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  • CEDEFOP. Del Concepto A La Practica, Aplicar El Programa Europeo en Materia de Formacion PDF

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    121. CEDEFOP. Del concepto a la practica, aplicar el programa europeo en materia de formacion.pdf

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    | ceperop | contro Europes para a NOTA INFORMATIVA Sree eta armacénProesion | i POTOGOP Del concepto a la practica: aplicar el programa europeo en materia de formacién Logros del Cedefop en 2011 y nuevas prioridades para 2012-14 La _modemizacién de los sistemas de ensenanza y formacion proesional (FP) de Europa esté en mache. EI ‘Programa europeo de FP ha pasado de la concepcén 2 la ‘apficacion en Jos Estados Miembros y la pesiia del Cedetop fen la materia esta cada vez mas soictada. Lae cites ‘ecogidas en més de 100 documentes de politica einformes. de fa Unién Europea (UE) en 2011 atestiguan la relevancia, Ja oportunidad y el reconocimienta de ia labor del Cedefop. Las priordades a medio plazo del Cedefop para 2008- 2011 respaldaron el programa europeo de FP y defineron areas que el Consejo, la Comision Europea, los Estados ‘Miembros. y 108 intetiocutores. sociales encomendaron ‘especificamente, en su mayor parte, al Cedefop, En los ditimos tres afios, ef Cedefop ha contibuida en ‘buena medida.a identificar tendenclas y posibes respuestas @ los futuros retot de ta politica europea de FP. En diciembre de 2010, ef Cedefop presenté a la Comision Europea, los ministros europeos de FP y los interloculores ‘Sociales su cuarto informe sobre los avances de los Estados ‘miembros en la aplcacién de las prioridades de la paltica ‘europea de FP con arreglo al proceso de Copenhague. Las Previsiones del Cedefop sabre la oferta y la demanda de Competencias a escala europea estimularon el debate y sentaron las bases de la Iniclatva "Nuevas cusiiicaciones. para nuevos empieos’. EI Cedefop trabalé con fa Comisién Europea y los Estados miembros en la elaboracién de un ‘marco europeo de cualiicaciones y de la recomendacion del Parlamento Europeo y el Consejo rolatva a la creacién de ln sistema europe de créditos de FP. La labor del Cedefop ha sido fundamental para entender las implicaciones de escribir las cualifcaclones en términos de resuitados del aprendizale, e8 decir, de lo que el alumno debe conocer y ser capaz de entender y hacer, mas que, por ejemplo, del lugar y a duracion de un curso, Para salisfacer las necesidades de informacién det ‘nuevo marco pollico establecido a finales de 2010, ef Cedefop tiene nuevas prioridades para 2012-2014 (véase el ‘ecuadro). Estas prioridades dan continuidad @ las ‘wmerosas tareas que se ha encomendado al Cedefop, ‘aunque se cantran més en émbitos como el aprenclzaje en €l puesto de trabajo y Ia educacién de sdultoa, e incuyen ‘demandes nuevas y adicionales. Esto refleja la reputacion del Cedefop por sus andisis de alta calidad y les grandes ‘expectativas puestas en su labor. NOTAINFORUATIVA | ENERO DE 2012 | ISSN 001.248 Politicas para modernizar los sistemas de FP El Cedefop ha supervisado y analizado los avances de 156 Eslados miembros en la aplicacion de las priovidades de fa politica europea de FP acordadas en el marco del proceso de Copenhague desde 2002. En marzo de 2017. 12 Conferencia Agora del Cedefop «Un puente hacia el fray. corganizada por el Comité Econémico y Socal. Europe, ‘examing el olimo informe pollco del Cedefop, qus risa ie fevotucion y los logros de la poli europea ds FP de 2002 4 2010, La conferencia seals los avances realzacos, Fizo hincapié en laimportancia de mantener el impsis> p continua a reforma dela FP. a ee Con reapecio a a prod set apoyo ala modemizacén de 0s sistemas de FP, el Cedefop seguir inormando sobre os avances.generales en su préxima informe, polis completo sobre la FP, que ene previstopublcar en 2014, En 2012, ol Cedefop evalua los avances de los Estados Miembros en la ejecucién de los resuitados a coro plaza (una serie de objtives intermedios) estabecidos en ef Comunicado de Bruja, Hacer que ia FP sea una opcién de aprenizaje més atractva es un tema clave del Comunicado de Brus. La conferencia de la Presidencia hingara mms onsen om Fesoluciones del Consejo de 2004 y 2008 sobre la ‘orientacion permanente, Puede ler et informe aqui: Lutetong guidance oeraes Europe: Feviwing poy pegess and prospects tp cedefop.erops ewe ublosions/126z6.aspe Carreras y transiciones profesionales En ta actualidad, tas personas suelen cambiar de trabajo {con mayor frecuencia lo largo de su vida laboral. La Necesidad de actualizar las competencias o de aprender ‘otras nuevas puede hacer que las persones experimenten varias transiciones nite el aprendizale y ef trabajo, en especial a medida que ls sistomas educativos y formatves ‘se wwelven mas flexibles. Permtlr que les persones ostionen estas transiciones y desarrolen careras profesionales fructfetas gracias a la FP continua y el prendizale en et puesto de trabsjo es una prioridad del Cedefop para 2012-2014, El estudio del Cedefop Leaning wile working fue resentado durante ta _conferencia de la Presidencia hhangara de marzo de 2011 celativa el Plan de accién sobre cl aprendizaje de adultos de la Comisién Europea. También fue examinado por responsables pollicos de alto rivel en tuna reunin sobre el aprendizaje en el puesto de trabajo en ‘septiembre. Pera ayudar a contigurar el nuevo programa europe para el aprendizajo de adultes, el Cedefop Publcaré tres estudios en 2012. El primero analiza como ‘puede ayudar el aprendizaje de adultos y en él puesto de trabajo a les empresas a fomentar la innovacién y aumentar la competiividad. 1 segundo contlene mensajes fundamentales para los responsables polficos que disefian © aplican programas destinados a la reintegracion de los ‘dultos desempleados en el mercado laboral, El tercero verseré sobre la utlizacién de la vaicacién para la contratacién y ia gestion de las careres profesionales en las empresas ouropess. Ayudaré @ entender cémo se identifcan, evalian y valoran tas competencis y los ‘resultados de aprendizaje. El envejecimiento de ta mano de obra europea plantea \atios ratos pare la FP. En 2011, el Cedefop y la Comision Europea organizaron la conferencia, «Aprendizaje en la vida ‘Adulte: descubrir et potencial de invertr en una mano de ‘obra que envejecex. El Cedefop también publiod Working ‘and ageing — guidsnce and counseling for mature lamers. En 2012, en el mareo del Afio Europeo del Envejecimiento Activa y de Ja Solidaridad Intergeneracional, el Cedefop NOTAIFORMATWVA | ENERO DE 2012 | ISSN 131-2448 organizaré una conferencia sobre la relacién entre el ‘envejecimionto, el aprendizaje y el trabajo y la forma de mejorar la oficecia de ies policas "relates al envejecimiento activo, Una prioridad det Cedefop para 2000-2011 ha sido fa lnvestigacion de los beneficios econdimicas y sociales de la FP. El Cedetop ha investigado exhaustivamente la forma en ‘que la FP mejora las oportunidades de empleo de las ersonas, comporta salarios més alos, mejora ia satisfaccién laboral y puede inclusa tener efectos positives {2 la salud o a partcpacion civica, Asimismo, ha anelizado ‘como se benefcian las empresas a través de la melora dé ia broductividad, la capacided de innovacion y el compromiso de 10s trebajadores. La investigacion del Cedefop también andl los benefice do la FP para la economia y ta Sociedad, entre los que se incluyen un mayor crecimiento econtmico yuna cohesién socisl més séiida. Las conchisiones de su trabajo se debatién en una conferencia {que ol Cedefop y le Comisién Europes organizarén en 2012, ¥ también se utiizarén para la5 condlusiones de! Consejo Sobre Ja equidad y la excelencia en le FP en la segunda mmitad de 2012, unde ee el informe aqui: Learning while wertng success sores ‘7 workpiac fearing in Europe. Intputwacedetop europe. cure ubbcatona/17770.20pe Anillsis de las cualificaciones y competencias I trabajo del Gedefop en materia de andisis de las cualiicaciones y competencias respalda la incitiva de la Comisién’ Europea

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