РОЗДІЛ 2 ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРЕМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ

ФОРМУВАННЯ ПІЗНАВАЛЬНИХ НАВЧАЛЬНИХ УМІНЬ У

МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЗА ДОПОМОГОЮ ПРЕКТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
2.1 Методика дослідно – експериментального дослідження і виявлення
рівня сформованості пізнавальних навчальних умінь у молодших школярів
Для реалізації мети і завдань дослідження буде застосовуватися
комплекс науково-дослідних методів. Для здійснення експерименту були
визначені контрольна і експериментальна групи: 1 «А» - контрольна група, 1
«Б» - експериментальна група.
В експерименті брали участь 52 учні: 1 «А» - 25 осіб, 1 «Б» - 27 осіб.
При підготовці і плануванні дослідно-експериментального дослідження
були виділені наступні етапи:
1 - констатувальний, діагностичний, що дозволяє встановити вихідний
рівень сформованості у молодших школярів пізнавальних навчальних дій;
2 - формуючий, який спрямований на розвиток пізнавальних
навчальних дій у молодших школярів;
3 - контрольний, що дає можливість узагальнити, оформити результати
дослідження і зробити відповідні висновки.
Для роботи над розвитком пізнавальних навчальних дій молодших
школярів з використанням елементів проектної діяльності, необхідно було
спочатку виявити реальний рівень їх сформованості, а потім простежити
динаміку розвитку.
На початку експерименту на діагностичному етапі з метою уточнення
показників сформованості пізнавальних навчальних дій у молодших
школярів були визначені критерії:
- вміння здійснювати спрямований пошук і використання інформації;
- вміння диференціювати суттєві ознаки предметів і явищ від
несуттєвих, другорядних;
- знаходження підстав і критеріїв для класифікації об'єктів;
- вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки;