‫اﻟﺘﺎرﯾﺦ ‪2017/12/031439//12 :‬‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‪ :‬ﺑﺸﯿﺮ ﺣﻤﯿﺘﻮ‬

‫اﻟﻤ ّﺪة ‪ :‬ﺳﺎﻋﺘﺎن‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪ :‬س ‪ 2‬م‬

‫ﺴﻨﺪ‪:‬‬
‫اﻟ ّ‬

‫اﻟﻮطﻦ اﻷ ّول ﻟﻜ ّﻞ إﻧﺴﺎن ھﻮ رﺣﻢ أ ّﻣﮫ‪ ،‬ﺛﻢ ﯾﺨﺮج إﻟﻰ وطﻨﮫ اﻟﺜّﺎﻧﻲ وھﻮ أﺳﺮﺗﮫ‪ ،‬ﺛ ّﻢ ﯾﻜﺒﺮ ﻟﯿﺠﺪ ﻧﻔﺴﮫ ﻓﻲ ﻣﺠﺘﻤﻊ‪ .‬وﺧﻼل ھ ﺬه اﻟﺮﺣﻠ ﺔ‬

‫‪s‬‬
‫ﯾﻘ ّﻞ اﻋﺘﻤﺎده ﻋﻠﻰ ﻣﻦ ﺣﻮﻟﮫ ﻗﻠﯿﻼ ﻗﻠﯿﻼ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﯾﺼﻞ إﻟﻰ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻄﺎء ﻟﻨﻔﺴﮫ وﻟﻤﻦ ﺣﻮﻟﮫ‪ ..‬ﻓ ﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠ ﺔ اﻷوﻟ ﻰ ﺗﻌﻄ ﻲ اﻷ ّم ﻣ ﻦ‬

‫‪m‬‬
‫دﻣﮭﺎ ﻏﺬا ًء ﻟﮫ‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜّﺎﻧﯿ ﺔ ﺗﻌﻄ ﻲ اﻷﺳ ﺮة ﻣ ﻦ وﻗﺘﮭ ﺎ وﻣﺎﻟﮭ ﺎ وﺟﮭ ﺪھﺎ ﺗﺮﺑﯿ ﺔ ﻟ ﮫ‪ ،‬وﻓ ﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠ ﺔ اﻟﺜّﺎﻟﺜ ﺔ ﯾﻌﻄ ﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤ ﻊ ﻣ ﻦ ﺧ ﻼل‬
‫ﻣﺆﺳﺴﺎﺗﮫ اﻟﺘّﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ﻗﺪرات ﺗﻤﮭﯿﺪﯾﺔ وﺗﻨﻤﻮﯾﺔ؛ ﻟﯿﺼﺒﺢ ھﺬا اﻟﻤﻮاطﻦ ﻓﻲ اﻟﻨّﮭﺎﯾﺔ ﻗﺎدرا ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﺑﻨﺎء ھﺬا اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫‪xa‬‬
‫ﺼﻐﯿﺮ‪ ،‬ﻓﻠﯿﺴﺖ ﻋﻨﺪه ﺣﺮﯾﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻮطﻦ اﻷ ّول )رﺣﻢ اﻷ ّم( ﻻ ﯾﻤﻠﻚ ھﺬا اﻟﻮطﻦ إﻻّ أنْ ﯾﻌﻄﻲ ﻣﻦ دم اﻷ ّم طﻌﺎﻣﺎ ﻟﮭﺬا اﻟﻤﻮاطﻦ اﻟ ّ‬
‫اﺧﺘﯿﺎر أن ﯾﻌﻄﻲ أو أن ﯾﻤﻨﻊ‪ ،‬ﺛﻢ إذا ﺧﺮج ھﺬا اﻟﻤﻮاطﻦ ﻣﻦ رﺣﻢ أ ّﻣﮫ إﻟﻰ أﺳﺮﺗﮫ ﺗﻠﻌﺐ اﻟﻌﺎطﻔﺔ دورا ھﺎﻣﺎ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﻌﻄﺎء‪ ،‬وﯾﻜﺒﺮ اﻹﻧﺴﺎن‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻘﺮة ﻓﯿﮫ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫وﯾﺼﺒﺢ ﺣﻘّﮫ ﻋﻨﺪ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻣﺮﺗﺒﻄﺎ ﺑﻈﺮوف ھﺬا اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺎدﯾﺔ واﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ و اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬

‫‪/e‬‬
‫ﻖ ﻣﻌﮫ واﺟ ﺐ‪ ،‬وﻣﮭﻤ ﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ ظ ﺮوف اﻟﻤﺠﺘﻤ ﻊ ﻓ ﺈنّ ﻛ ّﻞ‬ ‫ﻀﻌﻒ واﻟﻮاﺟﺒﺎت ﻓﻲ ﺳﺎﻋﺎت اﻟﻘ ّﻮة واﻟﻮﻓﺮة‪ ،‬وﻛ ّﻞ ﺣ ّ‬ ‫اﻟﺤﻘﻮق ﻓﻲ ﺳﺎﻋﺎت اﻟ ّ‬
‫ﻣﻮاطﻦ ﻓﯿﮫ أﺧﺬ ﺣﻘّﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل أ ّﻣﮫ وأﺳﺮﺗﮫ وﻣﺠﺘﻤﻌﮫ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛَ ﱠﻢ ﻓﮭﻮ ﻣﺪﯾﻦ ﺑﺼﻮرة أو ﺑﺄﺧﺮى ﻟﮭﺬا اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬وﻓ ﻲ رﻗﺒﺘ ﮫ ﺣﻘ ﻮق ﻻ ﺑ ﺪ ﻣ ﻦ أن‬
‫ﺴﻌﻲ ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ ﻣﺠﺘﻤﻌﮫ ﺑﺎﻟﻘﺪر اﻟﺬي ﯾﺴﺘﻄﯿﻌﮫ‪.‬‬ ‫ﯾﺆدﯾﮭﺎ ﺑﺎﻟ ّ‬

‫‪m‬‬
‫وﻟﯿﺲ ھﻨﺎك ﻣﻮاطﻦ ﻋﺎﻟﻤﻲ ﯾﻘﻮل‪ :‬أﻧﺎ ﺗﺮﺑﯿﺖ ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋ ﺮ وﻟﻜﻨ ﻲ ﺳ ﺄرد دﯾ ﻦ ھ ﺬه اﻟﺘﺮﺑﯿ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻌ ﺮاق ‪ ...‬وﷲ إنّ ﻛ ّﻞ إﻧﺴ ﺎن ﻣ ﺪﯾﻦ‬
‫ﻟﻤﺠﺘﻤﻌﮫ اﻟﺬي ﻧﺸﺄ ﻓﯿﮫ ‪،‬ﻓﺎﺣﺮص ﻋﻠﻰ أن ﺗﻜﻮن ﻣﻮاطﻨ ﺎ ﺻ ﺎﻟﺤﺎ ﻣﺘﺴ ﻠﺤﺎ ﺑ ﺎﻟﻌﻠﻢ ﻣﺘﻔﺎﻧﯿ ﺎ ﻓ ﻲ ﻣﺜﺎﺑﺮﺗ ﮫ ﻣ ﻦ أﺟ ﻞ ازدھ ﺎر و رﻗ ﻲ وطﻨ ﮫ ‪ ،‬و ﻛ ﻦ‬

‫ﻋﻦ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ‪ -‬ﺑﺘﺼﺮف ‪-‬‬

‫‪co‬‬ ‫ﺼﻠﺪ ﻟﻠﺬود ﻋﻨﮫ‪.‬‬
‫ﻛﺎﻟﺠﺪار اﻟ ّ‬

‫ا‪‬أ ا‪ ‬اءة ‪‬م‪ ‬ة ‪‬ات ‪ ‬أ‪  ‬ا‪ ‬ا‪‬‬
‫‪n.‬‬
‫اﻷﺳﺌﻠﺔ‪:‬‬
‫أﻓﮭﻢ اﻟﻨﺺ‪06 ):‬ن (‬
‫‪io‬‬

‫‪1‬ــ ھﺎت ﻋﻨﻮاﻧﺎ ﻣﻨﺎﺳﺒﺎ ﻟﻠﻨﺺ‪.‬‬

‫‪2‬ــ ﻣﺎ ﻣﻔﮭﻮم اﻟﻮطﻦ؟‬
‫‪at‬‬

‫‪3‬ــ ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻲ ﯾﻤﺮ ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻟﻤﻮاطﻦ ﺣﺘﻰ ﯾﺼﯿﺮ ﻗﺎدرا ﻋﻠﻰ ﺧﺪﻣﺔ وطﻨﮫ؟‬
‫‪4‬ــ اﺑﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﻌﺎﻧﻲ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺪ )اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ ‪ ،‬اﻟﺴﺨﺎء (‬
‫أﺗﺬوق اﻟﻨﺺ‪ 02 ):‬ن (‬
‫‪uc‬‬

‫‪1‬ــ اﺳﺘﺨﺮج ﻣﻦ اﻟﻨﺺ ﺗﺸﺒﯿﮭﺎ وﺣ ّﺪد أرﻛﺎﻧﮫ ‪.‬‬

‫‪2‬ــ اﺳﺘﺨﺮج ﻣﻦ اﻟﻨﺺ طﺒﺎﻗﺎ و ﺑﯿّﻦ ﻧﻮﻋﮫ‪.‬‬
‫أﻋﺮف ﻗﻮاﻋﺪ ﻟﻐﺘﻲ‪04):‬ن(‬
‫‪ed‬‬

‫‪1‬ــ أﻋﺮب ﻣﺎ ﻓﻮق اﻟﺨﻂ ﻓﻲ اﻟﻨﺺ‪.‬‬

‫أﺳﻠﻮب ﻗﺴﻢ وﺣ ّﺪد ﻋﻨﺎﺻﺮه ‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪2‬ــ اﺳﺘﺨﺮج ﻣﻦ اﻟﻨﺺ‬
‫‪3‬ــ وﺿﺢ اﻟﺘﻐﯿﺮات اﻟﺘﻲ طﺮأت ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻌﻞ ) ﯾَﺼ ُﻞ (‬
‫‪y-‬‬

‫‪4‬ــ ﻋﯿﻦ ﻋﻼﻣﺎت اﻟﻮﻗﻒ اﻟﻮاردة ﻓﻲ اﻟﻌﺒﺎرة اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ وﺑﯿﻦ وظﯿﻔﺘﮭﺎ ‪ ) :‬ﺳﺄرد دﯾﻦ ھﺬه اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺮاق ‪ ...‬وﷲ إنّ ﻛ ّﻞ‬
‫إﻧﺴﺎن (‪.‬‬
‫اﻟﻮﺿﻌﯿﺔ اﻹدﻣﺎﺟﯿﺔ‪08):‬ن(‬
‫‪c‬‬

‫اﻟﺴﯿﺎق‪:‬‬
‫ﯾﻌﺪ اﻟﻌﻠﻢ اﻟﻮطﻨﻲ ﻣﻦ رﻣﻮز اﻟﺴﯿﺎدة اﻟﻮطﻨﯿﺔ و ﻣﺜﺎﻻ واﺿﺤﺎ ﻋﻦ ﺗﻀﺤﯿﺎت أﺳﻼﻓﻨﺎ ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ و اﻟﻨﻔﯿﺲ ﻟﻠﺬود ﻋﻦ اﻟﻮطﻦ‬
‫‪en‬‬

‫‪.‬‬
‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﺔ‪:‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺿﻮء ﻣﺎ ﺳﺒﻖ اﻛﺘﺐ ﻧﺼﺎ ﻣﻦ ﻋﺸﺮة أﺳﻄﺮ ﺗﻌﻠﻖ ﻓﯿﮫ ﻋﻠﻰ ﺣﺒﻚ ﻟﻮطﻨﻚ وﻣﻤﺠﺪا ﻟﺘﺎرﯾﺨﮫ و ﻣﻮﺟﮭﺎ أﺻﺪﻗﺎءك إﻟﻰ‬
‫ﺿﺮورة اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺑﻨﺎء اﻟﻮطﻦ و اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ أﻣﺎﻧﺔ اﻷﺟﺪاد‪ ،‬ﻣﻮظﻔﺎ ﻓﻌﻼ ﻣﺜﺎﻻ‪ ،‬ﺗﻌﺒﯿﺮا ﻣﺠﺎزﯾﺎ‪ ،‬أﺳﻠﻮﺑﺎ إﻧﺸﺎﺋﯿﺎ‪.‬‬

‫ﻣﻮﻓﻘﻮن إن ﺷﺎء ّ‬
‫ﷲ‬

‫‪2am.ency-education.com‬‬