საგანი: მუსიკა

თემა: ბუნებრივი მოვლენები (ზვირთცემა)

კლასი: მე-2
საათების სავარაუდო რაოდენობა: 2
სკოლა:
პედაგოგი: გიორგი ჭაუჭიძე
სამიზნე ცნება და საკითხი / საკითხები: საკვანძო
ცნებასთან  მსმენელზე ზემოქმედებისთვის ხმის/ხმაურის ყველა თვისების გამოყენება; შეკითხვა /
დაკავშირებული  სიძლიერე -ხმამაღალი, ხმადაბალი (სუსტი); საკვანძო
მკვიდრი  გრძლიობა - დიდი, საშუალო, მოკლე გრძლიობები;
 სიმაღლე - წვრილი და ბოხი (მაღალი-დაბალი);
შეკითხვები
წარმოდგენები როგორ
 ტემბრი - შეფერილობა.
შეიძლება კომპლექსური დავალება /
 მუსიკის შესაქმნელად გამოიყენება ბუნებრივი და ხელოვნურად შექმნილ ხმები
მუსიკალურად დავალებები
(სინთეტური ხმები)
 ხმით, ხმაურით, მელოდიით, რიტმით, ჰარმონიით განწყობა, განცდა, ადამიანის გადმოვცეთ
შინაგან მდგომარეობის გადმოცემა; ბუნებრიოვი
 ხმის, ხმაურის, მელოდიის, რიტმის მეშვეობით ბუნების მოვლენების, ხმების მოვლენები?
მიბაძვა;
 ხმის, ხმაურის, მელოდიის, რიტმის და ჰარმონიის მეშვეობით ხასიათის გადმოცემა;
1 აქტივობა / აქტივობები: ციფრული რესურსის
სამიზნე ცენა: მუსიკა 1. საუბარი ბუნებს მოვლენების შესახებ და მათი განწყობასთან (მხიარული, „ვსწავლობთ თამაშით“
ნაღვლიანი...) დაკავშირება. გამოყენებით ზვირთცემის
მკვიდრი წარმოდგენები 2. ზვირთცემის ხმების მოსმენა (ხმა 1, 2, 4). საუბარი მსგავსება- ამსახველი ილუსტრაციის
 მუსიკა მოიცავს ყველაფერს, რაც განსხვავებაზე, ამ ხმებით გადმოცემულ განწყობაზე. შექმნა. ხმებისა და
გვესმის (ხმა, ხმაური), რაც ატარებს 3. დებუსის მუსიკის მოსმენამდე ვსაუბრობთ, როგორ შეიძლება მუსიკალური ფრაგმენტების
თავის თავში განწყობას, შინაარსს და მელოდიით გადმოვცეთ ზვირთცვემა? ვთხზავთ საკუთარ ვერსიებს. საშუალებით მისი
იწვევს ჩვენში გარკვეულ განცდას; 4. დებუსის მელოდიის სამი ფრაგმენტის მოსმენა. ვსაუბრობთ, რომელი მუსიკალურად გაფორმება.
 ხმა, ხმაური, მელოდია, რიტმი და ფრაგმენტი რომელ ზვირთცემის ხმას შეესაბამება.
ჰარმონია მუსიკის მთავარი
5. კომპლექსურ დავალებაზე მუშაობა წყვილებში ან ჯგუფებში და
მახასიათებლებია;
წარმოდგენა.
 მუსიკალურ ნაწარმოებს აქვს
რესურსები შეფასების კრიტერიუმები
 დასაწყისი, შუა ნაწილი და  განასხვავოს ბუნებრივად და ხელოვნურად შექმნილი ხმები და
დასასრული. მუსიკალური იუთუბფაილები, დაუკავშიროს ისინი ვიზუალურ სახეებს;
“ვსწავლობთ თამაშით”.  გააანალიზოს ხმის, ხმაურის, რიტმის, მელოდიის, ჰარმონიის როლი
განწყობის, განცდის, შინაგანი მდგომარეობის გადმოცემისას;
 რიტმული ფიგურაციების, მელოდიური ინტონაციების, ჰარმონიულ
სვლების ბუნების მოვლენებთან (მაგ., ქარის ღმუილი, ქუხილი,
წვიმის ხმა და ა.შ,) მისადაგება;
 ხმის, ხმაურის, რიტმის, მელოდიისა და ჰარმონიის ბუნების
ხედების, ადამიანის გარეგნობის, ბუნებაში არსებული ხმების
გადმოსაცემად გამოყენება.
სამიზნე ცნება და ცნებასთან საკითხი / საკითხები საკვანძო შეკითხვა / საკვანძო კომპლექსური დავალება / დავალებები
დაკავშირებული მკვიდრი შეკითხვები
წარმოდგენები
2 აქტივობა / აქტივობები:

რესურსები შეფასების კრიტერიუმები

სამიზნე ცნება და ცნებასთან საკითხი / საკითხები საკვანძო შეკითხვა / საკვანძო კომპლექსური დავალება / დავალებები
დაკავშირებული მკვიდრი შეკითხვები
წარმოდგენები
3 აქტივობა / აქტივობები:
რესურსები შეფასების კრიტერიუმები