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  • Estudo de Caso

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    Antônio José Corvelo de Andrade
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    (Cons Fiori ‘Ales Primo — UERGS Alvaro Nunes Laangeea~ UTP André Parente = UFR Carla Rodeiges = PUC-R) (Ciro Mareandes Filho - USP CCisdane Freitas Gund ~ PUCRS dard de Asis Carvalho - PUC-SP rick Felina - UERJ Francisco Riiger~ PUCRS Giovana Sarl UFS} J. Roberto Whitaker Pentido ~ ESPM Joo Freie Filho = UFR) June Machado da Siva ~ PUCRS. ‘Matec Rubin de Lima - UFRGS ‘Maria Immacolaa Vaso de Lopes USP Michel Maffei Pais V ‘Mania Sodeé ~ UFR Philippe Jron ~ Monel It Pierre le Quéau Grenoble Renato Janine Ribeiro — US? Rose de Melo Rocha ~ESPM Sanda Mara Coszaa~ UFRGS Sara Vila Rodegues~ UFRGS “ania Mara Galli Fonscca~ UERGS ‘Vicente Molina Neo ~ UFRGS CONSTRUINDO O PRIMEIRO PROJETO DE PESQUISA EM EDUCACAO E MUSICA 2+ edigio Ampliada e Revisada (© Mun tans 2015 op Li Lane Reto pa Mim Crt tor as An an Came a mame Cm ee) can Dei Se CRD 0 1. Rein eins - Mica 2 Mn — Ron Sedu Rog len Raa ans a i soe Ett weeet to Medina Le ‘ss Oa ha, #001 bi 190" Ro Alpes Foe (5 itn Cab hennliacome ten ‘Aox meus filhor meas aluaes pois com tndos ‘compart ~embora de mvs diferente esfoxos, projets e eperangas, (Que ct poses los judado a desenvolver sus po sencaidades. ‘os meus amigos, coleas eitrioutoes da ac emia, parses no desafo de fer él, acreditan- sd espe navalidade do debate de ideas ena necesi- dade do respi 3s dvergncias 7 ALTERNATIVAS METODOLOGICAS NA PESQUISA QUALITATIVA: co estudo de caso e outras abordagens Fate capitulo trata de algumas aemativs de pesquisa qualia qu podem ser adotadas pars 0 prieseio projta de erquss. Assim, jntamente com os es prime capelot — que abordam as divenas fonts de dados eténicar de coletn =: procura dar base part a deinigto da metodologa, um item importante de seu pojeto. Cereamente, exes captiloe no _potum of seus tema, embora pocurem pootuat ae queies ‘esundas, de modo 3 suentar a consiio de su projo Desa forma, preparam a trea de claboraio do Capito 11 =A dfnigie do encaminhament da pesquisa: vena: pero ona, voleado paras decisis metodo para a eliza a pesquisa. Como dtc no Capitulo 1 ~ Conheiment, Cen, Peaguisa:dicuindo noses prsipses~ © modelo wadiconal e pesquis,eibutto das nei da natares, no pode ser d- “Beem i ce pn eno mt Hecate gs oa ‘oan cn in wg oa ap Maa re ‘01 rexamente spice ma ics humanas escapes expci- Seidades deste des, Nels, em busca de aboragense modo spropiados para cntemplar 2 compleridade dos fendmenos seem extudidos, docnvoheram- as propos de pesquisa ‘qualia, vlads para camped, em lugar de compro. ‘Apesat de haverdifstenes perpecivs, a peaquisa qualitaiea tem, como exo com, se “uma abordager sistema, jo hjtivoprincpal écomprender a qulidades de um findmeno “epecfc, em tm detersinade contest” (Ih, 2007, . 37). ‘A proocupacio do pesquisdor qualativo com 0 conexto enftinda por diferentes autores (dene outos, Bogdan Bi en, 1994, p48). Neste send, Sake (2011p. 25) sitet 0 etude gualitativa ¢stuaconak£dreconado 2s objets stividades em contexos nico” Dest forma, consider qe “cada locale momento possi arctersica pecs que opéem 3 generico". Cones a esa perspectiva,encon- ‘tums relages que 0 pesquisidoresabelece com 0 campo de pesquisa € com or pardcpantes da esta, em ope 3 sbjevkade prtenida pla rota sepaagso entre pesquisa ores objeto, que étomada como del no modelo posivs- 12 de clécia (Goldenberg, 2000, p19), Dem forte d pega guaniana o médos glance eam do psn og Scnhcnwnt s0sd ca 0 ine [As eed do poner dag {heen eno cen si pared ps dep (go ak 204 p22), Considerar a sbjeviade tanto do perqusador quanto do parcipantes como parte do proceso de pesquis impli- «2, porn, fclaar os signicados 0 "modo como diferentes i eons ose ss ids” sus peas nostermos e Bolan Bien (194, p. $0.51). Asim, o penqusador ‘lav procs peendr a dsetseocspe, eee er « pont de wa (ft, Sake, 201, p. 25-26). Como oneguend, endo or tore dos ee cpt nftam enter inerpreai da pena uaa. ‘Una abordagem exemplar da peg quan €0 aliado um esta de caso es uma trma de 1° an do ensino fundamental de uma excols particular caja propos pedagigicn doce 0 consrtvismo como base, por exemplo. Por sus vx, ‘questo (0) pode ser tabalhada através de wm esudo de caso fem um nico do Progam de Eeadiagé do Tbatho Infan- Ail (PETI) que desenvolva uma prices de ensno coletivo de vali, dente outas possbidades. Eo campos de pesquisa serio tio, respecivamente, uma rurma de 1° ano da escola pclae X ou o ilo Yo PETD. Ear que, para que tis Fn ow a ee lit op ae i w pesquss seam ves so neces ontatos nici com os possiveiscampos de pesquisa, para verfiarse, realmente, existe tama tua de 18 ano dem ecola particule que dsenvah tum proceso de alfbeciagio eanstutvta ou um men do FETT que teaka uma pritca de ensno coletivo de volo, tinda se nesses casos, a dposiio dos divers agentes en vovids em participa da pesquis, [No entanto, «nage das quests (6) ©), por seu ca- ster mais aero, permite que outs caso seam seleconados ‘como campo de pesquisa. Em (b), por exemple, o cio pode ser uma turma de alfabezaco de adultos, enquanso (e) pode foclizar uma pitica de easing ext um grupo de auc doce,

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