ARALING PANLIPUNAN 8

MODYUL BLG. 3 :ANG PAG-USBONG NG MAKABAGONG DAIGDIG: Ang Transpormasyon tungo sa

Pandaigdigang Kamalayan

PANIMULA AT MGA GABAY NA TANONG

Sa araling ito, inaasahang matututuhan mo ang sumusunod:

 Paano muling lumakas ang Europe at kung ano-anong bagong ideya at pamana ang nagging ambag nito sa
transpormasyon ng mga bansa sa iba’t ibang bahagi ng daigdig?
 Paano nakatulong ang paglawak ng kapangyarihan Europe sa transpormasyon ng daigdig tungo sa pagbuo ng
pandaigdigang kamalayan?
 Anu-ano ang mga dinamikong ideya tungkol sa Rebolusyong Amerikano at Pranses at ang impluwensiya nito sa pagsilang
ng Nasyonalismo sa Daigdig.
MGA PAMANTAYAN, ARALIN AT SAKOP NG MODYUL:

PAMANTAYAN

Pamantayang Pangnilalaman
Naipamamalas ng mag-aaral ang pang-unawa sa naging transpormasyon tungo sa makabagongpanahon ng mga bansa at
rehiyon sa daigdig bunsod ng paglaganap ng mga kaisipan sa agham, politika, at ekonomiya tungo sa pagbuo ng
pandaigdigang kamalayan.

Pamantayan sa Pagganap
Ang mag-aaral ay kritikal na nakapagsusuri sa naging implikasyon sa kaniyang bansa, komunidad, at sarili ng pangyayari sa
panahon ng transpormaston tungo sa makabagong panahon.

Kakailanganin sa Pag-unawa:(EU)
 Ang pamamayani ng iba’t ibang pangkat ay nagpabago sa estraktura ng lipunan at ekonomiya.
 Maraming pagbabago ang nagpasulong sa pagiging makapangyarihan ng Europa na nagging dahilan upang
pasimulan nila ang pananakop ng mga lupain.
1
  Maraming estado ang nakapagtatag ng sariling bansa sa Europa sa ilalim ng isang bansang pamahalaan at
nabubuklod ng iisang pambansang diwa.
 Ang kasakiman at pagpapalakas ng kapangyarihan ng mga industrilisadong bansa ay nagging balakid sa
pandaigdigang pagkakaisa at kapayapaan.

Mahalagang Tanong
 Paano nagdulot ng pagbabago sa estraktura ng lipunan ang iba’t iabng pangkat?
 Bakit nagsagawa ng pagtuklas at pananakop ng mga lupain ang mga European?
 Paanio umunlad ang Nasyonalismo sa Europa?
 Bakit nagging balakid sa pandaigdigang pagkakisa at kapayapaan ang pagkakaroon ng tunggalian sa interes ng mga
bansa.

ARALIN

Aralin 1 – Paglakas ng Europe

Aralin 2 – Paglawak ng Kapangyarihan ng Europe
Aralin 3 – Pagkamulat: Kaugnayang Rebulusyong Pangkaisipan sa Reboulsyong Pranses at Amerikano.

2
 M A K A B A G O N G D A IG D ID G
A N G P A G -U S B O N G
Paglakas ng Europe

Paglawak ng kapangyarihan ng Europe

Pagkamulat: Kaugnayang
Rebolusyong Pangkaisipan sa
Rebolusyong Pranses at Amerikano

INAASAHANG KAKAYAHAN

Sa araling ito, inaasahang matututuhan mo ang sumusunod:

Aralin 1 Nasususri ang konsepto ng bourgeosie, merkantilismo, national monarchy, renaissance, Simbahang
Katoliko, at repormasyon sa daigdig
Napahahalagahan ang kontribusyon ng bourgeoisie, merkantilismo, national monarchy, renaissance,
Simbahang Katoliko, at tre[pormasyon sa daqigdig.

Aralin 2 Nasusuri ang unang yugto ng imperyalismo at kolonisasyin sa Europe.

Natataya ang mga dahilan at epekto ng unang yugto ng imperyalismo at kolonisayon sa Europe.
Nasususri ang kaganapan at epekto ng Rebolusyong Siyentipiko, Enlightenment, at Industriyal.

