‪ /‬ثالثة‬
‫وعشرون ‪ /‬أربعة وعشرون)‬
‫‪ 1.5.1‬القدرة على االستماع إىل األرقام واألعداد‬
‫وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫‪28 – 24‬‬
‫‪9‬‬
‫‪FEB 2019‬‬
‫‪ 1.5.2‬القدرة على ترتيب األرقام واألعداد املسموعة‬
‫شفهيا‪.‬‬
‫‪ 1.5.3‬القدرة على متييز األرقام واألعداد املسموعة‪.‬‬
‫‪ 1.5.4‬القدرة على تسميع األرقام واألعداد احملفوظة‬
‫وتنفيذ عملية العد‪ :‬واحد وعشرون ‪ /‬اثنان وعشرون ‪/‬‬
‫ثالثة وعشرون ‪ /‬أربعة وعشرون‬
‫‪5‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف ال ثالث ‪2019‬‬
‫‪ ‬األناشي‬ ‫‪ 2.5‬قراءة األرقام واألعداد (‪ ) 31-21‬قراءة صحيحة‪.‬‬
‫د‪ ،‬والكالم اجلماعي‪ ،‬وحركات اجلسم‪،‬‬ ‫‪ ‬األرقام واألعداد ( ‪)٢٤ - ٢١ / 24 – 21‬‬
‫‪ ‬األناشيد‪ ،‬والكالم اجلماعي‪ ،‬وحركات‬ ‫(واحد وعشرون ‪ /‬اثنان وعشرون ‪ /‬ثالثة‬
‫اجلسم‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واإلمياءات‪ ،‬ومتثيل‬ ‫وعشرون ‪ /‬أربعة وعشرون)‬
‫احلوار‪ ،‬ولعبة النط‪ ،‬والفوا زير‪،‬‬
‫‪2.5.1‬القدرة‪ T‬على حماكاة قراءة األرقام واألعداد‬
‫واالستكشاف‪ ...‬إخل‬
‫وترديدها وقراءهتا‪.‬‬
‫‪ ‬لعبة كم العدد؟ ولعبة البطاقة‪.‬‬
‫‪2.5.2‬القدرة على ترتيب األرقام واألعداد‬

‫الوحدة األولى ‪:‬تفضل ألى الفصل‬

‫املقروءة‪.‬‬
‫‪2.5.3‬القدرة على متييز األرقام واألعداد‬
‫‪7–3‬‬
‫وقراءهتا قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪MAC‬‬
‫‪2.5.4‬القدرة‪ T‬على قراءة األرقام واألعداد وتنفيذ عملية‬ ‫‪2019‬‬
‫العد‪( )٢٤ - ٢١ / 24 – 21 (:‬واحد وعشرون ‪ /‬اثنان‬
‫وعشرون ‪ /‬ثالثة وعشرون ‪ /‬أربعة وعشرون)‬
‫قاموس املصو ر‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 3.5‬كتابة األرقام واألعداد ( ‪ ) 31-21‬كتابة صحيحة‪.‬‬
‫خريطة التفكري‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬األرقام واألعداد ( ‪)٢٤ - ٢١ / 24 – 21‬‬
‫(واحد وعشرون ‪ /‬اثنان وعشرون ‪ /‬ثالثة‬
‫وعشرون ‪ /‬أربعة وعشرون)‬

‫‪3.5.1‬القدرة على كتابة األرقام واألعداد ‪31 – 21‬‬

‫‪ -‬المراجعة والتمرينات‬

‫األناشيد والكالم اجلماعي‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1.1‬االستماع إلى أصوات الحروف الهجائية )ا‪ -‬ي(‬
‫تطبيق "حرويف املرحة " لتعليم‪ T‬األجبدية‬ ‫‪‬‬ ‫والرتكيز على احلروف اآلتية ) خ‪ /‬ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪ /‬ز‪/‬ح‪ /‬ث‪/‬‬
‫بشكل ممتع‪.‬‬ ‫ذ‪ /‬ظ‪ /‬غ‪ /‬ض ( يف الكلمة ونطقها حبركاهتا املختلفة‬
‫الوحدة الثانية ‪ :‬مالبسي الجميلة‬

‫التنفيذ من خالل حركات اجلسم‪،‬‬ ‫‪‬‬ ‫(الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة( نطقا صحيحا‬

‫واإلشارات‪ ،‬وا إلمياءات ‪ ...‬إخل‪.‬‬ ‫أصوات احلروف اهلجائية المركزة ) ع‪ /‬ص‪ /‬ز‬ ‫‪‬‬
‫اللعبة اللغوية مثل الرسالة املهموسة والتلوين‬ ‫‪‬‬
‫(‪ ،‬يف الكلمات حبركات (الفتحة ‪/‬الكسرة‬ ‫‪14 – 10‬‬
‫‪/‬الضمة (‬ ‫‪MAC‬‬ ‫‪11‬‬
‫(ز‪ِ /‬ز‪ُ /‬ز)‬
‫ص) َ‬ ‫ص‪ِ /‬‬
‫ص‪ُ /‬‬ ‫ع ‪ِ /‬ع ‪ /‬عُ ) ( َ‬
‫( َ‬ ‫‪2019‬‬
‫‪1.1.1‬القدرة على حماكاة أصوات احلروف املسموعة‬
‫وترديدها ونطقها‪.‬‬
‫‪1.1.2‬القدرة على حتديد أصوات احلروف املسموعة‬
‫‪1.1.3‬القدرة على متييز أصوات احلروف املسموعة‬
‫‪1.1.4‬القد رة على تكوين احلروف املسموعة‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف ال ثالث ‪2019‬‬
‫‪ ‬األناشي‬
‫د‪ ،‬والكالم اجلماعي‪ ،‬وحركات اجلسم ‪،‬‬
‫واإلشارات‪ ،‬وا إلمياءات ‪ ...‬إخل‪.‬‬
‫لعبة البطاقة ولعبة القنبلة ‪.‬‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬ولعبة القنبلة‪ ،‬ولعبة اختيار‬
‫البطاقة‪.‬‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬واألوراق‪ ،‬والصلصال‪ ،‬ولعبة‬
‫الكلمات املتقاطعة‬
‫القراءة اجلهرية‪ ،‬واألناشيد‪ ،‬والكالم‬
‫اجلماعي‪ ،‬وحركات اجلسم ‪،‬واإلشارات‪،‬‬
‫واإلمياءات‬
‫لعبة البطاقة ولعبة القنبلة ولعبة اختيار‬ ‫‪‬‬
‫البطاقة‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬واألوراق‪ ،‬الصلصال‪ ،‬ولعبة‬
‫الكلمات املتقاطعة‪.‬‬
‫القراءة اجلهرية‪ ،‬واألناشيد‪ ،‬وحركات‬
‫اجلسم‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬وا إلمياءات ‪.‬‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬ولعبة القنبلة‪ ،‬ولعبة اختيار‬
‫البطاقة‪.‬‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬واألوراق‪ ،‬الصلصال‪ ،‬ولعبة‬
‫الكلمات املتقاطعة‪.‬‬
‫‪ 1.2‬االستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة )‬
‫خ‪ /‬ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪ /‬ز‪/‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪ /‬ظ‪ /‬غ‪ /‬ض (‪ ،‬يف الكلمات‬
‫حبركاهتا املختلفة )في أول‪/‬وسط ‪/‬آخر الكلمة(‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫أصوات احلروف اهلجائية المركزة( ع‪ /‬ص‪ /‬ز (‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫يف الكلمات )في أول‪/‬وسط ‪/‬آخر الكلمة(‪.‬‬
‫( عـ ـ ‪ /‬ـعـ ـ ـ ‪ /‬ــع ) ( ص ـ ـ ‪ /‬ـص ـ ـ ‪ /‬ـ ــص) ( ز ـ ــ‪ /‬ـ ـز ـ ــ‪ /‬ــز)‬
‫‪‬‬
‫‪ 1.2.2‬حتديد املقطع يف الكلمات حبركاهتا املختلفة‬
‫‪ 1.2.3‬القدرة على متييز املقطع املسموع‬
‫‪ 1.2.4‬القدرة على تكوين املقطع املسموع‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2.1‬قراءة الحروف الهجائية ( ا – ي) والرتكيز على‬
‫احلروف اآلتية خ‪ /‬ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪ /‬ز‪/‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪ /‬ظ‪ /‬غ‪ /‬ض (‬
‫يف الكلمات حبركاهتا املختلفة )في أول ‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة(‬
‫احلروف اهلجائية المركزة ) ع‪ /‬ص‪ /‬ز ( ‪) -‬في‬ ‫‪‬‬
‫أول ‪ /‬وسط ‪ /‬آخر الكلمة(‬
‫‪‬‬
‫( عـ ـ ‪ /‬ـعـ ـ ـ ‪ /‬ــع ) ( ص ـ ـ ‪ /‬ـص ـ ـ ‪ /‬ـ ــص) ( ز ـ ــ‪ /‬ـ ـز ـ ــ‪/‬‬
‫ــز)‬
‫‪2.1.1‬القدرة‪ T‬على حماكاة قراءة احلروف‬
‫املركزة املسموعة وترديدها‪.‬‬
‫‪2.1.2‬القدرة‪ T‬على حتديد احلروف املركزة‬ ‫الوحدة الثانية ‪ :‬مالبسي الجميلة‬
‫املقروءة‪.‬‬
‫‪21 – 17‬‬
‫‪2.1.3‬القدرة‪ T‬على متييز احلروف املركزة‬
‫‪MAC‬‬ ‫‪12‬‬
‫املقروءة‪.‬‬ ‫‪2019‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2.1.4‬القدرة على تكوين احلروف املركزة املقروءة‪.‬‬
‫‪ 2.2‬ق راءة المقطع يف الكلم‪TT T‬ات للح‪TT T‬روف اهلجائية املرك‪TT T‬زة‬
‫‪‬‬
‫خ‪ /‬ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪ /‬ز‪/‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪ /‬ظ‪ /‬غ‪ /‬ض ( حبركاهتا‬
‫املختلفة ) الحرك ات القص يرة والطويلة والس اكنة‪،‬‬
‫‪‬‬ ‫والمشددة)‬
‫‪2.2.1‬القدرة‪ T‬على حماكاة قراءة املقطع‬
‫املسموع‪.‬‬
‫‪2.2.2‬القدرة‪ T‬على حتديد املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪2.2.3‬القدرة‪ T‬على متييز املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪ 2.2.4‬القدرة على تكوين املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪7‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف ال ثالث ‪2019‬‬
‫‪30 – 22‬‬
‫‪CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1‬‬
‫‪MAC‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪2019‬‬

