ƏZİZ TƏLƏBƏLƏR.

AŞAĞIDAKI BÖLMƏLƏR ÜZRƏ İSTƏNİLƏN BİR MÖVZUNU SEÇİB

5 SƏHİFƏ HƏCMİNDƏ SƏRBƏST İŞ YAZMALISINIZ .

SƏRBƏST İŞLƏRİN TƏHVİL VERİLMƏSİNİN SON MÜDDƏTİ

DEKABR AYININ 25-DİR.

İSTİFADƏ ETDİYİNİZ ƏDƏBİYYATI HÖKMƏN QEYD EDİN.

QRUP NÜMAYƏNDƏSİNDƏN

XAHİŞ OLUNUR Kİ

SEÇİLMİŞ MÖVZULAR TƏLƏBƏNİN AD VƏ FAMİLİYASI İLƏ BİRLİKDƏ

MƏNƏ GÖNDƏRSİN
 SƏRBƏST İŞLƏR ÜÇÜN MÖVZULAR
ALİ MƏKTƏB PSİXOLOGİYASININ ÜMUMİ MƏSƏLƏLƏRİ

Ali məktəb psixologiyasının mövzusu, vəzifələri və metodları. Ali məktəb psixologiyasının əsas
problemləri, elmi-nəzəri və praktik əhəmiyyəti. Ali məktəb psixologiyasının metodoloji əsasları. Ali məktəb
psixologiyasının əsas anlayışlar sistemi və onların mahiyyəti. Ali məktəb psixologiyasının psixologiya
elmləri sistemində yeri və başqa elmlərlə əlaqəsi. Ali məktəb psixologiyasının bir elm kimi yaranması və
inkişafının əsas mərhələləri. Müasir dövrdə ali məktəb psixologiyasının nəzəri və praktik problemləri, əsas
inkişaf istiqamətləri. Ali məktəb psixologiyası magistr hazırlığının əsası kimi. Azərbaycanda ali məktəb
psixologiyasının təşəkkülü, inkişafı və müasir vəziyyəti.
TƏLƏBƏ ŞƏXSİYYƏTİ VƏ FƏALİYYƏTİNİN PSİXOLOJİ XÜSUSİYYƏTLƏRİ

Gənclik yaşının ümumi xarakteristikası. Cavabdehlik və məsuliyyət sosial yetkinliyi ifadə edən psixoloji
xüsusiyyətidir. Sosial yetkinlik dövrü. Peşə və ailə həyatına psixoloji hazırlıq gənclik yaşının əlamətidir.
Tələbə şəxsiyyəti və fəaliyyətinin vəhdəti. Tələbələrin əsas fəaliyyət növlərinin psixoloji xüsusiyyətləri.
Bakalavr və magistrlərin təlim fəaliyyətinin psixoloji xüsusiyyətləri. Bakalavr və magistrlərin
universitetdənkənar sosializasiyası məsələləri: ailə, yataqxana və fərdi mənzillərdə yaşayan tələbələr.
Tələbə qrupu və kollektivinin fəaliyyətinin psixologiyası. Tələbələrin sosial adaptasiyasının psixoloji
xüsusiyyətləri və bu prosesə təsir göstərən amillər.

Tələbələrin qrup fəaliyyətinin psixologiyası

Tələbə şəxsiyyəti və fəaliyyətinin vəhdəti. Tələbələrin əsas fəaliyyət növlərinin psixoloji

xüsusiyyətləri.Tələbə qrupunda qarşılıqlı münasibətlər sistemi. Tələbə - müəllim, tələbə- rəhbərlik, tələbə-
tələbə münasibətləri. Tələbə qrupunun kiçik qrup kimi xüsusiyyətləri. Tələbə qrupunda qarşılıqlı
münasibətlərin öyrənilməsi metodları: sosiometriya və referentometriya. Tələbə qrupunun struktur
xüsusiyyətləri. Rəhbərlik və liderlik problemi. Tələbə qrupunda lider problemi. Qrupdaxili konfliktlər və
onların aradan qaldırılması yolları.
PEŞƏ KEYFİYYƏTLƏRİNİN FORMALAŞDIRILMASININ PSİXOLOJİ ƏSASLARI.

Qabiliyyətlərin peşələşməsi peşələlərin mənimsənilməsi prosesinin psixoloji fundamentidir. Tələbələrdə

ali hisslərin və iradi keyfiyyətlərin formalaşdırılması. Tələbələrdə peşəkar bilik, bacarıq və vərdişlərin
formalaşdırılması. Tələbələrdə idrak proseslərinin peşəkar xüsusiyyətlərinin formalaşdırılması.Ali məktəbdə
təcrübə – peşəkar özünütəyinetməyə psixoloji hazırlıq mərhələsi kimi. Peşə adaptasiyasında təcrübənin rolu.
Pedaqoji və elmi fəaliyyətin motivasiyası məsələləri.
ALİ MƏKTƏB MÜƏLLİMİ FƏALİYYƏTİNİN PSİXOLOJİ TƏHLİLİ

Ali məktəb müəlliminin pedaqoji fəaliyyətinin psixoloji modelləri. Pedaqoji ustalığa verilən psixoloji
tələblər və onun formalaşdırılması yolları. Ali məktə`b müəlliminin mühaziə, seminar, laborator dərslərinə
hazırlığının və keçirilməsinin psixoloji əsasları. Ali məktəbdə yeni təlim texnologiyaları və onların
tətbiqinin psixoloji məsələləri. Ali məktəbdə təlim fəaliyyətinin qiymətləndirməsinin psixoloji məsələləri.
Müəllimin portfoliosu. Ali məktəb müəlliminin kommunikativ təsir üsulları və tələbələrlə qarşılıqlı
münasibətinin tipləri.
ALİ MƏKTƏBDƏ PEDAQOJİ ÜNSİYYƏTİN SOSİAL-PSİXOLOJİ ƏSASLARI

Sosial psixologiyanın pedaqoji problemləri. Ünsiyyət və şəxsiyyətin inkişafı. Pedaqoji fəaliyyətin

strukturunda ünsiyyət. Pedaqoji ünsiyyətin strukturu. Pedaqoji ünsiyyətin üsul və vasitələri. Pedaqoji
ünsiyyət və ya rəhbərlik üslublar. Tələbə kollektivi pedaqoji qarşılıqlı təsir sistemində.

Ali məktəbdə biliyin qiymətləndirilməsinin psixoloji məsələləri və əməyin elmi təşkili və idarəetmə
fəaliyyətinin psixoloji məsələləri

Rəqəmli, sözlü, summativ, formativ qiymətləndirmə. Qiymətin funksiyaları: məlumatverici, nəzarətedici,

inkişafetdirici. Elmi və pedaqoji əməyin təşkilinə verilən psixoloji tələblər. Ali məktəb müəllimi peşəsinin
psixoloji professioqraması. Elmi-pedaqoji qruplarda şəxsiyyətlərarası münasibətlər. Elmi-pedaqoji
kollektivdə üfiqi və şaquli münasibətlər. .....................