文言文閱讀基礎工作紙 配合單元 8 使用

單元 8 文言文閱讀基礎工作紙
《墨子‧公輸》（節錄） 2008 年文憑試樣本卷考材
評分參考
學習重點：
一、掌握文言字詞的解釋
二、掌握文言句子的解釋
三、理解及分析篇章的主要內容
四、分析作者的主要觀點
五、分析篇章的中心思想
六、掌握類比法的說理技巧
七、比較不同篇章的內容
古漢語知識：文言虛詞 ── 與、奚、曷

閱讀焦點

本文節選自《墨子‧公輸》，記載了墨子自齊至楚勸阻公輸盤和楚惠王停止攻宋的事情，
反映了他的非攻思想。墨子在文中巧用類比法說理，並通過出色的守禦戰術，最終使公
輸盤和楚惠王心服口服。本文文字簡潔明快，形象生動，是《墨子》中的名篇。選篇一
《墨子‧兼愛》（節錄）是一篇論述墨家核心思想「兼愛」的論說文，而《墨子‧公輸》
（節錄）是論述從「兼愛」思想發展出來的「非攻」學說，兩篇文章的中心思想可謂一
脈相承。

篇章語譯

(1) 公輸盤為楚國造了雲梯，造成後，將用它攻打宋國。
(2) 墨子聽到了，就從齊國起程，走了十天十夜到達楚國國都郢，去見公輸盤。公輸盤
說： 「先生有甚麼見教呢？」墨子說：「北方有人侮辱我，我希望借你的手殺了他。」公
輸盤不高興。墨子說：「請讓我獻上十鎰黃金（為報酬）。」公輸盤說：「我依據仁義，
絕對不會隨便殺人。」
(3) 墨子起身，拜了兩拜，說：「請讓我談談不殺人這個問題。我在北方，聽說你造雲
梯，將用它攻打宋國。宋國有甚麼罪呢？依據仁義，不殺少數人而殺眾多的人，不可說
是明白事理的。」公輸盤折服了。墨子又問他：「這樣，為甚麼不停止攻打宋國呢？」
公輸盤說： 「不行。我已經對楚王說過了。」墨子說：「為甚麼不引介我去見楚王呢？」
公輸盤說： 「可以。」
(4) 墨子見了楚王，說：「現在這裏有一個人，捨棄自己華美的車，鄰居有破舊的車，
卻想去偷；捨棄自己的錦緞衣服，鄰居有粗布短衣，卻想去偷。這是怎麼樣的人呢？」
(5) 楚王回答說：
「這人一定有偷竊的毛病。」墨子說：「楚國的土地，方圓五千里；宋
國的土地，方圓五百里，這就像華美的車與破舊的車相比。楚國有長松、文梓、楩枬、
豫章這些高大的樹木；宋國連一棵較高大的樹都沒有，這就像錦緞衣服與粗布短衣相
比。我認為大王攻打宋國，是與這人犯了同樣的毛病。我認為大王必定損害道義，而得

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不到宋國。」楚王說： 「好啊！雖然如此，公輸盤給我造了雲梯，我一定要攻打宋國。」
(6) 於是楚王召見公輸盤。墨子解下腰帶當作城牆，用小木片當作守城的器械。公輸盤
多次設下攻城用的器械變動，墨子多次抵禦了他的進攻。公輸盤攻城的器械用盡了，墨
子的守禦戰術還綽綽有餘。公輸盤挫敗了，楚王說：「好啊！我不攻打宋國了。」
(7) 墨子從楚國歸來，經過宋國。天下着雨，他到閭門去避雨，守閭門的人卻不接納他。
所以說： 「運用神機的人（指墨子阻止楚國攻打宋國） ，眾人不知道他的功勞；在明處相
爭的人，眾人卻都知道他。」

篇章探究
1. 根據文意，解釋以下句子中加着重號字詞的意思。（8 分）
(1) 吾義固不殺人。（第 2 段） 絕對

(2) 舍其文軒。（第 4 段） 捨棄

(3) 公輸盤為我為雲梯（第 5 段） 製造

(4) 天雨，庇其閭中。（第 6 段） 遮蔽

考核能力：理解
學習重點：掌握文言字詞的解釋
答案分析：（8 分，每分題 2 分）
(1) 「固」在句子中為副詞，解作「絕對」。「吾義固不殺人」意思是「我依據仁義，
絕對不會隨便殺人。」
(2) 「舍」在句子中為動詞，解作「捨棄」
。「舍其文軒」意思是「捨棄自己華美的車。」
(3) 「為」在句子中為動詞，解作「製造」 。「公輸盤為我為雲梯」意思是「公輸盤給
我製造了雲梯。」
(4) 「庇」在句子中為動詞，解作「遮蔽」。「天雨，庇其閭中」意思是「天下着雨，
他（墨子）到閭門去避雨。」

2. 試根據文意，把以下句子譯為白話文。（6 分）
(1) 義不殺少而殺眾，不可謂知類。(第 3 段)

依據仁義，不殺少數人而殺眾多的人，不可說是明白事理的。

(2) 然，胡不已乎？(第 3 段）

這樣，為甚麼不停止攻打宋國呢？

考核能力：理解
學習重點：掌握文言句子的解釋
答案分析：（6 分，每分題 3 分）
(1) 這句是省略句，
「義」前省略了謂語「依據」
，語譯時應補充出來，使文句通順。

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「少」和「眾」本是形容詞，原義是「少數」和「眾多」，在句中活用作名詞，
分別解作「少數人」和「眾多的人」。「類」是名詞，解作事理。
(2) 這句是省略句，
「已」後省略了賓語「攻打宋國」，語譯時應應補充出來，使文
句通順。
「然」是代詞，解作「這樣」
。「胡」是疑問代詞，解作「為甚麼」
。「已」
是動詞，解作「停止」。

3. 以下哪項是墨子到楚國的原因？（2 分）

A 墨子想了解公輸盤造雲梯的技術。 A B C D
○ ○  ○
B 墨子想請公輸盤替他殺人。

C 墨子想阻止楚國攻打宋國。

D 墨子想公輸盤引薦他給楚王。

考核能力：理解
學習重點：理解篇章的主要內容
答案分析： （2 分）
A 錯誤： 第 1 段雖然提到公輸盤造成雲梯，但墨子到楚國並非為了了解公輸盤造雲
梯的技術，而是阻止楚國用公輸盤造的雲梯攻打宋國，故選項 A 錯誤。
B 錯誤： 第 2 段雖然提到墨子請公輸盤殺人，但這只是墨子游說公輸盤的策略，目
的是讓公輸盤自己說出「吾義固不殺人」，藉此游說公輸盤不要用雲梯攻
打宋國。由此可見，墨子請公輸盤殺人並非墨子到楚國的真正原因，故選
項 B 錯誤。
C 正確： 綜合全文，墨子聽到楚國將用公輸盤造的雲梯攻宋，便前往楚國游說公輸
盤和楚王不要攻宋，可見墨子到楚國的原因是阻止楚國攻打宋國，故選項
C 正確。
D 錯誤： 第 3 段提到墨子未能成功說服公輸盤放棄攻打宋國，才請公輸盤引見楚王，
可見引薦他面見楚王並非墨子到楚國的原因，故選項 D 錯誤。

4. 在第 3 段，墨子以「義不殺少而殺眾」批評公輸盤。試根據文意，分別說明「殺少」
和「殺眾」指的是甚麼。（4 分）
 殺少：指墨子請公輸盤殺掉侮辱他的人。

 殺眾：指公輸盤幫助楚國造雲梯攻打宋國。

考核能力：分析
學習重點：分析篇章的主要內容
答案分析：（4 分，每分題 2 分）
 第 2 段中，墨子請公輸盤殺掉侮辱他的人，公輸盤即表示自己行事依據仁義，
不會做這種事，故墨子以「義不殺少」形容公輸盤，「殺少」即指墨子請公輸盤

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殺掉侮辱他的人。
 第 3 段中，墨子指出公輸盤不殺少數人，卻幫助楚國造雲梯攻打宋國，所以批
評他「義不殺少而殺眾」，可見「殺眾」是指公輸盤造雲梯助楚攻宋。

5. 根據本文內容，判斷以下陳述，塗滿與答案相應的圓圈；每分題限選一個答案，多
選者 0 分。（4 分）
正確 錯誤 無從
判斷
(1) 墨子認為楚王攻打宋國就要捨棄自己國家的土 ○ ● ○
地，因小失大。
(2) 楚王攻打宋國，原因是公輸盤為他做了雲梯。 ○ ● ○

考核能力：理解
學習重點：理解篇章的主要內容
答案分析：（4 分，每分題 2 分；每分題限選一個答案，多選者 0 分。）
(1) 錯誤：文章第 5 段提到楚國的土地比宋國多卻攻打宋國，是與有偷竊毛病的人
捨棄華美的車而偷鄰居破舊的車一樣荒謬，但沒有表示楚王攻打宋國就
要捨棄自己國家的土地，故陳述錯誤。
(2) 錯誤：文章第 5 段中，墨子已指出楚王攻打宋國的荒謬之處，楚王理屈詞窮，
於是藉詞公輸盤的雲梯已造成，不得不攻打宋國。楚王的說法是倒果為
因，事實上是楚王想攻打宋國，才請公輸盤做雲梯，故陳述錯誤。

6. 在第 7 段，墨子說：
「治於神者，眾人不知其功，爭於明者，眾人知之。」意思是：
（2 分）

A 得到上天幫忙的人才能成功。 A B C D
○  ○ ○
B 造福天下的人往往沒沒無聞。

C 要努力爭取成功，才能為人所認識。

D 做事光明正大，就能得到別人認同。

考核能力：分析
學習重點：分析作者的主要觀點
答案分析： （2 分）
A 錯誤： 引文中「治於神者，眾人不知其功」意謂運用神機的人（指墨子阻止楚
國攻打宋國），眾人不知道他的功勞，並非指成功的人需要得到上天幫
忙，故選項 A 錯誤。
B 正確： 引文指出運用神機的人，眾人不知道他的功勞，回應了墨子阻止楚國攻
打宋國，有功於宋而不為宋人所知，以致宋國守閭門的人不接納他避雨
一事，可見造福天下的人往往沒沒無聞，故選項 B 正確。
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C 錯誤： 引文中「爭取於明者，眾人知之」是感歎眾人只知道在明處相爭的人，
並非指要努力爭取成功，才能被人所認識，故選項 C 錯誤。
D 錯誤： 引文指出人們只知道在明處相爭的人，沒有表明做事光明正大是否就能
得到別人認同，故選項 D 錯誤。

7. 以下是一段概述《墨子‧公輸》（節錄）內容的文字，試把正確的答案填在相應的橫
線上。（4 分）
墨子通過公輸盤引見楚王後，向楚王指出楚國攻宋「必傷義而不得」，這裏的

「義」是指墨子認為這場戰爭是傷害道義的行為（1 分）。最後，墨子需要用

守禦戰術抵禦了公輸盤的的進攻（1 分），才逼使楚王打消攻打宋國的念頭。本文

充分體現墨子反對戰爭（2 分）的主張。

考核能力：分析
學習重點：分析篇章的中心思想
答案分析：（4 分）
墨子向來有「非攻」的主張，反對一切戰爭。在文中，墨子以「竊疾之人」為喻，
指出楚國攻宋是傷害道義的行為，但仍未能說服楚王放棄發動戰爭。最後，墨子用
守禦戰術，抵禦了公輸盤的進攻，才令楚王放棄攻宋。本文記述了墨子努力阻止楚
國攻打宋國的經過，充分體現墨子反對戰爭的主張。

8. 在第 4 至第 5 段，墨子以「竊疾」之人為喻，點出楚王的毛病，並開展下文逐步具
體說明。
(1) 試指出「竊疾」之人與楚王的相似之處，完成下表。（4 分）