‫خريطة التفكري‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 3.1‬كتابة الحروف الهجائية )ا ‪-‬ي( والرتكيز على احلروف‬
‫اآلتية ‪: -‬‬
‫) خ‪ /‬ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪ /‬ز‪/‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪ /‬ظ‪ /‬غ‪ /‬ض (متصال‬
‫ومنفصال كتابة صحيحة‪.‬‬
‫احلروف اهلجائية المركزة ) ع‪ /‬ص‪ /‬ز ( متصال‬ ‫‪‬‬
‫ومنفصال ‪) -‬في أول ‪ /‬وسط ‪ /‬آخر الكلمة(‬ ‫‪MAC – 31‬‬
‫(عـ ـ ‪ /‬ـعـ ـ ـ ‪ /‬ــع) ( ص ـ ـ ‪ /‬ـص ـ ـ ‪ /‬ـ ــص) ( ز ـ ــ‪ /‬ـ ـز ـ ــ‪ /‬ــز)‬ ‫‪4 APRIL‬‬
‫‪14‬‬
‫‪2019‬‬

‫‪ 3.1.1‬القدرة على كتابة احلروف اهلجائية متصلة‬

‫ومنفصلة‪T.‬‬
‫الوحدة‬
‫‪ 3.2.1‬القدرة على كتابة املقاطع يف الكلمات‪.‬‬
‫الثانية ‪:‬‬
‫‪ -‬المراجعة والتمرينات‬ ‫مالبسي‬
‫األلعاب الشفهية ‪ ،‬واألناشيد ‪ ،‬والكالم‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1.3‬االستماع إلى الكلمات اليت فيها احلركات املختلفة )‬ ‫الجميلة‬
‫اجلماعي ‪ ،‬وحركات اجلسم ‪ ،‬واإلمياءات‪،‬‬ ‫الحركات القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬والمشددة(‬
‫ومتثيل احلوار‪.‬‬ ‫ونطقها نطقا صحيحا‬
‫تلوين صور للكلمات املسموعة‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬المالبس ‪ :‬قميص‪ ،‬بنطلون‪ ،‬حزام‪ ،‬فستان‪،‬‬
‫‪11 – 7‬‬
‫تعيني صور للكلمات املسموعة‪ ،‬وتعيني‬ ‫‪‬‬ ‫حذاء‪ ،‬جورب‪ ،‬منديل‪ ،‬خمار‪ ،‬نظارة‪ ،‬محفظة‪ ،‬ربطة العنق‬
‫‪APRIL‬‬ ‫‪15‬‬
‫احلركات القصرية والطويلة‬ ‫( كرافتة )‬
‫‪2019‬‬

‫‪ 1.3.1‬القدرة على حماكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬

‫‪ 1.3.2‬القدرة على حتديد الكلمات املسموعة‪.‬‬
‫‪ 1.3.3‬القدرة على متييز الكلمات املسموعة‬

‫‪8‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف ال ثالث ‪2019‬‬
‫‪‬‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬ولعبة األوراق‪ ،‬ولعبة‬
‫الكلمات املتقاطعة‪ ،‬والصلصال‪.‬‬
‫القراءة اجلهرية‪ ،‬واألناشيد‪ ،‬والكالم‬
‫اجلماعي‪ ،‬وحركات اجلسم‪ ،‬واإلمياءات‪،‬‬
‫ومتثيل احلوار‪ ،‬وألعاب البطاقات‪ ،‬والصور‪T.‬‬
‫التنفيذ بطريقة صوتية‪.‬‬
‫البحث عن الكنز‪.‬‬
‫خريطة التفكري‬ ‫‪‬‬
‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات حسب احملاور املقرتحة قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬المالبس ‪ :‬قميص‪ ،‬بنطلون‪ ،‬حزام‪ ،‬فستان‪،‬‬
‫حذاء‪ ،‬جورب‪ ،‬منديل‪ ،‬خمار‪ ،‬نظارة‪ ،‬محفظة‪ ،‬ربطة العنق‬
‫‪‬‬ ‫( كرافتة )‬
‫‪ 2.3.1‬القدرة على حماكاة قراءة املقطع‬
‫‪‬‬ ‫املسموع‪.‬‬
‫‪ 2.3.2‬القدرة على حتديد املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪ 2.3.3‬القدرة على متييز املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪ 2.3.4‬القدرة على تكوين املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪ 2.3.5‬القدرة على حماكاة قراءة الكلمات‬
‫وترديدها وقراءهتا‪.‬‬
‫‪ 2.3.6‬القدرة على هتجئة الكلمات‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 3.3‬كتابة الكلمات حسب احملاور املقرتحة كتابة صحيحة‪.‬‬
‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬المالبس ‪ :‬قميص‪ ،‬بنطلون‪ ،‬حزام‪ ،‬فستان‪،‬‬
‫حذاء‪ ،‬جورب‪ ،‬منديل‪ ،‬خمار‪ ،‬نظارة‪ ،‬محفظة‪ ،‬ربطة العنق‬
‫‪18 – 14‬‬
‫( كرافتة )‬ ‫‪APRIL‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪2019‬‬
‫‪ 3.3.1‬القدرة على كتابة الكلمات‬ ‫الوحدة الثانية ‪ :‬مالبسي الجميلة‬

‫‪ -‬المراجعة والتمرينات‬
‫‪ 1.4‬االستاع إلى التراكيب حسب احملاور املقرتحة اس‪TT‬تماعا‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫‪ -‬ال ‪TT‬رتاكيب(ه ‪TT‬ذا‪ ،‬ه ‪TT‬ذه‪ ،‬عن ‪TT‬دي‪ ،‬نظي ‪TT‬ف‪ ،‬نظيف ‪TT‬ة‪ ،‬مجي ‪TT‬ل‪،‬‬
‫‪T‬نت‪،‬‬
‫مجيل ‪TT T T T‬ة‪ ،‬جدي‪TT T T T T‬د‪ ،‬جدي‪TT T T T T‬دة‪ ،‬رائ‪TT T T T T‬ع!‪ ،‬مجي ‪TT T T T‬ل!‪ ،‬أحس ‪َ T T T‬‬
‫األناشيد‪ ،‬واحلوار‪ ،‬واستخدام الصور‬ ‫‪‬‬ ‫ِ‬
‫أحسنت)‪.‬‬
‫األلعاب الشفهية‪ ،‬واألناشيد‪ ،‬والكالم‬ ‫‪‬‬ ‫‪1.4.1‬القدرة على االستماع إىل الرتاكيب‪،‬‬ ‫‪25 – 21‬‬
‫اجلماعي‪.‬‬ ‫وحماكاهتا وترديدها ونطقها نطقا صحيحا من‬ ‫‪APRIL‬‬ ‫‪17‬‬
‫تلوين صور للكلمات املسموعة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫حيث النرب والتنغيم‪.‬‬ ‫‪2019‬‬
‫تعيني صور للكلمات املسموعة‪ ،‬وتعيني‬ ‫‪‬‬ ‫‪1.4.2‬القدرة على حفظ الرتاكيب املسموعة‬
‫احلركات القصرية والطويلة من خالل‬ ‫وتسميعها‪.‬‬
‫اإلمياءات‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واللعبة اللغوية حمطة‬ ‫‪1.4.3‬القدرة على حتديد الرتاكيب املسموعة‪.‬‬
‫الكلمات‪.‬‬ ‫‪1.4.4‬القدرة على متييز الرتاكيب املسموعة‪.‬‬
‫التمثيل (ألعاب السؤال واجلواب)‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1.4.5‬القدرة على متثيل الرتاكيب املسموعة ارجتاليا‬

‫‪9‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف ال ثالث ‪2019‬‬
‫‪ 2.4‬قراءة التراكيب حسب احملاور املقرتحة قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ -‬ال‪TT‬رتاكيب ‪( :‬ه‪TT‬ذا‪ ،‬ه‪TT‬ذه‪ ،‬عن‪TT‬دي‪ ،‬نظي‪TT‬ف‪ ،‬نظيف‪TT‬ة‪ ،‬مجي‪TT‬ل‪،‬‬
‫األناشيد‪ ،‬واحلوار ‪ ،‬واستخدام الصور‬ ‫‪‬‬
‫‪T‬نت‪،‬‬
‫مجيل ‪TT T T T‬ة‪ ،‬جدي‪TT T T T T‬د‪ ،‬جدي‪TT T T T T‬دة‪ ،‬رائ‪TT T T T T‬ع!‪ ،‬مجي ‪TT T T T‬ل!‪ ،‬أحس ‪َ T T T‬‬
‫ِ‬
‫أحسنت)‪.‬‬
‫تلوين صور للرتاكيب املقروءة وتوفيق‬ ‫‪‬‬
‫‪2.4.1‬القدرة على حماكاة قراءة الرتاكيب وترديدها‬
‫الصور بالرتاكيب املناسبة‪.‬‬
‫وقراءهتا قراءة صحيحة من حيث النرب والتنغيم‪.‬‬
‫تعيني صور للرتاكيب املقروءة‪ ،‬وتعيني‬ ‫‪‬‬
‫احلركات القصرية والطويلة من خالل‬ ‫‪2.4.2‬القدرة‪ T‬على حتديد الرتاكيب املقروءة‪.‬‬
‫اإلمياءات‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واللعبة اللغوية )‬ ‫‪2.4.3‬القدرة‪ T‬على متييز الرتاكيب املقروءة‪.‬‬
‫حمطة الكلمات‪(.‬‬ ‫‪2.4.4‬القدرة‪ T‬على متثيل الرتاكيب املقروءة‬
‫التمثيل وألعاب السؤال واجلواب‬ ‫‪‬‬ ‫ارجتاليا‪.‬‬
‫حتليل الرتاكيب باستخدام الصور‪T.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2.4.5‬القدرة على تصنيف الرتاكيب املقروءة‪.‬‬
‫‪ 3.4‬كتابة التراكيب حسب احملاور املقرتحة كتابة صحيحة‪.‬‬
‫‪ -‬الرتاكيب (هذا‪ ،‬هذه‪ ،‬عندي‪ ،‬نظيف‪ ،‬نظيفة‪ ،‬مجيل‪،‬‬
‫أحسنت‪،‬‬ ‫مجيلة‪ ،‬جديد‪ ،‬جديدة‪ ،‬رائع!‪ ،‬مجيل!‪،‬‬ ‫‪APRIL 28‬‬
‫البحث عن الكنز‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫َ‬
‫ِ‬ ‫‪– 2 MEI‬‬ ‫‪18‬‬
‫خريطة التفكري‬ ‫‪‬‬ ‫أحسنت)‪.‬‬
‫‪2019‬‬
‫‪3.4.1‬القدرة‪ T‬على كتابة الرتاكيب‪.‬‬
‫الوحدة‬
‫‪1.5‬االستماع إىل األرقام واألعداد (‪ )31-21‬نطقها نطقا‬
‫صحيحا‪.‬‬ ‫الثانية ‪:‬‬
‫األناشيد ‪ ،‬والكالم اجلماعي ‪ ،‬وحركات‬ ‫‪‬‬
‫اجلسم ‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬وا إلمياءات‪.‬‬
‫‪ ‬األرقام واألعداد ( ‪) ٢٨ - ٢٥ /28 – 25‬‬ ‫مالبسي‬
‫( خمسة وعشرون ‪ /‬ستة وعشرون ‪ /‬سبعة وعشرون ‪/‬‬
‫األناشيد ‪ ،‬والكالم اجلماعي ‪ ،‬وحركات‬ ‫‪‬‬
‫ثمانية وعشرون )‬
‫الجميلة‬
‫‪MEI 9- 5‬‬
‫اجلسم ‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واإلمياءات ‪ ،‬ومتثيل‬ ‫‪19‬‬
‫‪ 1.5.2‬القدرة على ترتيب األرقام واألعداد املسموعة‬ ‫‪2019‬‬
‫احلوار ‪ ،‬ولعبة النط‪ ،‬والفوا زير ‪،‬‬
‫شفهيا‪.‬‬
‫واالستكشاف‪ ...‬إخل‬
‫‪ 1.5.3‬القدرة على متييز األرقام واألعداد املسموعة‪.‬‬
‫لعبة كم العدد؟ لعبة البطاقة‬ ‫‪‬‬
‫‪ 1.5.4‬القدرة على تسميع األرقام واألعداد احملفوظة‬
‫وتنفيذ عملية العد‪) ٢٨ - ٢٥ /28 – 25 ( :‬‬

‫‪10‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف ال ثالث ‪2019‬‬
‫األناشيد‪ ،‬والكالم اجلماعي‪ ،‬وحركات‬
‫اجلسم‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واإلمياءات‬
‫األناشيد‪ ،‬والكالم اجلماعي‪ ،‬وحركات‬
‫اجلسم‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واإلمياءات‪ ،‬ومتثيل‬
‫احلوار‪ ،‬ولعبة النط‪ ،‬والفوا زير‪،‬‬
‫واالستكشاف‪ ...‬إخل‬
‫لعبة كم العدد؟ ولعبة البطاقة‪.‬‬
‫قاموس املصو ر‪.‬‬
‫خريطة التفكري‬
‫األناشيد والكالم اجلماعي‪.‬‬
‫تطبيق "حرويف املرحة " لتعليم‪ T‬األجبدية‬
‫بشكل ممتع‪.‬‬
‫التنفيذ من خالل حركات اجلسم‪،‬‬
‫واإلشارات‪ ،‬وا إلمياءات ‪ ...‬إخل‪.‬‬
‫اللعبة اللغوية مثل الرسالة املهموسة والتلوين‬
‫‪ 2.5‬قراءة األرقام واألعداد (‪ )31-21‬قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ ‬األرقام واألعداد ( ‪) ٢٨ - ٢٥ /28 – 25‬‬
‫( خمسة وعشرون ‪ /‬ستة وعشرون ‪ /‬سبعة وعشرون ‪/‬‬
‫‪‬‬ ‫ثمانية وعشرون )‬
‫‪2.5.1‬القدرة‪ T‬على حماكاة قراءة األرقام‬
‫واألعداد وترديدها وقراءهتا‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2.5.2‬القدرة‪ T‬على ترتيب األرقام واألعداد‬
‫الوحدة الثانية ‪ :‬مالبسي الجميلة‬
‫املقروءة‪.‬‬
‫‪2.5.3‬القدرة على متييز األرقام واألعداد‬
‫وقراءهتا قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2.5.4‬القدرة‪ T‬على قراءة األرقام واألعداد وتنفيذ عملية‬
‫العد‪:‬‬
‫( ‪) ٢٨ - ٢٥ /28 – 25‬‬
‫‪‬‬ ‫‪3.5‬كتابة األرقام واألعداد ( ‪) 20 - 11‬كتابة صحيحة‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬األرقام واألعداد ( ‪) ٢٨ - ٢٥ /28 – 25‬‬
‫( خمسة وعشرون ‪ /‬ستة وعشرون ‪ /‬سبعة وعشرون ‪/‬‬
‫ثمانية وعشرون)‬ ‫‪16 – 12‬‬
‫‪20‬‬
‫‪3.5.1‬القدرة على كتابة األرقام واألعداد ‪31 - 21‬‬ ‫‪MEI 2019‬‬
‫‪ -‬المراجعة والتمرينات‬
‫‪1.1‬االستماع إلى أصوات الحروف الهجائية )ا‪ -‬ي(‬
‫والرتكيز على احلروف اآلتية (خ‪ /‬ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪ /‬ز‪ /‬ح‪ /‬ث‪/‬‬
‫ذ‪/‬ظ‪/‬غ ‪/‬ض )يف الكلمة ونطقها حبركاهتا املختلفة‬
‫الوحدة الثالثة ‪ :‬األلوان حولنا‬
‫(الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة( نطقا صحيحا‬
‫‪‬‬ ‫أصوات احلروف اهلجائية المركزة ) ح‪ /‬ث‪ /‬ذ)‬ ‫‪‬‬
‫يف الكلمات حبركات (الفتحة ‪/‬الكسرة ‪/‬الضمة ( ‪‬‬ ‫‪23– 19‬‬
‫‪21‬‬
‫ث ) ( َذ ِ‬
‫‪/‬ذ‪ /‬ذُ )‬ ‫ث‪ِ /‬‬
‫ث‪ُ /‬‬ ‫ح) ( َ‬
‫ح ‪ِ /‬ح ‪ُ /‬‬
‫( َ‬ ‫‪MEI 2019‬‬
‫‪‬‬ ‫‪1.1.1‬القدرة على حماكاة أصوات احلروف املسموعة‬
‫وترديدها ونطقها‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪1.1.2‬القدرة على حتديد أصوات احلروف املسموعة‬
‫‪1.1.3‬القدرة على متييز أصوات احلروف املسموعة‬
‫‪1.1.4‬القد رة على تكوين احلروف املسموعة‪.‬‬
‫‪11‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف ال ثالث ‪2019‬‬
‫‪CUT‬‬ ‫‪MEI – 24‬‬
‫‪& 22‬‬
‫‪I PERTENGAHAN TAHUN‬‬ ‫‪9 JUN‬‬
‫‪23‬‬
‫‪2019‬‬

‫األناشيد‪ ،‬والكالم اجلماعي‪ ،‬وحركات‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1.2‬االستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة‬
‫اجلسم ‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واإلمياءات ‪...‬‬ ‫(خ‪ /‬ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪ /‬ز‪ /‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪/‬ظ‪/‬غ ‪/‬ض ) يف الكلمات‬
‫إخل‪.‬‬ ‫حبركاهتا املختلفة )في أول‪/‬وسط ‪/‬آخر الكلمة(‪.‬‬
‫لعبة البطاقة ولعبة القنبلة ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫أصوات احلروف اهلجائية المركزة (ح‪ /‬ث‪ /‬ذ (‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬ولعبة القنبلة‪ ،‬ولعبة اختيار‬ ‫‪‬‬ ‫يف الكلمات )في أول‪/‬وسط ‪/‬آخر الكلمة(‪.‬‬ ‫‪13 – 10‬‬
‫‪24‬‬
‫ح) ( ث ـ ــ‪ /‬ـ ـثـ ــ‪ /‬ـ ــث ) (ذ ـ ــ‪ /‬ــذ ـ ــ‪ /‬ــذ)‬ ‫‪JUN 2019‬‬
‫البطاقة‪.‬‬ ‫ح ‪ِ /‬ح ‪ُ /‬‬
‫( َ‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬واألوراق‪ ،‬والصلصال‪ ،‬ولعبة‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1.2.2‬حتديد املقطع يف الكلمات حبركاهتا املختلفة‬
‫الكلمات املتقاطعة‬ ‫‪ 1.2.3‬القدرة على متييز املقطع املسموع‬
‫‪ 1.2.4‬القدرة على تكوين املقطع املسموع‪.‬‬
‫القراءة اجلهرية‪ ،‬واألناشيد‪ ،‬والكالم‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 2.1‬قراءة الحروف الهجائية ( ا – ي) والرتكيز على‬
‫اجلماعي‪ ،‬وحركات اجلسم ‪،‬واإلشارات‪،‬‬ ‫احلروف (خ‪ /‬ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪ /‬ز‪ /‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪/‬ظ‪/‬غ ‪/‬ض ) يف‬
‫واإلمياءات‬ ‫الكلمات حبركاهتا املختلفة )في أول ‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة(‬
‫لعبة البطاقة ولعبة القنبلة ولعبة اختيار‬ ‫‪‬‬ ‫احلروف اهلجائية المركزة (ح‪ /‬ث‪ /‬ذ (‪) -‬في‬ ‫‪‬‬
‫البطاقة‬ ‫أول ‪ /‬وسط ‪ /‬آخر الكلمة(‬ ‫الوحدة‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬واألوراق‪ ،‬الصلصال‪ ،‬ولعبة‬ ‫‪‬‬ ‫‪2.1.1‬القدرة‪ T‬على حماكاة قراءة احلروف‬ ‫الثالثة ‪:‬‬
‫الكلمات املتقاطعة‪.‬‬ ‫املركزة املسموعة وترديدها‪.‬‬
‫األلوان‬
‫‪2.1.2‬القدرة‪ T‬على حتديد احلروف املركزة‬
‫املقروءة‪.‬‬ ‫حولنا‬
‫‪2.1.3‬القدرة‪ T‬على متييز احلروف املركزة‬
‫املقروءة‪.‬‬ ‫‪20 – 16‬‬
‫‪25‬‬
‫‪2.1.4‬القدرة على تكوين احلروف املركزة املقروءة‪.‬‬ ‫‪JUN 2019‬‬
‫القراءة اجلهرية‪ ،‬واألناشيد‪ ،‬وحركات‬ ‫‪ 2.2‬ق راءة المقطع يف الكلم‪TT T‬ات للح‪TT T‬روف اهلجائية املرك‪TT T‬زة ‪‬‬

‫اجلسم‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬وا إلمياءات ‪.‬‬ ‫(خ‪ /‬ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪ /‬ز‪ /‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪/‬ظ‪/‬غ ‪/‬ض )حبركاهتا‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬ولعبة القنبلة‪ ،‬ولعبة اختيار‬ ‫اكنة‪ ،‬‬ ‫املختلفة ) الحرك ات القص يرة والطويلة والس‬

‫البطاقة‪.‬‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬واألوراق‪ ،‬الصلصال‪ ،‬ولعبة‬
‫الكلمات املتقاطعة‬
‫والمشددة)‬
‫‪2.2.1‬القدرة‪ T‬على حماكاة قراءة املقطع‬
‫‪‬‬
‫املسموع‪.‬‬
‫‪2.2.2‬القدرة‪ T‬على حتديد املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪2.2.3‬القدرة‪ T‬على متييز املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪ 2.2.4‬القدرة على تكوين املقطع املقروء‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف ال ثالث ‪2019‬‬
‫‪‬‬
‫األلعاب الشفهية ‪ ،‬واألناشيد ‪ ،‬والكالم‬
‫اجلماعي ‪ ،‬وحركات اجلسم ‪ ،‬واإلمياءات‪،‬‬
‫ومتثيل احلوار‪.‬‬
‫تلوين صور للكلمات املسموعة‬
‫تعيني صور للكلمات املسموعة‪ ،‬وتعيني‬
‫احلركات القصرية والطويلة من خالل‬
‫اإلمياءات‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واللعبة اللغوية‬
‫حمطة الكلمات‪.‬‬
‫لعبة القنبلة‪ ،‬ولعبة اختيار البطاقة‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬ولعبة األوراق‪ ،‬ولعبة‬
‫الكلمات املتقاطعة‪ ،‬والصلصال‪.‬‬
‫القراءة اجلهرية‪ ،‬واألناشيد‪ ،‬والكالم‬
‫اجلماعي‪ ،‬وحركات اجلسم‪ ،‬واإلمياءات‪،‬‬
‫ومتثيل احلوار‪ ،‬وألعاب البطاقات‪ ،‬والصور‪T.‬‬
‫التنفيذ بطريقة صوتية‪.‬‬
‫‪ 3.1‬كتابة الحروف الهجائية )ا ‪-‬ي( والرتكيز على احلروف‬
‫اآلتية ‪: -‬‬
‫(خ‪ /‬ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪ /‬ز‪ /‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪/‬ظ‪/‬غ ‪/‬ض (متصال‬
‫ومنفصال كتابة صحيحة‪.‬‬
‫الوحدة الثالثة ‪ :‬األلوان حولنا‬
‫احلروف اهلجائية المركزة ) ح‪ /‬ث‪ /‬ذ ( متصال‬ ‫‪‬‬
‫ومنفصال ‪) -‬في أول ‪ /‬وسط ‪ /‬آخر الكلمة(‬
‫( ح ـ ــ‪ /‬ـ ـحـ ــ‪ /‬ـ ــح ) ( ث ـ ــ‪ /‬ـ ـثـ ــ‪ /‬ـ ــث ) (ذ ـ ــ‪ /‬ــذ ـ ــ‪/‬‬
‫‪27 – 23‬‬
‫ــذ)‬ ‫‪26‬‬
‫‪JUN 2019‬‬
‫‪ 3.1.1‬القدرة على كتابة احلروف اهلجائية متصلة‬
‫ومنفصلة‪T.‬‬
‫‪ 3.2‬كتابة المقاطع يف الكلمات نسخا صحيحا‪.‬‬
‫‪ 3.2.1‬القدرة على كتابة املقاطع يف الكلمات‪.‬‬
‫‪ -‬المراجعة والتمرينات‬
‫‪ 1.3‬االستماع إلى الكلمات اليت فيها احلركات المختلفة ) ‪‬‬
‫الحركات القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬والمشددة(‬
‫ونطقها نطقا صحيحا‬
‫‪‬‬ ‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬األلوان ‪ :‬أبيض‪ ،‬أحمر‪ ،‬أخضر‪ ،‬أزرق‪،‬‬ ‫‪JUN – 30‬‬
‫أسود‪ ،‬أصفر‪ ،‬بنفسجي‪ ،‬بُني‪ ،‬وردي‪ ،‬رمادي‪ ،‬برتقالي‬ ‫‪4 JULAI‬‬ ‫‪27‬‬
‫‪‬‬
‫‪2019‬‬
‫‪ 1.3.1‬القدرة على حماكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬
‫‪ 1.3.2‬القدرة على حتديد الكلمات املسموعة‪.‬‬
‫الوحدة الثالثة ‪ :‬األلوان حولنا‬
‫‪ 1.3.3‬القدرة على متييز الكلمات املسموعة‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات حسب احملاور املقرتحة قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫الكلمات ‪ :‬األلوان ‪ :‬أبيض‪ ،‬أحمر‪ ،‬أخضر‪ ،‬أزرق‪ ،‬أسود‪،‬‬
‫أصفر‪ ،‬بنفسجي‪ ،‬بُني‪ ،‬وردي‪ ،‬رمادي‪ ،‬برتقالي‬
‫‪‬‬ ‫‪ 2.3.1‬القدرة على حماكاة قراءة املقطع‬
‫املسموع‪.‬‬
‫‪11 – 7‬‬
‫‪ 2.3.2‬القدرة على حتديد املقطع املقروء‪.‬‬ ‫‪JULAI‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 2.3.3‬القدرة على متييز املقطع املقروء‪.‬‬ ‫‪2019‬‬
‫‪ 2.3.4‬القدرة على تكوين املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪ 2.3.5‬القدرة على حماكاة قراءة الكلمات‬
‫وترديدها وقراءهتا‪.‬‬
‫‪ 2.3.6‬القدرة على هتجئة الكلمات‪.‬‬
‫‪13‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف ال ثالث ‪2019‬‬
‫‪‬‬
‫خريطة التفكري‬ ‫‪‬‬
‫األناشيد‪ ،‬واحلوار‪ ،‬واستخدام الصور‬
‫األلعاب الشفهية‪ ،‬واألناشيد‪ ،‬والكالم‬
‫اجلماعي‪.‬‬
‫تلوين صور للكلمات املسموعة‪.‬‬
‫تعيني صور للكلمات املسموعة‪ ،‬وتعيني‬
‫احلركات القصرية والطويلة من خالل‬
‫اإلمياءات‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واللعبة اللغوية حمطة‬
‫الكلمات‪.‬‬
‫التمثيل (ألعاب السؤال واجلواب)‪.‬‬
‫األناشيد‪ ،‬واحلوار ‪ ،‬واستخدام الصور‬
‫تلوين صور للرتاكيب املقروءة وتوفيق‬ ‫‪‬‬
‫الصور بالرتاكيب املناسبة‪.‬‬
‫تعيني صور للرتاكيب املقروءة‪ ،‬وتعيني‬
‫احلركات القصرية والطويلة من خالل‬
‫اإلمياءات‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واللعبة اللغوية )‬
‫حمطة الكلمات‪(.‬‬
‫التمثيل وألعاب السؤال واجلواب‬ ‫‪‬‬
‫حتليل الرتاكيب باستخدام الصور‪T.‬‬
‫البحث عن الكنز‪.‬‬
‫خريطة التفكري‬ ‫‪‬‬
‫‪ 3.3‬كتابة الكلمات حسب احملاور املقرتحة كتابة صحيحة‪.‬‬
‫الكلمات ‪ :‬األلوان ‪ :‬أبيض‪ ،‬أحمر‪ ،‬أخضر‪ ،‬أزرق‪ ،‬أسود‪،‬‬
‫أصفر‪ ،‬بنفسجي‪ ،‬بُني‪ ،‬وردي‪ ،‬رمادي‪ ،‬برتقالي‬
‫‪ 3.3.1‬القدرة على كتابة الكلمات‬
‫الكلمات (أبيض‪ ،‬أخضر‪ ،‬أمحر‪ ،‬أزرق‪ ،‬أسود‪،‬‬
‫أصفر‪ ،‬بنفسجي‪ ،‬بين‪ ،‬وردي‪ ،‬رمادي‪ ،‬برتقايل)‪.‬‬
‫إنتاج امللصقات وسجل القصاصات للكلمات املسموعة‪.‬‬
‫الرتاكيب املقروءة الرتاكيب (لونه‪ ،‬لوهنا‪ ،‬رائع!‪ ،‬مجيل!‪،‬‬
‫حسنا!)‬
‫‪‬‬
‫‪1.4.1‬القدرة على االستماع إىل الرتاكيب‪،‬‬
‫‪‬‬
‫وحماكاهتا وترديدها ونطقها نطقا صحيحا من‬
‫حيث النرب والتنغيم‪.‬‬ ‫‪18 – 14‬‬
‫‪‬‬ ‫‪JULAI‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪1.4.2‬القدرة على حفظ الرتاكيب املسموعة‬
‫‪‬‬ ‫‪2019‬‬
‫الوحدة الثالثة ‪ :‬األلوان حولنا‬
‫وتسميعها‪.‬‬
‫‪1.4.3‬القدرة على حتديد الرتاكيب املسموعة‪.‬‬
‫‪1.4.4‬القدرة على متييز الرتاكيب املسموعة‪.‬‬
‫‪ 1.4.5‬القدرة على متثيل الرتاكيب املسموعة ارجتاليا‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫الرتاكيب املقروءة الرتاكيب (لونه‪ ،‬لوهنا‪ ،‬رائع!‪،‬‬
‫مجيل!‪ ،‬حسنا!)‬
‫‪2.4.1‬القدرة على حماكاة قراءة الرتاكيب وترديدها‬
‫‪‬‬ ‫وقراءهتا قراءة صحيحة من حيث النرب والتنغيم‪.‬‬ ‫‪25 – 21‬‬
‫‪2.4.2‬القدرة‪ T‬على حتديد الرتاكيب املقروءة‪.‬‬ ‫‪JULAI‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪2019‬‬
‫‪2.4.3‬القدرة‪ T‬على متييز الرتاكيب املقروءة‪.‬‬
‫‪2.4.4‬القدرة‪ T‬على متثيل الرتاكيب املقروءة‬
‫ارجتاليا‪.‬‬
‫‪2.4.5‬القدرة على تصنيف الرتاكيب املقروءة‪.‬‬
‫‪ 3.4‬كتابة التراكيب حسب احملاور املقرتحة كتابة صحيحة‪ .‬‬
‫‪ -‬الرتاكيب ‪ :‬األلوان ‪... :‬لونه‪ ... /...‬لونــها ‪ ،...‬رائع!‬
‫‪JULAI 28‬‬
‫جميل! حسنا!‬
‫‪– 1 OGOS‬‬ ‫‪31‬‬
‫‪2019‬‬
‫‪3.4.1‬القدرة‪ T‬على كتابة الرتاكيب‪.‬‬
‫‪ -‬المراجعة والتمرينات‬
‫‪14‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف ال ثالث ‪2019‬‬
‫‪ ‬األناشي‬ ‫‪ 1.5‬االستماع إىل األرقام واألعداد( ‪ ) 31 -21‬نطقها نطقا‬
‫د ‪ ،‬والكالم اجلماعي ‪ ،‬وحركات اجلسم ‪،‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬
‫األناشيد ‪ ،‬والكالم اجلماعي ‪ ،‬وحركات‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬األرقام واألعداد ( ‪)٣١ - ٢٩ / 31 - 29‬‬
‫اجلسم ‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واإلمياءات ‪ ،‬ومتثيل‬ ‫(تسعة وعشرون ‪ /‬ثالثون ‪ /‬واحد وثالثون)‬
‫احلوار ‪ ،‬ولعبة النط‪ ،‬والفوا زير ‪،‬‬ ‫‪ 1.5.2‬القدرة على ترتيب األرقام واألعداد املسموعة‬
‫واالستكشاف‪ ...‬إخل‬ ‫شفهيا‪.‬‬
‫لعبة كم العدد؟ لعبة البطاقة‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1.5.3‬القدرة على متييز األرقام واألعداد املسموعة‪.‬‬
‫‪ 1.5.4‬القدرة على تسميع األرقام واألعداد احملفوظة‬
‫وتنفيذ عملية العد‪( :‬تسعة وعشرون ‪ /‬ثالثون ‪ /‬واحد‬
‫وثالثون)‬
‫األناشيد‪ ،‬والكالم اجلماعي‪ ،‬وحركات‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 2.5‬قراءة األرقام واألعداد ( ‪ ) 21 - 31‬قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪8–4‬‬
‫اجلسم‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واإلمياءات‬ ‫‪ ‬األرقام واألعداد ( ‪)٣١ - ٢٩ / 31 - 29‬‬ ‫‪OGOS‬‬ ‫‪32‬‬

‫الوحدة الثالثة ‪ :‬األلوان‬

‫األناشيد‪ ،‬والكالم اجلماعي‪ ،‬وحركات‬
‫اجلسم‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واإلمياءات‪ ،‬ومتثيل‬
‫احلوار‪ ،‬ولعبة النط‪ ،‬والفوا زير‪،‬‬
‫واالستكشاف‪ ...‬إخل‬
‫لعبة كم العدد؟ ولعبة البطاقة‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫(تسعة وعشرون ‪ /‬ثالثون ‪ /‬واحد وثالثون)‬ ‫‪2019‬‬
‫‪2.5.1‬القدرة‪ T‬على حماكاة قراءة األرقام‬
‫واألعداد وترديدها وقراءهتا‪.‬‬
‫‪2.5.2‬القدرة‪ T‬على ترتيب األرقام واألعداد‬
‫‪‬‬ ‫املقروءة‪.‬‬
‫‪2.5.3‬القدرة على متييز األرقام واألعداد‬
‫وقراءهتا قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪2.5.4‬القدرة‪ T‬على قراءة األرقام واألعداد وتنفيذ عملية‬
‫العد‪:‬‬
‫(تسعة وعشرون ‪ /‬ثالثون ‪ /‬واحد وثالثون)‬

‫قاموس املصو ر‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 3.5‬كتابة األرقام واألعداد ( ‪) 21 - 31‬نسخا صحيحا‪.‬‬

‫خريطة التفكري‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬األرقام واألعداد ( ‪)٣١ - ٢٩ / 31 - 29‬‬
‫‪17 – 9‬‬
‫(تسعة وعشرون ‪ /‬ثالثون ‪ /‬واحد وثالثون)‬
‫‪OGOS‬‬ ‫‪33‬‬
‫‪3.5.1‬القدرة على كتابة األرقام واألعداد ‪31 - 21‬‬
‫‪2019‬‬
‫إنتاج امللصقات وسجل القصاصات للكلمات املسموعة‪/‬‬
‫قاموس املصو ر‬
‫‪22 -18‬‬
‫‪CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2‬‬
‫‪OGOS‬‬ ‫‪34‬‬
‫‪2019‬‬

‫‪15‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف ال ثالث ‪2019‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 1.1‬االستماع إلى أصوات الحروف الهجائية )ا‪ -‬ي(‬
‫والرتكيز على احلروف اآلتية ) خ‪ /‬ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪/‬ز‪/‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪ /‬تطبيق "حرويف املرحة " لتعليم األجبدية بشكل‬
‫ممتع‪.‬‬ ‫ظ‪ /‬غ‪ /‬ض ( يف الكلمة ونطقها حبركاهتا املختلفة‬
‫‪ ‬األناشيد والكالم اجلماعي‪.‬‬ ‫(الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة( نطقا صحيحا‬
‫‪ ‬أصوات احلروف اهلجائية المركزة ) ظ‪ /‬غ‪ /‬ض ‪ ‬التنفيذ من خالل حركات اجلسم‪،‬‬
‫واإلشارات‪ ،‬وا إلمياءات ‪ ...‬إخل‪.‬‬ ‫(يف الكلمات حبركات (الفتحة ‪/‬الكسرة ‪/‬الضمة‬
‫(‬
‫‪ ‬اللعبة اللغوية مثل الرسالة املهموسة‬
‫‪/‬ض)‬ ‫(ض ِ‬ ‫( َظ ِ‬
‫والتلوين‪.‬‬ ‫‪/‬ض ُ‬ ‫‪/‬غ‪/‬غُ) َ‬‫غ ِ‬‫ظ) ( َ‬
‫‪/‬ظ‪ُ /‬‬

‫‪1.1.1‬القدرة على حماكاة أصوات احلروف املسموعة‬

‫الوحدة َّ‬
‫وترديدها ونطقها‪.‬‬
‫‪1.1.2‬القدرة على حتديد أصوات احلروف املسموعة‬ ‫‪29 – 25‬‬

‫الرابعة ‪ :‬الزمان‬
‫‪1.1.3‬القدرة على متييز أصوات احلروف املسموعة‬ ‫‪OGOS‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪2019‬‬
‫‪1.1.4‬القد رة على تكوين احلروف املسموعة‪.‬‬

‫األناشيد‪ ،‬والكالم اجلماعي‪ ،‬وحركات‬
‫اجلسم ‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واإلمياءات ‪...‬‬
‫إخل‪.‬‬
‫لعبة البطاقة ولعبة القنبلة ‪.‬‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬ولعبة القنبلة‪ ،‬ولعبة اختيار‬
‫البطاقة‪.‬‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬واألوراق‪ ،‬والصلصال‪ ،‬ولعبة‬
‫الكلمات املتقاطعة‬
‫‪‬‬ ‫‪ 1.2‬االستماع إلى أصوات الحروف الهجائية المركزة ) )‬
‫خ‪ /‬ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪/‬ز‪/‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪ /‬ظ‪ /‬غ‪ /‬ض ( ‪ ،‬يف الكلمات‬
‫حبركاهتا املختلفة )في أول‪/‬وسط ‪/‬آخر الكلمة(‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫أصوات احلروف اهلجائية المركزة (ظ‪ /‬غ‪ /‬ض)يف‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫الكلمات )في أول‪/‬وسط ‪/‬آخر الكلمة(‪.‬‬
‫( ظ ـ ــ‪ /‬ـ ـظ ــ‪ /‬ـ ـ ــظ ) ( غ ـ ــ‪ /‬ـ ـغـ ــ‪ /‬ـ ـ ــغ ) ( ض ـ ــ‪/‬‬
‫ـ ـ ـضـ ــ‪ /‬ـ ــض )‬
‫‪‬‬
‫‪ 1.2.2‬حتديد املقطع يف الكلمات حبركاهتا املختلفة‬
‫‪ 1.2.3‬القدرة على متييز املقطع املسموع‬
‫‪ 1.2.4‬القدرة على تكوين املقطع املسموع‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف ال ثالث ‪2019‬‬
‫‪ ‬القراءة‬
‫اجلهرية‪ ،‬واألناشيد‪ ،‬والكالم اجلماعي‪،‬‬
‫وحركات اجلسم ‪،‬واإلشارات‪ ،‬واإلمياءات‬
‫لعبة البطاقة ولعبة القنبلة ولعبة اختيار‬
‫البطاقة‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬واألوراق‪ ،‬الصلصال‪ ،‬ولعبة‬
‫الكلمات املتقاطعة‪.‬‬
‫القراءة اجلهرية‪ ،‬واألناشيد‪ ،‬وحركات‬
‫اجلسم‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬وا إلمياءات ‪.‬‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬ولعبة القنبلة‪ ،‬ولعبة اختيار‬
‫البطاقة‪.‬‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬واألوراق‪ ،‬الصلصال‪ ،‬ولعبة‬
‫الكلمات املتقاطعة‪.‬‬
‫‪2.1‬قراءة الحروف الهجائية ( ا – ي) والرتكيز على‬
‫احلروف اآلتية‬
‫) ) خ‪ /‬ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪/‬ز‪/‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪ /‬ظ‪ /‬غ‪ /‬ض ( يف‬
‫‪‬‬ ‫الكلمات حبركاهتا املختلفة )في أول ‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة(‬
‫احلروف اهلجائية المركزة ) ظ‪ /‬غ‪ /‬ض ( ‪) -‬في أول‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ /‬وسط ‪ /‬آخر الكلمة(‬
‫( ظ ـ ــ‪ /‬ـ ـظ ــ‪ /‬ـ ـ ــظ ) ( غ ـ ــ‪ /‬ـ ـغـ ــ‪ /‬ـ ـ ــغ ) ( ض ـ ــ‪ /‬ـ ـ ـضـ ــ‪ /‬ـ ــض )‬
‫‪2.1.1‬القدرة‪ T‬على حماكاة قراءة احلروف‬
‫املركزة املسموعة وترديدها‪.‬‬
‫الوحدة َّ‬
‫‪2.1.2‬القدرة‪ T‬على حتديد احلروف املركزة‬ ‫‪5–1‬‬
‫املقروءة‪.‬‬ ‫‪SEPT‬‬
‫الرابعة ‪ :‬الزمان‬
‫‪36‬‬
‫‪2.1.3‬القدرة‪ T‬على متييز احلروف املركزة‬ ‫‪2019‬‬
‫املقروءة‪.‬‬
‫‪2.1.4‬القدرة على تكوين احلروف املركزة املقروءة‪.‬‬
‫‪ 2.2‬قراءة المقطع يف الكلم‪TT‬ات للح‪TT‬روف اهلجائية ) خ‪ /‬ش‪ /‬‬
‫ع‪ /‬ص‪/‬ز‪/‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪ /‬ظ‪ /‬غ‪ /‬ض ( حبركاهتا املختلفة )‬
‫‪‬‬ ‫الحركات القصيرة والطويلة والساكنة‪ ،‬والمشددة)‬
‫‪2.2.1‬القدرة‪ T‬على حماكاة قراءة املقطع‬
‫املسموع‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪2.2.2‬القدرة‪ T‬على حتديد املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪2.2.3‬القدرة‪ T‬على متييز املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪ 2.2.4‬القدرة على تكوين املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪17‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف ال ثالث ‪2019‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 3.1‬كتابة الحروف الهجائية )ا ‪-‬ي( والرتكيز على احلروف‬
‫اآلتية ‪: -‬‬
‫) خ‪ /‬ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪/‬ز‪/‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪ /‬ظ‪ /‬غ‪ /‬ض ( متصال‬
‫ومنفصال كتابة صحيحة‪.‬‬

‫الوحدة َّ‬
‫احلروف اهلجائية المركزة ) ظ‪ /‬غ‪ /‬ض ( متصال‬ ‫‪‬‬
‫ومنفصال ‪) -‬في أول ‪ /‬وسط ‪ /‬آخر الكلمة(‬ ‫‪12 – 8‬‬

‫الرابعة ‪ :‬الزمان‬
‫( ظ ـ ــ‪ /‬ـ ـظ ــ‪ /‬ـ ـ ــظ ) ( غ ـ ــ‪ /‬ـ ـغـ ــ‪ /‬ـ ـ ــغ ) ( ض ـ ــ‪ /‬ـ ـ ـضـ ــ‪ /‬ـ ــض )‬ ‫‪SEPT‬‬ ‫‪37‬‬
‫‪ 3.1.1‬القدرة على كتابة احلروف اهلجائية متصلة‬ ‫‪2019‬‬
‫ومنفصلة‪T.‬‬

‫‪ 3.2‬كتابة المقاطع يف الكلمات كتابة صحيحة‪.‬‬

‫األلعاب الشفهية ‪ ،‬واألناشيد ‪ ،‬والكالم‬
‫اجلماعي ‪ ،‬وحركات اجلسم ‪ ،‬واإلمياءات‪،‬‬
‫ومتثيل احلوار‪.‬‬
‫تلوين صور للكلمات املسموعة‬
‫تعيني صور للكلمات املسموعة‪ ،‬وتعيني‬
‫‪ 3.2.1‬القدرة على كتابة املقاطع يف الكلمات‪.‬‬
‫‪ -‬المراجعة والتمرينات‬
‫‪ 1.3‬االستماع إلى الكلمات اليت فيها احلركات المختلفة ) ‪‬‬
‫الحركات القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬والمشددة(‬
‫ونطقها نطقا صحيحا‬
‫‪‬‬ ‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬الزمان ‪ :‬اليوم‪،‬غدا‪ ،‬أمس‪ ،‬األحد‪ ،‬اإلثنين‪،‬‬
‫‪‬‬ ‫الثالثاء‪ ،‬األربعاء‪ ،‬الخميس‪ ،‬الجمعة‪ ،‬السبت‪ ،‬الصبح‪،‬‬

‫احلركات القصرية والطويلة من خالل‬ ‫الظهر‪ ،‬المساء‬

‫اإلمياءات‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واللعبة اللغوية‬ ‫‪ 1.3.1‬القدرة على حماكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬
‫حمطة الكلمات‪.‬‬ ‫‪ 1.3.2‬القدرة على حتديد الكلمات املسموعة‪.‬‬
‫‪ 1.3.3‬القدرة على متييز الكلمات املسموعة‪.‬‬
‫الوحدة َّ‬

‫لعبة القنبلة‪ ،‬ولعبة اختيار البطاقة‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات حسب احملاور املقرتحة قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪19 – 15‬‬
‫الرابعة ‪ :‬الزمان‬

‫لعبة البطاقة‪ ،‬ولعبة األوراق‪ ،‬ولعبة‬ ‫‪‬‬
‫الكلمات املتقاطعة‪ ،‬والصلصال‪.‬‬
‫القراءة اجلهرية‪ ،‬واألناشيد‪ ،‬والكالم‬ ‫‪‬‬
‫اجلماعي‪ ،‬وحركات اجلسم‪ ،‬واإلمياءات‪،‬‬
‫ومتثيل احلوار‪ ،‬وألعاب البطاقات‪ ،‬والصور‪T.‬‬
‫التنفيذ بطريقة صوتية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬الزمان ‪ :‬اليوم‪،‬غدا‪ ،‬أمس‪ ،‬األحد‪ ،‬اإلثنين‪،‬‬ ‫‪SEPT‬‬ ‫‪38‬‬
‫الثالثاء‪ ،‬األربعاء‪ ،‬الخميس‪ ،‬الجمعة‪ ،‬السبت‪ ،‬الصبح‪،‬‬ ‫‪2019‬‬
‫الظهر‪ ،‬المساء‬
‫‪ 2.3.1‬القدرة على حماكاة قراءة املقطع‬
‫املسموع‪.‬‬
‫‪ 2.3.2‬القدرة على حتديد املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪ 2.3.3‬القدرة على متييز املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪ 2.3.4‬القدرة على تكوين املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪ 2.3.5‬القدرة على حماكاة قراءة الكلمات‬
‫وترديدها وقراءهتا‪.‬‬
‫‪ 2.3.6‬القدرة على هتجئة الكلمات‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف ال ثالث ‪2019‬‬
‫‪26- 22‬‬
‫‪MINGGU PEPERIKSAAN UPSR‬‬
‫‪SEPT‬‬ ‫‪39‬‬
‫التدريبات واملراجعة‬ ‫‪2019‬‬
‫‪ 3.3‬كتابة الكلمات حسب احملاور املقرتحة كتابة صحيحة‪.‬‬

‫الوحدة َّ‬
‫البحث عن الكنز‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬الزمان ‪ :‬اليوم‪،‬غدا‪ ،‬أمس‪ ،‬األحد‪ ،‬اإلثنين‪،‬‬ ‫‪SEPT – 29‬‬

‫‪:‬الزمان‬
‫خريطة التفكري‬ ‫‪‬‬ ‫الثالثاء‪ ،‬األربعاء‪ ،‬الخميس‪ ،‬الجمعة‪ ،‬السبت‪ ،‬الصبح‪،‬‬ ‫‪3 OKT‬‬ ‫‪40‬‬

‫ابعة‬‫الر‬
‫الظهر‪ ،‬المساء‬ ‫‪2019‬‬
‫‪ 3.3.1‬القدرة على كتابة الكلمات‬

‫الوحدة َّ‬
‫األناشيد‪ ،‬واحلوار‪ ،‬واستخدام الصور‬ ‫الرتاكيب ‪ :‬الزمان ‪ :‬اليوم‪ ،...‬غدا‪ ،...‬أمس‪ ،...‬الفطور في ‪‬‬
‫األلعاب الشفهية‪ ،‬واألناشيد‪ ،‬والكالم‬ ‫الصباح‪ ،‬الغداء في الظهر‪ ،‬العشاء في المساء‪ ،‬مع السالمة‪ ،‬‬

‫اجلماعي‪.‬‬
‫تلوين صور للكلمات املسموعة‪.‬‬
‫تعيني صور للكلمات املسموعة‪ ،‬وتعيني‬
‫احلركات القصرية والطويلة من خالل‬
‫اإلمياءات‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واللعبة اللغوية حمطة‬
‫الكلمات‪.‬‬
‫التمثيل (ألعاب السؤال واجلواب)‪.‬‬
‫األناشيد‪ ،‬واحلوار ‪ ،‬واستخدام الصور‬
‫تلوين صور للرتاكيب املقروءة وتوفيق‬ ‫‪‬‬
‫الصور بالرتاكيب املناسبة‪.‬‬
‫تعيني صور للرتاكيب املقروءة‪ ،‬وتعيني‬
‫احلركات القصرية والطويلة من خالل‬
‫اإلمياءات‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واللعبة اللغوية )‬
‫حمطة الكلمات‪(.‬‬
‫التمثيل وألعاب السؤال واجلواب‬ ‫‪‬‬
‫حتليل الرتاكيب باستخدام الصور‪T.‬‬
‫البحث عن الكنز‪.‬‬
‫خريطة التفكري‬ ‫‪‬‬
‫األناشيد‪ ،‬والكالم اجلماعي‪ ،‬وحركات‬
‫الرابعة ‪ :‬الزمان‬
‫إلى اللقاء‪ ،‬ال تتأخر‬
‫‪‬‬ ‫‪ 1.4.1‬القدرة على االستماع إىل الرتاكيب‪،‬‬
‫‪‬‬ ‫وحماكاهتا وترديدها ونطقها نطقا صحيحا من‬
‫حيث النرب والتنغيم‪.‬‬
‫‪1.4.2‬القدرة على حفظ الرتاكيب املسموعة‬
‫وتسميعها‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪1.4.3‬القدرة على حتديد الرتاكيب املسموعة‪.‬‬
‫‪ 2.4‬قراءة التراكيب حسب احملاور املقرتحة قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪10 -6‬‬
‫‪OKT‬‬ ‫‪41‬‬
‫الرتاكيب املقروءة الرتاكيب (اليوم‪ ،‬غ‪TT‬دا‪ ،‬أمس‪ ،‬الفط‪TT‬ور يف‬
‫‪2019‬‬
‫الص‪TT‬باح‪ ،‬الغ‪TT‬داء يف الظه‪TT‬ر‪ ،‬العش‪TT‬اء يف املس‪TT‬اء‪ ،‬م‪TT‬ع الس‪TT‬المة‪،‬‬
‫‪‬‬
‫إىل اللقاء‪ ،‬ال تتأخر)‪.‬‬
‫‪2.4.1‬القدرة على حماكاة قراءة الرتاكيب وترديدها‬
‫وقراءهتا قراءة صحيحة من حيث النرب والتنغيم‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪2.4.2‬القدرة‪ T‬على حتديد الرتاكيب املقروءة‪.‬‬
‫‪2.4.3‬القدرة‪ T‬على متييز الرتاكيب املقروءة‪.‬‬
‫‪2.4.4‬القدرة‪ T‬على متثيل الرتاكيب املقروءة‬
‫ارجتاليا‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2.4.5‬القدرة على تصنيف الرتاكيب املقروءة‪.‬‬
‫‪ 3.4‬كتابة التراكيب حسب احملاور املقرتحة كتابة صحيحة‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ - -‬الرتاكيب ‪ :‬الزمان ‪ :‬اليوم‪ ،...‬غدا‪ ،...‬أمس‪،...‬‬ ‫‪17 -13‬‬
‫الفطور في الصباح‪ ،‬الغداء في الظهر‪ ،‬العشاء في‬ ‫‪OKT‬‬ ‫‪42‬‬
‫المساء‪ ،‬مع السالمة‪ ،‬إلى اللقاء‪ ،‬ال تتأخر‬ ‫‪2019‬‬
‫‪3.4.1‬القدرة على كتابة الرتاكيب‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫قراءة األرقام واألعداد ‪( 31 - 21‬واحد وعشرون –‬ ‫‪24 – 20‬‬ ‫‪43‬‬
‫‪OKT‬‬

‫‪19‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف ال ثالث ‪2019‬‬
‫واحد وثالثون ) قراءة صحيحة‬
‫اجلسم‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واإلمياءات‬
‫‪2.5.1‬القدرة‪ T‬على حماكاة قراءة األرقام‬
‫واألعداد وترديدها وقراءهتا‪.‬‬
‫األناشيد‪ ،‬والكالم اجلماعي‪ ،‬وحركات‬ ‫‪‬‬
‫‪2.5.2‬القدرة على ترتيب األرقام واألعداد‬
‫اجلسم‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واإلمياءات‪ ،‬ومتثيل‬
‫املقروءة‪.‬‬ ‫‪2019‬‬
‫احلوار‪ ،‬ولعبة النط‪ ،‬والفوا زير‪،‬‬
‫‪2.5.3‬القدرة على متييز األرقام واألعداد‬
‫واالستكشاف‪ ...‬إخل‬
‫وقراءهتا قراءة صحيحة‪.‬‬
‫لعبة كم العدد؟ ولعبة البطاقة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2.5.4‬القدرة‪ T‬على قراءة األرقام واألعداد وتنفيذ عملية‬
‫العد‪:‬واحد وعشرون – واحد وثالثون‬
‫‪29 – 25‬‬
‫‪CUTI DEEPAVALI‬‬ ‫‪OKT‬‬ ‫‪44‬‬
‫‪2019‬‬

‫الوحدة َّ‬
‫كتابة األرقام واألعداد ‪( 31 - 21‬واحد وعشرون –‬
‫قاموس املصو ر‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫واحد وثالثون )‬ ‫‪OKT – 30‬‬

‫الرابعة ‪ :‬الزمان‬
‫خريطة التفكري‬ ‫‪‬‬ ‫‪3.5.1‬القدرة على كتابة األرقام واألعداد ‪31 - 21‬‬ ‫‪7 NOV‬‬ ‫‪45‬‬
‫إنتاج امللصقات وسجل القصاصات للكلمات املسموعة‪/‬‬ ‫‪2019‬‬

‫قاموس املصو ر‪.‬‬

‫‪ -‬المراجعة والتمرينات‬ ‫‪14- 10‬‬
‫اللعبة اللغوية ‪ :‬اسبوع اللغة العربية‬ ‫‪NOV‬‬ ‫‪46‬‬
‫‪2019‬‬
‫اللعبة اللغوية ‪ :‬كالم الجماعي ‪ /‬كالم الشعبي‬ ‫‪21- 17‬‬
‫‪NOV‬‬ ‫‪47‬‬
‫‪2019‬‬

‫‪20‬‬
‫خطة التدريس السنوية لمادة اللغة العربية الصف ال ثالث ‪2019‬‬

‫‪21‬‬