ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent

Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs

Naam student: Lieven Boussery Leergroep OLO2 A2

Naam mentor: Tim Bauwens Klas 6A Aantal lln.: 22
School: Edugo Sint-Vincentius

4 DAG 23/11/2020 Handtekening mentor + datum:

Van 13:35 Tot 14:25

Leergebied(onderdeel): Wereldoriëntatie
Lesonderwerp: Weer en klimaat

Leerplandoelen: Leerplan: ZILL – OVSG – GO! – andere

• OWna6 Het weer en het klimaat waarnemen, onderzoeken, beschrijven en vergelijken;
aantonen hoe leefgewoonten mee bepaald worden door het weer en het klimaat.
- 10 – 12j: Onderzoeken, vaststellen en uitdrukken welke verschillende klimaten er zijn
(koude, warme, gematigde, droge …) - illustreren welke invloed van een bepaald klimaat
heeft op de kledij, de woningbouw, de dagindeling …
- 10 – 12j : Weerberichten van verschillende plaatsen of verschillende tijdstippen
vergelijken.…
• IVoc3 Onderzoeksvragen formuleren, naar een antwoord zoeken en bevindingen formuleren
- 7 – 12j Onderzoekend leren : zich laten inpalmen door nieuwe dingen uit de omgeving -
onderzoeksvragen stellen - een onderzoeksuitkomst voorspellen - een onderzoeksstrategie
bedenken en uitvoeren - experimenteren en exploreren - onderzoeksresultaten en
bevindingen bundelen - verslag uitbrengen en een conclusie formuleren, een antwoord op
de onderzoeksvraag geven - over het onderzoek en de resultaten en bevindingen ervan met
anderen communiceren - met de resultaten en bevindingen aan de slag gaan
• IVoc5 Informatiebronnen hanteren
- 9 – 12j Gericht en systematisch informatie verzamelen - kritisch omspringen met
informatiebronnen
• MEva3 Digitale informatievaardigheden ontwikkelen
- 8 – 12j Een website-adres (URL) invoeren - in een voor hen bestemde omgeving (op het
internet zoeken) via een zoekrobot en daarbij aangepaste en/of zelfgekozen zoektermen
gebruiken - kritisch waarderen van URL's

Leerinhoud:
• Aan de hand van een klimatogram en een determinatietabel een klimaat toewijzen aan een
bepaald gebied.
• Het verschil tussen weer en klimaat:
- Het weer: de toestand op een bepaalde plaats op een bepaald ogenblik
- Het klimaat: het weer over een langere periode voor een bepaalde regio
• Klimaat heeft een invloed op de kledij, woningbouw en dagindeling.…
• Een mini-onderzoek uitvoeren met volgende stappen:
- Hypothese formuleren en voorkennis ophalen
- Zoeken naar een geschikte bron
- De bron lezen
- De hoofdgedachte uit de bron halen
- De hoofdgedachte kunnen vertellen aan een mede – leerling.
• Een URL ingeven in een zoekrobot door deze stappen te volgen:

1
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs

- Eerst de link selecteren, rechtermuisknop, en klik op kopiëren

- Een nieuw tabblad toevoegen, op de bovenste zoekbalk gaan staan met de muis,
rechtermuisknop, en klik op plakken en dan enter.

Lesdoelen:
De leerlingen kunnen:
1. Het verschil tussen weer en klimaat uitleggen. (OWna6)
2. Het weer beschrijven. (OWna6)
3. Het weer voorspellen. (OWna6)
4. De drie grote klimaat categorieën situeren.
5. Vertellen welke invloed een klimaat kan hebben op kledij, dagindeling, woningbouw. (OWna6)
6. Een eenvoudig onderzoek uitvoeren. (IVoc3)
7. De hoofdgedachte uit een bron halen. (IVoc3, IVoc5)
8. De hoofdgedachte uit een bron delen met andere leerlingen. (IVoc3, IVoc5)
9. De een gegeven URL ingeven in een zoekrobot (MEva3)

Beginsituatie specifiek voor deze les:

Situering in het leerproces: aanbrengen inoefenen
Voorkennis van de klasgroep:
De leerlingen weten al
• Het verschil tussen weer en klimaat.
• De verschillende weerselementen.
• Hoe ze het weer moeten beschrijven en voorspellen.
• Dat de wereld 3 grote klimaatzones heeft.
• Hoe je een URL moet ingeven in een zoekrobot
Leerling specifieke gegevens + acties:
• …
• …

Bronnen: volgens de APA-normen

• Op verkenning 1-6: leerkracht. (z.j.). Z.p.: Van In.

Bijlagen: bordschema, ingevulde werkbladen, teksten …

• Bijlage 1: bordschema (indeling klas)
• Bijlage 2: determinatietabel
• Bijlage 3: weerkaarten
• Bijlage 4: ingevulde werkbladen

Materiaal / locatiewijziging:
• atlassen
• 6 laptops

2
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs

Lesopbouw

1. Klassikale herhaling les vorige week

oriënteren verwerven verwerken afronden
1. Het verschil tussen weer en klimaat uitleggen.
2. Het weer beschrijven.
3. Het weer voorspellen.
4. De drie grote klimaat categorieën situeren.
Herhaling vorige les
• Wat is het verschil tussen weer en klimaat?
• Wat zijn de weerselementen die we gebruiken in een weerbericht?
• Welke twee weerselementen gebruiken we in een klimatogram?
• Wat zijn de 3 grote klimaatzones?

Vandaag gaan we deze zaken nog eens oefenen maar eerst gaan we nog een klein stukje verder.

Voor het thuisonderwijs mail ik de leerlingen naar welke website ze moeten surfen met een link erbij.
Als ze op de link klikken zijn ze direct op juiste pagina. Daar staat er een instructie video klaar, zo
weten de leerlingen thuis wat ze moeten doen tijdens de les.

2. In groep oefeningen weer en klimaat

oriënteren verwerven verwerken afronden
1. Het verschil tussen weer en klimaat uitleggen.
2. Het weer beschrijven.
3. Het weer voorspellen.
4. De drie grote klimaat categorieën situeren.
5. Vertellen welke invloed een klimaat kan hebben op kledij, dagindeling, woningbouw.
6. Een eenvoudig onderzoek uitvoeren.
7. De hoofdgedachte uit een bron halen.
8. De hoofdgedachte uit een bron delen met andere leerlingen.
9. De een gegeven URL ingeven in een zoekrobot
Opdracht
Om deze zaken wat te gaan inoefen heb ik 5 groepjes gemaakt. In elk groepje gaat het over weer en
klimaat. We gaan werken met een doorschuifsysteem zodat iedereen elke opdracht eens heeft
gedaan. Jullie krijgen maximum 15 minuten per opdracht, ik zal aan het bord een timer zetten zodat
je de tijd in de gaten kunt houden.

1. Groep 1: Klimatogrammen determineren

In deze groep krijg je een aantal klimatogrammen en een determinatietabel om die klimatogrammen
te determineren. Jullie krijgen ook 2 atlassen om de locaties te kunnen opzoeken en jullie proberen
deze ook aan te duiden op een kaart, die ik aan jullie zal geven. Jullie krijgen ook een verbetersleutel
om te kunnen controleren als je een klimatogram juist hebt gedetermineerd. Voor wie het nog
moeilijk vindt om een determinatietabel te gebruiken, heb ik ook nog een stappenplan gelegd van
het voorbeeld dat we samen hebben besproken.
Het geeft niet als je niet alle klimatogrammen hebt kunnen determineren.

3
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs

2. Groep 2: extremere vormen van weer

In deze groep neem je eerst 2 laptops, ga je naar mijn website en je gaat naar Wereldoriëntatie >
weer en klimaat> groep2. Daar vinden jullie een paar filmfragmenten en teksten. Jullie gaan die
teksten lezen en de filmfragmenten per 2 bekijken. Achteraf of tijdens het lezen/luisteren worden
een paar vragen gesteld over de tekst/ filmfragment. Probeer deze zo goed mogelijk in te vullen. Als
je op ‘controleren’ drukt, krijg je direct het juiste antwoord.

3. Groep 3: oefenen op van weer en klimaat

Hier nemen jullie 2 laptops, gaan jullie ook naar mijn website en onder Wereldoriëntatie> weer en
klimaat> groep 3 vinden jullie een aantal opdrachten en interactie oefeningen. Net zoals bij groep 2
maak je eerst de oefening en dan klik je op ‘controleren’ om de verbetersleutel te zien.

