Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu

Odsjek za povijest
Katedra za metodiku nastave povijesti
Akademska godina 2019./2020.

Priprema za nastavni sat:

Doba najveće osmanske opasnosti

Datum: 7. 6. 2020. Filip Radočaj, Robert Crnković

 1
PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVNOG SATA IZ POVIJESTI
I. OPĆI PODACI
Naziv relevantnog dokumenta po kojemu se izvodi nastava: Nastavni plan i program povijesti za osnovnu školu, 2006.

Nastavna cjelina/tema: Osmansko Carstvo i Europa

Nastavna jedinica: Doba najveće osmanske opasnosti Tip sata:

Obrada novog gradiva
Škola: Oš Ivana Filipovića Mentor/ica: Ana Babić
Razred: VI.b Br. učenika: 30 S posebnim potrebama:
Sat/i u rasporedu: Vrijeme (od-do): Datum: 28.4.2020.

II. CILJ I/ILI KLJUČNO PITANJE

III.
Kolika je bila uloga Hrvata u obrani Habsburške Monarhije od Osmanlija?
Učenici će:
1. Objasniti ulogu Hrvata u obrani Habsburgškog carstva od Osmanlija.
ISHODI
2. UČENJApovijesnog zemljovida odrediti koji su prostori Hrvatske osvojeni do Živanskog mira.
Uz pomoć
3. Objasniti važnost Bitke kod Klisa.
4. Na primjeru bitke kod Siska objasniti pojam bitke prekretnice.

IV. TABLICE ZA KLASIFIKACIJU ISHODA

KOGNITIVNO PODRUČJE
DIMENZIJA KOGNITIVNIH PROCESA
DIMENZIJA ZNANJA 1. Zapamtiti 2. Razumjeti 3. Primijeniti 4. Analizirati 5. Vrednovati 6. Stvarati
A. ČINJENIČNO ZNANJE Ishod 1
Ishod 3
B. KONCEPTUALNO ZNANJE Ishod 4
C. PROCEDURALNO ZNANJE Ishod 2
D. METAKOGNITIVNO ZNANJE

AFEKTIVNO PODRUČJE
Ishodi

1
 2
V. POVEZANOST ISHODA SA SADRŽAJIMA, AKTIVNOSTIMA I VREDNOVANJEM

Ishod 1. Objasniti ulogu Hrvata u obrani Habsburgškog carstva od osmanlija.

Učenici će na temelju slikovnih i pisanih izvora o obrani Kisega, Sigeta i teksta o bitci kod Siska, ali i odgovarajući na
pitanja koja postavlja nastavnik moći objasniti ulogu Hrvata u obrani Habsburgškog Carstva.
Za realizaciju ovog ishoda važni su koncept vremena i prostora jer učenici moraju znati na karti pokazati poprišta tih
bitaka ali i godine (redosljed) kojim su se one dogodile. Vrednovanje se vrši korigirajući učenike prilikom analize slika,
pisanog izvora ili teksta iz udžbenika, ali i ponavljanjem na kraju nastavnog sata.

Ishod 2. Uz pomoć povijesnog zemljovida odrediti koji su prostori Hrvatske osvojeni do Žitvanskog mira
Realizacija ovog ishoda odvija se uz pomoć povijesnog zemljovida. Učenici primjenom procedure za čitanje povijesnog
zemljovida ustanovljuju koja su područja potpala pod osmanlijsku vlast. Ovim ishodom zahvaćeni su koncepti vremena i
prostora, ali i promjene. Vrednovanje se održava usmeno ispravljanjem i upućivanjem učenika u proceduru čitanja
povijesnih zemljovida

Ishod 3. Objasniti važnost Bitke kod Klisa

Cilj ovog ishoda je da učenici uvide zašto je utvrda Klis bila važna osmanlijama i zašto se tako dugo uspjela oduprijeti.
Učenici će uz pomoć slikovnih izvora, ali i uz pomoć karte uvidjeti značaj Bitke za Klis za sudbinu dalmatinskog zaleđa.
Uz pomoć slikovnih izvora učenici će moći objasniti zašto se utvrda uspjela dugo održati.

Ishod 4. Na primjeru bitke kod Siska objasniti pojam bitke prekretnice.

Učenici će naučiti što je bitka prekretnica na primjeru Bitke kod Siska uz pomoć teksta iz udžbenika. Vrednovanje se
radi u sklupu ponavljanja na kraju sata

2
 VI. RAZRADA NASTAVNOG SATA («SCENARIJ»)
3
STRUKTURA BROJ OPIS NASTAVNIH AKTIVNOSTI MODELI, STRATEGIJE I METODE NASTAVNI
NASTAVE ISHODA (SCENARIJ) UČENJA I POUČAVANJA MEDIJI

Učenici će odgovoriti na pitanja koja postavlja nastavnik: Poučavanje vođenim

Ponavljanje Tko se sukobio u bitci na Mohačkom polju? otkrivanjem i razogvorom
(5) Tko je predvodio te dvije vojske?
Što je odlučeno na saboru u Cetinu, a što u Dubravi?
Što mislite kako su Osmanlije iskoristile građanski rat?

Učenici će u bilježnicu zapisati naslov: Doba najveće osmanske opasnosti Projekcijsko platno,
Osmanska Poučavanje vođenim projektor
nastojanja da osvoje Ishod 1 Učenici će poslušati izlaganje nastavnika o osmanlijskim nastojanjima da osvoje Beč. otkrivanjem i razogvorom Ploča
Beč (10 min) Sulejman Veličanstveni je tri put pokušao osvojiti Beč; U kojoj današnjoj državi se nalazi Metoda demonstracije Digitalni sadržaji
Beč? Nastavnik će učenicima objasniti da je Sulejman jednom došao do Beča i neuspješno
ga opsjedao, a druga dva puta je bio zaustavljen prije nego što je došao do Beča. U kojoj
današnjoj državi su sultanovi napadi zaustavljeni? Nastavnik će pokazati gradove Kiseg
Siget na projiciranoj karti (Prilog 1.)

Učenici će pročitati projicirani izvor koji govori o obrani Kisega (prilog 2.) i odgovoriti na
pitanja koja postavlja nastavnik.
Kako se zove osoba koja zapovijeda obranom Kisega?
Je li smatrao da će pobijediti?
Zašto je branio grad?

Učenici će u bilježnicu sa ploče prepisati podatke: Projekcijsko platno,

1532. Bitka kod Kisega  Ivan Jurišić pobijedio sultanovu vojsku Poučavanje vođenim projektor
otkrivanjem i razogvorom Ploča
Učenici će pročitati tekst na str. 156. Usmeno će odgovoriti na pitanja nastavnika. Tko je Metoda demonstracije Digitalni sadržaji
branio Siget? Što se dogodilo sa Sulejmanom? Zašto vojska nije nastavila prema Beču?
Učenici će u bilježnicu zapisati podatak s ploče:
1566. Bitka kod Sigeta  Nikola Šubić Zrinski pobijedio sultanovu vojsku  Sultan Sulejman
umro za vrijeme bitke

Osmanlijska Ishod 2 Nastavnik će projicirati povijesni zemljovid osmanlijskih osvajanja Hrvatske

3
 4
osvajanja Hrvatske Učenici će pogledati legendu na karti. Zajedno s učiteljem odrediti će što označava koja boja
(7) na karti. Nastavnik će prozvati jednog učenika koji će pokazati koje su područje osvojili
osmanlije od 1527. do 1596 godine.
Učenici će obratiti pozornost na jug Hrvatske, zaleđa kojih gradova su ostala slobodna?
Učenici će pogledati područje na jugu Hrvatske, koje je osvojeno do 1527. godine. Što Poučavanje vođenim
primjećujete, ima li na tom području koja utvrda koja se održala duže od 1527. godine? otkrivanjem i razogvorom Projekcijsko platno,
Bitka kod Klisa Metoda demonstracije projektor
(5) Nastavnik će projicirati dvije slike (Prilog 3.) i (Prilog 4.) Digitalni sadržaji
Jedna slika prikazuje utvrdu Klis, a druga pogled s Klisa prema Splitu. Ploča
Ishod 3 (Prilog 3.)
Ishod 2 Zašto se ta utvrda tako dugo održala prije nego što je pala pod Osmanlije?
Zbog čega mislite da je tu utvrdu teško osvojiti?
(Prilog 4.) Koji grad se vidi s Klisa?
Zašto je utvrda Klis bila važna Osmanlijama?
Nastavnik će ponovno projicirati povijesni zemljovid (Prilog 2.)
Što se dogodilo s južnim djelom Hrvatske nakon pada Klisa?
„Ostaci ostataka“ Učenici će u bilježnicu zapisati podatak s ploče: Poučavanje vođenim Projekcijsko platno,
(2 min) 1537. godine pod Osmanlije pada utvrda Klis otkrivanjem i razogvorom projektor
Digitalni sadržaji
Što mislite zašto se preostali dio Hrvatske naziva „Ostacima ostataka nekad slavnog Ploča
kraljevstva“?

Bitka kod Siska Ishod 1 Učenici će pročitati tekst u udžbeniku na str. 157-158. i razmisliti će zašto je bitka kod Siska
(10 min) bitka prekretnica. Učenici će na karti u udžbeniku pronači Sisak.
Nakon što pročitaju tekst nastavnik će postaviti pitanja: Koje godine je došlo do bitke kod
Siska? Koje su posljedice bitke kod Siska? Zašto je bitka kod Siska bitka prekretnica? Što
znači pojam „bitka prekretnica“? Samostalno učenje
Kakvo značenje za Hrvatsku ima odredba Žitvanskog mira da svaka strana zadržava ono što Metoda čitanja i rada na tekstu
trenutno posjeduje? Poučavanje vođeno Ploča
Učenici će prepisati podatke s ploče u bilježnicu. otkrivanjem i razgovorom Udžbenik
1593. Bitka kod Siska  poraz osmanlija, prestanak osmanlijskih osvajanja
Ponavljanje 1606. Žitvanski mir  svaka strana zadržava sve što u tom trenutku ima
(6)
Učenici će uz pomoć bilježaka proći sve događaje i pnoviti njihov značaj.

4
5

5
 6
VII. LITERATURA I DRUGI IZVORI ZNANJA KORIŠTENI U PRIPREMI NASTAVE

A. IZVORI ZNANJA NAMIJENJENI UČENICIMA

Udžbenik iz povijesti za 6 razred osnovne škole. Izdavač: Profil Klett. Autori: Šime Labor, Snježana Vinarić, Jelena
Šilje Capor, Manuela Kujundžić i Tin Pongrac.

B. OSTALA LITERATURA I IZVORI ZNANJE KOJE JE NASTAVNIK KORISTIO ZA PRIPREMANJE NASTAVE

Udžbenik iz povijesti za 6 razred osnovne škole. Izdavač: Profil Klett. Autori: Šime Labor, Snježana Vinarić, Jelena
Šilje Capor, Manuela Kujundžić i Tin Pongrac.

Povijest Hrvata : druga knjiga : od kraja 15. sto. do kraja Prvoga svjetskog rata / glavni urednici Mirko Valentić,
Lovorka Ćoralić ; zemljovide izradili Tomislav Kaniški, Ladislav Gmajnić.

6
 7
VIII. PRILOZI

A. Popis priloga

Prilog 1. Google earth karta s gradovima Kiseg i Siget i Beč

Prilog 2. Povijesna zemljopisna karta u doba osmanlijskih osvajanja

Prilog 3. Dio pisma Nikole Jurišića upućena caru Ferdinandu.

Prilog 4. Fotografija utvrde Klis

Prilog 5. Fotografija utvrde Klis s pogledom na Split

Plan ploče:
Plan

Doba najveće osmanske opasnosti

1532. Bitka kod Kisega  Ivan Jurišić pobijedio sultanovu vojsku

1566. Bitka kod Sigeta  Nikola Šubić Zrinski – Pad grada Sigeta
1537. pod Osmanlije pada utvrda Klis, a snjime i južna Hrvatska
1593. Bitka kod Siska  poraz Osmanlija, prestanak osmanlijskih osvajanja
1606. Žitvanski mir  svaka strana zadržava sve što u tom trenutku ima

7
 8

Prilog 1. Google earth karta s gradovima Kiseg i Siget i Beč

Prilog 2. Povijesna zemljopisna karta u doba osmanlijskih osvajanja

8
 9

Dio pisma Nikole Jurišića upućena caru Ferdinandu.

„Ja sam se usudio braniti ovaj maleni i slabi grad protiv turske sile, ne zato što se nadam da ću ga
spasiti, nego samo da koji časak neprijatelja zabavim i tako kršćanskim vladarima pribavim
vremena da se priprave za otpor. Samo zato izložio sam se najvećoj smrtnoj pogibelji.“

Prilog 3. Vjekoslav Klaić, Povijest Hrvata, 5. knjiga, Nakladni zavod Hrvatske, Zagreb, 1985., str. 134

Prilog 4. Fotografija utvrde Klis

9
 10

Prilog 5. Fotografija utvrde Klis s pogledom na Split

10