Разред и одељење Датум

VII
Редни број Наставна јединица:
часа Језик: Речце
24.
Циљеви часа: проширивање знања из морфологије

Тип часа: обрада

Облик рада: фронтални, индивидуални
Метода рада: дијалошка, монолошка
Наставна средства: Српски језик 34 – 36
Образовни стандарди за наставну јединицу:

CJ.1.3.4. препознаје врсте речи; зна основне граматичке категорије променљивих речи;
примењује књижевнојезичку норму у вези с облицима речи

Образовни исходи за наставну јединицу:

Ученик је у стању да:
 одреди врсте непроменљивих речи у типичним случајевима.

Очекивани исходи на крају часа:

Ученик је у стању да:
– одреди речце у реченици.

Корелација са другим предметима: друштвено-хуманистички предмети

Међупредметна компетенција: компетенција за учење

Ток и садржај часа

Уводни део часа
– Ученици са наставником обнављају поделу речи на променљиве и
непроменљиве. Понављају се стечена знања о врстама речи.

Главни део часа

Наставник даје задатке ученицима како би ученици сами дошли до закључка.
Прочитај следећи дијалог и обрати пажњу на подвучене речи.
– Хоћете ли ићи на екскурзију?
– Да, обавезно.
– Ја ћу вероватно.
– Можда, ако поправим оцене.
– О томе сам баш јуче причао са родитељима.
– И?
– Ваљда ће ми дозволити.
– Зар ти нису обећали?
– Не, али видећемо сутра.
Подвучене речи (ли, да, вероватно, можда, баш, ваљда, зар, не) називају се
речце. Оне изражавају став говорника према ономе што је означено у реченици или
у тексту.
Речце ли и зар имају упитно значење.
Речца да означава потврђивање.
Речце вероватно, можда, ваљда изражавају претпоставку.
Речца не је одрична и изражава неслагање, негодовање.
Речца баш служи за истицање.
Постоји више врста речци, јер ставови говорника могу бити различити.
Понекад их говорник изговара са уверењем, некад упитно или одрично,некад са
сумњом, некад са претпоставком:
потврдне речце: да, заиста, наравно, свакако;
одричне речце: не, никако, нипошто;
упитне речце: да ли, ли, зар;
показне речце: ево, ето, ено;
сумња и претпоставка: ваљда, можда, вероватно;
посебно истицање: ама, баш, бар, заправо, само, међутим, чак;
наређивање: нека;
закључивање: дакле.
Обрати пажњу на писање упитних речци ли и да ли.
ПРАВИЛНО НЕПРАВИЛНО
Да ли си купио хлеб?
Да л’ си купио хлеб?
Дали си купио хлеб?
Дал’ си купио хлеб?
Је ли то истина?
Је л’ то истина?
Јели то истина?
Јел’ то истина?

Завршни део часа

– У завршном делу часа ученици са наставником вежбају примере и решавају
задатке. Сви заједно утврђују научено градиво.

1. Подвуци речце у следећим реченицама:

а) Вероватно ћемо ићи на журку.
б) Ваљда ће нас позвати.
в) Баш да видимо да ли хоће.
г) Наравно да нећемо ићи непозвани.
2. Напиши у ком примеру је реч ДА речца, а у ком везник.
Отишао је да сачека баку на станици. ______________
Да, добро сте ме чули. ____________________
3. Упиши одговарајућу речцу:
Ниси ________све бацио? (зар, ето, ваљда)
__________ мислиш да све знаш? (да ли, свакако, наравно)
____________ немој долазити вечерас! (свакако, никако, међутим)
Речца ли пише се спојено са везницима који су срасли са речцом: неголи, камоли,
некмоли, кадли.
Еалуација – анализа часа (запажања наставника)