O PRINCÍPIO DE ARQUIMEDES NO LIVRO DIDÁTICO DE FÍSICA

BRUNO GOMES DA SILVA

JANAINA ANTONOVICK

RESUMO

-iRFRUUHUDPLQ~PHUDVGLVFXVV}HVVREUHDLPSRUWkQFLDGD+LVWyULDH)LORVR¿DGD&LrQFLD+)&QR

(QVLQRGH)tVLFD2REMHWLYRGHVWHWUDEDOKRpWUD]HUDSDXWDXPDDQiOLVHGHFRPRD+)&FRPRWDP-
EpPD1DWXUH]DGD&LrQFLD1G&HVWiVHQGRDERUGDGDQRVOLYURVGLGiWLFRVGR31/'TXDQGR
RDVVXQWRp3ULQFtSLRGH$UTXLPHGHVHDOLDGRDLVVRDLPSRUWkQFLDTXHWUD]D+LVWyULDGD&LrQFLD
DRDSUHQGL]DGRGRVDOXQRV&RPLVVRWHPRVXPDHVWUDWpJLDGLGiWLFRSHGDJyJLFDRQGHXWLOL]DPRV
DOJXQVFDVRVKLVWyULFRVFRPRDVKLVWyULDVSRUWUiVGHVWHFRQWH~GR3DUDLUDOpPGRVFRQFHLWRVURP-
SHUDVLPSOHVEDUUHLUDGHWUDQVPLVVmRGHFRQWH~GRVHIyUPXODVSDUDGDUXPURVWRD)tVLFDDVVLP
WRUQDQGRDRDOXQRPDLVIDPLOLDURVFRQWH~GRVHVWXGDGRV6REUHD+LVWyULDSRUWUiVGHFRPRWDOFR-
QKHFLPHQWRIRUDJHUDGRWLYHPRVUHODWRVTXHGLVWRUFHPDVXDYHUDFLGDGH(VVDVGLYHUJrQFLDVDLQGD
QRVGLDVGHKRMHVmRDSUHVHQWDGDVDRVDOXQRVQDFRQVWUXomRGLGiWLFDSHGDJyJLFDEXVFDQGRXPD
FRPSUHHQVmRGRVFRQWH~GRVGH(PSX[R231/'DERUGRXFROHo}HVGHOLYURVGLGiWLFRVH
RVDYDQoRVGHVVDVFROHo}HVHVWmRGHVFULWRVHPQRVVRWUDEDOKR

Palavras-Chave: +LVWyULDH)LORVR¿DGD&LrQFLD/LYURV'LGiWLFRV)tVLFD$UTXLPHGHV

1 INTRODUÇÃO
$WpR¿PGRVpFXOR;,;D+LVWyULDH)LORVR¿DGD&LrQFLDHUDXPDDWLYLGDGH³DPDGRUD´GHVHQ-
YROYLGDSRUFLHQWLVWDV³YHOKRV´$+)&VHWRUQRXXPFDPSRSUR¿VVLRQDOGHSHVTXLVDVQRLQtFLRGR
VpFXOR;;HQDPHVPDpSRFDVXUJLXRLQWHUHVVHHPDSOLFDUD+)&DR(QVLQRGH)tVLFDGHDFRUGR
0DUWLQV
$LPSRUWkQFLDGHWUD]HUD+LVWyULDFRPRWDPEpPD+LVWyULDGRVSHQVDGRUHVHRFRQKHFLPHQ-
WRTXHSURGX]LUDPSDUDGDUXPURVWRXPDLGHQWLGDGHDRFRQWH~GR6DUWUH
$+LVWyULDH)LORVR¿DGD&LrQFLDDMXGDULDRDOXQRDFRPSUHHQGHUPHOKRURPXQGRDVXDYROWD
SRLVWRUQDRFRQWH~GRGH)tVLFDPDLVIDPLOLDUDRHVWXGDQWH%DVVDOR
³$ PDQHLUD FRPR HVVDV KLVWyULDV VmR FRQWDGDV JHUDP XPD YLVmR LQDGHTXDGD GD FLrQFLD
os cientistas são pessoas malucas, a ciência progride por descobertas acidentais, a ciência é feita
DWUDYpVGHXPDVpULHGH³LQVSLUDo}HV´RX³LGHLDVEULOKDQWHV´TXHVRPHQWHRVJUDQGHVFLHQWLVWDVWrP
4XHPQmRWHPXPFRQKHFLPHQWRSURIXQGRDUULVFDVHDHQVLQDUXPD+LVWyULDGD&LrQFLDIDOVD0DU-
WLQV
Até os dias de hoje nunca se encontrou nada escrito por Arquimedes, sobre como ele des-
YHQGRXRPLVWpULRGD&RURDGRUHLGH+HURQVHHVWi+LVWyULDpYHUGDGHRXQmRQmRSRGHPRVVDEHU
mas nos livros didáticos, está vem que Arquimedes estaria em um banheiro público, quando ao
entrar em uma banheira e deslocar agua para fora, pelo volume derramado teria descoberto se o
RXULYHVWHULDWURFDGRRXURSRUSUDWD$UTXLPHGHVWHULD¿FDGRWmRIHOL]HVDLXFRUUHQGRQXJULWDQGR
SHODUXD³(XUHFD´2TXHVDEHPRVpTXHGHYLGRDWHQVmR6XSHU¿FLDOGRVPDWHULDLVHVWHPpWRGR
não poderia ser possível, para Arquimedes desvendar sua dúvida, sabemos que Arquimedes era um

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JUDQGH)tVLFRHJUDQGH0DWHPiWLFRHVDEHPRVTXH*DOLOHXDQRVDSyV$UTXLPHGHVWHULDVXSRVWRR
YHUGDGHLURPpWRGRTXH$UTXLPHGHVWHULDUHVROYLGRVXDSUREOHPiWLFD
2 METODOLOGIA
6HUiXWLOL]DGDFRPRPHWRGRORJLDXPD$QiOLVH'RFXPHQWDOGRFDUiWHU4XDOLWDWLYRSDUDYHUL-
¿FDUVHRVFRQWH~GRVGH+LVWyULDH)LORVR¿DGD&LrQFLDFRPRWDPEpPD1DWXUH]DGD&LrQFLDHVWmR
VHQGRWUDEDOKDGRVQRVOLYURVYLVWRULDGRVHOLEHUDGRVSHOR3ODQRQDFLRQDOGR/LYUR'LGiWLFR$R
todo foram liberadas 14 coleções, e nosso trabalho consiste em vistoriar a cada uma, de que forma
pDERUGDGDD+)&H1G&TXDQWRRDVVXQWRp3ULQFtSLRGH$UTXLPHGHVHR(PSX[R

2.1. LIVROS DIDÁTICOS DE FÍSICA APROVADOS PELO PNLD/2015

Figura 1 - Compreendendo a Física Figura 2 - Física

Figura 3 - Conceitos e Contextos: Pessoal, Social, Histórico. Figura 4 - Física 1

Figura 5 - Física aula por Aula. Figura 6 - Física Contexto e Aplicações.

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Figura 7 - Física 1. Figura 8 - Física Interação e Tecnologia.

Figura 9 - Física para o Ensino Médio. Figura 10 - Física 1.

Figura 11 - Quanta Física. Figura 12 - Ser Protagonista.

Figura 13 - Conexões com a Física. Figura 14 - Física Ciência e Tecnologia

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2.2. INSTRUMENTO DE ANALISE

Categorias Grau 4XDOL¿FDomR
1.1 Não possui conteúdos
HFC 1.2 Pontos, apenas tópicos sobre HFC
1.3 HFC diluída ao longo do texto
2.1 Não comenta sobre a NdC
Natureza da Ciência 2.2 Implícita a NdC
2.3 Discussões aprofundadas sobre a NdC
3.1 Cronologia e Pontos históricos
Forma da HFC 3.2 0LWRV&LHQWt¿FRV
3.3 HFC bem Abordada e Discutida

Tabela 2: Instrumento de Análise para os livros didáticos.

3DUDTXHSRVVDPRVUHDOL]DUXPDDQiOLVHGRVOLYURVGLGiWLFRVFRPTXDOLGDGH¿]HPRVDOJXPDV
VXEGLYLV}HV SDUD DWHQGHU DV PDLV GLYHUVDV DERUGDJHQV KLVWyULFDV SUHVHQWHV QRV OLYURV GLGiWLFRV
RQGHPXLWDVYH]HVDOJXQVSRQWRVGHSHTXHQDUHODomRFRPDFLrQFLDHVXDQDWXUH]D
'LYLGLPRVHPWUrVFDWHJRULDVRQGHGHQWURGHVVDVFDWHJRULDVH[LVWHPPDLVVXEGLYLV}HVRQGH
DSULPHLUDpGHDSUHVHQoDGH+)&HTXHIRUPDHVWDDERUGDGDRXQmRHVWHSUHVHQWH$VHJXQGD
UHSUHVHQWDDFLrQFLDHVXDQDWXUH]DDIRUPDTXHpH[SRVWDRPpWRGRFLHQWt¿FRDFRQVWUXomRGR
FRQKHFLPHQWR H D WHUFHLUD UHIHUHVH D TXDOLGDGH GH FRQWH~GRV GH +)& VH VmR DSHQDV WySLFRV
SRQWRVFURQROyJLFRVRXVHVmRDSUHVHQWDGRVQDIRUPDGH0LWRV&LHQWt¿FRV3VHXGRKLVWyULDVHQmR
VmRFRORFDGRVVHXFDUiWHUGHYHUDFLGDGHHPSDXWDRXVHD+)&HVWiVHQGRFRORFDGDGHXPDIRUPD
coerente, bem discutida, mostrando todo processo dos pesquisadores, fracassos e seus parceiros
GHFRQVWUXomRQRSURFHVVRGHHODERUDomRGDVWHRULDVFLHQWL¿FDVHQ¿PXPDDERUGDJHPDPSODGH
+)&
Nas discussões da segunda categoria é importante salientar as suas subdivisões, a subdivisão
DFLrQFLDHVXDQDWXUH]DQmRHVWmRVHQGRDERUGDGDVMiDVXEGLYLVmRLPSOtFLWDVYLVD
analisar se estas articulações estão colocadas de forma indiretas, simples, transversal, e na subdivi-
VmR'LVFXVV}HVDSURIXQGDGDVVREUH1G&YLVDYHUL¿FDUVHHVWDIRLDERUGDGDGHIRUPDDPSOD
DSURIXQGDGDHEHPWUDEDOKDGDVHRVSURFHVVRVGHFRUUHQWHVGRWUDEDOKRFLHQWt¿FR,VWRFRQIRUPH
QRVVR,QVWUXPHQWRGH$QiOLVH7DEHOD

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3 CONCLUSÃO DA ANÁLISE DA HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA, E DA NATUREZA

DA CIÊNCIA NOS LIVROS DIDÁTICOS DE FÍSICA, ARQUIMEDES.
Livros Didáticos &ODVVL¿FDomR*HUDO
Livro A – Física;Artuso e Wrublewsi (1.2) (2.2) (3.1)
Livro B – Física; Guimarães, Piqueira e Carron (1.2) (2.2) (3.1)
Livro C – Física-Aula por Aula ; Barreto e Xavier (1.2) (2.1) (3.1)(3.2)
Livro D – Física;Bonjornoet a/ (1.2) (2.1) (3.1)
Livro E – Física; Filho e Toscano (1.2) (2.1) (3.1)
Livro F – Física;Fuke eYamamoto (1.2) (2.2) (3.1)(3.2)
Livro G –Física; Doca, Biscuola e Boas (1.2) (2.1) (3.1)
Livro H – Conexões com a Física; Martiniet a/ (1.2) (2.1) (3.1)
Livro I – Física Ciência e Tecnologia;Torreset a/ (1.2) (2.1)(3.1)(3.2)
Livro j – Física Conceitos e Contextos;Pietrocolaet a/ (1.2)(2.1)(3.1)
Livro K– Física; Máximo e Alvarenga (1.2) (2.1) (3.1) (3.2)
Livro L– Quanta Física;Kantor, Menezes e Canato (1.2)(2.1)(3.1)
Livro M –Ser Protagonista Física; Ângelo Stefanovits (1.2)(2.1)(3.1)
Livro N– Compreendendo a Física; Alberto Gaspar (1.2)(2.1)(3.1)
Tabela 3: Resultado das Análises.

'XUDQWHVpFXORVTXDQGRXPDELEOLRJUD¿DGLGiWLFDWUD]LDD+LVWyULDGHFRPRRFRQKHFLPHQ-
WRGD7HRULDGR(PSX[RRXR3ULQFtSLRGH$UTXLPHGHVWHULDVLGRGHVFREHUWRFRQWDYDPD+LVWyULD
TXH$UTXLPHGHVWHULDJDQKRDPLVVmRSHORUHLGH6LUDFXVD+LHURQGHGHVFREULUVHRRXULYHVWLQKD
WURFDGRRXURHFRORFDGRSUDWDQDFRQIHFomRGDFRURD(QWmR$UTXLPHGHVSHQVRXGXUDQWHGLDVHDR
tomar banho num banheiro público de Siracusa ao entrar na banheira observou agua ser deslocada
SHORYROXPHGHVHXFRUSR(QWmRDSyVLVVRVDLXFRUUHQGRSHODVUXDVGH6LUDFXVDJULWDQGR(XUHND
(XUHND
Nosso trabalho tem como foco analisar se, ainda em 2015, os livros didáticos, quando abor-
GDPR(PSX[RHR3ULQFtSLRGH$UTXLPHGHVWUD]HPXPSRXFRVREUHDQDWXUH]DGDFLrQFLDGHFRPR
WDOFRQKHFLPHQWRIRUDFRQVWUXtGRHGHTXHIRUPDpFRQWDGR
Os livros didáticos, principais fontes referencias, geram apoio aos professores, para que eles
UHIHUHQFLHPD+LVWyULDH)LORVR¿DGD&LrQFLDMXQWRDRVFRQFHLWRVHIyUPXODVTXHUHJHPWRGDOHLGD
)tVLFDGDQGRDVVLPFDUiWHUKLVWyULFRFLHQWL¿FRHQmRFRORFDQGRDSHQDVDOJHEULVPRVPDWHPiWLFRV
)RUDPDQDOLVDGDVDVFROHo}HVGR31/')tVLFDSRGHPRVREVHUYDUHQRUPHVDYDQoRV
SRLVHPDSHQDVXPDGHVVDVFROHo}HVGDDXWRUHV%HDWUL]$OYDUHQJDH$QW{QLR0i[LPRQRYROXPH
TXDQGRDERUGDGRRFRQWH~GRVREUH(PSX[RHR3ULQFtSLRGH$UTXLPHGHVRDXWRUWUD]D+LVWyULDGH
$UTXLPHGHVDSyVWHUHQWUDGRQDEDQKHLUDWHULDGHVFREHUWRFRPRVROXFLRQDURSUREOHPDGDFRURDR
DXWRUQmRFRORFDHPG~YLGDVHWDO+LVWyULDVHULDYHUtGLFD
0DVD+LVWyULDH)LORVR¿DGD&LrQFLDDLQGDQRVGLDVGHKRMHVHPRVWUDFRPFDUiWHUGHJUDQ-

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GHLPSRUWkQFLDQR(QVLQRGH)tVLFDSRLVQDVFROHo}HVDQDOLVDGDVWRGDVH[LVWHPWySLFRVPDVD
JUDQGHPDLRULDDSHQDVWUD]HPGDGRVFURQROyJLFRVGHVFREHUWDVHUHDOL]Do}HVGRVFLHQWLVWDV
2XWUDVWUrV FROHo}HV WDPEpPWUD]HPPLWRV FLHQWt¿FRV PDVFRORFDPGHIRUPDDGLVFXWLUD
YHUDFLGDGHGDV+LVWyULDVVHSRVLFLRQDQGRFRPRPLWRVRQGHQmRSRVVXHPRFDUiWHUYHUtGLFR
(PDSHQDVWUrVFROHo}HVRVDXWRUHVGLVFXWHPVREUHDQDWXUH]DGDFLrQFLDGHIRUPDLPSOtFLWD
GLOXtGDDRORQJRGRFRQWH~GR0RVWUDQGRTXHDFLrQFLDQmRpSDUDJrQLRVHVLPSDUDTXHPWUDED-
lha bastante, mostrando que os cientistas não descobriram sozinhos, e num piscar de olhos, e sim
se apoiaram em trabalhos de outros cientistas e tiveram ajuda em seus trabalhos e descobertas e
WUDEDOKDUDPPXLWRSDUDTXHHVWDVGHVFREHUWDVRFRUUHVVHP

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS
$+LVWyULDH)LORVR¿DGDFLrQFLDPRVWUDTXHWHPXPSDSHOLPSRUWDQWtVVLPRQR(QVLQR
GH)tVLFDPRVWUDQGRDVVLPTXHGHYHPRVIRFDUPDLVHPDQiOLVHVVREUHHOD3RLVWDOWHPDQDPDLRULD
GDVYH]HVpWUDWDGDGHPHUDIHUUDPHQWDSDUDTXHFRQFHLWRVGH)tVLFDVHMDPFRPSUHHQGLGRV0XLWDV
YH]HVFRQWRVGH+LVWyULDVIDOVDV+LVWyULDVVHRKRUiULRFXUULFXODUSHUPLWLURXVHRSURIHVVRUVRXEHU
GDV +LVWyULDV TXH PXLWDV YH]HV SURIHVVRUHV DFDEDP HQFDUDQGR D +LVWyULD H )LORVR¿D GD &LrQFLD
como mais conteúdo a ser abordado, acarretando em mais trabalho, logo acabam muitas vezes nem
FLWDQGRD+LVWyULDGD&LrQFLDSDUDRVDOXQRV
9DOHUHVVDOWDUTXHD+LVWyULDH)LORVR¿DGD&LrQFLDTXDQGRLQWURGX]LGDGHIRUPDFRUUHWD
ID]FRPTXHRDOXQRDSUHQGDGHIRUPDPXLWRPDLVVLPSOHVRVFRQWH~GRVGH)tVLFDHHVWDQmRSRGH
VLPSOHVPHQWHVHUHQFDUDGDFRPRIHUUDPHQWDRSFLRQDOHVLPWHUFDUiWHUFRPSOHPHQWDUDR(QVLQR
GH)tVLFDSRLVVHQmRR(QVLQRGH)tVLFDDFDEDQmRWHQGRXP³5RVWR´DFDEDVLPSOHVPHQWHVHWRU-
QDQGRXPDPHUDDSUHVHQWDomRGHIyUPXODVHFRQFHLWRV$VVLPRVHVWXGDQWHVPXLWDVYH]HVDFDEDP
não conseguindo relacionar a ciência com sua vida cotidiana, como também acabam acreditando
que ciência é para poucos, onde esses poucos não são pessoas comuns, e que estes desenvolvem
DFLrQFLDDVGHVFREHUWDVQXPSDVVHGHPiJLFDVHPHVIRUoRDRDFDVRGHIRUPDDFLGHQWDO
É importante lembrar, que a ciência é feita de pesquisas, e estas estão relacionadas
DSDUWHHFRQ{PLFDGRVSDtVHVORJRD+LVWyULDH)LORVR¿DGDFLrQFLDWHPXPDJUDQGHSDUWLFLSDomR
para que o aluno entenda o decorrer da ciência e de que forma teria se originado tal conhecimentos
FLHQWt¿FRVDVHUHPHVWXGDGRVTXDOLQFOLQDo}HVTXHDHFRQRPLDHDSROtWLFDGLUHFLRQDPDFLrQFLD
$+LVWyULDH)LORVR¿DGDFLrQFLDHVWDDERUGDGDQRVOLYURVGLGiWLFRVORJRpGHJUDQGHLPSRU-
tância que os livros abordem tal conhecimento de forma correta, porque esses conhecimentos são
transcritos para milhões de estudantes, e muitas vezes os professores não tiveram acesso, ou não
estudaram tais conhecimentos em seus cursos de formação acadêmica e suas principais bibliogra-
¿DVVmRRVOLYURVGLGiWLFRV

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Nosso grande problema em questão é o pouco número de material didático que abor-
GDPD+LVWyULDH)LORVR¿DGD&LrQFLDHPDLVLPSRUWDQWHDLQGDpDQDOLVDUDTXDOLGDGHGHVVHPDWHULDO
TXHHVWiGLVSRQtYHODRVSURIHVVRUHVSRULVVRUHVROYHPRVDQDOLVDU31/'HYHUL¿FDUOLYURDOLYUR
FRPR HVWDULDP DERUGDQGR RV FRQWH~GRV GH 3ULQFtSLR GH $UTXLPHGHV FDSLWXOR GH +LGURVWiWLFD H
YHUL¿FDUFRPRDQDWXUH]DGDFLrQFLDHVWDULDVHQGRDERUGDGDQRVOLYURVGLGiWLFRVGHFRPRWDOFRQKH-
FLPHQWRFLHQWL¿FRIRUDIRUPDGRVHPRVWUDRWUDEDOKRiUGXRSRUWUiVGDFLrQFLDSDUDPRVWUDUSDUD
os alunos que todos podem ser cientistas, basta estudar muito e possuírem muita dedicação e não
FRPRDOJXQVOLYURVVHDSUHVHQWDPSDVVDQGRDLGHLDTXHFLrQFLDHYROXLGHIRUPDDFLGHQWDODRDFDVR
&RQFOXtPRVTXHGDVFROHo}HVYLVWRULDGDVGR31/')tVLFDWLYHPRVJUDQGHV
DYDQoRVSRLVDSHQDVXPDFRORFDD+LVWyULDGH$UTXLPHGHVGHXPDIRUPDHUU{QHDVHPOHYDQWDU
VXSRVLo}HVGDYHUDFLGDGHGDPHVPD$VRXWUDVTXHFRORFDPFRPRPLWRVFLHQWt¿FRVUHVVDOWDPG~-
YLGDVVREUHDYHUDFLGDGHGRVPLWRVHFRQFOXtPRVTXHRVOLYURVGLGiWLFRVGH)tVLFDWUD]HPFRQWH~GRV
FURQROyJLFRVGHDXWRUHVGDWDVGHQDVFLPHQWRHPRUWHGHVFREHUWDVPDVQmRGLVFXWHPVREUHDQD-
tureza da ciência, não discutem como os conhecimentos foram construídos, pois os livros didáticos
devem além de mostrar o conteúdo técnico, aplicável ao dia a dia das pessoas, como também mos-
WUDUVREUHDFLrQFLDPRVWUDUXPSRXFRVREUHDQDWXUH]DHDVLGHLDVSVLFROyJLFDVPRUDLVHpWLFDVGD
VRFLHGDGHTXHLQÀXHQFLDPVREUHDFLrQFLDHRVFLHQWLVWDVTXHSURGX]HPRFRQKHFLPHQWRFLHQWL¿FR

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)LORVR¿DGD&LrQFLDSJ
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WRULRJUi¿FR5HYLVWD%UDVLOHLUDGH(QVLQRGH)tVLFD±
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(GLomR6mR3DXOR(GLWRUD0RGHUQD9ROXPHSD
0HQHVHV/XLV&DUORV&DQDWR2VYDOGR-U.DQWRU&DUORV$SDUHFLGR3DROOHLOLR/LOLR$IRQVR-U%RQHWL
0DUFHORGH&DUYDOKR$OYH]9LYLDQH0RUDHVQuanta Física 1(GLomR6mR3DXOR(GLWRUD3HDU-
VRQ9ROXPHSD
0LQLVWpULR GD (GXFDomR 3ODQR 1DFLRQDO GR /LYUR +\SHUOLQN´KWWSSRUWDOPHFJRYEUVHEDUTXLYRV
SGI&LHQFLDV1DWXUH]DSGI´
0LQLVWpULRGD(GXFDomR3ODQR1DFLRQDOGR/LYUR'LGiWLFR31/'(QVLQR0pGLR(GLWDO)tVLFD
0LQLVWpULRGD(GXFDomRHGR'HVSRUWR'LVSRQtYHOHPKWWSSRUWDOPHFJRYEULQGH[SKS",WHPL-
G LG RSWLRQ FRPBFRQWHQWYLHZ DUWLFOH
2OLYHLUD)iELR)9LDQQD'HLVH0*HUEDVVL5HXEHUVFísica moderna no ensino médio: o que
GL]HPRVSURIHVVRUHV,Q5HYLVWD%UDVLOHLUDGH(QVLQRGH)tVLFDY
3LHWURFROD0DXUtFLR3LQWR3RJLELP$OH[DQGUH2OLYHLUD5HQDWD&ULVWLQDGH$QGUDGH5RPHUR7DOLWD
5DTXHO/XL]Física 1, Conceitos e Contextos(GLomR6mR3DXOR(GLWRUD)7'6$9R-
OXPHSD
6DUWUH-HDQ3DXOO ser e o nada.3HWUySROLV9R]HV
7RUUHV&DUORV0DJQR$)HUUDUR1LFRODX*LOEHUWR6RDUHV3DXOR$QWRQLRGH7ROHGR3HQWHDGR3DXOR
&HVDU0DUWLQVFísica, Ciência e Tecnologia(GLomR6mR3DXOR(GLWRUD0RGHUQD9R-
OXPHSD

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