「竊疾」之人的行為 楚王的行為
楚國土地方圓五千里，楚王卻想
自己有華美的車，卻想去偷鄰
奪取宋國方圓五百里的土地
居破舊的車（1 分）。
（1 分）。

自己有錦緞衣服，卻想去偷鄰 楚國物產富庶，楚王卻想奪取
居的粗布短衣（1 分）。 宋國短缺的物資（1 分）。

(2) 墨子在這部分運用了哪種說理手法？（1 分）運用這種手法在說理方面有甚麼

好處？（2 分）

墨子運用了類比法。（1 分）他以「竊疾」之人捨棄自己華貴的車和衣服，卻想

偷鄰居破舊的車和衣服，類比富強的楚國攻打貧弱的宋國，指出楚王的行為不

合理。運用類比法能使說理更具體生動，增加話語的感染力和說服力。（2 分）

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考核能力：分析
學習重點：掌握類比法的說理技巧
答案分析： （7 分）
(1) 墨子先指出「竊疾」之人捨棄自己裝飾華美的車和錦緞衣服，卻想去偷鄰居破
舊的車和粗布短衣；繼而指出楚國土地方圓五千里而宋國的土地方圓五百里，
就像華美的車與破舊的車相比；楚國有長松、文梓、楩枬、豫章這些高大的樹
木，物產富庶，宋國則連一棵較高大的樹都沒有，物資短缺，就像錦緞衣服和
粗布短衣相比。墨子由此指出楚王攻打宋國的行為是與「竊疾」之人同類。
(2) 類比指把相同、相似或者某一點上義理相通的事物相互參照，藉以闡明一種事
理或表現一個情景。墨子以「竊疾」之人的荒謬的行為作類比，論證富強的楚
國攻打貧弱的宋國是不合理的行為，運用的正是類比法。

比較閱讀
9. 根據單元 8 選篇一《墨子‧兼愛》（節錄）及本文，墨子制止戰爭的方法有何不同？
試舉例加以說明。（6 分）
 《兼愛》：《兼愛》中，墨子提出了制止戰爭的理論。（1 分）他指出天下混亂源

於人不相愛，戰爭亦是因人不相愛而起（1 分）
，所以提出聖人要勸愛，

使人相親相愛，不再互相仇恨、攻伐，自然沒有戰爭（1 分）。

 《公輸》：《公輸》中，墨子以行動制止戰爭。（1 分）他走到楚國游說公輸盤及

楚王，指出他們攻打宋國是傷害道義的行為（1 分）
，又模擬守城的器

械，成功防禦了公輸盤的攻城器械，令楚王放棄攻打宋國（1 分）。
考核能力：比較
學習重點：比較不同篇章的內容
評分原則：
（6 分）
 能指出《兼愛》中，墨子制止戰爭的方法，給 1 分。
 能舉例說明《兼愛》中，墨子制止戰爭的方法，最高給 2 分。
 能指出《公輸》中，墨子制止戰爭的方法，給 1 分。
 能舉例說明《公輸》中，墨子制止戰爭的方法，最高給 2 分。
 定品準則：
- 上品（5—6 分）
能比較《兼愛》與《公輸》中，墨子制止戰爭的方法的不同之處，並舉例
說明，闡述飽滿。
- 中品（3—4 分）
尚能比較《兼愛》與《公輸》中，墨子制止戰爭的方法的不同之處，尚能
舉例說明，闡述一般。
- 下品（0—2 分）
對《兼愛》與《公輸》中，墨子制止戰爭的方法和兩者的不同之處理解不

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足或錯誤，闡述粗疏、膚淺。
（考生須緊扣以上原則作答；文句語法不通最多扣 0.5 分；每個錯別字扣 0.5 分，
重錯不加扣。）

古漢語知識
10. 判斷以下句子中「與」字的詞性，在適當的空格內加。（5 分）
(1) 陵與衞律之罪上通於天。（班固《漢書‧李廣蘇建傳》）
 介詞  連詞  語氣詞
(2) 秦伯說，與鄭人盟。（《左傳‧僖公三十年》）
 介詞  連詞  語氣詞
(3) 與為人妻，寧為夫子妾。（《莊子‧德充符》）
 介詞  連詞  語氣詞
(4) 所欲與之聚之。（《孟子‧離婁上》）
 介詞  連詞  語氣詞
(5) 其是吾弟與？（司馬遷《史記‧刺客列傳》）
 介詞  連詞  語氣詞

考核能力：理解
學習重點：文言虛詞 —— 與
答案分析：（5 分，每分題 1 分）
(1) 「與」在句中作連詞，表示並列關係，可譯為「和」。全句意思是「我李陵和
衞律的罪惡上達到天」。
(2) 「與」在句子中作介詞，介紹動作行為旁及的對象，可譯為「跟」。全句意思
是「秦穆公很高興，跟鄭國人結盟」。
(3) 「與」在句子中作連詞，表示選擇關係，可譯為「與其」。全句意思是「與其
做別人的正妻，寧可做先生的妾侍」。
(4) 「與」在句中作介詞，介紹動作行為直接涉及的對象，可譯為「為」。全句意
思是「百姓想要的，就為他們聚集」。
(5) 「與」在句子中作語氣詞，表示疑問，可譯為「吧」。全句意思是「大概是我
的弟弟吧？」

11. 指出以下句子中「奚」字的意思，把答案寫在橫線上。（5 分）

(1) 子奚為者邪？（《莊子‧天地》） 甚麼

(2) 是障其源而欲其水也，水奚自至？（《呂氏春秋‧貴直》） 哪裏

(3) 晉近，奚不之晉？（《韓非子‧說林上》） 為甚麼

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(4) 從者曰：「此嗇夫，公之故人，公奚不休舍？」（《韓非子‧ 為甚麼
說林上》）
(5) 仲父病，不幸卒於大命，將奚以告寡人？（《韓非子‧難一》） 甚麼

考核能力：理解
學習重點：文言虛詞 —— 奚
答案分析：（5 分，每分題 1 分）
(1) 「奚」在句子中作疑問代詞，相當於「甚麼」
。全句意思是「您是做甚麼的呢？」
(2) 「奚」在句中作疑問代詞，相當於「哪裏」。全句意思是「這是堵塞他的水源
卻要它有流水，水從哪裏來呢？」
(3) 「奚」在句子中作疑問副詞，相當於「為甚麼」。全句意思是「晉國近，你為
甚麼不到晉國去呢？」
(4) 「奚」在句子中作疑問副詞，相當於「為甚麼」。全句意思是「隨從說：
『這裏
的鄉官是你的朋友，你為甚麼不到他的家裏休息一下呢？』」
(5) 「奚」在句中作疑問代詞，相當於「甚麼」。全句意思是「仲父您病重，假如
不幸因壽命盡了而逝世，可有甚麼要告訴我的？」

12. 判斷下面的句子中「曷」字的詞性，然後塗滿與答案相應的圓圈。（5 分）
疑問 疑問
句子
代詞 副詞
(1) 曷若是而可以持國乎？（《荀子‧彊國》） ○ ●

(2) 曷為稱字？褒之也。（《春秋公羊傳‧隱公元年》） ○ ●

(3) 朕之不德，曷敢不通？（班固《漢書‧哀帝紀》） ○ ●

(4) 蹈死不顧，亦曷故哉？（張溥《五人墓碑記》） ● ○
(5) 自古受命及中興之君，曷嘗不得賢人君子與之共治
● ○
天下者乎？（曹操《求賢令》）

考核能力：理解
學習重點：文言虛詞 —— 曷
答案分析：（5 分，每分題 1 分）
(1) 「曷」在句中作疑問副詞，表示反問語氣，可譯為「難道」
，全句意思是「難道
這樣能管理好國家？」
(2) 「曷」在句中作疑問副詞，表示疑問語氣，可譯為「為甚麼」，全句意思是「為
甚麼稱呼他的表字？是要褒獎他。」
(3) 「曷」在句中作疑問副詞，表示反問語氣，可譯為「難道」
，全句意思是「朕雖
然品德不足，但朕難道敢不通達天命？」
(4) 「曷」在句中作疑問代詞，指代物，可譯為「甚麼」
，全句意思是「赴死而不反
顧，這又是甚麼緣故呢？」

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(5) 「曷」在句中作疑問代詞，指代人，可譯為「誰」
，全句意思是「自古以來開國
和中興的君主，誰不是得到有才能的人和他共同治理國家的呢？」

評估學習重點佔分比例表
評估學習重點 題號 佔分比例 得分
1. 掌握文言字詞的解釋 1 8／58 (14%) ／8
2. 掌握文言句子的解釋 2 6／58 (10%) ／6
3. 理解及分析篇章的主要內容 3、4、5 10／58 (18%) ／10
4. 分析作者的主要觀點 6 2／58 (3%) ／2
5. 分析篇章的中心思想 7 4／58 (7%) ／4
6. 掌握類比法的說理技巧 8 7／58 (12%) ／7
7. 比較不同篇章的內容 9 6／58 (10%) ／6
8. 掌握文言虛詞 ── 與、奚、
10、11、12 15／58 (26%) ／15
曷
總分： ／58

考核能力佔分比例表
考核能力 題號 佔分比例 得分
理解 1-3、5、10-12 35／58 (60%) ／35
分析 4、6-8 17／58 (30%) ／17
比較 9 6／58 (10%) ／6
總分： ／58

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