ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent

Bachelor in het ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS

Naam student: Simon de Graeve Leergroep OLO2D1

Naam mentor: Katrien Claes Klas 2a Aantal lln.: 21
School: Basisschool Erasmus Deinze

DAG // Handtekening mentor + datum:

Van 50min tot

Leergebied(onderdeel): Wiskunde
Lesonderwerp: Maaltafel van 2, 5 en 10 herhalen

Leerplandoelen: Leerplan: ZILL – OVSG – GO! – andere

MEva1: Technische en instrumentele computervaardigheden ontwikkelen
• Het toetsenbord exploreren
• Zich aan- en afmelden
MEva3: Digitale informatievaardigheden ontwikkelen
• Navigeren en zoeken binnen een digitale toepassing waaronder voor leerling bestemde
webpagina’s, educatieve software...
• Een websiteadres (URL) invoeren – in een bestemde omgeving (op het internet zoeken) via
een zoekrobot en daarbij aangepaste en/of zelfgekozen zoektermen gebruiken – kritisch
waarderen van URL’s

WDrv4: handig hoofdrekenen

• De vermenigvuldigingstafels tot 10, 2 en 5 paraat kennen
• Parate kennis onderhouden
WDrv5: inzicht hebben in de eigenschappen van en de relaties tussen bewerkingen
Ervaren en toepassen dat bij de vermenigvuldiging:
- De factoren van plaats mogen gewisseld worden
- De volgorde waarin de factoren worden samengenomen geen invloed heeft op het product
WDgk2: inzicht verwerven in tellen
- Tellen, terugtellen en doortellen met onder meer sprongen van twee, vijf en machten van
10
- Hoeveelheden handig tellen door structuur aan te brengen

Leerinhoud:
• De computer gebruiken adhv de muis en het klavier
• Een website opzoeken, door in de zoekbalk een site te zoeken
• Kennismaken met de verschillende digitale tools

1
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Bachelor in het ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS

• De maaltafel van 2; 2-4-6-8-10-12-14-16-18-20

• De maaltafel van 5; 5-10-15-20-25-30-35-40-45-50
• De maaltafel van 10; 10-20-30-40-50-60-70-80-90-100
• Tellen in sprongen; bijvoorbeeld, 3 keer 5 (3 x 5) is hetzelfde of 5 +5 + 5 = 15
• Factoren van plaats wisselen verandert een product niet (3 x 5 is hetzelfde of 5 x 3, namelijk 15)

Lesdoelen:
1. De leerlingen zoeken een website op (Meva1 en Meva3)
2. De leerlingen kunnen zich inschrijven in een Kahoot-quiz (Meva1 en Meva3)
3. De leerlingen besturen de computer, adhv het toetsenbord en de muis (Meva1 en Meva3)
4. De leerlingen tonen interesse in de verschillende tools (Meva3)

5. De leerlingen tellen in sprongen van respectievelijk 2, 5 en 10 (WDrv4 en WDrv 5)

6. De leerlingen weten dat ze factoren kunnen wisselen bij een vermenigvuldiging (WDrv4 en
WDrv 5)
7. De leerlingen lossen de maaltafels (2, 5 en 10) correct op (WDrv4 en WDrv 5)

Beginsituatie specifiek voor deze les:

Situering in het leerproces: aanbrengen inoefenen
Voorkennis van de klasgroep:
Dit is een herhalingsles, dus de leerlingen hebben de maaltafels (2, 5 en 10) al onder de knie.
Leerling specifieke gegevens acties:
• Wanneer opvalt dat een leerling moeite heeft met het verwerKen van de leerstof, deze extra
ondersteunen (denkproces laten verwoorden, een herhaling van de instructie of een verlengde
instructie)

Bronnen: volgens de APA-normen

Katholiek onderwijs Vlaanderen. Geraadpleegd op 13 November 2020 via: https://zill-
selector.katholiekonderwijs.vlaanderen/#/ 

Bijlagen: bordschema, ingevulde werkbladen, teksten …

• Zie weebly website

Materiaal / locatiewijziging:
• Klassite (http://klasvansimon.weebly.com/
• Computers
• Digibord of projector aangesloten aan een computer

Lesopbouw

2
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Bachelor in het ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS

1. Klassikaal tafel-video's kijken (20’)

) oriënteren verwerven verwerken afronden
4, 5 en 7
Organisatie

Klassikaal filmpjes tonen op digibord

We luisteren klassikaal naar de filmpjes met de tafels erin. (eerst zonder tekst)
We luisteren hierna nog eens, maar met tekst erbij, als de leerlingen willen kunnen ze al meezingen
Ten slotte zingen alle leerlingen mee met de tafel-liedjes

https://www.youtube.com/watch?v=M6WVIM18_tE
https://www.youtube.com/watch?v=p_MdwXjUYis
https://www.youtube.com/watch?v=bxK_-nHEt6E

Als de leerlingen deze filmpjes thuis nog een willen herbekijken, kunnen ze deze terugvinden op de
klassite.

2. 0’
oriënteren verwerven verwerken afronden

Organisatie

In deze les komt geen verwervingsfase aan bod, we gaan onmiddellijk door naar het verwerKen van
de leerstof. Dit is mogelijk, omdat dit een herhalingsles is.

3. Individueel oefeningen maken op de klassite op de maaltafels van 2, 5 en 10 (25’)

) oriënteren verwerven verwerken afronden
1,3, 4, 5, 6 en 7

Organisatie

De leerlingen maken zelfstandig oefeningen op de maaltafels van 2, 5 en 10. Deze kunnen ze vinden
op de klassite, waar ze zelf naartoe moeten gaan, wanneer dit niet lukt steken ze hun hand op en
toon ik het hen voor.

Om de groepjes te verdelen, klik ik op een knop die me verwijst naar

https://www.maakgroepjes.xyz/nl die deze groepjes vanzelf zal maken.

De leerlingen komen tijdens deze zelfstandige oefentijd in contact met verschillende learningapps.

3
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Bachelor in het ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS

Dit geeft mij als lk meer tijd en vrijheid om rond te gaan en de leerlingen te ondersteunen bij hun
noden.

4. Klassikale Kahoot-quiz (5’)

oriënteren verwerven verwerken afronden
1, 2, 3, 4, 5, 6 en 7

Organisatie

Kahootquiz als laatste, speelse herhaling.

De leerlingen zoeken zelf de site op en geven de code zelf in.
Wanneer dit moeilijk gaat toon ik dit voor op het digibord.

Zie kahootquiz op klassite

Evaluatie: Evalueer hier je eigen pedagogisch, didactisch en/of organisatorisch handelen. Wat deed je goed en
waarom? Wat ging niet goed en waarom? (Denk aan voorbereiding en realisatie.) Doe een verbetervoorstel.

Bijlagen
Zie weebly http://klasvansimon.weebly.com/