Professional Documents
Culture Documents
Filipino 10 Teachers Guide PDF
Filipino 10 Teachers Guide PDF
Filipino
Patnubay ng Guro
DEPED COPY
Ang aklat na ito ay magkatuwang na inihanda at sinuri ng mga
edukador mula sa mga publiko at pribadong paaralan at pamantasan.
Hinihikayat namin ang mga guro at ibang nasa larangan ng edukasyon
na mag-email ng kanilang puna at mungkahi sa Kagawaran ng
Edukasyon sa action@deped.gov.ph.
ng kagamitan sa pagtuturongngitoEdukasyon
Kagawaran ay magkatuwang na inihanda at
sinuri ng mga edukador mula sa mga
Republika publiko at pribadong paaralan,
ng Pilipinas
kolehiyo, at / o unibersidad. Hinihikayat namin ang mga guro at ibang
nasa larangan ng edukasyon na mag-email ng kanilang puna at
mungkahi sa Kagawaran ng Edukasyon sa action@deped.gov.ph.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying without written permission from the DepEd Central Office.
Filipino – Ikasampung Baitang
Patnubay ng Guro
Unang Edisyon 2015
Isinasaad ng Batas Republika 8293, seksiyon 176 na “Hindi maaaring
magkaroon ng karapatang-ari (sipi) sa anumang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas.
Gayunman, kailangan muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng
pamahalaan na naghanda ng akda kung ito’y pagkakakitaan. Kabilang sa mga
maaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay ang pagtakda ng kaukulang
bayad.”
Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto
o brand names, tatak o trademarks, palabas sa telebisyon, pelikula, atbp.) na
ginamit sa aklat na ito ay sa nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagtibay
ng isang kasunduan ng Kagawaran ng Edukasyon at Filipinas Copyright Licensing
Society (FILCOLS), Inc. na ang FILCOLS ang kakatawan sa paghiling ng kaukulang
pahintulot sa nagmamay-ari ng mga akdang hiniram at ginamit dito.
Pinagsumikapang matunton upang makuha ang pahintulot sa paggamit ng
materyales. Hindi inaangkin ng mga tagapaglathala at mga may-akda ang
karapatang-aring iyon.
Tanging mga institusyon at kompanyang nakipagkontrata sa FILCOLS at
yaong nakasaad lamang sa kasunduan, ang maaaring kumopya mula dito sa
Patnubay ng Guro. Ang hindi nakipagkontrata sa FILCOLS ay dapat, kung ninanais
makakopya, makipag-ugnay nang tuwiran sa mga tagapaglathala at sa mga may-
DEPED COPY
akda.
Maaaring tumawag sa FILCOLS sa telephone blg. (02) 439-2204 o mag-
email sa filcols@gmail.com ang mga may-akda at tagapaglathala.
Inilathala ng Kagawaran ng Edukasyon
Kalihim: Br. Armin A. Luistro FSC
Pangalawang Kalihim: Dina S. Ocampo, PhD
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying without written permission from the DepEd Central Office.
MODYUL 1
DESKRIPSYON NG MODYUL/PANIMULA
DEPED COPY
angkop na gramatika at retorika sa pag-unawa at pagpapahalaga sa mga tekstong
nagbibigay ng impormasyon (panitikan at iba’t ibang uri ng teksto). Mapatutunayan
ng mag-aaral kung masasalamin ba ang kaugalian, uri ng pamumuhay, paniniwala
at kultura ng mga bansa sa Mediterranean sa kanilang mga akdang pampanitikan.
Maihahambing ng mag-aaral ang mga banyagang panitikan sa ating sariling panitikan.
Tiyak na ang lahat ng iyong pag-aaralan sa modyul na ito ay magpapaunlad sa iyong
pagkatuto at pagkatao at magpapalawak sa kaniyang pananaw bilang mamamayan
ng Pilipinas at ng daigdig.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying without written permission from the DepEd Central Office.
PANITIKAN: Masasalamin ba ang kaugalian,
uri ng pamumuhay at paniniwala ng mga
bansa sa Mediterranean sa kanilang mga
akdang pampanitikan? Patunayan.
DEPED COPY
(Pagsisimula, Pagpapadaloy ng mga
Pangyayari, at Pagwawakas)
Gramatika at Retorika
Panghalip Bilang Panuring sa Tauhan
Mga Hudyat sa Pagsusunod-sunod ng mga
Pangyayari
Pagpapahayag ng Emosyon at Saloobin
Mga Panandang Ginagamit sa Mabisang
Pagpapahayag
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying without written permission from the DepEd Central Office.
Para sa gurong gagamit nito: Ang nilalaman ng Patnubay na ito ay mga mungkahi
lamang. Maaaring dagdagan at baguhin batay sa kakayahan, interes, o uri ng
mamag-aaral.
DEPED COPY
PANITIKAN: Paano nakatutulong ang
mitolohiya mula sa Rome sa pagpapaunlad
ng panitikang Pilipino?
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying without written permission from the DepEd Central Office.
Pag-unawa sa Binasa (Linangin) Naipaliliwanag kung bakit may mga katangian
ang mga tauhan sa mitolohiya na gusto at
ayaw tularan
DEPED COPY
Naitatala ang mga detalye ng isinagawang
panayam
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying without written permission from the DepEd Central Office.
TALAAN NG MGA GAWAIN SA ARALIN 1.1 (MITOLOHIYA)
Mga Gawain sa
Pagproseso ng Mga Gawain sa
Mga Gawain sa Paglinang Kaalaman at Kakayahan Paglilipat ng
ng Kaalaman (Knowledge) sa Pag-unawa Pagkaunawa
(Process and (Transfer)
Understanding)
TUKLASIN
T.A .1) Ipasagot Gawain 1 (I) T.A.3) Magsagawa ng T.A.6) Pumili ng isa sa
malayang talakayan kung mga diyos/diyosa sa
gaano na nila kakilala ang Gawain 1 at magbigay
mga tauhan sa Gawain1 hinuha kung ano-ano
sa tulong ng character ang maaaring kahinaan
webbing. at kalakasan nito sa
T.A.2) Ipawasto ang sagot - Hayaang magbahagi ang tulong ng character
ng mga mag-aaral. mga mag-aaral ng kanilang profile. (I)
(K) mga sagot. Tanggapin
lahat ang sagot. (K)
DEPED COPY
T.A.5) Tapusin ang gawain
sa pagsasabing “Marahil
ay alam ninyo na bagama’t
diyos at diyosa ang mga
tauhan sa mitolohiya ay
mayroon din silang kani-
kaniyang kahinaan at
kalakasan.” (K)
T.B.1) Ipagawa ang Gawain T.B.2) Tumawag ng ilang T.B.3) Pangkatin
2. (Alam-Nais-Natutuhan). mag-aaral upang ibahagi ang klase sa lima.
Pasagutan sa mga mag- ang kanilang sagot sa Magbigay ng sampung
aaral ang kolum A at B. kolum A. Tanggapin minuto upang
Sabihing ang kolum C lahat ng sagot ng mag- maibahagi ng bawat
ay sasagutin lamang nila aaral (Hayaang sila ang isa ang kanilang
pagkatapos ng aralin. (I) makatuklas ng tamang sagot sa kolum
sagot sa patuloy na B. Pagpasiyahan
pagtalakay ng aralin ng pangkat kung
mula Linangin hanggang aling sagot ang
Pagnilayan at Unawain). magkakatulad.
(I) Ipasulat ito sa manila
paper at ipaskil sa
alinmang bahagi ng
silid-aralan. Bigyan
ng pagkakataon ang
bawat pangkat na
maibahagi ang kani-
kanilang sagot. Mula
sa sagot ng bawat
pangkat pag-isahin
ang magkakatulad na
sagot.
(K)
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying without written permission from the DepEd Central Office.
Sabihin: Magkatulong
nating tutuklasin ang
mga sagot sa mga
nais ninyong malaman
sa pagpapatuloy ng
ating talakayan.
T.C.1) Magpanood ng T.C.4) Magkaroon
isang bahagi ng cartoon ng talakayan sa mga
na Hercules o kaya’y Kalakasan piniling tauhang sinuri.
magtanghal ng isang bahagi
ng buhay ni Hercules na T.C.5) Iugnay ang
nagpapakita ng kaniyang sagot ng mga mag-
kahinaan at kalakasan. Tauhan aaral sa kasunod na
Ang guro ang pipili ng gawain.
bahaging ito at tatawag ng
mag-aaral na magsasagawa
ng pagsasatao tungkol kay
Hercules. (K) Kahinaan
DEPED COPY
ang tauhan sa napanood grapikong presentasyon
na palabas o pagtatanghal? sa pagpapakita ng
Ilarawan ang bawat isa. kahinaan at kalakasan ng
tauhan mula sa napanood.
(I o K)
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying without written permission from the DepEd Central Office.
T.D.1) Magsasagawa ng T.D.3) Talakayin ang
pagtalakay sa kahulugan mga katangian ng 12
ng mitolohiya, mito, at pinakadakilang diyos ng
“Kaligirang Pangkasaysayan mitolohiya sa Rome at
ng Mitolohiya ng taga- Greece.
Rome.”
T.D.4) Bilang paghahanda
T.D.2) Ipapanood ang sa gawain sa susunod
pagpapakilala sa 12 na araw pangkatin ang
pinakadakilang diyos at klase na binubuo ng 5-8
diyosa ng Mitolohiya ng miyembro bawat isa.
taga-Greece. Ibigay bilang takda ang
Maaring gamitin ang pananaliksik tungkol
sumusunod na links: sa mga katangian ng
mga diyos at diyosa
sa mitolohiya ng Rome
na pinagbatayan ng
pangalan ng planeta,
mga araw ng linggo, T.D.6) Itanong:
produkto o kompanya at Ano ang lawak ng
o ipabasa ang “Ang terminolohiya sa larangan impluwensiya ng
mga Diyos at Diyosa ng ng medisina. mitolohiya ng taga-
DEPED COPY
Olympus.” Paalala sa guro: Rome hindi lamang sa
Ipaliwanag sa mga panitikan sa daigdig
mag-aaral na ang mga maging sa iba pang
taga-Greece ay likas na larangan?
maibigin sa kalikasan
at kagandahan ng Layunin ng gawaing
tao. Madalas ang mga ito na ipakita ang
larawang makikita sa lawak ng impluwensiya
internet ay nagpapakita ng mitolohiya ng
ng maseselang bahagi taga-Rome hindi
ng katawan ng tao. lamang sa panitikan
Ipaliwanag sa kanila na sa daigdig maging sa
ang mga ito ay likhang- iba pang larangan.
sining hindi pornograpiya. Makatutulong rin
ito sa pag-unawa
ng mga mag-aaral
sa tatalakaying
halimbawa ng
mitolohiya.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying without written permission from the DepEd Central Office.
T.D.5) Ipagawa ang
Gawain 3. (K)
Gumawa ng palabunutan
na may nakasulat na:
planeta, mga araw
ng linggo, produkto o
kompanya at medisina.
Ang mabubunot ng bawat
pangkat ang paksang
kanilang pag-uusapan.
Panahong ilalaan:
10 minuto – malayang
talakayan
10 minuto – pagbuod ng
napag-usapan
DEPED COPY
5 minuto – paghahanda sa
pag-uulat
15 minuto – pag-uulat ng
lahat ng pangkat sa klase.
LINANGIN
L.A.1) Dugtungang ipabasa L.A.3) Magkaroon ng
ang mitolohiyang “Cupid at pagtalakay sa naging
Psyche.” (K) sagot ng mag-aaral.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying without written permission from the DepEd Central Office.
L.A.4) Ipasagot ang Gawain L.A.6) Iproseso ang L.A.7) Ipasagot ang
5. (K) sagot ng mga mag-aaral Gawain 6. (I)
Maaaring dalawahan o upang mabigyang-diin Pagkatapos masagot
pangkatan ang pagtalakay ang mahahalagang ng mga mag-aaral
ng mga sagot sa tanong. kaisipan na nakapaloob sa ang gawain,tumawag
mitolohiya at lubos nilang ng 5-7 mag-aaral na
L.A.5) Ipasagot ang Gawain makilala ang pagkakatulad magbabahagi sa klase
5. (K) ng katangian ng mga ng kanilang sagot sa
diyos at diyosang tauhan bawat tanong.
sa kalikasan ng tao.
L.A.8) Ipagawa ang
Gawain 7. Pagkatapos
ay ipabahagi sa
klase ang ilang
sagot ng mga mag-
aaral. Pahapyaw
na talakayin ang
kanilang mga sagot
upang magkaroon
ng malawak na pag-
unawa ang buong
klase.
DEPED COPY
L.A.7) Ipagawa ang
Gawain 8. Ipasuri
sa mga mag-aaral
ang masasalaming
kulturang Romano
sa akdang binasa
at suriin ang
pagkakahawig nito
sa kultura ng mga
Pilipino. Gawing
batayan ang
halimbawang naibigay.
L.B.1) Ipabasa ang tekstong L.B.2) Talakayin ang L.B.3) Ipasagot
“Paano Nagkaroon ng Anak mahahalagang pangyayari ang mga tanong sa
Sina Wigan at Bugan?” (I) sa teksto. Gawain 9. (I)
Talakayin sa klase
ang mga sagot ng
mag-aaral upang
magabayan sila sa
pagsusuri sa akdang
nabasa. (K)
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying without written permission from the DepEd Central Office.
Pagsasanib ng Gramatika L.C.6) Ipagawa
at Retorika ang Pagsasanay 3.
Magsagawa ang mga
L.C.1) Talakayin ang mga L.C.4) Ipagawa ang mag-aaral ng isang
pandiwang ginamit sa Pagsasanay 2. (I) panayam sa isang
pagpapahayag ng aksiyon, lolo o lola sa kanilang
karanasan, at pangyayari. pamilya o komunidad.
Ipakukuwento nila
L.C.2) Muling balikan ang L.C.5) Ipabahagi sa 4-6 ang tungkol sa mga
tekstong binasa at suriin na mag-aaral ang nabuo diyos at diyosa at mga
ang mga pandiwang ginamit nilang pangungusap sa kakaibang nilalang na
dito. (K) buong klase. (K) matatagpuan sa lupa,
sa langit o sa ilalim
L.C.3) Ipagawa ang ng lupa na alam ng
Pagsasanay 1. (I) mga kapapanayamin
nila. Isulat at
isalaysay nilang muli
ayon sa kanilang
pagkakaunawa.
(Dalawahan/K)
PAGNILAYAN AT UNAWAIN
P.A.1) Balikan ang mga P.A.2) Tumawag ng ilang P.A.4) Pagpapasulat
DEPED COPY
sagot ng mag-aaral na mag-aaral upang ibahagi o pagbubuo ng isang
nakasulat sa manila paper ang kanilang sagot sa konsepto.
kolum C. Tiyaking ang
Balikan ang Gawain 2 at mga nakasulat sa manila
ipasagot ang kolum C sa paper ay nasagot nang
Gawain 1. (I) wasto. Kung mayroong
hindi nasagot na mga
tanong, linawin ng guro. (I)
10
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying without written permission from the DepEd Central Office.
I.A.3) Magbigay ng I.A.6) Ipasalaysay ang
pahapyaw na pagtalakay mitong napakinggan
tungkol sa masining na mula sa isinagawang
pagsasalaysay. (K) panayam. (K)
DEPED COPY
PANITIKAN: Paano makatutulong ang sanaysay
sa pagkakaroon ng kamalayan sa kultura at
kaugalian ng isang bansa?
MGA POKUS NA TANONG
GRAMATIKA: Paano mabisang magagamit ang
mga ekspresiyong nagpapahayag sa pagbibigay ng
sariling pananaw?
DOMAIN KASANAYANG PAMPAGKATUTO (LC)
Paglinang ng Talasalitaan Natutukoy ang mga salitang magkakapareho o
(Linangin) magkakaugnay ang kahulugan
Naipaliliwanag ang pangunahing paksa at
Pag-unawa sa Napakinggan pantulong na mga ideya sa napakinggang
(Tuklasin) impormasyon sa radyo o iba pang anyo ng media
Natatalakay ang mga isyung pandaigdig mula sa
Panonood (Linangin) pinanood
Naibabahagi ang sariling reaksiyon sa ilang
Pagsasalita (Linangin) mahahalagang ideyang nakapaloob sa binasang
akda sa pamamagitan ng brain storming
Pag-unawa sa Binasa Nabibigyang reaksiyon ang mga ideya o kaisipang
(Linangin) lumutang sa sanaysay
Naitatala ang mga impormasyon tungkol sa isa sa
Pagsulat (Linangin) mga napapanahong isyung pandaigdig
Wika at Gramatika at Nagagamit ang angkop na mga pahayag sa
Retorika (Linangin) pagbibigay ng sariling pananaw
Nasasaliksik ang mahahalagang impormasyon
Estratehiya sa Pag-aaral
gamit ang silid-aklatan, internet, at iba pang batis
(Ilipat)
ng mga impormasyon
11
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying without written permission from the DepEd Central Office.
TALAAN NG MGA GAWAIN PARA SA ARALIN 1.2 (SANAYSAY)
T.A.1) Ipagawa ang T.A.2) Ibabahagi sa klase ang T.A.4) Itanong: Ano
Gawain 1. (I) mga naging sagot sa Gawain ang natatanging
1. (K) katangian
ng sanaysay
T.A.3) Ipasagot ang mga bilang akdang
pokus na tanong: pampanitikan?
• Paano makatutulong
ang sanaysay sa
pagkakaroon ng
kamalayan sa kultura
at kaugalian ng isang
DEPED COPY
bansa?
• Paano mabisang
magagamit ang
ekspresiyong
pagpapahayag
sa pagbibigay ng
pananaw?
12
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying without written permission from the DepEd Central Office.
LINANGIN
Pagbibigay ng input ng
guro sa uri ng babasahin
– sanaysay at sangkap ng
sanaysay
DEPED COPY
at Gawain 4 Pag-unawa sa
Akda. (I)
L.B.1) Magbigay ng input L.B.2) Talakayin ang naging L.B.4) Ipagawa ang
tungkol sa bahagi ng sagot sa Gawain 5 sa Gawain 7: Larawan
sanaysay at ipasagot ang pamamagitan ng pangkatang ng Pagkatuto. (I)
Gawain 5. (I) gawain. Iproseso ang naging
sagot sa gawain.
13
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying without written permission from the DepEd Central Office.
Pagsasanib ng Gramatika
at Retorika
14
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying without written permission from the DepEd Central Office.
ILIPAT
– Pagbabalik-aral sa
mahahalagang konseptong
natutuhan sa aralin
– Pagbibigay ng
Pangwakas na Pagtataya
DEPED COPY
PRODUKTO
huwarang kabataang pandaigdig
PANITIKAN: Bakit mahalagang maunawaan at
mapahalagahan ang parabula bilang akdang
pampanitikan?
MGA POKUS NA TANONG
GRAMATIKA: Paano nakatutulong ang mga
piling pang-ugnay sa pagsasalaysay (pagsisimula,
pagpapadaloy ng mga pangyayari, pagwawakas)?
DOMAIN KASANAYANG PAMPAGKATUTO (LC)
Paglinang ng Talasalitaan Nabibigyang-puna ang estilo ng mga salita at
(Linangin) ekspresiyong ginamit sa parabula
Nasusuri ang tiyak na bahagi na naglalahad ng
Pag-unawa sa
katotohanan, kabutihan at kagandahang-asal sa
Napakinggan (Linangin)
napakinggang parabula
Nahihinuha ang nilalaman, elemento, at
Panonood (Pagnilayan at
kakanyahan ng pinanood na akda gamit ang mga
Unawain)
estratehiyang binuo ng guro at mag-aaral
Naipakikita ang kakayahan sa pagsasalita sa
Pagsasalita (Linangin) pamamagitan nang paggamit ng mga berbal at di-
berbal na estratehiya
Pag-unawa sa Binasa
Nasusuri ang nilalaman, elemento at kakanyahan
(Linangin at Pagnilayan at
ng binasang akda gamit ang mga ibinigay na tanong
Unawain)
Naisusulat nang may maayos na paliwanag ang
Pagsulat (Tuklasin)
binuong collage
Nagagamit ang angkop na mga piling pang-ugnay
Gramatika at Retorika
sa pagsasalaysay (pagsisimula, pagpapadaloy ng
(Pagnilayan at Unawain)
mga pangyayari, pagwawakas)
15
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying without written permission from the DepEd Central Office.
TALAAN NG MGA GAWAIN PARA SA ARALIN 1.3 (PARABULA)
Mga Gawain sa
Pagproseso ng Mga Gawain sa
Mga Gawain sa Paglinang
Kaalaman at Kakayahan Paglilipat ng
ng Kaalaman
sa Pagkaunawa Pagkaunawa
(Knowledge)
(Process and (Transfer)
Understanding)
TUKLASIN
• Pagbibigay ng
Panimulang Pagtataya
DEPED COPY
mga pokus na tanong:
Bakit mahalagang
maunawaan at
mapahalagahan ang
parabula bilang akdang
pampanitikan? At paano
nakatutulong ang
mga pang-ugnay sa
pagsasalaysay upang
mabisang maunawaan
ang mensaheng
nakapaloob sa parabula?
Sasabihin ng guro
sa bahaging ito ang
inaasahang pagganap at
kung paano ito tatayain.
16
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying without written permission from the DepEd Central Office.
LINANGIN
– Pagbibigay ng input sa
uri ng akdang babasahin -
parabula
– Pagpapakilala sa sumulat
at bansang pinagmulan ng
parabula
L.A.3) Talakayin ang L.A.4) Ipasulat ang mga
L.A.1) Ipabasa ang nilalaman ng parabula sagot ng mga mag-aaral
parabulang “Ang Tusong sa tulong ng mga tanong at bigyang-diin ang
Katiwala.” (I o K) na nasa Gawain 4 at katangian ng parabula
Gawain 5, gamit ang na kaiba sa iba pang-
L.A.2) Ipasagot ang estratehiyang round- akdang pampanitikan.
