511272020 JEIT 312 12 ‘Acs dee e208 Cortelacionar ls arbutos de alumno con elzendimiento en la formacién CAD 30 Pagina 1 lacs ety lato dete onl enti etn iano Correlacionar los atributos del alumno con rendimiento en la formacion CAD 3D Ramsey F. Hamade Departamento de Ingenieria Mecénica, Universidad Americane de Beirut Beirut, Libano Hassan A, Artail Departamento de Ingenieria Eléetrica e Informética, Universidad Americana de Beirut, Beirut, Libano y Sverker Sikstrém ‘Ciencias Cognitivas de la Universidad de Lund (LUCS), Lund, Suecia Resumen Prop: lpi dete enti parti ot emir lor ao ello leat pa stile Jeb en dso sti por computor (CAD) $9. Die alga efoue saps sprees aerate oats de onphjte compen xl tengo, Ls dos de rele expe eel ep me pra cote Halags ais de colin ete lo abo pads yl esempet d e s mos que wa conic dos asia psp ysis eos ares conta al CAD esa de competes leone tio pei nye easiness tas ue la dedi ve un grat atacand ores de evesinaris pan brs pres de pence pr personal el eanumieo de 3D eco CCANALLA gna var: eta inves rig pope un aco arcs frmaién CAD ‘snore fc esa peer cir ye peroain go ad concir ana orm mic Palas ae Dist sitio por ded, Fornaio i, Anis procs, Psaola 1 Inrodussia as eapacidades de CAD han mejorado constatemente a lo larg dels aos; sn embargo, persisten se refiore a siesto se comesponde con un desrollo similar en I formaci6n CAD. Evolucionando tecnologis de formacién (por ejemplo, COACH / LMS de CADTRAIN, Ine. (1) ino ‘mparsjado con los evances metodogicos ela formacién CAD, MEtodos de formacién actuals no se adaptan alas necesidads y demands individuals. Por lo tanto, es necesario programas de formacién CAD persoalizades. Debendisefarse programas de formacién ‘de aeverdo com las espcifcaciones personales hash en ls tributos del individ, inclayendo ‘ormecién personal y Wenes, Poo, qué atibutos espeifcnsconducen a ‘Los auoresagradecen el apoyo financier rinado por University Research hitpsstransiale.googlousercontent comtanslate_{ 46511272020 Cortelacionar ls arbutos de alumno con elzendimiento en la formacién CAD 30 EM omeomenoe ‘unt RB) d a Univesidad Americana de Bt Pagina 2 {Aprendizaje CAD y desurollo de competencas? Este documento tene como objetivo desl un marco CAD 3D ara identifica 50s abutos.Intentamos responder esta pregunta estuiando formacion uestionario escrito de os aprendices de CAD y, nego, releionar ls respuesas com as Los evestionarios se liza ram escala pars la ecopilacia de informacia. Ejemplos de ‘Las eneuestasbasadas en cuestionariosdetinadas a formacin sbarean todas ls dsspins 113 ingenera(Schellhammer, 2003; Willson, 1996), medicin (Adlrd, 2002; Allen etal 2000) y profesionales de respuesta #emegencias (Wilton, 2000), ee formacién, es habitual rcopilar datos sobre los antecedntes dels alumnos. Datos recpilads ene inicio ela formacién, se utiliza normalmente para marketing y soporte al lente propSsitos. Las encvsts posteriores al formacién se tlizannormalmente para evaluat la calidad 0 cficacia de la formacién (Bird, 2005). Recientemeate, se han empleado encuesas pare varios propbstos en relacién co la formacién CAD. En Williams (2003), un sito web El euestonaio se resins con el propisito de comprender el impacto de ‘ecnologi en Ia formaciin CAD, Un cuestionaro reciente fie eliad por Gaci tl (2005) con el objetivo de conocer el estado de la forma en CAD en las universidades expats. James-Gordon (2001) describ alos ingevieros automotices sgn su estilo de aprendizaje referencias basadas ene euestinario dsarolado por Honey y Murnford (1992). Esta studio establesié ques estilos de aprendizaje dels ingeniros en la indus no difeentes alo de la pblacién en su conjunt, También se delerminé que el La formaeién CAD en la empresa saisface las prefeencis de estilo de aprendizae de Tos ingenieros. A ‘concimieno de los autores, ninguna investigacin sobre a presleccin de aprenices con el propéito de La personalizacin dela formaci6n CAD ola creacin de perles de aprendices CAD se ba informado en el Iiterature La fade literatura actual sob este toma suger a imporancia de snvestgaci original y novedosa drigida a desarllr medios para peseleccionar le formacién CAD candidnos y personaizar la formacin en consecuerci, Bata presslecciones se pueden hacer ‘manusientso en formato clectrénico, y puede sr una heamientaesencial para cualquier orgaizacion rigido ala formacién CAD. lobjtiv de este trabajo es investiga a relacidn entre las abuts de Tos ahamnos y sus habldades CAD y la mejore de eetashabildades. Este conocimieato es stencal para ‘mejorar los efoques ates pa la formacién del personel (pr ejemplo, una tala nica) Adaptando l enrenamiento la daracia del enrenamsento puede ser més oro, mis enfocadoo més etme pews gus tmotva neu ar ft cabinet Cocticktes de colin de congrats oo spiteasvo ‘sao (ncuss ANAL exp cogent) Path Pagina 10 alqiscién excepto para aquellos usuarios poteniaes con el material nico adeeuado en se CAD 3D conjunto de conocimientosprevios. Los resultados también muestan que la actiud formacién influyeen el rendimiento. Ete hllazgo sugiere que la atte se raduce en una mayor siempo de eecucién (por ejemplo, famiirizarse con una news GUD. En mas camereto ‘érmins, la actiud positiva poode haber levado a adgit experiencia en el uso de herramionas relacionadas Yen aprender sobre sus ulidades, que as ver han Nevado a desarllr babies CAD ‘tanto motor como cognitive). AI aborda la tsa de mejor de impo de renin, hitpsstransiale.googlousercontent comanslate_{ 961511272020 Pagina 11 JEIT. 312 122 Cortelacionar ls arbutos de alumno con elzendimiento en la formacién CAD 30 ‘Tumbién se encontd que depend en gran modida dels aibutos tsnicos, Es naturel penser que 121 La posesin de habiliadesy conocimientos pevios de CAD 2D es fundamental pare mejorar estos ‘abilidads adquitidas a medida que avanza el enrenamiento Los coeficentes do correlaign entre los atributoscualitativo yl efectivided nica (Nimrod fancionescmpleada), (1), e corelacionansinifcativamente com as habldadestcnicas relacionao con familiaridad previ con heramietas CAD y conovimiento previo de heramientas y modelado, UN. Se podialograr un mejor rendimieno en teninos de un menor nlmeco de caracteistieasempleaas {amiarizandosey practicanéo con la heramicnta, ademas de leer sus manuaes y otros Literatura relacionadas Todas estas actividades podran estar implicadasen el desempetio dels aprendices. resullando en modelos mis compejs ysoistcados. Finalmente, estudiames la corelacion ene los atibuos do alumno yb a asa do eficacia(nimero de fnciones ‘mples). Los resultados sugioren une correlacién azonable pes todos ls atibutosténicos en un ‘moda similar a la exhibida po T (1) F (1). Hsta medida de desempeto (asa de ‘mejor de a efcaia resi seraamente cognitvo (amade etal, 2005) Eso Requiee poderes mentales, conocimientosténicos eimaginacién para poder ver através de ‘fmo se puede consruir una caractrsti mas complea que remplace a varoe ‘ues, Mejorar la efectivided es, por tanto, un eeciio mental qu tiene que ver con adquirr abiidades téenieas/ CAD. El primero contribuye al aprendizaje de abides declaratvasadicionales, rienras que el imo micjora as habilidades de procedimient, ambos necesaros para mejorar la eficaia, En resumen, se puede decir que un buen rendimiento CAD general requiere un combinacion de hibildadestcnicas y att post, 6, Discusén lresulado dl estado y mas especiicsmente los esuliads de corslacin en Ia Tabla I pueden interpeetare e la sguiente manera. Dependiendo de a medida de dsempeo, una combinacién de ‘Se encontraron abuts picoldgicos(motivacién y dediacin)y tunica de los aprendices contibuiral desarrollo de competencias CAD. Conocimientos relacionados adqurdos antes de la ‘La eapactacin fue fundamental para el tempo y la feat del rendimiento inal de CAD (sen To medida por el nimere de funionesempleadas en la onstucciba de los modclos CAD). Esto confirma la relevancia de a formaciinténica en miteris como matemitica e informstica ‘ene relaionada con la capacdad dels aprendices para adi habiidades CAD como especula Ye etl, (2008), Pr el contro, 1 motivaciny a dedicaiénfucronfondamentales para la mejora en rendimiento durante Estos hallazgs tienen res aplicaciones pritias para el aprendizaje de habilidades que ede goneralizarse mds alli dela erature de aprendizaje CAD: (1) enitiear las caracterisicas destcaas de los aprendicespotencialmenteextosos, (2) agrupara los alumnos come fin de imparts forma con mayer impacto: y dares del ntrcnamisat, (8) realizar cucstionatis enfocads para selecsiona candidat con promesas hitpsstransiale.googlousercontent comtanslate_{ 1015511272020 Cortelacionar ls arbutos de alumno con elzendimiento en la formacién CAD 30 potencies En cuanto I primers y segunda aplicaciones as proveedores de formacién pueden esta interesads en escubie las caracteristicas dels soicitantes y posiblemente predecir su aprendizaje curva para personalizar le formacin y preparar mjr al personal de formacin adeeusdo 1 material Paral tercer aplicacin, no hace falta dee que dichacapacidad puede resultanvitales para permis que las organizacionesseleccionen a futarosempleados que podria ‘mancjr sus responsbildadesprevisas. Por lim, el abo presentado en este doctmento por wilizarse como marco pars sear cuestionaros "aapttivos". Esta metodologie puede describrse mediante ls uso do un diagrama de yo simple qu iene un elemento de revoalimentacin (Figura 4): a) Ideicacii dela categorias de preguntas importantes; b) Eliminar atibuosredundantes;c)Disear el preguntas qu se ajusan a esas categoria; ) Un disctador de formacién puede aprender del pasado experencis y seuitperfecionando I enevest, que puede produc ms; y 1) efieaz resultados de entrenamionto y corelacién. Lo anterior conttuye el foco de una nueva investigaion esfuerzo que actuslmenterealizan los autores. Notas |. CADTRAIN, Ie, Univesity Research Pat, S251 California Aven, Site 220, fn Calor, stad aids 92512 2. Parametric Technology Coronation, 128 Tecnology Drive, Waltham, Massachusts, EE. UU, ones Referencias ‘Ada, JW 2002), "Forman en oncologa elaine el Reino Unido, Resultados el Janie ‘Custinatio see ecusos hunanos de Onclola Clinic el Fro de Radilogos, Onovlogl iia, VoL 4, ps. 9-90, Allen, RM, Abgulwadd, OA ones, MP, Abrmion M.y Haya, W. (200), “A efabley ‘ucstonaro vido de coaoeimienos generals selre asa tea a formas de educadnes sobre ssa" Educ y sesoramiot pare pci, vl. 30, pgs, 287-42 Barnes, D.y Rowton (2003), Desarollnds un cosstonsro pra modo de cut capas de atruegia de opeicione Paifcacin y control dea produced, vl 4, i, 7, pg. 62. Bin, KS (2005), "zNo ines ide? Evra ftv dl enronamisnta del ces” Revit omacion industria europea, vo. 23, nim, 2 pigs. 102-1, ‘Garcia, RR, Sais, RG, Quis JS y Alvarez Pain, PI (2008), "Estado acta dela EAC In enseanza en as universiades espaolas",Computacény Edoeacion, Vl. 4, pgs. 201-15, Pagina 12 ama, RE, Arai Hy Jor, M. 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Aded Desi, vl 36, pp. 14-80 (Candace parece en epg), Pagina 13 JEIT. 312 124 Apinice Custionani de creacn ds prfiles CAD hitpsstransiale.googlousercontent comtanslato_{ 126511272020 Cortelacionar ls arbutos de alumno con elzendimiento en la formacién CAD 30 Pagina 14 CAD 3D formacién hitpsstransiale.googlousercontent comtanslato_{ 1316511272020 Pagina 15 JEIT, 312 126 Cortelacionar ls arbutos de alumno con elzendimiento en la formacién CAD 30 rise A. Sabre os autores Ramsey Ear profesor asociad de ingeieia mesic ents Areicn Universidad de Beira (AUB)-Despds de aba su dotorado ea Vpn Tec ca 1988, ps6 el la prcxina déadapracicando la ingeiea,iecluia la wilizaciéniatnsva dl dseo asso po computador, CAD, trains, Desde qu so uni In acadeniaen 200, ha impatid varies cursos de CAD y publica et tema don eduisicin de conocimientos CAD. Ramsey Hamade es lator cotespondoney puede st coactade en: hamade@aub i fb Hasan A. Artal tabi como supervisor de desatlo de sistemas e Scientific Labs of DrinlerChryse, Michigan ates de unre AUB en 200, Obwvo un icecir,y MS en Elected Ingeveria la Universidad de Deoiten 1985 y 1986 respectivaente y un doctor de Wayne ‘Sue Univesity en 1899. a investigacin se encuena e seas de Intemey computa mov Sistemas dsrbuidos,redes ad boc, gestion de datos, adem de informiica ye sequin ‘Svetkr Siar profesor aocado cn Land University Cognitive Sens (LUICS). Su liners de a investiasines la memoria Ea paula, ba estado wabjando con modelos de aprendizae y shed ex loa isid yon lat pzaciones, tom models comptecionales, coders ¥ toe de nercienin hitpsstransiale.googlousercontent comtanslato_{ 14151511272020 Cortelacionar ls arbutos de alumno con elzendimiento en la formacién CAD 30 ar comprar simpsons de ate atu, avo un coco levi : epritts@emeraldnsigh com ‘visite nuesto sto web para obene ms alles www emerlinsight com/epins hitpsstransiale.googlousercontent comtanslato_{ 1915