3
 Nasusuri ang mga dahilan at epekto ng iklawang Yugto ng Imperyalismo.
Aralin 3 Nai[paliliwanag ang kaugnayan ng RebolustongPangkaisipan ng Rebolustong Pranses at Amerikano.
Naipahahayag ang pagpapahalaga sa pag-usbong ng konsepto ng nasyonalismo sa Europe at iba’t
ibang bahagi ng daigdig.

MGA BUNGA NG PAGKATUTO

Upang maisakatuparan ang pagkatuto sa Modyul na ito, kailangan alalahanin at gawin ang sumusunod:

1. Paggawa ng Simulated Conflict Resolution kung paano malulutas ang isa sa mga suliranin ng bansa.

2. Pagbuo ng isang Awit/tula na nagpapakita ng damdaming nasyonalismo

PLANO SA PAGKATUTO

Mapa ng mga Gawain

ACTIVITIES FOR ACTIVITIES FOR MAKING ACTIVITIES LEADING TO

ACQUIRING MEANING AND TRANSFER
KNOWLEDGE DEVELOPING
AND SKILLS UNDERSTANDING
EXPLORE/ALAMIN
(A1)Gawain 1:Word Hunt (A1)Gawain 13: Pagnilayan
Mo!
(A1)Gawain 3: Think-Pair-
(A1)Gawain 2: Kilalanin Share
Mo! (A1)Gawain 4: Pamana ng

4
 Nakaraan!
(A1)Gawain 5: Burgis Ka!
(A1)Gawain 6: Magbasa
at Unawain!
(A1) Gawain 7: Hagdan ng
Pag-unawa!
(A3) Kuwentong may
Kuwenta
(A1)Gawain8: Discussion
Web!
(A1)Gawain 8: OO o
HINDI!
(A1)Gawain9:
Magtulungan Tayo!
FIRM UP
(A1)Gawain 10: Palitan
Tayo
(A1)Gawain 11: Think-
Pair-share Chart
(A1)Gawain
12:Pagnilayan Mo!
(A2)Gawain1:Sasama Ka (A2)Gawain2:Suriin Mo!
Ba!
(A2)Gawain3: Bahagdan (A2)Gawain4: Maglayag
ng Aking Pag-unlad Ka!
(A2)Gawain5:Talahanayan
ng Manlalayag
(A2)Gawain6: Pin The
Flag

5
(A3) Gawain 3: Mga Salik na nakaaapekto sa
Pagkonsumo

(A4)Gawain2: Mga
Dahilan at Epekto ng
PAgkonsumo

(A4) Gawain3: Paglutas ng Implasyon

(A5) Gawain 2: Patakarang Piskal

(A5) Gawain 3: Buwis

(A5) Gawain 4: Mga Gastusin ng Pamahalaan

(A6) Gawain 2: Salapi

(A6) Gawain 3: Gamit ng Salapi

(A4) Gawain 4: Sektor ng Salapi

DEEPEN

(A2) I-collage Mo!

(A2)Gawain 5:
Pagtutuos (Kompyutin ang
GNP

(A3)Gawain 4: Huwag Mo Akong Sakupin!

(A3) Makinig, Mag-isip,
magpahayag (3Ms)

6
 (A1) Maalala Mo Kaya (A3) Hagdan ng
Karunungan!
(A3) Pulong-Isip

TRANSFER

(A1)Editorial Cartoon

(A1)Aking Repleksiyon

(A3)Internet Research
(A3) Lesson Closure: A Good Ending

Legend A1= Aralin1 A2=Aralin 2 A3=Aralin 3

7
 TYPE KNOWLEDGE UNDERSTANDING TRANSFER
AND PROCESS/ (MEANING
SKILLS MAKING)
Mapa ng Pagtataya (ACQUISITION)
PRE-
ASSESSMENT/ (A1)Gawain 1: Word Hunt
DIAGNOSTIC

(A2) Sasama Ka Ba!

