‫االسم واللقب‪............

:‬‬ ‫إختبار كتــــابي عـــدد‪02‬‬ ‫المــدرسة اإلعدادية‬

‫القسم‪ 7:‬أساسي‪.............‬‬ ‫الــتربية التكنولوجية‬ ‫م‪.‬مسعدي سبيبة‬
‫‪:.....‬الرقم‬
‫‪:.....‬الرقم‬
‫التوقيت‪ 30 :‬دقيقة‬ ‫‪:‬اإلعداد‬
‫‪:‬اإلعداد‬
‫العدد‪.............:‬من‪20‬‬ ‫جانفي‪/‬فيفري ‪2012‬‬
‫أساتذة التربية التكنولوجية‬

‫* تبسيط مفهوم وظيفة التقبل و أيضا عناصر التقبل من خالل مشاهد ووضعيات مختلفة ‪:‬‬ ‫الجزء االول‪:‬‬
‫* وضعية‪)1‬ب)‪ :‬الدراجة في حالة سير‬ ‫* وضعية‪)1‬أ)‪ :‬الدراجة في حالة‬
‫‪1‬‬ ‫يعني مصباح الدراجة يضيء‪.‬‬ ‫توقف تام ‪,‬يعني مصباح الدراجة‬
‫‪1‬‬ ‫ال يضيء‪.‬‬
‫س‪ -1‬أشطب الخطأ‪:‬‬ ‫س‪ -1‬أشطب الخطأ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫مولد طاقة شمسية‬ ‫طاقة كهربائية‬ ‫‪ -‬طاقة‬ ‫‪ -‬طاقة‬
‫مولد‬
‫‪1‬‬ ‫‪ -‬الشيء‬ ‫‪ -‬هواء‬
‫=‬ ‫=‬
‫متقب‬ ‫متقبطاقة كهربائية‬ ‫طاقة ميكانيكية‬ ‫‪ -‬كهرباء‬ ‫‪ -‬الشيء‬
‫ل‬ ‫ل‬
‫وضعية‪)2‬ب)‪ :‬تم تشغيل المروحة بجهد‬ ‫وضعية‪)2‬أ)‪ :‬تحتوي المروحة‬
‫‪1‬‬ ‫مناسب‪ ،‬أتمم ما يلي بما يناسب ‪:‬‬ ‫الكهربائية على االجزاء التالية‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫محرك‪ /‬نشيبة‪ /‬مروحة‪/‬شبكة واقية‪.‬‬
‫محر‬ ‫س‪ -1‬ماذا لو وقع تشغيل المروحة‬
‫‪1‬‬ ‫ك‬ ‫طاقة‬ ‫طاقة‬ ‫بجهد قيمته‪ 380v ‬ماذا سيحدث؟‬
‫=‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪..........................................‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫متقب‬ ‫س‪ -2‬كيف يدرج الفولطمتر؟‪......‬‬
‫ل‬
‫وضعية‪)3‬ب)‪ :‬تم تشغيل الة التشميس‬ ‫وضعية‪)3‬أ)‪ :‬تشتغل الة التشميس‬
‫‪1‬‬ ‫بجهد مناسب‪ ،‬أتمم ما يلي ‪:‬‬ ‫بالطاقة الكهربائية وتصدر أشعة‬
‫‪1‬‬ ‫خطيرة‪.‬‬
‫الة تشميس‬
‫س‪ -1‬ما هي وظيفة هذه االلة؟ ‪.......‬‬
‫=‬ ‫طاقة‬ ‫‪.............................................‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ .........‬متقبل‬ ‫‪.........‬‬
‫‪1‬‬
‫‪.............................................‬‬

‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫** المطلوب ربط كل المكونات للحصول على دارة سليمة ( الفولطمتر لقيس جهد الفاننوس)‪:‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫عمال موفقا‬
 ‫االسم واللقب‪............:‬‬ ‫إختبار كتــــابي عـــدد‪02‬‬ ‫المــدرسة اإلعدادية‬
‫القسم‪ 7:‬أساسي‪.............‬‬ ‫الــتربية التكنولوجية‬ ‫م‪.‬مسعدي سبيبة‬
‫‪:.....‬الرقم‬
‫‪:.....‬الرقم‬
‫التوقيت‪ 30 :‬دقيقة‬ ‫‪:‬اإلعداد‬
‫‪:‬اإلعداد‬
‫العدد‪.............:‬من‪20‬‬ ‫جانفي‪/‬فيفري ‪2012‬‬
‫أساتذة التربية التكنولوجية‬

‫* تبسيط مفهوم وظيفة التقبل و أيضا عناصر التقبل من خالل مشاهد ووضعيات مختلفة ‪:‬‬ ‫الجزء االول‪:‬‬
‫* وضعية‪)1‬ب)‪ :‬قفل كهربائي مغذى‬ ‫* وضعية‪)1‬أ)‪ :‬قفل كهربائي‬
‫‪1‬‬ ‫بالطاقة (زر مضغوط)‪.‬‬ ‫غير مغذى بالطاقة‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫س‪ -1‬أشطب الخطأ‪:‬‬
‫س‪ -1‬أشطب الخطأ‪:‬‬
‫قفل‬ ‫‪ -‬طاقة‬ ‫‪ -‬طاقة‬
‫‪1‬‬ ‫= طاقة ميكانيكية‬ ‫طاقة كهربائية‬ ‫‪ -‬الشيء‬ ‫‪ -‬هواء‬
‫قفل‬
‫‪1‬‬ ‫متقب‬ ‫‪ -‬كهرباء‬ ‫‪ -‬الشيء‬
‫=‬
‫متقب‬ ‫ل طاقة كهربائية‬ ‫طاقة ميكانيكية‬
‫ل‬
‫وضعية‪)2‬ب)‪ :‬تم تشغيل الة التشميس‬ ‫وضعية‪)2‬أ)‪ :‬تشتغل الة التشميس‬
‫‪1‬‬ ‫بجهد مناسب‪ ،‬أتمم ما يلي ‪:‬‬ ‫بالطاقة الكهربائية وتصدر أشعة‬
‫‪1‬‬ ‫خطيرة‪.‬‬
‫الة تشميس‬
‫س‪ -1‬ما هي وظيفة هذه االلة؟ ‪.......‬‬
‫=‬ ‫طاقة‬ ‫‪.............................................‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ .........‬متقبل‬ ‫‪.........‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪.............................................‬‬

‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫س‪ ** 1‬المطلوب ربط كل المكونات للحصول على دارة سليمة ( الفولطمتر لقيس جهد المحرك)‪:‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪:‬س‪ -2‬أحول الدارة الكهربائية السابقة الى رسم بياني مققن بإستعمال االدوات الهندسية **‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫عمال موفقا‬