国小华语全年教学计划 KSSR (SEMAKAN) 三年级

周次 课题 教学模块 内容标准 学习标准 教学活动 备注

1-3 听说教学 1.1 进行口语交际。在日常生活 1.1.1 进行口语交际。根据情境应 1. 引导学生根据单元导入的图片和内容，互
（1小时） 中能有礼貌地与人交流，并遵 用适当的礼貌语言与人沟通，态 相问答，说一说自己会做的事。（课：1） 跨课程
守汉语交际的基本礼仪。 度自然有礼。 1.1.1， 1.2.1，1.3.1， 5.3.1， 5.4.1 元素：
2 - 3 .1 .2020 1.2 聆听话语。能听懂内容，抓 1.2.1 聆听话语。能听懂日常生活 2. 教师随意说出“我会……”，学生聆听后 ·创造与革新
6 - 10 .1 .2020 住重点，作出适当的反应，并 中常用的简单句子，并作出适当 把答案画线连起来。（活：1）1.2.1， 2.1.1 元素
13 - 17 .1 .2020 单元一 养成良好的聆听习惯。 的反应，培养耐心聆听的习惯。 3. 引导学生以数来宝的方式朗读短文，并把 ·企业家精神
我会做的事 1.3 进行口头表达。能简单地讲 1.3.1 进行口头表达。用简单话语 弟弟上学穿的衣物圈起来，然后以“弟弟 ·环境教育
述或说明个人和日常生活中所 说出基本信息和需求，做到表达 穿……去上学”的句式说一说。（活：4） ·语文跨课程
熟悉的话题，做到表达清楚， 清楚，言语完整。 1.3.1，2.2.1，5.4.1
言语流畅自然。 4. 引导学生认识课文里的词语：洗、鞋、
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，能够认 衣、服、车（课：2、3）2.1.1
（1小时） 做到认清字形，读准字音，理 清字形，读准字音，理解字义。 5. 学生两人一组。一位学生看图后说出相关 道德价值：
解字义，并能借助工具书认识 学习拼音检字法，借助工具书认 动作；另一位学生聆听后，依序选出相关的 ·尊重
汉字。 读汉字。 字词。（课：4）2.1.1， 4.1.1 ·合作
2.2 阅读和理解文字材料以获取 2.2.1 阅读和理解文字材料。读懂 6. 认一认，把“木”部首的字涂上红色，把 ·勤勉
信息，养成良好的阅读习惯。 基本词句和辨识其基本意义，获 “扌”部首的字涂上绿色。（活：2）5.1.1 ·负责任
取信息，并养成良好的阅读习 7. 引导学生以正确的语音，朗读课文，然后 ·身心的纯洁
惯。 分组一边朗读课文，一边做动作。
（课：2，3）2.2.1， 5.4.1
8. 引导学生朗读句子，填上正确的次序。
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺 3.1.1 以 铅 笔 在 田 字 格 上 习 写 正 （活：3）2.2.1，5.4.1
（1小时） 正确，字的间架结构匀称，字 楷，做到执笔、笔画和笔顺正 9. 朗读句子，看图连一连。
体整齐、规范，并对书写汉字 确，字体整齐、规范，并对书写 （活：5）2.2.1，5.4.1
有兴趣。 汉字有兴趣。 10. 引导学生以正确的笔画和笔顺书写字词：
车、衣、洗、鞋。（活：1）3.1.1
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以有趣 4.1.1 进行语言文字游戏。以有趣 11. 引导学生画线，把字连成句子，写在横线

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（½小时） 的形式加强语言文字的掌握。 的形式加强语言文字的掌握。 上。（活：6）4.1.1， 5.4.1

12. 介绍“车”“衣”的汉字演变。
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。加强 5.1.1 掌握汉字的基本知识。初步 （课：4）5.1.1
知识 汉字的识记与书写。 认识汉字与词的关系，加强汉字 13.引导学生认一认汉字的演变，圈出正确的
（½小时） 的识记与书写。 汉字。（活：2）5.1.1
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的 5.2.1 学会汉语拼音，能认读基本 14. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读
语音知识。做到语音标准。 音节，在说话和阅读时能读好有 准调值。（课：6）5.2.1
关字音。 15. 引导学生认读字词， 然后在正确的音节
5.3 掌握基本词语知识，学会常 5.3.1 初步学会与个人日常生活中 画勾。（活：6）5.2.1
用字词的意义和用法。懂得用 常用字词的意义和用法。 16. 引导学生扩充句子，读一读。
适当的字词与人沟通。 （课：5）5.4.1
5.4 掌握基本的句子知识，学会 5.4.1 初步学会基本常用句型，能 17. 引导学生替换词语，朗读句子。
常用句型，懂得用适当的句子 理解简单的句子，并懂得表达简 （课：5）5.4.1
表达简单信息。 单的信息。

4-7 听说教学 1.2 聆听话语。能听懂内容，抓 1.2.1 聆听话语。能听懂日常生活 1. 引导学生根据图意，以“……一起……”

20 - 22.1.2020 （1小时） 住重点，作出适当的反应，并 中常用的简单句子，并作出适当 的句式说一说。 跨课程
27 - 31.1.2020 养成良好的聆听习惯。 的反应，培养耐心聆听的习惯。 （课：7）1.3.1， 5.3.1， 5.4.1 元素：
3 - 7.2.2020 1.3 进行口头表达。能简单地讲 1.3.1 进行口头表达。用简单话语 2. 引导学生看图说一说物品的位置，然后贴 ·创造与革新
单元二
10 - 14.2.2020 述或说明个人和日常生活中所 说出基本信息和需求，做到表达 一贴。（课：12）1.2.1， 1.3.1 元素
一起刷牙
熟悉的话题，做到表达清楚， 清楚，言语完整。 3. 引导学生认识课文里的词语： ·信息通讯技
言语流畅自然。 开、左、右、前、后（课：8、9）2.1.1 术
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，能够认 4. 学生起立读指令，双手一边随朗诵节奏指 ·语文跨课程
（1小时） 做到认清字形，读准字音，理 清字形，读准字音，理解字义。 示该方位词，且朝所读的方位齐步走。 ·科学与工艺

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解字义，并能借助工具书认识 学习拼音检字法，借助工具书认 （课：10）2.1.1， 4.1.1， 4.2.1

汉字。 读汉字。 5. 引导学生朗读句子，记一记方位词。
2.2 阅读和理解文字材料以获取 2.2.1 阅读和理解文字材料。读懂 （课：11）2.1.1， 2.2.1， 5.3.1
信息，养成良好的阅读习惯。 基本词句和辨识其基本意义，获 6. 聆听字词后，把正确的汉字圈起来。 道德价值：
取信息，并养成良好的阅读习 （活：7）2.1.1 ·合作
惯。 7. 朗读句子，看图把正确的方位词圈起来 ·勤勉
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺 3.1.1 以 铅 笔 在 田 字 格 上 习 写 正 （活：9）2.1.1， 5.3.1 ·身心的纯洁
（1小时） 正确，字的间架结构匀称，字 楷，做到执笔、笔画和笔顺正 8. 引导学生以正确的语音，朗读课文，然后 ·负责任
体整齐、规范，并对书写汉字 确，字体整齐、规范，并对书写 分组一边朗读课文，一边做动作。 ·勇敢
有兴趣。 汉字有兴趣。 （课：2，3）2.2.1， 4.2.1
3.2 进行书面表达。能完成简单 3.2.1 进 行 书 面 表 达 。 能 仿 写 句 9. 引导学生以正确的笔画和笔顺书写字词：
的书写任务，对汉语书写有兴 子，具备基本书面表达能力，对 左、右、前、后。（活：7）3.1.1
趣。 汉语书写有兴趣。 10. 引导学生看图填写方位词。
（活：8）2.1.1， 3.1.1
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以有趣 4.1.1 进行语言文字游戏。以有趣 11. 引导学生模仿例句，写出完整的句子。
（½小时） 的形式加强语言文字的掌握。 的形式加强语言文字的掌握。 （活：11）3.2.1， 5.4.1
4.2 诵读和演绎教材。以有趣的 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣的 12. 介绍“上”“下”的汉字演变。
形式操练语音。 形式操练语音，做到语音语调恰 （课：10）5.1.1
当。 13.引导学生认一认汉字的演变，看图画线。
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。加强 5.1.1 掌握汉字的基本知识。初步 （活：8）5.1.1
知识 汉字的识记与书写。 认识汉字与词的关系，加强汉字 14. 句型操练：引导学生朗读句子，演一演。
（½小时） 的识记与书写。 （课：11）5.3.1， 5.4.1
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的 5.2.1 学会汉语拼音，能认读基本 15. 引导学生朗读句子，看图连一连。
语音知识。做到语音标准。 音节，在说话和阅读时能读好有 （活：9）5.3.1， 5.4.1
关字音。 16. 引导学生朗读句子，根据句子的内容画一
5.3 掌握基本词语知识，学会常 5.3.1 初步学会与个人日常生活中 画物品的所在位置。（活：10）5.3.1， 5.4.1
用字词的意义和用法。懂得用 常用字词的意义和用法。 17. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读

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适当的字词与人沟通。 准调值。（课：12）5.2.1
5.4 掌握基本的句子知识，学会 5.4.1 初步学会基本常用句型，能 18. 教师随意念出一个音节，学生将正确的音
常用句型，懂得用适当的句子 理解简单的句子，并懂得表达简 节画勾，认读一遍。（活：12）5.2.1
表达简单信息。 单的信息。 19. 引导学生根据图意和所提供的词汇，写出
完整的句子。（活：12）5.4.1
8-10 听说教学 1.2 聆听话语。能听懂内容，抓 1.2.1 聆听话语。能听懂日常生活 1. 引导学生以“这是……”说出图片中交通 跨课程
17 - 21.2.2020 （1小时） 住重点，作出适当的反应，并 中常用的简单句子，并作出适当 工具的名称。（课：13）1.3.1，5.3.1， 5.4.1 元素：
24 - 28.2.2020 养成良好的聆听习惯。 的反应，培养耐心聆听的习惯。 2. 引导学生运用图画字典，找一找其他交通 ·创造与革新
2 -6 .3 .2020 1.3 进行口头表达。能简单地讲 1.3.1 进行口头表达。用简单话语 工具的名称，写在练习本里。 元素
述或说明个人和日常生活中所 说出基本信息和需求，做到表达 （课：13）2.1.1 ·企业家精神
熟悉的话题，做到表达清楚， 清楚，言语完整。 3. 教师说一说交通工具的名称，学生聆听后 ·信息通讯技
言语流畅自然。 在相关图片画勾。（活：13）1.2.1 术
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，能够认 4. 教师播放音乐，学生一边自由走动一边传 ·环境教育
（1小时） 做到认清字形，读准字音，理 清字形，读准字音，理解字义。 递手上的玩具车。音乐一停，手中握着玩具 ·语文跨课程
解字义，并能借助工具书认识 学习拼音检字法，借助工具书认 车的学生发问，其他学生作出回应。 ·科学与工艺
单元三 汉字。 读汉字。 （课：17）1.2.1， 1.3.1， 4.1.1
放学了 2.2 阅读和理解文字材料以获取 2.2.1 阅读和理解文字材料。读懂 5.引导学生认识课文里的词语：
信息，养成良好的阅读习惯。 基本词句和辨识其基本意义，获 回、走、汽、多（课：14、 15）2.1.1
取信息，并养成良好的阅读习 6. 第一位学生模仿交通工具的声音，第二位 道德价值：
惯。 学生聆听后，说出相关交通工具的名称，第 ·尊重
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺 3.1.1 以 铅 笔 在 田 字 格 上 习 写 正 三位学生聆听后，找出正确的字卡，读一 ·合作
（1小时） 正确，字的间架结构匀称，字 楷，做到执笔、笔画和笔顺正 读。（课：16）2.1.1， 4.1.1 ·感谢
体整齐、规范，并对书写汉字 确，字体整齐、规范，并对书写 7. 认读交通工具的名称，看图连一连。 ·勇敢
有兴趣。 汉字有兴趣。 （活：14）2.1.1 ·崇高的品德
3.2 进行书面表达。能完成简单 3.2.1 进 行 书 面 表 达 。 能 仿 写 句 8. 引导学生认一认生字，填补笔画。
的书写任务，对汉语书写有兴 子，具备基本书面表达能力，对 （活：14）2.1.1，5.1.1
趣。 汉语书写有兴趣。 9. 利用二维码扫描器进行扫描，引导学生以

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正确的语音，朗读课文，然后分组一边朗读
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以有趣 4.1.1 进行语言文字游戏。以有趣 课文，一边做动作。
（½小时） 的形式加强语言文字的掌握。 的形式加强语言文字的掌握。 （课：14、15）2.2.1， 5.4.1
10. 引导学生朗读对话，根据课文内容回答问
4.2 诵读和演绎教材。以有趣的 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣的 题。（活：16）2.1.1， 2.2.1， 5.4.1
形式操练语音。 形式操练语音，做到语音语调恰 11. 引导学生朗读句子，看图连一连。
当。 （活：17）2.2.1， 5.4.1
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。加强 5.1.1 掌握汉字的基本知识。初步 12. 引导学生以正确的笔画和笔顺书写字词：
知识 汉字的识记与书写。 认识汉字与词的关系，加强汉字 回、多、汽、走。（活：13）3.1.1
（½小时） 的识记与书写。 13. 引导学生朗读句子，仿写一句完整的句
子。（活：18）3.2.1， 5.4.1
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的 5.2.1 学会汉语拼音，能认读基本 14. 引导学生朗读童诗，分组表演。
语音知识。做到语音标准。 音节，在说话和阅读时能读好有 （课：18）4.2.1
关字音。 15. 介绍“回”“走”“汽”的汉字演变。
5.3 掌握基本词语知识，学会常 5.3.1 初步学会与个人日常生活中 （课：16）5.1.1
用字词的意义和用法。懂得用 常用字词的意义和用法。 16.引导学生认一认汉字的演变，在田字格写
适当的字词与人沟通。 一写。（活：15）3.1.1，5.1.1
5.4 掌握基本的句子知识，学会 5.4.1 初步学会基本常用句型，能 17. 引导学生朗读字词，组词成句。
常用句型，懂得用适当的句子 理解简单的句子，并懂得表达简 （活：15）5.1.1， 5.4.1
表达简单信息。 单的信息。 18. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读
准调值。（课：18）5.2.1
19. 随意念出所有音节，学生填上正确的序
号，认读一遍。（活：18）5.2.1

11-13 听说教学 1.1 进行口语交际。在日常生活 1.1.1 进行口语交际。根据情境应 1. 引导学生根据单元导入的图片和提问说一

单元四
9 - 13 .3 .2020 （1小时） 中能有礼貌地与人交流，并遵 用适当的礼貌语言与人沟通，态 说。（课：19）1.2.1，1.3.1， 5.3.1， 5.4.1 跨课程
剪纸乐
23- 27 .3 .2020 守汉语交际的基本礼仪。 度自然有礼。 2. 引导学生朗读对话，替换词语，表演打电 元素：

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30 - 3.4.2020 话。（课：24）1.1.1， 1.2.1， 1.3.1， 5.4.1 ·创造与革新

1.2 聆听话语。能听懂内容，抓 1.2.1 聆听话语。能听懂日常生活 3. 引导学生认识课文里的词语： 元素
住重点，作出适当的反应，并 中常用的简单句子，并作出适当 语（课：20）2.1.1 ·企业家精神
养成良好的聆听习惯。 的反应，培养耐心聆听的习惯。 4. 第一位学生抽取字卡，向第二位学生耳语 ·信息通讯技
1.3 进行口头表达。能简单地讲 1.3.1 进行口头表达。用简单话语 相关字词；第二位学生聆听后表演动作让第 术
述或说明个人和日常生活中所 说出基本信息和需求，做到表达 三个学生猜一猜。（课：22）2.1.1， 4.1.1 ·环境教育
熟悉的话题，做到表达清楚， 清楚，言语完整。 5. 教师朗读字词，学生聆听后选出正确的字 ·语文跨课程
言语流畅自然。 词并涂上颜色。（活：19）2.1.1 ·科学与工艺
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，能够认 6．介绍量词“只”“朵”“条”“个”。
（1小时） 做到认清字形，读准字音，理 清字形，读准字音，理解字义。 （课：22）2.1.1， 5.3.1
解字义，并能借助工具书认识 学习拼音检字法，借助工具书认 7. 看图圈一圈正确的量词。
汉字。 读汉字。 （活：20）2.1.1， 5.3.1 道德价值：
2.2 阅读和理解文字材料以获取 2.2.1 阅读和理解文字材料。读懂 8. 朗读句子，看图找出正确的字词，圈一 ·尊重
信息，养成良好的阅读习惯。 基本词句和辨识其基本意义，获 圈，填一填。 ·合作
取信息，并养成良好的阅读习 （活：21）2.1.1， 4.1.1， 5.3.1， 5.4.1 ·勤勉
惯。 9. 引导学生朗读短文，看图填上正确的字 ·诚实
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺 3.1.1 以 铅 笔 在 田 字 格 上 习 写 正 词。（活：22）2.1.1， 2.2.1， 5.4.1 ·勇敢
（1小时） 正确，字的间架结构匀称，字 楷，做到执笔、笔画和笔顺正 10. 引导学生以正确的语音，朗读课文，然后 ·仁爱
体整齐、规范，并对书写汉字 确，字体整齐、规范，并对书写 分组一边朗读课文，一边做动作。
有兴趣。 汉字有兴趣。 （课：20、21）2.2.1， 4.3.1，5.4.1
3.2 进行书面表达。能完成简单 3.2.1 进 行 书 面 表 达 。 能 仿 写 句 11. 引导学生朗读童诗。朗诵后，引导学生替
的书写任务，对汉语书写有兴 子，具备基本书面表达能力，对 换红色的字再读一读。
趣。 汉语书写有兴趣。 （课：23）2.2.1， 4.2.1， 4.3.1
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以有趣 4.1.1 进行语言文字游戏。以有趣
（½小时） 的形式加强语言文字的掌握。 的形式加强语言文字的掌握。 12. 句型操练表：引导学生朗读句子。
4.2 诵读和演绎教材。以有趣的 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣的 （课：23）5.4.1
形式操练语音。 形式操练语音，做到语音语调恰 13. 引导学生朗读句子，填写量词。

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当。 （活：20）2.1.1， 5.3.1， 2.2.1

4.3 认识传统文化礼仪，提高应 4.3.1 认识传统文化礼仪，提高应 14. 引导学生朗读对话，根据内容写一写。
用华语的能力。 用华语的能力。 （活：23）2.2.1， 4.3.1， 5.3.1， 5.4.1
语文基础 5.2 学会汉语拼音，掌握基本的 5.2.1 学会汉语拼音，能认读基本 15. 引导学生以正确的笔画和笔顺书写字词：
知识 语音知识。做到语音标准。 音节，在说话和阅读时能读好有 朵、语、鱼、歌。（活：19）3.1.1
（½小时） 关字音。 16. 引导学生说一说自己的爱好，写一写。
5.3 掌握基本词语知识，学会常 5.3.1 初步学会与个人日常生活中 （活：24）3.2.1， 5.4.1
用字词的意义和用法。懂得用 常用字词的意义和用法。 17. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读
适当的字词与人沟通。 准调值。（课：24）5.2.1
5.4 掌握基本的句子知识，学会 5.4.1 初步学会基本常用句型，能 18. 引导学生将配对的单字和音节各别涂上一
常用句型，懂得用适当的句子 理解简单的句子，并懂得表达简 样的颜色，然后认读一遍。（活：24）5.2.1
表达简单信息。 单的信息。

14-16 听说教学 1.2 聆听话语。能听懂内容，抓 1.2.1 聆听话语。能听懂日常生活 1. 引导学生观察图片，作出比较，并说出图

6 - 10.4.2020 （1小时） 住重点，作出适当的反应，并 中常用的简单句子，并作出适当 意。（课：25）1.2.1， 1.3.1， 5.3.1，5.4.1 跨课程
13 - 17.4.2020 养成良好的聆听习惯。 的反应，培养耐心聆听的习惯。 2. 随意念出所有词语，学生填上正确的序 元素：
20 - 24.4.2020 1.3 进行口头表达。能简单地讲 1.3.1 进行口头表达。用简单话语 号。（活：25）1.2.1， 2.1.1 ·创造与革新
述或说明个人和日常生活中所 说出基本信息和需求，做到表达 3. 引导学生认识课文里的词语： 元素
熟悉的话题，做到表达清楚， 清楚，言语完整。 风、雨、太、阳、哪、热、快 ·信息通讯技
单元五
言语流畅自然。 （课：26、 27）2.1.1 术
太阳去了
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，能够认 4. 学生轮流翻动棋子读字。读对了，棋子归 ·环境教育
哪里
（1小时） 做到认清字形，读准字音，理 清字形，读准字音，理解字义。 自己，读错了，将棋子放回原处。 ·语文跨课程
解字义，并能借助工具书认识 学习拼音检字法，借助工具书认 （课：28）2.1.1， 4.1.1 ·科学与工艺
汉字。 读汉字。 5. 引导学生比较和说一说“大”和“太”的
2.2 阅读和理解文字材料以获取 2.2.1 阅读和理解文字材料。读懂 异同。（课：29）2.1.1
信息，养成良好的阅读习惯。 基本词句和辨识其基本意义，获 6. 引导学生看图构词。（活：27）2.1.1
取信息，并养成良好的阅读习 7. 引导学生认一认生字，填补笔画。 道德价值：

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惯。 （活：26）2.1.1，5.1.1 ·尊重
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺 3.1.1 以 铅 笔 在 田 字 格 上 习 写 正 8. 利用二维码扫描器进行扫描，引导学生以 ·合作
（1小时） 正确，字的间架结构匀称，字 楷，做到执笔、笔画和笔顺正 正确的语音，朗读课文，然后分组一边朗读 ·勤勉
体整齐、规范，并对书写汉字 确，字体整齐、规范，并对书写 课文，一边做动作/进行角色扮演朗读课 ·善良
有兴趣。 汉字有兴趣。 文。（课：26、27）2.2.1， 4.2.1，5.4.1 ·负责任
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以有趣 4.1.1 进行语言文字游戏。以有趣 9. 引导学生朗读句子，看图写一写。
（½小时） 的形式加强语言文字的掌握。 的形式加强语言文字的掌握。 （活：27）2.2.1， 5.4.1
10. 引导学生朗读对话，根据课文内容回答问
4.2 诵读和演绎教材。以有趣的 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣的 题。（活：29）2.2.1， 5.4.1
形式操练语音。 形式操练语音，做到语音语调恰 11. 引导学生以正确的笔画和笔顺书写字词：
当。 风、雨、太、阳。（活：25）3.1.1
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。加强 5.1.1 掌握汉字的基本知识。初步 12．引导学生进行句卡搭配，然后一起朗读
知识 汉字的识记与书写。 认识汉字与词的关系，加强汉字 句子。（课：29）4.1.1， 5.1.1， 5.4.1
（½小时） 的识记与书写。 13. 利用二维码扫描器进行扫描，引导学生唱
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的 5.2.1 学会汉语拼音，能认读基本 一唱，演一演《下雨歌》。（课：30）4.2.1
语音知识。做到语音标准。 音节，在说话和阅读时能读好有 14. 介绍“见”“雨”的汉字演变。
关字音。 （课：28）5.1.1
5.3 掌握基本词语知识，学会常 5.3.1 初步学会与个人日常生活中 15. 引导学生认一认汉字的演变，圈一圈正确
用字词的意义和用法。懂得用 常用字词的意义和用法。 的汉字。（活：26）2.1.1，5.1.1
适当的字词与人沟通。 16. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读
5.4 掌握基本的句子知识，学会 5.4.1 初步学会基本常用句型，能 准调值。（课：30）5.2.1
常用句型，懂得用适当的句子 理解简单的句子，并懂得表达简 17. 学生聆听后，选一选正确的音节，涂一
表达简单信息。 单的信息。 涂。（活：30）5.2.1
18. 引导学生朗读短语，看图连一连。
（活：28）5.4.1
19．引导学生组词成句，排一排，写一写。
（活：28）5.4.1

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20. 引导学生根据图意和所提供的词汇，写出
完整的句子。（活：30）5.4.1

17-19 听说教学 1.2 聆听话语。能听懂内容，抓 1.2.1 聆听话语。能听懂日常生活 1. 引导学生以“这是……”的句式说出图中

（1小时） 住重点，作出适当的反应，并 中常用的简单句子，并作出适当 动物的名称，并模仿其叫声。 跨课程
27 - 30.1.2020 养成良好的聆听习惯。 的反应，培养耐心聆听的习惯。 （课：31）1.2.1， 1.3.1， 5.3.1， 5.4.1 元素：
4 - 8.5.2020 1.3 进行口头表达。能简单地讲 1.3.1 进行口头表达。用简单话语 2. 引导学生运用图画字典，找一找农场里的 ·创造与革新
12 - 15.5.2020 述或说明个人和日常生活中所 说出基本信息和需求，做到表达 动物名称，写在练习本里。（课：31）2.1.1 元素
熟悉的话题，做到表达清楚， 清楚，言语完整。 3. 学生抽卡做出动作，发出动物的叫声，让 ·信息通讯技
言语流畅自然。 其他同学猜一猜动物的名称。 术
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，能够认 （课：34）1.3.1， 2.1.1， 4.1.1， 5.4.1 ·语文跨课程
（1小时） 做到认清字形，读准字音，理 清字形，读准字音，理解字义。 4. 引导学生说一说动物的饮食和叫声，演一 ·科学与工艺
解字义，并能借助工具书认识 学习拼音检字法，借助工具书认 演。（课：35）1.2.1， 1.3.1， 4.1.1
单元六 汉字。 读汉字。 5. 引导学生认识课文里的词语：
听，那是 2.2 阅读和理解文字材料以获取 2.2.1 阅读和理解文字材料。读懂 鸡、米、狗（课：32、 33）2.1.1
什么声音 信息，养成良好的阅读习惯。 基本词句和辨识其基本意义，获 6. 学生听动物的叫声，然后在相关动物的名 道德价值：
取信息，并养成良好的阅读习 称涂上颜色。（活：31）2.1.1 ·合作
惯。 7．引导学生认读字词和音节，然后看图连一 ·善良
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺 3.1.1 以 铅 笔 在 田 字 格 上 习 写 正 连。（课：32）2.1.1， 5.2.1 ·仁爱
（1小时） 正确，字的间架结构匀称，字 楷，做到执笔、笔画和笔顺正 8. 引导学生朗读句子，看图填一填。 ·负责任
体整齐、规范，并对书写汉字 确，字体整齐、规范，并对书写 （活：34）2.1.1， 5.3.1， 5.4.1
有兴趣。 汉字有兴趣。 9. 引导学生朗读字词，连一连，带领小牛走
3.2 进行书面表达。能完成简单 3.2.1 进 行 书 面 表 达 。 能 仿 写 句 出迷宫，并把句子写在横线上。
的书写任务，对汉语书写有兴 子，具备基本书面表达能力，对 （活：35）2.1.1， 4.1.1， 5.4.1
趣。 汉语书写有兴趣。 10. 引导学生以正确的语音，朗读课文，然后
分组一边朗读课文，一边做动作/进行角色

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趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以有趣 4.1.1 进行语言文字游戏。以有趣 扮演朗读课文。

（½小时） 的形式加强语言文字的掌握。 的形式加强语言文字的掌握。 （课：32、33）2.2.1， 4.2.1，5.4.1
11. 引导学生以正确的笔画和笔顺书写字词：
4.2 诵读和演绎教材。以有趣的 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣的 鸡、米、给、狗。（活：31）3.1.1
形式操练语音。 形式操练语音，做到语音语调恰 12. 引导学生朗读句子，然后看图，换一换词
当。 语，写一写。（活：33）3.2.1， 5.4.1
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。加强 5.1.1 掌握汉字的基本知识。初步 13. 引导学生根据图意和所提供的词汇，写出
知识 汉字的识记与书写。 认识汉字与词的关系，加强汉字 完整的句子。（活：36）3.2.1，5.4.1
（½小时） 的识记与书写。 14. 利用二维码扫描器进行扫描，引导学生唱
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的 5.2.1 学会汉语拼音，能认读基本 一唱，演一演《鸡歌》。（课：36）4.2.1
语音知识。做到语音标准。 音节，在说话和阅读时能读好有 15. 引导学生区分“猫”与“狗”的异同点，
关字音。 并介绍部首“犭”。（课：34）2.1.1，5.1.1
5.3 掌握基本词语知识，学会常 5.3.1 初步学会与个人日常生活中 16. 引导学生认一认字词的部首，把相同部首
用字词的意义和用法。懂得用 常用字词的意义和用法。 的字归类，写一写。（活：32）2.1.1， 5.1.1
适当的字词与人沟通。 17. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读
5.4 掌握基本的句子知识，学会 5.4.1 初步学会基本常用句型，能 准调值。（课：36）5.2.1
常用句型，懂得用适当的句子 理解简单的句子，并懂得表达简 18. 引导学生认读字词，圈一圈正确的音节。
表达简单信息。 单的信息。 （活：36）5.2.1
19. 引导学生填写动物的名称，完成桥型图，
再读一读。（活：33）5.3.1
20. 句型操练：引导学生朗读句子。
（课：35）5.4.1
20-22 听说教学 1.2 聆听话语。能听懂内容，抓 1.2.1 聆听话语。能听懂日常生活 1. 引导学生根据单元导入的图片和内容，互
18 - 20.5.2020 （1小时） 住重点，作出适当的反应，并 中常用的简单句子，并作出适当 相问答，说一说家庭成员。 跨课程
单元七
8 - 12.6.2020 养成良好的聆听习惯。 的反应，培养耐心聆听的习惯。 （课：37）1.2.1，1.3.1， 4.3.1，5.3.1， 5.4.1 元素：
回乡过节
15 - 19.6.2020 1.3 进行口头表达。能简单地讲 1.3.1 进行口头表达。用简单话语 2. 引导学生运用图画字典，找一找，还有哪 ·创造与革新
述或说明个人和日常生活中所 说出基本信息和需求，做到表达 些家庭成员回乡过节，写在练习本里。 元素

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熟悉的话题，做到表达清楚， 清楚，言语完整。 （课：37）2.1.1 ·信息通讯技

言语流畅自然。 3. 学生聆听后，把正确的字词涂上颜色。 术
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，能够认 （活：37）1.2.1， 2.1.1 ·语文跨课程
（1小时） 做到认清字形，读准字音，理 清字形，读准字音，理解字义。 4. 引导学生认识课文里的词语： ·科学与工艺
解字义，并能借助工具书认识 学习拼音检字法，借助工具书认 过、最（课：38）2.1.1
汉字。 读汉字。 5. 引导学生找寻字卡，越靠近目标，其余学
2.2 阅读和理解文字材料以获取 2.2.1 阅读和理解文字材料。读懂 生的提示声越响亮；越远离目标，提示声越
信息，养成良好的阅读习惯。 基本词句和辨识其基本意义，获 弱，直到找到目标为止。 道德价值：
取信息，并养成良好的阅读习 （课：40）2.1.1， 4.1.1 ·尊重
惯。 6. 连一连，然后把答案写在横线上，再读一 ·感谢
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺 3.1.1 以 铅 笔 在 田 字 格 上 习 写 正 遍。（活：38）2.1.1， 4.1.1， 4.3.1， 5.4.1 ·中庸
（1小时） 正确，字的间架结构匀称，字 楷，做到执笔、笔画和笔顺正 7. 认一认“他”“她”的部首，然后把家庭 ·礼让
体整齐、规范，并对书写汉字 确，字体整齐、规范，并对书写 成员归类，写一写。 ·崇高的品德
有兴趣。 汉字有兴趣。 （活：39）2.1.1， 4.3.1， 5.1.1， 5.3.1
3.2 进行书面表达。能完成简单 3.2.1 进 行 书 面 表 达 。 能 仿 写 句 8. 引导学生观察家庭树，大声朗读1对话，然
的书写任务，对汉语书写有兴 子，具备基本书面表达能力，对 后把答案写在横线上。
趣。 汉语书写有兴趣。 （活：40）2.1.1， 4.3.1， 5.3.1， 5.4.1
9. 利用二维码扫描器进行扫描，引导学生以
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以有趣 4.1.1 进行语言文字游戏。以有趣 正确的语音，朗读课文。根据课文内容，教
（½小时） 的形式加强语言文字的掌握。 的形式加强语言文字的掌握。 师提问，引导学生简单地说一说课文中的人
4.2 诵读和演绎教材。以有趣的 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣的 物、时间、地点和情节。
形式操练语音。 形式操练语音，做到语音语调恰 （课：38、39）2.2.1， 4.3.1，5.4.1
当。 10. 引导学生以正确的语音朗读短文，然后回
4.3 认识传统文化礼仪，提高应 4.3.1 认识传统文化礼仪，提高应 答问题，圈一圈正确的答案。
用华语的能力。 用华语的能力。 （活：41）2.2.1， 4.3.1， 5.4.1
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。加强 5.1.1 掌握汉字的基本知识。初步 11. 引导学生以正确的笔画和笔顺书写字词：
知识 汉字的识记与书写。 认识汉字与词的关系，加强汉字 是、最、爱、过。（活：37）3.1.1

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（½小时） 的识记与书写。 12. 引导学生聆听对话后，写一个完整的句

5.2 学会汉语拼音，掌握基本的 5.2.1 学会汉语拼音，能认读基本 子。（活：42）3.2.1， 4.3.1， 5.4.1
语音知识。做到语音标准。 音节，在说话和阅读时能读好有 13．引导学生一边朗读《端午到》，一边做
关字音。 动作。（课：42）4.2.1， 4.3.1
5.3 掌握基本词语知识，学会常 5.3.1 初步学会与个人日常生活中 14. 引导学生观察家庭树，认一认，说一说家
用字词的意义和用法。懂得用 常用字词的意义和用法。 庭成员，然后用“爸爸的……是……”介绍
适当的字词与人沟通。 亲戚。（课：41）4.3.1， 5.3.1， 5.4.1
5.4 掌握基本的句子知识，学会 5.4.1 初步学会基本常用句型，能 15. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读
常用句型，懂得用适当的句子 理解简单的句子，并懂得表达简 准调值。（课：42）5.2.1
表达简单信息。 单的信息。 18. 聆听教师朗读后，按照发音将花朵涂上颜
色 。 （活：42）5.2.1
19. 引导学生朗读短语，猜一猜亲戚，写一
写。（活：5.3.1）
20.引导学生替换词语，朗读句子。
（课：40）5.4.1
21. 引导学生朗读句子，写一写。
（活：39）5.4.1

23-25 听说教学 1.2 聆听话语。能听懂内容，抓 1.2.1 聆听话语。能听懂日常生活 1. 引导学生根据图意，以“菜园里有……”

22 - 26.6.2020 （1小时） 住重点，作出适当的反应，并 中常用的简单句子，并作出适当 的句式说一说蔬菜。 跨课程
单元八
29 - 3.7.2020 养成良好的聆听习惯。 的反应，培养耐心聆听的习惯。 （课：43）1.2.1， 1.3.1， 5.3.1， 5.4.1 元素：
菜园里
6 - 10.7.2020 1.3 进行口头表达。能简单地讲 1.3.1 进行口头表达。用简单话语 2. 引导学生运用图画字典，找一找蔬菜的名 ·创造与革新
述或说明个人和日常生活中所 说出基本信息和需求，做到表达 称，写在练习本里。（课：43）2.1.1 元素

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熟悉的话题，做到表达清楚， 清楚，言语完整。 3. 随意念出所有蔬菜的名称，学生填上正确 ·信息通讯技

言语流畅自然。 的序号。（活：43）1.2.1， 2.1.1 术
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，能够认 4. 引导学生认识课文里的词语： ·企业家精神
（1小时） 做到认清字形，读准字音，理 清字形，读准字音，理解字义。 菜、园、瓜、得、乐（课：44、 45）2.1.1 ·环境教育
解字义，并能借助工具书认识 学习拼音检字法，借助工具书认 5. 教师随意念一个词语，学生聆听后指出相 ·科学与工艺
汉字。 读汉字。 关字词，读一读。（课：46）2.1.1， 4.1.1
2.2 阅读和理解文字材料以获取 2.2.1 阅读和理解文字材料。读懂 6. 引导学生认一认生字，填补笔画。
信息，养成良好的阅读习惯。 基本词句和辨识其基本意义，获 （活：44）2.1.1，5.1.1
取信息，并养成良好的阅读习 7. 引导学生找一找蔬菜名称，圈一圈。 道德价值：
惯。 （活：46）2.1.1， 4.1.1 ·尊重
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺 3.1.1 以 铅 笔 在 田 字 格 上 习 写 正 8. 引导学生进行构词活动，读一读。 ·勤勉
（1小时） 正确，字的间架结构匀称，字 楷，做到执笔、笔画和笔顺正 （课：47）2.1.1， 4.1.1， 5.1.1 ·感谢
体整齐、规范，并对书写汉字 确，字体整齐、规范，并对书写 9. 引导学生以数来宝的方式朗读课文，学生 ·负责任
有兴趣。 汉字有兴趣。 一边朗读，一边拍手或敲击东西。
3.2 进行书面表达。能完成简单 3.2.1 进 行 书 面 表 达 。 能 仿 写 句 （课：44）2.2.1， 4.2.1， 5.4.1
的书写任务，对汉语书写有兴 子，具备基本书面表达能力，对 10. 引导学生以正确的语音，朗读课文。根据
趣。 汉语书写有兴趣。 课文内容，教师提问，引导学生简单地说一
说课文中的人物、地点和情节。
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以有趣 4.1.1 进行语言文字游戏。以有趣 （课：45）2.2.1， 5.4.1
（½小时） 的形式加强语言文字的掌握。 的形式加强语言文字的掌握。 11. 引导学生朗读对话，然后回答问题。
4.2 诵读和演绎教材。以有趣的 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣的 （活：47）2.2.1， 5.4.1
形式操练语音。 形式操练语音，做到语音语调恰
当。 12. 引导学生以正确的笔画和笔顺书写字词：
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。加强 5.1.1 掌握汉字的基本知识。初步 瓜、园、菜、得。（活：43）3.1.1
知识 汉字的识记与书写。 认识汉字与词的关系，加强汉字 13. 引导学生根据图意和所提供的词汇，写出
（½小时） 的识记与书写。 完整的句子，读一读。
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的 5.2.1 学会汉语拼音，能认读基本 （活：46）3.2.1，5.4.1

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语音知识。做到语音标准。 音节，在说话和阅读时能读好有 14. 引导学生朗读谜语，猜一菜名，把相关蔬

关字音。 菜画在练习本。（课：48）4.1.1
5.3 掌握基本词语知识，学会常 5.3.1 初步学会与个人日常生活中 15. 引导学生找出奶奶菜园里所种的菜，然后
用字词的意义和用法。懂得用 常用字词的意义和用法。 写在横线上，读一读。
适当的字词与人沟通。 （活：45）4.1.1， 5.4.1
5.4 掌握基本的句子知识，学会 5.4.1 初步学会基本常用句型，能 16. 介绍“菜”“瓜”的汉字演变。
常用句型，懂得用适当的句子 理解简单的句子，并懂得表达简 （课：46）5.1.1
表达简单信息。 单的信息。 17. 引导学生认一认汉字的演变，圈一圈正确
的汉字。（活：44）5.1.1
18. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读
准调值。（课：48）5.2.1
19. 随意念出一个音节，学生将正确的音节画
勾，认读一遍。（活：48）5.2.1
20. 句型操练：引导学生朗读句子。
（课：47）5.4.1

26-28 听说教学 1.1 进行口语交际。在日常生活 1.1.1 进行口语交际。根据情境应 1. 引导学生根据图意，以“国旗上有有……

13 - 17.7.2020 （1小时） 中能有礼貌地与人交流，并遵 用适当的礼貌语言与人沟通，态 的……”的句式说一说马来西亚的国旗。 跨课程
20 - 24.7.2020 守汉语交际的基本礼仪。 度自然有礼。 （课：49）1.3.1， 5.3.1， 5.4.1 元素：
单元九
3 - 7.8.2020 2. 引导学生运用图画字典，找一找各州的州 ·创造与革新
我爱
1.2 聆听话语。能听懂内容，抓 1.2.1 聆听话语。能听懂日常生活 旗，画在练习本里。（课：49）2.1.1 元素
马来西亚
住重点，作出适当的反应，并 中常用的简单句子，并作出适当 3．引导学生朗读对话，回答问题，把答案写 ·企业家精神
养成良好的聆听习惯。 的反应，培养耐心聆听的习惯。 在横线上。然后进行角色扮演，说一说会把 ·信息通讯技
1.3 进行口头表达。能简单地讲 1.3.1 进行口头表达。用简单话语 大红花送给谁。 术

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述或说明个人和日常生活中所 说出基本信息和需求，做到表达 （活：53）1.1.1， 1.2.1， 1.3.1， 2.2.1， 5.4.1 ·语文跨课程

熟悉的话题，做到表达清楚， 清楚，言语完整。 4. 教师随意说出“黄色……”“送……”， ·科学与工艺
言语流畅自然。 学生聆听后把答案画线连起来。 ·爱国主义
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，能够认 （活：49）1.2.1， 2.1.1
（1小时） 做到认清字形，读准字音，理 清字形，读准字音，理解字义。 5. 引导学生认识课文里的词语：
解字义，并能借助工具书认识 学习拼音检字法，借助工具书认 国、新、送、西（课：50、 51）2.1.1
汉字。 读汉字。 6. 学生两人一组进行猜拳，胜出的一方大声 道德价值：
2.2 阅读和理解文字材料以获取 2.2.1 阅读和理解文字材料。读懂 说出老师指着的字词卡。 ·尊重
信息，养成良好的阅读习惯。 基本词句和辨识其基本意义，获 （课：52）2.1.1， 4.1.1 ·合作
取信息，并养成良好的阅读习 7. 引导学生为国旗上色，然后在空格里写上 ·勤勉
惯。 正确的答案。（活：50）2.1.1，5.4.1 ·身心的纯洁
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺 3.1.1 以 铅 笔 在 田 字 格 上 习 写 正 8. 引导学生从课文中查找字词，并在空格上 ·感谢
（1小时） 正确，字的间架结构匀称，字 楷，做到执笔、笔画和笔顺正 写上汉语拼音和构词。（活：51）2.1.1 ·仁爱
体整齐、规范，并对书写汉字 确，字体整齐、规范，并对书写 9. 介绍/复习量词“朵、只、条、个、双、 ·崇高的品德
有兴趣。 汉字有兴趣。 杯”，引导学生朗读句子，填写正确的量
词。（活：52）2.1.1，5.3.1
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以有趣 4.1.1 进行语言文字游戏。以有趣 10. 利用二维码扫描器进行扫描，引导学生以
（½小时） 的形式加强语言文字的掌握。 的形式加强语言文字的掌握。 正确的语音，朗读课文，然后分组进行朗读
4.2 诵读和演绎教材。以有趣的 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣的 课文比赛。（课：50、 51）2.2.1， 5.4.1
形式操练语音。 形式操练语音，做到语音语调恰 11. 引导学生以正确的笔画和笔顺书写字词：
当。 国、送、新、谁。（活：49）3.1.1
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。加强 5.1.1 掌握汉字的基本知识。初步 12. 利用二维码扫描器进行扫描，引导学生唱
知识 汉字的识记与书写。 认识汉字与词的关系，加强汉字 一唱，演一演《大红花》。（课：54）4.2.1
（½小时） 的识记与书写。 13. 引导学生认一认字词的部首和部件。
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的 5.2.1 学会汉语拼音，能认读基本 （课：52）2.1.1， 5.1.1
语音知识。做到语音标准。 音节，在说话和阅读时能读好有 14. 引导学生认读字词，读一读构词。
关字音。

15
 国小华语全年教学计划 KSSR (SEMAKAN) 三年级

5.3 掌握基本词语知识，学会常 5.3.1 初步学会与个人日常生活中 （课：53）5.1.1

用字词的意义和用法。懂得用 常用字词的意义和用法。 15. 引导学生认一认部首和部件，填写字词。
适当的字词与人沟通。 （活：51）2.1.1， 5.1.1
5.4 掌握基本的句子知识，学会 5.4.1 初步学会基本常用句型，能 16. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读
常用句型，懂得用适当的句子 理解简单的句子，并懂得表达简 准调值。（课：54）5.2.1
表达简单信息。 单的信息。 17. 学生依据教师的要求，涂一涂。
例：fEng — 红色。（活：54）5.2.1
18. 引导学生替换词语，朗读句子。
（课：53）5.4.1
19. 引导学生朗读字词，组词成句，写一写。
（活：54）5.4.1
29-31 听说教学 1.1 进行口语交际。在日常生活 1.1.1 进行口语交际。根据情境应 1. 引导学生根据单元导入的图片和提问说一
10 - 14.8.2020 （1小时） 中能有礼貌地与人交流，并遵 用适当的礼貌语言与人沟通，态 说要去的公共场所。 跨课程
17 - 21.8.2020 守汉语交际的基本礼仪。 度自然有礼。 （课：55）1.1.1，1.2.1，1.3.1， 5.3.1， 5.4.1 元素：
24 - 28.8.2020 2. 引导学生运用图画字典，找一找公共场所 ·创造与革新
1.2 聆听话语。能听懂内容，抓 1.2.1 聆听话语。能听懂日常生活 的名称，写在练习本里。（课：55）2.1.1 元素
住重点，作出适当的反应，并 中常用的简单句子，并作出适当 3. 引导学生朗读对话，填写正确的字词，进 ·信息通讯技
养成良好的聆听习惯。 的反应，培养耐心聆听的习惯。 行角色表演打电话。 术
单元十 1.3 进行口头表达。能简单地讲 1.3.1 进行口头表达。用简单话语 （活：57）1.1.1，1.2.1，1.3.1
去医院 述或说明个人和日常生活中所 说出基本信息和需求，做到表达 4. 引导学生认识课文里的词语：
熟悉的话题，做到表达清楚， 清楚，言语完整。 病、医、院、发、休、息、您
言语流畅自然。 （课：56、 57）2.1.1 道德价值：
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，能够认 5. 学生随意把球抛入箱子，然后读一读该字 ·尊重
（1小时） 做到认清字形，读准字音，理 清字形，读准字音，理解字义。 词。（课：58）2.1.1, 4.1.1 ·感谢
解字义，并能借助工具书认识 学习拼音检字法，借助工具书认 6. 学生抽取字卡，认读字词，然后根据字卡 ·诚实
汉字。 读汉字。 上的字进行构词活动。 ·仁爱
2.2 阅读和理解文字材料以获取 2.2.1 阅读和理解文字材料。读懂 （课：59）2.1.1，4.1.1, 5.1.1 ·中庸

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信息，养成良好的阅读习惯。 基本词句和辨识其基本意义，获 7.学生聆听后在相关字词画勾。 ·崇高的品德

取信息，并养成良好的阅读习 （活：55）2.1.1
惯。 8. 引导学生认一认生字，填补笔画。
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺 3.1.1 以 铅 笔 在 田 字 格 上 习 写 正 （活：56）2.1.1，5.1.1
（1小时） 正确，字的间架结构匀称，字 楷，做到执笔、笔画和笔顺正 9. 引导学生认读字词，连一连，读一读。
体整齐、规范，并对书写汉字 确，字体整齐、规范，并对书写 （活：56）2.1.1
有兴趣。 汉字有兴趣。 10. 引导学生看图，认一认，圈一圈。
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以有趣 4.1.1 进行语言文字游戏。以有趣 （活：57）2.1.1
（½小时） 的形式加强语言文字的掌握。 的形式加强语言文字的掌握。 11. 引导学生以正确的语音，朗读课文。
4.2 诵读和演绎教材。以有趣的 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣的 （课：56）2.2.1， 5.4.1
形式操练语音。 形式操练语音，做到语音语调恰
当。 12. 利用二维码扫描器进行扫描，引导学生以
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。加强 5.1.1 掌握汉字的基本知识。初步 正确的语音，朗读课文，然后进行角色扮
知识 汉字的识记与书写。 认识汉字与词的关系，加强汉字 演，打电话向老师请病假。
（½小时） 的识记与书写。 （课：57）1.1.1, 1.2.1，1.3.1，2.2.1， 5.4.1
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的 5.2.1 学会汉语拼音，能认读基本 13. 句型操练：引导学生朗读句子，看图写一
语音知识。做到语音标准。 音节，在说话和阅读时能读好有 写。（活：59）2.2.1， 5.4.1
关字音。 14. 引导学生以正确的笔画和笔顺书写字词：
5.3 掌握基本词语知识，学会常 5.3.1 初步学会与个人日常生活中 医、院、息、病。（活：55）3.1.1
用字词的意义和用法。懂得用 常用字词的意义和用法。 15. 引导学生根据图片的提示，连一连，写一
适当的字词与人沟通。 写。（活：60）4.1.1，5.4.1
5.4 掌握基本的句子知识，学会 5.4.1 初步学会基本常用句型，能 16. 利用二维码扫描器进行扫描，引导学生替
常用句型，懂得用适当的句子 理解简单的句子，并懂得表达简 换歌词中红色的词语，唱一唱，演一演《打
表达简单信息。 单的信息。 电话》。（课：60）4.2.1
17. 介绍“多”“休”的汉字演变。
（课：58）5.1.1
18.引导学生认一认汉字的演变，在田字格写

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一写。（活：56）5.1.1
19. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读
准调值。（课：60）5.2.1
20. 引导学生认读字词，圈一圈正确的汉语拼
音。（活：60）5.2.1
21. 引导学生朗读句子，介绍关联词“和”，
引导学生造句。（课：59）5.3.1，5.4.1
22. 引导学生朗读字词，组词成句，写一写。
（活：58）5.4.1

32-35 听说教学 1.2 聆听话语。能听懂内容，抓 1.2.1 聆听话语。能听懂日常生活 1. 引导学生以“长大后，我要当……”的句

（1小时） 住重点，作出适当的反应，并 中常用的简单句子，并作出适当 式，说一说自己的志愿。 跨课程
2 - 4.9.2020 养成良好的聆听习惯。 的反应，培养耐心聆听的习惯。 （课：61）1.3.1， 5.3.1， 5.4.1 元素：
7 - 11.9.2020 1.3 进行口头表达。能简单地讲 1.3.1 进行口头表达。用简单话语 2. 引导学生运用图画字典，找一找其他的职 ·创造与革新
14 - 18.9.2020 述或说明个人和日常生活中所 说出基本信息和需求，做到表达 业名称和工作地点，写在练习本里。 元素
熟悉的话题，做到表达清楚， 清楚，言语完整。 （课：61）2.1.1 ·企业家精神
言语流畅自然。 3. 引导学生朗读对话，然后把学生分成两人
单元十一
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，能够认 一组，替换红色的词语，仿例进行说话操
我要当医生
（1小时） 做到认清字形，读准字音，理 清字形，读准字音，理解字义。 练。（课：65）1.2.1，1.3.1，5.4.1
解字义，并能借助工具书认识 学习拼音检字法，借助工具书认 4. 教师说一说职业名称，学生聆听后画勾。
汉字。 读汉字。 （活：61）1.2.1，2.1.1 道德价值：
2.2 阅读和理解文字材料以获取 2.2.1 阅读和理解文字材料。读懂 5. 引导学生看图说一说，然后根据图意和所 ·尊重
信息，养成良好的阅读习惯。 基本词句和辨识其基本意义，获 提供的词汇，写一写。 ·勤勉
取信息，并养成良好的阅读习 （活：66）1.3.1，5.4.1 ·负责任
惯。 6. 引导学生认识课文里的词语： ·勇敢

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书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺 3.1.1 以 铅 笔 在 田 字 格 上 习 写 正 每、到、人。（课：62、63）2.1.1 ·仁爱

（1小时） 正确，字的间架结构匀称，字 楷，做到执笔、笔画和笔顺正 7. 引导学生看图配字，读一读。 ·中庸
体整齐、规范，并对书写汉字 确，字体整齐、规范，并对书写 （课：64）2.1.1，4.1.1 ·崇高的品德
有兴趣。 汉字有兴趣。 8. 引导学生认读字词，进行词语接龙游戏。
3.2 进行书面表达。能完成简单 3.2.1 进 行 书 面 表 达 。 能 仿 写 句 （课：64）2.1.1，5.1.1
的书写任务，对汉语书写有兴 子，具备基本书面表达能力，对 9. 引导学生看图连一连。（活：62）2.1.1
趣。 汉语书写有兴趣。 10. 引导学生填写职业和工作地方，完成桥型
图，再读一读。（活：62）2.1.1
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以有趣 4.1.1 进行语言文字游戏。以有趣 11. 引导学生进行构词活动，填一填。
（½小时） 的形式加强语言文字的掌握。 的形式加强语言文字的掌握。 （活：63）2.1.1，5.1.1
12. 引导学生朗读短文，填写字词。
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。加强 5.1.1 掌握汉字的基本知识。初步 （活：64）2.1.1，2.2.1，5.4.1
知识 汉字的识记与书写。 认识汉字与词的关系，加强汉字 13. 引导学生以正确的语音，朗读课文。
（½小时） 的识记与书写。 （课：62、63）2.2.1， 5.4.1
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的 5.2.1 学会汉语拼音，能认读基本 14. 引导学生朗读短文，猜一种职业。
语音知识。做到语音标准。 音节，在说话和阅读时能读好有 （课：66）2.2.1，4.1.1
关字音。 15. 引导学生以正确的笔画和笔顺书写字
5.3 掌握基本词语知识，学会常 5.3.1 初步学会与个人日常生活中 词：长、师、每、要。（活：61）3.1.1
用字词的意义和用法。懂得用 常用字词的意义和用法。 16. 引导学生模仿例句，写出完整的句子。
适当的字词与人沟通。 （活：65）3.2.1，5.2.1
5.4 掌握基本的句子知识，学会 5.4.1 初步学会基本常用句型，能 17. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读
常用句型，懂得用适当的句子 理解简单的句子，并懂得表达简 准调值。（课：66）5.2.1
表达简单信息。 单的信息。 18. 指示学生将配对的单字和音节各别涂上一
样的颜色，然后认读一遍。（活：66）5.2.1
19. 引导学生认读形似字和配词。
（课：65）5.3.1
20. 引导学生朗读句子，选一选正确的句子画

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勾。（活：63）5.4.1

36-38 听说教学 1.2 聆听话语。能听懂内容，抓 1.2.1 聆听话语。能听懂日常生活 1. 引导学生以“动物园里有什么动物？”

（1小时） 住重点，作出适当的反应，并 中常用的简单句子，并作出适当 “动物园里有……”的句式，互相提问，说 跨课程
21 - 25.9.2020 养成良好的聆听习惯。 的反应，培养耐心聆听的习惯。 一说动物园里的动物。 元素：
28- 2.10.2020 1.3 进行口头表达。能简单地讲 1.3.1 进行口头表达。用简单话语 （课：67）1.2.1，1.3.1， 5.3.1， 5.4.1 ·创造与革新
5-9.10.2020 述或说明个人和日常生活中所 说出基本信息和需求，做到表达 2. 引导学生运用图画字典，找一找动物园里 元素
熟悉的话题，做到表达清楚， 清楚，言语完整。 的动物名称，写在练习本里。 ·信息通讯技
言语流畅自然。 （课：61）2.1.1 术
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，能够认 3. 教师说出一种动物名称，身上挂着相关动 ·环境教育
（1小时） 做到认清字形，读准字音，理 清字形，读准字音，理解字义。 物字词卡的学生说一说，动一动。 ·语文跨课程
解字义，并能借助工具书认识 学习拼音检字法，借助工具书认 （课：71）1.2.1，1.3.1，2.1.1，4.1.1 ·科学与工艺
单元十二 汉字。 读汉字。 4. 教师朗读字词，学生聆听后选出正确的字
走， 2.2 阅读和理解文字材料以获取 2.2.1 阅读和理解文字材料。读懂 词并涂上颜色。（活：67）1.2.1，2.1.1
到动物园去 信息，养成良好的阅读习惯。 基本词句和辨识其基本意义，获 5. 学生两人一组，第一位学生抽一张字卡，
取信息，并养成良好的阅读习 然后提问。第二位学生聆听后，按照字词卡 道德价值：
惯。 回答问题。（课：72）1.2.1，1.3.1，2.1.1 ·合作
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺 3.1.1 以 铅 笔 在 田 字 格 上 习 写 正 6. 引导学生认识课文里的词语： ·善良
（1小时） 正确，字的间架结构匀称，字 楷，做到执笔、笔画和笔顺正 蕉、猴、跑、虎。（课：68、69）2.1.1 ·勇敢
体整齐、规范，并对书写汉字 确，字体整齐、规范，并对书写 7. 学生分两组，A 学生用手电筒照亮生字 ·仁爱
有兴趣。 汉字有兴趣。 卡，B 学生就必须用手电筒照出该生字的拼
3.2 进行书面表达。能完成简单 3.2.1 进 行 书 面 表 达 。 能 仿 写 句 音卡，并大声朗读。建议：采用荧光卡，效
的书写任务，对汉语书写有兴 子，具备基本书面表达能力，对 果更佳。（课：70）2.1.1，4.1.1
趣。 汉语书写有兴趣。 8. 引导学生看图认一认动物与其名称，然后
填上正确的号码。（活：68）2.1.1

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趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以有趣 4.1.1 进行语言文字游戏。以有趣 9. 引导学生朗读句子，填写正确的字词。

（½小时） 的形式加强语言文字的掌握。 的形式加强语言文字的掌握。 （活：69）2.1.1，5.4.1
4.2 诵读和演绎教材。以有趣的 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣的 10. 引导学生朗读对话，写一写。
形式操练语音。 形式操练语音，做到语音语调恰 （活：70）2.1.1
当。 11. 引导学生以正确的语音，朗读课文。根据
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。加强 5.1.1 掌握汉字的基本知识。初步 课文内容，教师提问，引导学生简单地说一
知识 汉字的识记与书写。 认识汉字与词的关系，加强汉字 说课文中的动物、地点和情节。
（½小时） 的识记与书写。 （课：68、69）2.2.1， 5.4.1
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的 5.2.1 学会汉语拼音，能认读基本 12. 引导学生朗读句子，选出正确的句子画
语音知识。做到语音标准。 音节，在说话和阅读时能读好有 勾。（活：68）2.2.1，5.4.1
关字音。 13. 引导学生以正确的笔画和笔顺书写字词：
5.3 掌握基本词语知识，学会常 5.3.1 初步学会与个人日常生活中 虎、猴、跑、蕉。（活：67）3.1.1
用字词的意义和用法。懂得用 常用字词的意义和用法。 14. 引导学生朗读句子，仿写句子。
适当的字词与人沟通。 （活：18）3.2.1， 5.4.1
5.4 掌握基本的句子知识，学会 5.4.1 初步学会基本常用句型，能 15. 利用二维码扫描器进行扫描，引导学生唱
常用句型，懂得用适当的句子 理解简单的句子，并懂得表达简 一唱，演一演《两只老虎》。
表达简单信息。 单的信息。 （课：73）4.2.1
16. 介绍汉字的结构（左右结构、上下结
构），引导学生根据汉字的结构进行分类。
（课：70）5.1.1
17. 引导学生勾出属于左右结构的字。
（活：69）5.1.1
18. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读
准调值。（课：73）5.2.1
18. 引导学生认读字词和音节，涂一涂。
（活：72）5.2.1
19. 引导学生扩充句子，读一读。

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（课：71）5.4.1
20. 引导学生替换词语，朗读句子。
（课：72）5.4.1
21. 引导学生画线，把字连成句子，写在横线
上。（活：70）4.1.1，5.4.1
22. 引导学生朗读句子，选出正确的句子画
勾。（活：71）5.4.1
23. 引导学生观察图片，根据图意和所提供的
词汇，写一写。（活：72）5.4.1

39
巩固练习
PELAKSANAAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH 2
19-23.10.2020
40-43

26-30.10.2020 唱儿歌、巩固练习
2-6.11.2020 诗歌、语文游戏
9-12.11.2020

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附录： 课程与评价标准

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