4. Groep 4: Wat voor weer zou het worden

Jullie krijgen 3 weerkaarten van België (zie bijlage 3) net zoals in het weerbericht. Jij bent weerman
van dienst en je krijgt die 3 kaarten. Jij moet nog een script schrijven zodat je weet wat je gaat
zeggen in het weerbericht. Probeer eerst zelfstandig te schrijven wat je zou zeggen. Daarna ga je aan
een medegroepslid zeggen welk weer het zou worden net zoals in het weerbericht.

5. Groep 5: Wat voor invloed heeft het klimaat

Jullie krijgen de keuze uit 3 onderwerpen waar het klimaat een invloed op heeft nl. de kledij,
dagindeling en de woningbouw. Jullie formuleren eerst een hypothese wat die invloed kan zijn.
Daarna gaan jullie een kleinschalig onderzoekje doen waarbij jullie op zoek gaan naar die invloed en
waarbij jullie ook een paar voorbeelden kunnen geven.

Als jullie gaan opzoeken op het internet is het altijd belangrijk om te kijken als de bron betrouwbaar
is of niet.
• Je kan dat weten door te kijken naar de auteur van de website (als die erop staat en je kan
zaken over hem/haar terugvinden wil het meestal zeggen dat de bron betrouwbaar is.)
• Je kijken naar de datum van wanneer de website is verschenen of laatst geüpdatet is.
• Zelf eens nadenken als de informatie kan kloppen.
• Vind je op andere websites dezelfde info?

Onder de opdrachten staan er 2 Padlets: in de eerste kan je jouw vragen noteren en ik zal dan daar
zo snel mogelijk op antwoorden. In de tweede Padlet kan je jouw feedback noteren over de inhoud
van het groepswerk en over de manier waarop je aan de slag bent gegaan met je groep.

Onderaan de pagina vindt je nog eens de leerstof in filmpjes uitgelegd. Je kan deze kijken als je klaar
bent met 1 van de opdrachten.

Organisatie
Voor elke groep geef ik een plaats in het lokaal om te kunnen zitten. Als de groep het wilt, kunnen ze
banken tegen elkaar zetten om zo efficiënter te kunnen werken. Op het bord zal ik een timer
projecteren zodat de leerlingen weten hoeveel tijd ze nog over hebben. Bij elke groep gaat er
instructieblad liggen zodat de leerlingen weten wat ze moeten doen. Bij groep 1 zal er een kopie voor
elke leerling zijn. Er zullen 2 determinatietabellen liggen op de tafel. Voor de verdeling van de
groepen laat ik ze zelf kiezen. Als het minder vlot gaat, ga ik ze verdelen.

4
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs

3. Klassikale afronding
oriënteren verwerven verwerken afronden

Richtvragen:
• Wat is het verschil tussen weer en klimaat?
• In welk klimaat heeft België?
• Wat ging er goed tijdens de les?
• Wat vind je nog moeilijk?
• Wat ga je onthouden van deze les?

Evaluatie groepswerk
• Hoe is het groepswerk verlopen?
• Ging het makkelijk om de oefeningen op de website te maken?
• Wat ging er minder goed?
• Kon iedereen zijn inbreng geven bij bv. de algemene oefeningen van groep 3?
• Hoe kan het de volgende keer beter?

Je kan altijd naar de website gaan om de videofragmenten terug te zien en om nog misschien een
aantal oefeningen te maken. Volgende week ga je nog een bundeltje krijgen waar alles nog eens zal
opstaan.

Deze fase wordt omgezet naar een Padlet. In die Padlet kunnen de leerlingen hun vragen posten.

Evaluatie: Evalueer hier je eigen pedagogisch, didactisch en/of organisatorisch handelen. Wat deed je goed en
waarom? Wat ging niet goed en waarom? (Denk aan voorbereiding en realisatie.) Doe een verbetervoorstel.

Bijlage 1 bordplan (indeling klas)

5
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs

Bijlage 2: determinatietabel

Bijlage 3: weerkaarten België (groep 4)

6
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs

Bijlage 4: ingevulde werkbladen

7
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs

8
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs