ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent

Educatieve bachelor lager onderwijs

Naam student: Emma Dewachter Leergroep OLO2D2

Naam mentor: Simon Vancraeynest Klas 6 Aantal lln.: 24
School: ‘t Fort

…DAG / / Handtekening mentor + datum:

Van tot
Leergebied(onderdeel): Godsdienst
Lesonderwerp: Vuur

Leerplandoelen: Leerplan: ZILL – OVSG – GO! – andere

Rooms-Katholieke godsdienst : openkomen voor geloofstaal, symboliek en rituelen
RKgs1: Openkomen voor symboliek in het leven van mensen. Symbolen van de christelijke traditie
ontdekken en er zich mogelijk mee verbinden
 10-12j: Eigen ervaringen en ervaringen van anderen in verband met 'vuur' in verschillende
situa-ties bespreken, zoals: vuur in de keuken, haard-vuur, kampvuur, vuur van de smelt--oven,
brand, vulkaan, kaarslicht, fakkeltocht ...
 Aan deze ervaringen uiteenlopende betekenissen koppelen, zoals bv. warmte, ge-zellig-heid,
licht, bedreiging, onmacht, vernietiging, loutering, zuivering ..


Leerinhoud:
Vuur
 Vuur kan in verschillende contexten (vb. kampvuur, kaarsen, bosbranden, haard, vuurwerk,
brand in gebouw, brandwonden door vuur, vulkaan,…) Met opmerkingen [KL1]: dit is een belangrijk doel van je les,
beter dat je dit nog verder uitwerkt
 Vuur kan verschillende betekenissen hebben.( warmte, gezelligheid, vernieling…)

Lesdoelen:
De leerlingen kunnen...
1. Zeggen wat vuur voor hen betekent (RKgs1) Met opmerkingen [KL2]: in je doelen staat geen verwijzing
naar de leerinhoud ivm de Falla. wat moeten de leerlingen over hem
2. Vuur in verschillende contexten herkennen (RKgs1)
weten?
3. Eigen ervaringen aan vuur koppelen (RKgs1)
Met opmerkingen [KL3]: zie leerinhoud

Beginsituatie specifiek voor deze les:

Situering in het leerproces: aanbrengen inoefenen
Waarop bouwt deze les verder?
Nieuwe les
Leerlingen kennen vuur
Leerling specifieke gegevens + acties:
 …
 …

Bronnen: volgens de APA-normen

Tuin van Heden.nu 6

1
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

Bijlagen: bordschema, ingevulde werkbladen, teksten …

 …
 …

Materiaal / locatiewijziging:
 …
 …

Lesopbouw

1. Individueel: wat betekent vuur voor mij?

oriënteren verwerven verwerken afronden
Zeggen wat vuur voor hen betekent (RKgs1)

Ga naar de padlet en vul in wat vuur voor jouw betekent, waar denk je aan bij vuur, welke gevoelens
roept vuur bij je op?

2. Individueel: vuur in verschillende contexten

oriënteren verwerven verwerken afronden
Zeggen wat vuur voor hen betekent (RKgs1)
Vuur in verschillende contexten herkennen (RKgs1)

Vuur komt voor in verschillende contexten.

Schrijf bij elke foto welk soort vuur het is.

3. Individueel: eigen ervaring aan vuur koppelen

oriënteren verwerven verwerken afronden
Zeggen wat vuur voor hen betekent. (RKgs1)
Vuur in verschillende contexten herkennen (RKgs1)
Eigen ervaringen aan vuur koppelen (RKgs1)
Zeggen wat vuur voor hen betekent. (RKgs1)
Vuur in verschillende contexten herkennen (RKgs1)
Eigen ervaringen aan vuur koppelen (RKgs1)

4. Individueel: oefeningen in werkboek

oriënteren verwerven verwerken afronden
Zeggen wat vuur voor hen betekent. (RKgs1)
Vuur in verschillende contexten herkennen (RKgs1)
Eigen ervaringen aan vuur koppelen (RKgs1)

2
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

De leerlingen maken oefeningen in werkboek op p 43

5. Evaluatie: wat vond je van de les?

oriënteren verwerven verwerken afronden

De leerlingen schrijven een tekstje wat ze vonden van de les.

Evaluatie: Evalueer hier je eigen pedagogisch, didactisch en/of organisatorisch handelen. Wat deed je goed en
waarom? Wat ging niet goed en waarom? (Denk aan voorbereiding en realisatie.) Doe een verbetervoorstel.