Gawain 4: Paglinang ng table discussion. (K)
Talasalitaan, at Gawain 5:
Pag-unawa sa Akda. (I)
DEPED COPY
sa cut off strips of cartolina guro tungkol sa katangian Gawain.
at idikit sa pisara. (I) ng parabula.
17
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying without written permission from the DepEd Central Office.
– Balikan ang pokus na
tanong:
Bakit mahalagang
unawain at pahalagahan
ang parabula bilang
akdang pampanitikan?
Pagsasanib ng Gramatika
at Retorika
DEPED COPY
PAGNILAYAN AT UNAWAIN
PU.A.1) Bilang pagbabalik- PU.A.2) Bumuo PU.A.3) Itala sa pisara
aral, magtala ng tatlong ng mahahalagang ang nabuong konsepto
salita na kaugnay ng konseptong natutuhan sa at ipabasa sa klase.
araling tinalakay. Magbigay aralin sa pamamagitan Paalaala:
ng pagpapakahulugan o ng pagsagot sa mga Pagtitibayin sa
impormasyon tungkol sa tanong gamit ang bahaging ito ang
salitang itinala. (I) grapikong presentasiyong konsepto sa pag-
nasa LM. (I) unawa at kahalagahan
ng parabula sa
iba pang akdang
pampanitikan at kung
paano nakatutulong
ang pang-ugnay o
panandang pandiskurso
sa pagpapadaloy ng
pangyayari.
ILIPAT
• Pagbibigay ng
Pangwakas na
Pagtataya
18
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying without written permission from the DepEd Central Office.
PANITIKAN: Ang Kuwintas (Maikling Kuwento -
France) Guy de Maupassant (Isinalin sa Filipino
PAMANTAYANG
ni Mariano C. Pascual)
PANGNILALAMAN
GRAMATIKA at RETORIKA: Panghalip Bilang
Aralin Blg. 1.4
Panuring sa mga Tauhan
URI NG TEKSTO: Nagsasalaysay
Pagsasalaysay ng isinulat na iskrip ng isang
PRODUKTO programang pantelebisyon sa pamamagitan ng
Story Board
PANITIKAN: Patunayang nasasalamin sa
katauhan ng mga tauhan ng kuwento ang pag-
uugali ng mga taong pinanggalingan nito.
MGA POKUS NA TANONG
GRAMATIKA at RETORIKA: Paano
makatutulong ang mga panghalip bilang panuri
sa mga tauhan sa pagsulat ng sariling wakas ng
kuwento?
DOMAIN KASANAYANG PAMPAGKATUTO (LC)
Estratehiya sa Pag-aaral Nakagagawa ng pananaliksik tungkol sa
(Tuklasin) pambansang kasuotan ng iba’t ibang bansa
Nakapagsasaliksik ng maikling kuwentong may
DEPED COPY
(Ilipat) malungkot na wakas
Naipaliliwanag ang ilang pangyayaring
Pag-unawa sa Napakinggan
napakinggan na may kaugnayan sa
(Tuklasin)
kasalukuyang mga pangyayari sa daigdig
Paglinang ng Talasalitaan Naibibigay ang kahulugan ng mahihirap na
(Linangin) salitang ginamit sa maikling kuwento
Naihahambing ang ugali ng mga pangunahing
tauhan sa kuwento sa ugali ng ilang kakilala
Pag-unawa sa Binasa Napatutunayang ang mga pangyayari sa
(Linangin) maikling kuwento ay maaaring maganap sa
tunay na buhay
(Pagnilayan at Unawain) Nailalahad ang mga katangian ng isang
babaeng taga-France sa pamamagitan ng
character mapping
Nagagamit ang angkop na panghalip bilang
Gramatika at Retorika
panuring sa mga tauhan
(Linangin)
Napatutunayang nakatutulong ang angkop na
panghalip bilang panuring sa mga tauhan sa
(Pagnilayan at Unawain)
paglalahad ng kaisipan
Napahahalagahan ang simpleng pamumuhay at
Pagpapahalaga (Linangin) pagpupursige upang maabot ang mga mithiin sa
buhay
Pagsulat (Linangin) Nakasusulat ng sariling wakas ng kuwento
Naisasalaysay ang binuong sariling wakas ng
Pagsasalita (Ilipat)
kuwento sa pamamagitan ng story board
19
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying without written permission from the DepEd Central Office.
TALAAN NG MGA GAWAIN SA ARALIN 1.4 (MAIKLING KUWENTO)
Mga Gawain sa
Mga Gawain sa Pagproseso ng Kaalaman Mga Gawain sa
Paglinang ng at Kakayahan sa Paglilipat ng
Kaalaman Pagkaunawa Pagkaunawa
(Knowledge) (Process and (Transfer)
Understanding)
TUKLASIN
T.A.1) Ipagawa ang T.A.3) Magsagawa ng T.A.6) Papiliin ang mga
Gawain 1. (I) malayang talakayan mag-aaral ng isa sa
tungkol sa pambansang pinakanagustuhan nilang
kasuotan ng iba’t ibang kasuotan. Ipaliwanag sa
bansa sa pamamagitan klase kung bakit ito ang
ng pagtukoy sa bansang nagustuhan niya. (I)
nagmamay-ari ng
kasuotang nasa larawan.
Hayaang magbahagi ang
T.A.2) Ipawasto ang mga mag-aaral ng kanilang
sagot ng mga mag- mga sagot. Tanggapin
aaral.(K) maging ang maling sagot.
Iproseso ang mga sagot
na nakakainsulto sa
kulturang pinanggalingan
DEPED COPY
ng kasuotan. (K)
T.A.4) Itanong:
“Nasasalamin ba sa uri
ng kasuotan ang antas
sa lipunan ng isang tao?
Nakikilala rin ba ang ugali
o pagpapahalaga ng isang
tao sa pamamagitan ng
kaniyang pananamit?” (K)
T.B.1) Ipagawa ang T.B.2) Tumawag ng ilang T.B.3) Pangkatin ang
Gawain 2. (Ilarawan mag-aaral upang ibahagi klase sa dalawa.Isang
Mo). Ipasulat sa pisara ang kanilang sagot. pangkat ang mga babae
ang mga katangian ng Tanggapin ang lahat ng at isang pangkat rin ang
isang huwarang babae o sagot ng mga mag-aaral. mga lalaki. Mula sa mga
huwarang lalaki. (I) Ipasulat ito sa pisara. (I)sagot na nakasulat sa
pisara, ang pangkat ng
T.B.4) Itanong ng Guro: kalalakihan ay pipili ng
Sa inyong araw-araw na tatlo sa mga katangian ng
pakikinig sa mga balita, isang huwarang babae
may narinig na ba kayong at patutunayan sa klase
balita ng paghihiwalay ng na ang mga ito ay sapat
mga mag-asawa? Ano ang ng katangian upang ang
mga karaniwang dahilan ng isang babae ay maging
kanilang paghihiwalay? huwaran. Ganoon din
– Palalawakin ng guro ang ang gagawin ng pangkat
talakayan hanggang sa ng kababaihan subalit
bakit hindi pinapayagan tatlong katangian ng
ang diborsyo sa Pilipinas. isang huwarang lalaki
(K) naman ang kanilang
pagpapasyahan. (K)
20
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying without written permission from the DepEd Central Office.
T.C.1) Ipagawa ang T.C.2) Ipabasa nang T.C.3) Itanong sa mga
Gawain 3 (Pangngalan malakas ang bawat mag-aaral kung ano ang
Mo, Palitan Mo). (I) pangungusap sa talata tawag sa mga salitang
kasama ang mga salitang ginagamit bilang pamalit
nasa loob ng panaklong. sa mga pangngalan.
Piliin ang sa palagay nila Sabihing ito ang kanilang
ay angkop na salitang aralin sa gramatika sa
pamalit sa pangngalang susunod na mga araw
ginamit na maaaring nasa kaya’t kailangan nilang
unahan o hulihang bahagi gumawa ng pagsasaliksik
ng pangungusap. (I) tungkol dito.
T.C.4) Ipasulat sa
kuwaderno ang sagot
ng mga mag-aaral sa
Gawain 3. (I)
T.D.1) Ipabasa sa mga T.D.2) Ipatukoy isa-isa T.D.3) Palalimin pa ang
mag-aaral ang Alam mo ang mga katangian ng pagtalakay sa mga
ba na… isang kuwento ng tauhan. katangian ng isang
Ipasulat sa pisara ang kuwento ng tauhan
sagot. (I) sa pamamagitan ng
paghahambing nito sa
DEPED COPY
ibang uri ng kuwento
katulad ng kuwentong
makabanghay, kuwento
ng katutubong kulay at
iba pa.
T.E. 1) Upang maihanda T.E.2) Pangkatin sa apat T.E.3) Ipaunawa sa
ang mga mag-aaral sa ang mga mag-aaral. Ang mga mag-aaral, na ito
gagawing pag-aaral ng Pangkat 1 ay tatalakay ay bahagi ng kanilang
isang maikling kuwento sa maikling kasaysayan kultura. Maaaring ito ay
mula sa France, ipabasa ng France at mga wika hawig sa kultura ng ibang
ang tekstong “Kultura sa France, Pangkat 2 sa bansa o sa ating sariling
ng France: Kaugalian at relihiyon at pagpapahalaga kultura at maaari rin
Tradisyon.” ng mga taga-France, namang tangi (unique) sa
Pangkat 3 sa lutuin at kanilang bansa lamang.
pananamit, at ang Pangkat Maaaring paningin natin
4 ay tatalakay tungkol ay hindi maganda subalit
sa sining, mga piyesta at sa kanila, ito ang tama
pagdiriwang. (K) sapagkat ito ang kanilang
kinagisnan.
LINANGIN
L.A.1) Ipabasa nang L.A.3) Upang lalong L.A.4) Iproseso ang sagot
dugtungan ang kuwento maunawaan ng mga mag- ng mga mag-aaral upang
sa ilang piling mag- aaral ang kahulugan ng lalong mapalalim ang
aaral. Gawin itong mga salita, ipagamit ito kanilang pagkaunawa
isang masining na sa isang makabuluhang sa kuwento at lubusang
pagkukuwento. pangungusap. makilala ang pangunahing
tauhan.
L.A.2) Ipagawa ang
Gawain 4, Paglinang ng
Talasalitaan.
21
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying without written permission from the DepEd Central Office.
L.B.1) Ipasagot ang L.B.2) Pangkatin ang L.B.3) Bagaman walang
mga tanong sa pag- mga mag-aaral sa tatlong maling sagot, kailangang
unawa (Gawain 5, pangkat. Kolektahin ang pagpasyahan pa rin kung
Unawain Mo). Isulat sagutang papel. Pagpalitin alin ang pinakatamang
ang sagot sa sagutang ang papel upang ang sagot.
papel. papel ng Pangkat 1 ay
mapunta sa Pangkat 3, ang
papel ng Pangkat 2 ay sa
Pangkat 1 at ang papel ng
Pangkat 3 ay sa Pangkat
2. Pag-usapan ang
sagot sa bawat tanong.
Magbibigay ang guro ng
karagdagang impormasyon
kung kinakailangan upang
lalong maunawaan ng mga
mag-aaral ang kuwento.
Mahalagang mabigyang-
diin ang mga katangian
at pag-uugali ng bawat
tauhan.
L.C.1) Ipagawa ang L.C.2) Sa isang manila L.C.3) Ilalahad ng ilang
DEPED COPY
Gawain 6, Kilalanin paper, isusulat ng mga mag-aaral na nais
Mo. Magkaroon mag-aaral ang Character magbahagi sa klase ang
ng pahapyaw na Map. Tutukuyin nila ang ginawang paghahambing
pagtalakay kung paano tatlong mahalagang tauhan sa mahahalagang tauhan
ginagawa ang Character sa kuwento, si Mathilde, sa kuwento sa kanilang
Map. G. Loisel at Madame mga kakilala.
Forestier. Ipakikilala nila
ang bawat isa batay sa Ipoproseso ng guro ang
kanilang anyo o katangiang gagawing paglalahad
pisikal kung paanong sila ng mga mag-aaral
ay inilarawan sa akda, ang upang lumabas ang
kanilang gawi o aksiyon at pagpapahalaga sa
ang naging reaksiyon ng simpleng pamumuhay
ibang tauhan sa kanilang at pagpupunyagi upang
gawi o aksiyon. matupad ang mga
minimithi sa buhay.
Itatanong ng guro sa
mga mag-aaral: May mga
kakilala ba kayo na sa
inyong obserbasyon ay
katulad o di naman kaya
ay may pagkakahawig kay
Mathilde, G. Loisel o kaya
ay katulad ni Madame
Forestier?
22
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying without written permission from the DepEd Central Office.
L.D.1) Sa pamamagitan L.D.2) Papangkatin ng L.D.3) Isa sa bawat
ng isang Round guro ang mag-aaral pangkat ang mag-
Table Discussion, sa limang pangkat. Sa uulat sa buong
ipagawa ang Gawain pamamagitan ng Round klase ng kanilang
7, Patunayan Mo. Table Discussion, gagawin napagkasunduan sa
Gabayan ng guro nila ang Gawain 7. Round Table Discussion.
ang mga mag-aaral
upang mapatunayan L.E.2) Pabalikan ang L.E.3) Iproseso ang
na ang mga tinukoy na kanilang ginawa sa sagot ng mga mag-aaral
pangyayari sa akda ay T.E. 1-3. Ngayon ay upang mapatunayan
nagaganap sa tunay na paghambingin ang na masasalamin sa
buhay. kulturang natuklasan mula katauhan ng mga tauhan
sa mga pangunahing ang pag-uugali o kultura
L.E.1) Ipasagot ang tauhan ng kuwentong ng mga tao sa bansang
Gawain 8 (Kultura: pinag-aralan sa pinagmulan nito.
Paghambingin). kultura nating mga
Pilipino sa larangan
ng pagpapahalaga sa
kababaihan, pagkain
at pananamit. Hanapin
ang pagkakatulad at
pagkakaiba. Maaaring
DEPED COPY
gumamit ng talahanayan
upang malinaw itong
magawa. Magbigay rin
ng mga pagpapatunay
sa pamamagitan ng mga
halimbawa.
Pagsasanib ng
Gramatika at Retorika
23
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying without written permission from the DepEd Central Office.
PAGNILAYAN AT UNAWAIN
P.A.1) Sa pamamagitan P.A.2) Muling ipalahad sa P.A.4) Ipasulat sa loob
ng rays mapping, mga mag-aaral ang mga ng dalawang talata ang
ipalahad sa mga mag- katangian at pag-uugali ni mga katangian ng isang
aaral ang mga katangian Matilde. babaeng taga-France.
ng isang babaeng taga- Tiyaking nagamit nang
France. Papagbigayin Itanong ng guro: wasto ng mga mag-aaral
din sila ng mga patunay Masasalamin ba kay ang mga panghalip bilang
na ang kuwentong Mathilde ang pag-uugali panuring sa mga tauhan.
tinalakay ay isang uri ng babaeng taga-France
ng kuwento ng tauhan. kung saan nagmula ang
(Gawain 10 – Isahan). kuwento? Muling ipabasa
sa tekstong “Kultura ng
France: Kaugalian at
Tradisyon” ang bahaging
Pananamit. Ipabuo ang
character map.
DEPED COPY
ngang masasalamin sa
pangunahing tauhan ng
isang akda ang pag-uugali
ng mga tao sa bansang
pinagmulan nito.”
ILIPAT
I.A.1) Pasulatin ang mga I.A.2) Magpasaliksik sa I.A.4) Batay sa
mag-aaral ng wakas ng mga mag-aaral ng isang napagkasunduang
maikling kuwento. maikling kuwento na ang pamantayan,
wakas ay malungkot o mamarkahan ng
kaya’y bitin ang wakas. naitalagang pangkat
Pasusulatin ang mga mag- ang ginawa ng
aaral ng sariling wakas bawat pangkat. Ang
nito. pinakamahusay na story
board ang ilalahok sa
I.A.3) Ipasasalaysay ang patimpalak.
pagkakasunod-sunod
ng mga pangyayari
sa pamamagitan ng
Story Board batay sa
napagkasunduang
pamantayan.
24
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying without written permission from the DepEd Central Office.
PANITIKAN: Buod ng The Huncback of Notredame
by Victor Hugo
Ang Kuba ng Notredame (Nobela mula sa France)
Isinalin sa Filipino ni Willita Alonday-Enrijo
PAMANTAYANG
PANGNILALAMAN
GRAMATIKA: Mga Hudyat sa Pagsusunod-sunod
Aralin Blg.1.5
ng Pangyayari
DEPED COPY
Nakikilala ang pagkakaugnay-ugnay ng mga salita
Paglinang ng Talasalitaan
ayon sa antas o tindi ng kahulugang ipinahahayag
(Linangin)
nito
Pag-unawa sa Naibibigay ang katangian ng isang tauhan batay sa
Napakinggan (Tuklasin) napakinggang diyalogo
Naihahambing ang ilang pangyayari sa napanood na
Panonood (Linangin) dula sa mga pangyayari sa binasang kabanata ng
nobela
Nailalarawan ang prinsipyo at pananaw ng mga
Pagsasalita (Linangin)
tauhan na masasalamin sa kabanata
Nasusuri ang binasang kabanata ng nobela bilang
Pag-unawa sa Binasa
isang akdang pampanitikan sa pananaw humanismo
(Linangin)
o alinmang angkop na pananaw
Naisusulat ang isang pangyayari sa tunay na buhay
Pagsulat (Linangin) na may pagkakatulad sa mga piling pangyayari sa
kabanata ng nobela
Wika at Gramatika Nagagamit ang angkop na mga hudyat sa
(Linangin) pagsusunod-sunod ng mga pangyayari
Nasasaliksik ang mahahalagang impormasyon gamit
Estratehiya sa Pag-aaral
ang silid-aklatan, internet, at iba pang batis ng mga
(Ilipat)
impormasyon
25
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying without written permission from the DepEd Central Office.
TALAAN NG MGA GAWAIN PARA SA ARALIN 1.5 (NOBELA)
Mga Gawain sa
Pagproseso ng Kaalaman Mga Gawain sa
Mga Gawain sa
at Kakayahan sa Paglilipat ng
Paglinang ng Kaalaman
Pagkaunawa Pagkaunawa
(Knowledge)
(Process and (Transfer)
Understanding)
TUKLASIN
• Pagbibigay ng
Panimulang Pagtataya
DEPED COPY
pampanitikan sa pagkilala ginagampanan ng
sa kultura at kaugalian ng mga tauhan upang
isang bansa? makabuo ng isang
– Paano nakatulong sa mabisang nobela o iba
pagsasalaysay ang mga pang akda?
hudyat ng pagsusunod-
sunod ng mga pangyayari
sa buod ng nobela?
Sasabihin din sa
bahaging ito ang
inaasahang pagganap at
kung paano ito tatayain.
T.B. 1) Pagpapagawa sa T.B.2) Magkaroon ng T.B.3) Itanong ang
Gawain 2. Gamitin ang talakayan sa naging sagot Gabay na Tanong:
talahanayan sa pagsagot. sa Gawain 2. (K) 1. Paano nakatulong
(I) ang akdang
pampanitikan sa
pagkilala sa bansang
pinagmulan?
2. Ano ang
pagkakatulad ng mga
katangian ng akdang
pampanitikan?
3. Ibigay ang naidulot
ng pagbabasa ng
iba’t ibang akdang
pampanitikan
bilang mambabasa.
Ipaliwanag.
26
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying without written permission from the DepEd Central Office.
LINANGIN
— Pagbibigay ng input ng
guro sa uri ng babasahin –
nobela
DEPED COPY
Iproseso ang mga sagot ng
mga mag-aaral.
27
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying without written permission from the DepEd Central Office.
L.C.1) Pagpapakita ng L.C.2) Magkaroon ng L.C 3) Ipagawa
larawan ng mga naganap malayang talakayan sa ang Gawain 8 –
sa panahon ng 1970 o naging sagot sa gawain. (I) Makabuluhang
Martial Law Hambingan. (K)
• Larawan ni dating
Pangulong Ferdinand Balikan ang pokus na
Marcos tanong:
• Mga demonstrasyon o • Paano naiiba ang
nagrarali nobela sa iba pang
• Mga krimeng naganap uri ng akdang
pampanitikan sa
L.C.2) Pagpapabasa pagkilala sa kultura
ng buod ng nobela at kaugalian ng
“Dekada’70 at isang bansa?
pagpapasagot sa Gawain
7 Pagpapalawak ng
Kaalaman.
Pagsasanib ng
Gramatika at Retorika
DEPED COPY
L.D.1) Pagpapatala ng L.D.2) Ipagawa ang L.D.3) Pagpapasagot
mga pangungusap na may Pagsasanay 1 (I) at sa Pagsasanay 3.
salungguhit sa binasang Pagsasanay 2. (K) Bigyang-pansin
buod “Dekada ‘70.” ang ginamit na
mga panandang
Pagbibigay ng input ng pandiskurso na
guro tungkol sa mga pang- naghuhudyat ng
ugnay at pangatnig o pagkakasunod-sunod
hudyat sa pagkakasunod- ng mga pangyayari.
sunod ng mga pangyayari.
Balikan ang pokus na
tanong:
Paano nakatutulong
sa pagsasalaysay
ang mga hudyat sa
pagsusunod-sunod
ng mga pangyayari sa
buod ng nobela?
28
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying without written permission from the DepEd Central Office.
PAGNILAYAN AT UNAWAIN
PU.A.1) Magsagawa PU.A.2) Ipasagot sa mag- PU.A.3) Itala sa pisara
ng pagbabalik-aral sa aaral ang mga pokus na ang nabuong konsepto
pamamagitan ng isang tanong. (I) at ipabasa sa klase.
laro, maaaring “Tagisan ng
Talino.” (K) Paalala: Pagtitibayin
sa bahaging ito ang
konsepto sa pag-
unawa sa pagkakaiba
ng nobela sa iba
pang uri ng akdang
pampanitikan sa
pagkilala sa kultura
at kaugalian ng isang
bansa?
ILIPAT
– Pagbabalik-aral
sa mahahalagang
konseptong natutuhan sa
aralin
– Pagbibigay ng
DEPED COPY
Pangwakas na Pagtataya
29
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying without written permission from the DepEd Central Office.