‫اﻟﻣﻧﮭﺞ‬

‫اﻟدراﺳﻲ‬ ‫أﺳس ﺑﻧﺎء اﻟﻣﻧﮭﺞ‬

‫اﻟﻔﻛر اﻟﺗرﺑوي وﻧظﺎم اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟذي‬ ‫ﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟذي ﻧﻌﯾش ﻓﯾﮫ‪،‬‬
‫اﻷھداف اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫ﺳﺎد ﺑﯾﻧﻧﺎ‪.‬‬ ‫واﻷھداف واﻟﻣﺑﺎدئ اﻟﺗﻲ ﯾﺗﺑﻧﺎھﺎ‬
‫ﻣﺳﺗوى اﻟﻌﻣوم‬ ‫أﺳس ﺑﻧﺎء اﻟﻣﻧﮭﺞ‬
‫وﻋﻲ ﺻﺣﯾﺢ ﻟطﺑﯾﻌﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ووظﺎﺋﻔﮭﺎ وﻣﺗطﻠﺑﺎت‬
‫اﻷھداف اﻟﺧﺎﺻﺔ‬ ‫اﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣن اﻻﺗﺟﺎھﺎت اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‬
‫ﻧﮭوﺿﮭﺎ‪ ،‬وﻗﯾﻣﺔ ﺗراﺛﮭﺎ‪ ،‬وﺗﻛوﯾن اﻟﻣﻠﻛﺔ اﻟﻠﺳﺎﻧﯾﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬
‫وﻣﺳﺗﺣدﺛﺎت اﻟﻌﺻر‪.‬‬
‫وﺳﯾﺎدﺗﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﮭﺟﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ‪.‬‬

‫أھداف ﻣﻌرﻓﯾﺔ‬ ‫إن اﻟﮭدف ھو إﯾﺻﺎل ﻣﺎ ﻧﻘﺻد إﻟﯾﮫ‪ ،‬وذﻟك ﺑﺻﯾﺎﻏﺔ ﺗﺻف اﻟﺗﻐﯾر اﻟﻣطﻠوب ﻟدى اﻟﻣﺗﻌﻠم ﺻﯾﺎﻏﺔ ﺗﺑﯾن ﻣﺎ اﻟذي ﺳﯾﻛون ﻋﻠﯾﮫ‬
‫اﻟﻣﺗﻌﻠم ﺣﯾن ﯾﻛون ﻗد أﺗم ﺑﻧﺟﺎح ﺧﺑرة اﻟﺗﻌﻠم‪ .‬إﻧﮫ وﺻف ﻟﻧﻣط اﻟﺳﻠوك أو اﻷداء اﻟذي ﻧرﯾد أن ﯾﻘدر اﻟﻣﺗﻌﻠم ﻋﻠﻰ ﺑﯾﺎﻧﮫ‪.‬‬ ‫اﻷھداف‬

‫أن ﯾﻛون ﻓﻲ اﻟﻣﺣﺗوى ﻣﺎ ﯾﺳﺎﻋد اﻟطﻔل ﻋﻠﻰ ﺗﺧطﻰ ﺣواﺟز اﻻﺗﺻﺎل ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬
‫أھداف وﺟداﻧﯾﺔ‬ ‫ﻣﺳﺗوى اﻟﻌﻣوم‬ ‫اﻟﻔﺻﺣﻰ‪ .‬وﻧﺄﺧذ ﺑﻌﯾن اﻻﻋﺗﺑﺎر ﻋﻠﻰ ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﺻﺣﯾﺢ اﻟﻠﻐوي ﺣﺗﻰ ﯾﺳﺗطﯾﻊ اﻟطﻔل‬
‫ﺗﻌوﯾد اﻟﻠﻐﺔ‪.‬‬

‫أھداف ﻧﻔﺳﯾﺔ ﺣرﻛﯾﺔ‬ ‫أن ﯾﻛون ﻓﻲ اﻟﻣﺣﺗوى ﻣﺎ ﯾﺳﺎﻋد اﻟطﻔل ﻋﻠﻰ أن ﯾﺑدع اﻟﻠﻐﺔ‪ ،‬وﻟﯾس ﻓﻘط أن ﯾﻧﺗﺟﮭﺎ‬
‫اﺧﺗﯾﺎر اﻟﻣﺣﺗوى‬
‫ﻛﺎﺳﺗﺟﺎﺑﺔ آﻟﯾﺔ وﯾﺣﺛﮫ ﺑﺈﻣﻛﺎﻧﯾﺗﮫ ﻣن اﻻﺳﺗﻌﻣﺎل اﻟﻔﻌﺎل ﻟﮭﺎ‪.‬‬

‫ارﺗﺑﺎط ﺣﯾﺎة اﻟطﺎﻟب‬

‫ﺑﺗراﺛﮫ وﺑﻣﻌﺎﺻرﺗﮫ‬ ‫ﻣﺳﺗوى اﻟﻌﻣوم‬ ‫أن ﯾﻛون ﻓﻲ اﻟﻣﺣﺗوى ﻣﺎ ﯾﻌرف اﻟطﺎﻟب ﺑﺧﺻﺎﺋص ﻟﻐﺗﮫ وإدراك ﻣواطن اﻟﺟﻣﺎل ﻓﻲ‬
‫أﺳﺎﻟﯾﺑﮭﺎ وﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻺﺣﺳﺎس ﻋﻧده ﺑﺎﻻﻋﺗزاز ﺑﺗراﺛﮫ اﻟﻠﻐوي اﻟذي ھو ﺟزء ﻣﻧﮫ‪.‬‬ ‫اﻟﻣﺣﺗوى‬
‫وﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺗﮫ‬
‫ﻋﻧﺎﺻر اﻟﻣﻧﮭﺞ‬
‫ﯾﻘﺻد ﺑﺗﻧظﯾم اﻟﻣﺣﺗوى ﺗرﺗﯾﺑﮫ ﺑطرﯾﻘﺔ ﺗوﻓر‬
‫أھداف ﺛﺎﺑﺗﺔ‬ ‫اﻟﺗﻛﺎﻣل‬ ‫اﻟﺗﺗﺎﺑﻊ‬ ‫اﻻﺳﺗﻣرارﯾﺔ‬ ‫أﺣﺳن اﻟظروف ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ أﻛﺑر ﻗدر ﻣن أھداف‬ ‫ﺗﻧظﯾم اﻟﻣﺣﺗوى‬
‫اﻟﻣﻧﮭﺞ‬
‫ﻣﺳﺗوى اﻟﺛﺑﺎت‬
‫طرﯾﻘﺔ ﺗدرﯾس اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﺗﺑﻧﻰ‬ ‫اﻟﺧطﺔ اﻹﺟﻣﺎﻟﯾﺔ اﻟﺷﺎﻣﻠﺔ ﻟﻌرض وﺗرﺗﯾب ﻣواد‬
‫أھداف ﻣﺗﻐﯾرة‬ ‫اﻟﺳﯾﺎﻗﯾﺔ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ اﻟﺑرﻣﺟﺔ‪،‬‬ ‫ﺗﻌﻠﯾم اﻟﻠﻐﺔ ﺑﺎﻟﺷﻛل اﻟذي ﯾﺣﻘﻖ أھداﻓﻧﺎ اﻟﺗرﺑوﯾﺔ‬ ‫طرﯾﻘﺔ اﻟﺗدرﯾس‬
‫‪.‬اﻟﻔردﯾﺔ‪ ،‬اﻟﻧﻣذﺟﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﻧﺷودة‬

‫ﯾﺣﯾط اﻷھداف ﺑداﺧل‬ ‫ارﺗﺑﺎط اﻟﺗﻘوﯾم ﺑﺄھداف اﻟﻣﻧﮭﺞ‪ :‬أن ﯾﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ ﺗﺣﻠﯾل ﻣوﺿوﻋﻲ ﻟﻣﻧﺎھﺞ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﺳواء ﻣن اﻷھداف اﻟﻌﺎﻣﺔ أو‬
‫وﻣﺳﺗوى اﻟﻌﻣل‬ ‫اﻟﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬أو ﻣن ﺣﯾث اﻟﻣوﺿوﻋﺎت اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ أو اﻟﻔرﻋﯾﺔ‪ ،‬أو ﻓﻲ ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﻔﮭم واﻟﺗﻔﻛﯾر وﺗﺣدﯾد اﻟﻣﮭﺎرات اﻟﺗﻰ‬
‫اﻟﻣدرﺳﺔ وﺗﻧﻔذ ﺑﺧﺎرﺟﮭﺎ‬
‫ﯾﮭدف اﻟﻣﻧﮭﺞ إﻟﻰ ﺗﻛوﯾﻧﮭﺎ‪.‬‬

‫ﺷﻣول ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﻘوﯾم‪ :‬ﺗﻧوﯾﻊ أدوات اﻟﺗﻘوﯾم وﻋدم اﻗﺗﺻﺎر ﻋﻠﻰ ﺷﻛل اﻟﺗﻘﻠﯾدي ﻟﻼﻣﺗﺣﺎﻧﺎت‪.‬‬ ‫اﻟﺗﻘوﯾم‬

‫إن اﻟطرﯾﻘﺔ اﻟﺟﯾدة ھﻲ اﻟﺗﻲ ﯾﺗﻔﺎﻋل ﻓﯾﮭﺎ ﻛل ﻣن اﻟﻣﺗﻌﻠم واﻟﻣﻌﻠم واﻟﻣواد‬

‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻓﻲ إطﺎر اﻟظروف واﻹﻣﻛﺎﻧﺎت اﻟﻣﺗوﻓرة ﻓﻲ ﺣﺟرة اﻟدراﺳﺔ‬
‫اﺳﺗﻣرارﯾﺔ اﻟﺗﻘوﯾم‪ .‬ﺗﻛون إﺟراء ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﻘوﯾم ﺑﻌد اﻧﺗﮭﺎء اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ ﺣﺟرة اﻟﻔﺻل‪.‬‬