(A3)Makinig, Mag-Isip, Magpahayag

(3Ms)

FORMATIVE (A1)Gawain 1:
ASSESSMENT Burgis Ka

(A2) Pin The Flag (A2) Ikaw at Ako

Lahat Tayo!
(A3) Tala-hanayan
(3-2-1 Chart)
(A3)Pulong-Isip (

SUMMATIVE (A1)Gawain :Ano ang Gusto Mo! (A1): salamin ng

ASSESSMENT Aking Sarili

(A3)Pagsasadula

(A1-4)Post-test

SELF- (A3) Kuwentong (A1) Pagsulat ng (A3) A Good

ASSESSMENT May Kwenta! Repleksiyon Ending
(A2) Aking
8
Repleksiyon
(A3) Pangako
Sa’yoReflection
Journal
Legend A1= Aralin1 A2=Aralin 2 A3=Aralin 3

PERFORMANCE TASK AND RUBRIC CRITERIA

Pamantayan Puinakamahusay (4) Higit na Mahusay (3) Mahusay (2) Di Mahusay (1)
Presentasyon Nagpamalas ng 4n na Nagpamalas ng 3 sa 4 Nagpamalas ng 2 1 lamang ang
kahusayan ito ay ang na kahusayan sa lamang sa 4 na naipamalas na
pagkamalikhain, pagtatanghal kahusayan ng kahusayan sa
Kahandaan,kooperasyon pagtatanghal pagtatanghal
, at kalinawan sa
presentasyon ang
pangkat
Nilalaman May tuwirang kaugnayan Naipamalas ang 4 sa Naipamalas ang 2 sa Isa lamang sa 4 na
sa pananaw batay sa 4 4 na pamantayan 4 na pamantayan pamanatayan
na pamantayan tulad ng
orihinal, pagkakabuo,
pagkakaugnay ng ideya
Pangkalahatang Sa kabuuang Tatlo sa apat na 2 sa apata na 1 lamang sa 4 na
Impak presentasyon tumpak pamantayan ang pamantayan ang pamantayan ang
ang mensahe, naisagawa naipamalas naipmalas
nakahikayat ng
tagamasid, may
positibong pagtanggap,
at maayos na reaksiyon
ng mga nagmasis

9
 RUBRIC
Mungkahing Pagmamarka
Kraytirya Kabuuang Iskor Nakuhang Iskor
Presentasyon 1-5
Nilalaman 1-5
Istilo at Pamamraan ng 1-5
Prersentasyon
Kabuuan Marka 15

SCAFFOLD OF TRANSFER

LEVEL 1 LEVEL 2 LEVEL 3 LEVEL 4

DIRECTED OPEN PROMPT GUIDED TRANSFER INDEPENDENT TRANSFER
PROMPT 1. Provide 1. Provide a real world 1. Provide a real world
1. Inform the students another situation where the skills situation similar to Level 3
students the task similar to that taught in Levels 1- 2 are where the skills taught in
skills they are given in Level 1. applied. Levels1-2 are applied.
expected to 2. Instead of giving 2. Instead of directing the 2. Purposely refrain from
demonstrate. a step-by-step students step-by-step to suggesting to students to
2. Provide instruction, prompt use the skills they use the skills they learned in
step-by-step the students to do learned in previous Levels 1-2. Have students
instruction on the steps on their levels, ask students to on their own figure out which
how to do the own. If different look back on the skills of the skills they learned in
skills and procedures are they learned and previous levels they would
check their given, ask determine which of these use to meet the standards in
work. students to choose they would use to meet the given task.
3. Provide this which procedure the requirements of the 3. Provide task during

10
 task during they would use. given task. Transfer or Integration
Firm Up or Students may also 3. Provide this task stage.
Interaction be asked to vary during Deepen or
stage. the steps they Interaction stage.
learned.
3. Providethis task
during Firm Up or
Interaction stage.

Table of Specification
(Pre/Post-Assessment)

ASIGNATURA: ARALING PANLIPUNAN GRADE 8

GRADE 8 QUARTER 3 UNIT 3
UNIT TOPIC: Pag-usbong ng Makabagong Daigdig Ang Transpormasyon tungo sa Pandaigdigang Kamalayan

CONTENT STANDARD: Naipamamalas ng mag-aaral ang pang-unawa sa naging transpormasyon tungo sa makabagongpanahon
ng mga bansa at rehiyon sa daigdig bunsod ng paglaganap ng mga kaisipan sa agham, politika, at ekonomiya tungo sa pagbuo ng
pandaigdigang kamalayan.

PERFORMANCE STANDARD: Ang mag-aaral ay kritikal na nakapagsusuri sa naging implikasyon sa kaniyang bansa, komunidad,
at sarili ng pangyayari sa panahon ng transpormaston tungo sa makabagong panahon

LESSON Knowledge Skills/Process Understanding Product/Performance NO. OF

CONTENT 20% 20% 30% 30% ITEMS
Aralin 1 – Paglakas 5 6 10
ng Europe 20

Aralin 2 – 5 5 6 1 15

11
Paglawak ng
Kapangyarihan ng
Europe
Aralin 3 –
Pagkamulat: 5 5 8 2 15
Kaugnayang
Rebulusyong
Pangkaisipan sa
Reboulsyong Pranses
at Amerikano.

SUB-TOTAL SUB-TOTAL NO. OF SUB-TOTAL NO. SUB-TOTAL NO. OF TOTAL NO.

NO. OF ITEMS: ITEMS: OF ITEMS: ITEMS: OF ITEMS
(100%)
4 16 20 10 50

Pre- Assessment Matrix

Content Standard: Naipamamalas ng mag-aaral ang pang-unawa sa naging transpormasyon tungo sa makabagongpanahon ng
mga bansa at rehiyon sa daigdig bunsod ng paglaganap ng mga kaisipan sa agham, politika, at ekonomiya tungo sa pagbuo ng
pandaigdigang kamalayan.

Performance Standard: Ang mag-aaral ay kritikal na nakapagsusuri sa naging implikasyon sa akniyang bansa, komunidad, at
sarili ng pangyayari sa panahon ng transpormaston tungo sa makabagong panahon.

Levels of What will I assess? MC ITEM CORRECT ANSWER AND

12
Assessment EXPLANATION
Knowledge Nasususri ang Alin sa mga sumusunod ang hindi salik a. Magandang Lokasyon nito
(15%) konsepto ng sa pagsibol ng Renaissance?
bourgeosie,
merkantilismo, a. Magandang lokasyon nito
national monarchy, b. Paghina ng kapangyarihan ng
renaissance, simbahan
Simbahang Katoliko,
c. Pag-unlad ng kalakalan
at repormasyon sa
daigdig d. Paglaki ng Industriya

Ano ang kilusang panrelihiyon na

a. Repormasyon
naglalayong manghingi ng reporma sa
.
Simbahang Katoliko?

a. Renaissance
b. Repormasyon
c. Kontra-Repormasyon
d. Enlightenment

Alin ang pinakawastong kahulugan ng a. Muling pagsilang ng

Renaissance? kaalamang Griyego-
Romano
a. Muling pagsikat ng Kulturang
Helenistiko
b. Muling pagsilang ng kaalamang
Griyego-Romano
c. Panibagong kaalamang
panrelihiyon sa Europe
d. Panibagong kaalaman sa

13
 agham

Nasusuri ang unang Ang pagpapalawig at pagpapalakas ng Imperyalismo

yugto ng Imperyalismo
kapangyarihan ng isang bansa sa
at Kolonyalismo sa
Europe pamamagitan ng pananakop,
pakikipagkalakalan, panggigipit, at iba
pang pamamaraan upang
maisakatuparan ang layunin.

a.Imperyalismo b.Kolonyalismo
c.Industriyalismo d.Humanismo

Nasusuri ang Ito ay ang pananakop ng isang

kaganapan at epekto makapangyarihang bansa sa isang b.Kolonyalismo
ng enlightenment pati mahinang bansa.
rebolusyong
siyentipiko at A. Imperyalismo
industriyal B. Kolonyalismo
C. Industriyalismo
D. Merkantilismo

Ang panibagong uri ng rebolusyon sa Rebolusyong Industriyal

pamamagitan ng imbensyon ng mga
makabagong makinarya para sa
agrikultura at mga pabrika

a. Rebolusyong Pranses
b. Rebolusyong Industriyal

14
 c. Rebolusyong Siyentipiko
d. Rebolusyong Amerikano
Ano ang teoryang nagturo na ang araw
A. Heliocentric
ay sentro ng kalawakan at ang mundo
at iba pang planeta ay umiikot lamang
dito?

A. Heliocentric
B. Creation
C.Geocentric
D.Scientific
Nasusuri ang mga Alin sa mga sumusunod ang Paggalugad at pakikinabang
dahilan ng ikalawang masamang epekto ng ikalawang yugto ng mga kanluranin sa mga
yugto ng kolonisasyon yamang likas
ng imperyalismo at kolonyalismo sa
at imperyalismo
rehiyong Asya?

a. Pag-unlad ngkalakalan
b. Pagkakaroon ng kaalyadong bansa
c. Pagkamulat sa kanluraning panimula
d. Paggalugad at pakikinabang ng mga
kanluranin sa mga yamang likas
Suriin ang mapa ng Italy.

15
 C.Bukas ang ibat ibang ruta
Ano kaya ang magiging implikasyon ng nito sa kalakalan
heograpiya sa ekonomiya nito?

A. Hindi hiwa-hiwalay
ang bahagi nito na
mahalaga sa
pagkakaisa.
B. May mapagkukunan
ng yamang dagat
C. Bukas ang ibat ibang
ruta nito sa kalakalan
D. Madali itong
masakop ng ibang
bansa

Process/ Natataya ang unang Alin sa mga sumusunod ang C.Namuhay ng walang
Skills yugto ng Imperyalismo maituturing na pinakamasamang kalayaan ang mga sinakop na
(25%) a Kolonisasyon sa epekto ng kolonyalismong kanluranin mamamayan
europa
simula ika-16 na siglo?

A. Naantala ang pag-

unlad ng ekonomiya ng
mga bansang sinakop
B. Napasakamay ng mga
mananakop ang
pamumuno sa
pamahalaan
C. Namuhay ng walang

16
 kalayaan ang mga
sinakop na
mamamayan
D. Nadagdagan ang
kapangyarihan at
karangalan ng bansang
kanluranin

Noong 1295, bumalik si Marco Polo sa

Italy at doon inilimbag ang kanyang D.Lahat ng nabanggit.
aklat na may pamagat na “The Travels
of Marco Polo.” Bakit mahalga ang
aklat na ito sa mga Europeo?

A. Sapagkat ipinabatid
nito sa mga Europeo
ang yaman at
kaunlarang taglay ng
bansang China.
B. Isinalaysay niya ang
mga hamon at
pagsubok na
naranasan sa
paglalayag sa
karagatan dahil sa
pagnanais na
makatuklas ng bagong
lupain.
C. Dahil inisa-isa niya ang

17
 mga mahahalagang
pangyayari na
nagpasimula sa
modernong
kapanahunan ng
Europa.
D. Lahat ng nabanggit.

Kung ikaw ay isa sa mga namumuno

A.Ang interes ng ating bansa
sa ating bansa at pumasok ka sa mga
at babantayan ang ating
kasunduan, ano ang dapat mong
karapatan
isaalang-alang?

A. Ang interes ng ating

bansa at babantayan
ang ating karapatan
B. Ang malayang
kalakalan upang
umunlad ang ating
ekonomiya
C. Bibigyang pabor ang
interes ng ibang bansa
upang mapanatili ang
kapayapaan
D. Ang pag-unlad ng ating
bansa kahit
naapektuhan ang ating
kapaligiran.

18
Understandin Napapahalagahan ang Kung ikaw ay mabibigyan ng A.Batas sa pagkakapantay
g mga kontribusyon ng pagkakataon na mamuno sa ating pantay
(30%) Bourgesie, bansa, at ang balangkas ng ating
merkantilismo,
pamahalaan ay monarkiya, ano ang
National Monarchy,
Renaissance, mga isusulong mo na karapatang
Simbahang Katoliko at pantao?
Repormasyon sa
Daigdid A. Batas sa
pagkakapantay pantay
B. Batas ng Pagbubuwis
C. Batas sa Agrikultura
D. Batas para sa
proteksyon ng mga
manggagawa
Paano pinahalagahan sa kasalukuyang
panahon ang mga kontribusyon ng
Renaissance sa iba´t ibang larangan?
A. Patuloy na
hinahangaan at
tinatangkilik ng tao sa
kasalukuyan ang mga
ambag na ito.
B. Mas magagaling ang
mga humanista noon
kung ihahalintulad sa
kasalukuyang panahon.
C. Karaniwan lamang ang
mga nagawa sa

19
 panahon ng
Renaissance sa
kasalukuyan sa mga
ambag na ito.
D. Limitado lamang ang
naiambag ng
Renaissance sa ating
kabihasnan. D.Panatilihin ang paggalang sa
Bilang isang mag-aaral, paano mo bawat isa kahit may
mapapanatili ang mabuting ugnayan magkakaibang relihiyon.
ng mga tagasunod ng iba´t ibang
relihiyon sa kabila ng pagkakaiba ng
inyong mga paniniwala?

A. Makisalamuha sa mga
taong may
magkakatulad na
relihiyon.
B. Huwag pansinin ang
mga taong may ibang
relihiyon.
C. Gawing makatuwiran
ang mga taliwas na
paniniwala ng ibang
relihiyon.
D. Panatilihin ang
paggalang sa bawat isa
kahit may
magkakaibang

20
 relihiyon.

Bakit tinawag ng Great Britain ang

India na “Pinakamaningning na Hiyas?”

A. Dahil sa digmaang
naganap sa France at
Britain nawalan ng
teritoryo ang France sa
India.
B. Dahil binigyan ng India
ng teritoryo ang
France.
C. Dahil natalo ng India
ang Great Britain sa
digmaan.
D. Dahil kakampi ng
Great Britain ang India
sa pakikipaglaban sa
Africa.
C.Paniniwalang tungkulin ng
Sa ikalawang yugto ng imperyalismo at mga puti na panaigin ang
kolonisasyon,ginamit na dahilan ng kanilang kabihasnan sa
mga Europeo ang ideya ng white kanilang nasakop
man`s burden upang upang bigyang
katwiran ang kanilang pananakop. Ano
ang White man`s burden?

21
 A. Paniniwalang binigyan
ng Diyos ang mga puti
na angkinin ang
daigdig.
B. Paniniwalang mga
puti ang superior na
lahi sa mundo
C. Paniniwalang
tungkulin ng mga puti
na panaigin ang
kanilang kabihasnan
sa kanilang nasakop
D. Paniniwalang ang
mga nasakop nilang
kolonya ay dapat
sumunod sa mga
kagustuhan ng mga
Europeo
Maraming pagbabagong
politikal, kultural at
pangkabuhayan ang
naganap sa Ikalawang yugto
ng imperyalismo. Ano ang
pinakaangkop na dahilan ng
mga Europeo sa
pananakop?
A. Pangangailangan ng
mga Europeo sa mga

22
 hilaw na sangkap.
B. Pagsunod ng mga
Europeo sa sistemang
kapitalismo.
C. Palawakin ang
kanilang teritoryo at
ipalaganap ang
kanilang kabihasnan.
D. Lahat ng nabanggit.

Naipapahayag ang 46. Bakit itinuturing na mahalaga ang A.Ito ang susi sa pag-unlad ng
pagpapahalaga sap pagkakaroon ng panggitnang uri ng nasyonalismo
ag-usbong ng lipunan sa pag-usbong ng
Nasyonalismo sa Nasyonalismo?
Europe at iba’t ibang A. Ito ang susi sa pag-unlad ng
bahagi ng daigdig nasyonalismo
B. Ito ang sagabal sa pag-unlad ng
nasyonalismo C. Maging mapagmahal sa
C. Tungkulin nilang magbigay ng kapwa.
lupain sa mga mahihirap.
D. Lahat ng nabanggit.

Ang nasyonalismo ay ang pagsibol ng

damdaming makabayan. Nagbigay
daan ito para ang mga bansa ay
matutong ___________________.
A. maging laging handa sa panganib
B. Makisalamuha sa mga mananakop
C. Maging mapagmahal sa kapwa.
D. Pigilin ang paglaganap ng
imperyalismong kanluranin

23
Nabuo ang Nasyonalismo sa Asya
bilang reaksiyon ng mga Asyano sa Maging mabuting mag-aaral at
kolonyalismo at mperyalismong makilahok sa gawaing
kanluranin. May mga gumamit ng civil pangkomunidad
disobedience,rebolusyon,pagyakap sa
ideolohiya,pagtanggap sa mga
pagbabagong dala ng mga dayuhan at
pagtatag ng pagbabagong dala ng mga
dayuhan. Bilang isang mag-aaral
paano mo maipapakita ang
pagmamahal sa bayan sa
kasalukuyang panahon?
A. Maging mabuting mag-
aaral at makilahok sa
gawaing pangkomunidad
B. Makiisa sa mga samahan
na nagsulong ng
pangangalaga sa
kalikasan
C. Mag-aral ng mabuti
upang hindi pabigat sa
lipunang kinabibilangan
D. Magtayo ng samahan
upang pagbayarin ang
kanluranin sa kanilang
bansa
E.
.
Bilang isang mamamayan, paano mo Magtapos ng pag-aaral at
maipapakita ang damdaming paggamit ng natutuhan sa

24
 Nasyonalismo sa kasalukuyang sariling bansa
panahon?
A. Manirahan at mamuhunan sa ibang
bansa.
B. Sumunod sa ilan lamang na mga
batas na ipinatutupad ng barangay.
C. Magtapos ng pag-aaral at paggamit
ng natutuhan sa sariling bansa.
D. Gumamit ng wikang Ingles upang
maipakilala ang kalinangan at
kulturang Pilipino.

Ang mga sumusunod ay pagpapatunay

ng pagmamahal sa sariling bansa Pagtapon ng basura kung saan
maliban sa isa? saan
A. Pagbibigay respeto sa
pagtataas/pagbababa ng watawat.
B. Pagtangkilik sa sariling produkto.
C. Pagtatapon ng basura kung saan
saan.
D. Paggamit ng wikang Filipino

Product/Perfo Gumawa ng isang tula Ang mag-aaral ay gumawa ng tula sa Ang kanilang iskor ay base sa
rmance tungkol sa pag usbong isang buong papel. rubrics. Nilalaman,
(30%) ng Makabagong pagkagawa, kalinisan at kung
Daigdig ilang saknong.

Post- Assessment Matrix

25
Content Standard: Naipamamalas ng mag-aaral ang pang-unawa sa naging transpormasyon tungo sa makabagongpanahon ng
mga bansa at rehiyon sa daigdig bunsod ng paglaganap ng mga kaisipan sa agham, politika, at ekonomiya tungo sa pagbuo ng
pandaigdigang kamalayan.

Performance Standard: Ang mag-aaral ay kritikal na nakapagsusuri sa naging implikasyon sa kaniyang bansa, komunidad, at
sarili ng pangyayari sa panahon ng transpormaston tungo sa makabagong panahon

26
Levels of What will I assess? MC ITEM CORRECT ANSWER AND
Assessment EXPLANATION
Knowledge Nasususri ang Alin sa mga sumusunod ang hindi salik a. Magandang Lokasyon nito
(15%) konsepto ng sa pagsibol ng Renaissance?
bourgeosie,
merkantilismo, a. Magandang lokasyon nito
national monarchy, b. Paghina ng kapangyarihan Paglaganap na pagtatanim?ng mga
renaissance, ng simbahan PagkaubosPaglaganap
ng ng
produkto para sa monopolyo
kahirapan
Simbahang Katoliko, likas na yaman
c. Pag-unlad ng kalakalan
at repormasyon sa
daigdig d. Paglaki ng Industriya

Ano ang kilusang panrelihiyon na

a. Repormasyon
naglalayong manghingi ng reporma sa
.
Simbahang Katoliko?

a. Renaissance
b. Repormasyon
c. Kontra-Repormasyon
d. Enlightenment

Alin ang pinakawastong kahulugan ng a. Muling pagsilang ng

Renaissance? kaalamang Griyego-
Romano
a. Muling pagsikat ng Kulturang
Helenistiko
b. Muling pagsilang ng
kaalamang Griyego-Romano
c. Panibagong kaalamang
panrelihiyon sa Europe
d. Panibagong kaalaman sa
agham

Process/ Natataya ang unang Alin sa mga sumusunod ang C.Namuhay ng walang
Skills yugto ng Imperyalismo maituturing na pinakamasamang kalayaan ang mga sinakop na
(25%) a Kolonisasyon sa epekto ng kolonyalismong kanluranin mamamayan
europa
simula ika-16 na siglo?
27
A. Naantala ang pag-
unlad ng ekonomiya ng
mga bansang sinakop