‫עבודה בנושא‬

‫השוואה בין שני שירים –"פגישה חצי פגישה"‪/‬רחל ו "אהבה"‪/‬דליה‬

‫רביקוביץ‬

‫רביקוביץ‬
‫פגישה \ רחל‬ ‫חצידליה‬ ‫אהבה ‪/‬‬‫פגישה‬
‫ְֹשנֵי ָדגִ ים נ ְֶחפֵּ זּו‬
‫ָּם בָּ ט אֶ חָ ד מָ ִהיר‪,‬‬
‫ישהַה‪,‬י מַ‬ ‫צּולגִו ָׁ‬
‫ֹת‬ ‫ה‪ ,‬לִחֲ ְ ִמצי פְּ‬
‫ישדּו‬ ‫פְּ גִוְ י ְ ָָׁר‬
‫ים – זֶ ה ַדי…‬ ‫עּות ֹו‬‫ֹש ְלִס ְר ִ‬
‫תּומ‬ ‫ִקלְְטסַעֵ פֵּי נִריבִִאיים‬
‫מגיש‪ :‬גיא צ'יבוטרו‬ ‫מַ ה ג ְָּדלָה ַאהֲ בָ תָ ם‪.‬‬
‫וְ ׁשּוב הֵ ִציף הַ כֹּל‪ ,‬וְ ׁשּוב הַ כֹּל ִה ְסעִ יר‬
‫כיתה‪ :‬יא' ‪3‬‬
‫לּו ְּדוָ י‪.‬‬‫ים ֶֹׁשצָרלְ וְ הַ‬
‫שנבֵַּיר ָדגִהָ א‬ ‫ִמ ְְֹׁש‬
‫המורה‪ :‬אתי גונן‬ ‫ְְֹֹו ָשהּו ִּב ְמצּוֹלות הַ יָּם‬
‫ְֹךי לִ י מָ גֵן –‬
‫ִית‬
‫יקּו– הָבָּ נלו ִ‬ ‫ה ְכְר ִחָחה‬ ‫ַאףּוכְ סֶכָלכֶר ֶֹש ִִׁש‬
‫תאריך הגשה ‪19.01.21 :‬‬ ‫ֹלאבָהָתָים‪.‬‬
‫ָה‪.‬‬ ‫ֵּה גהָ ְָּדילָהָהכְַּאהֲ‬ ‫ִהנכֵּן‬
‫חפַוֹףת אֲ גַם סוֹאֵ ן‬
‫לּורעאֶ עַללהַ ְׂש‬
‫ֹלא ְרעכַּויֹד אֶעָ כְ ַ‬
‫וְ עַוְ ל בִּ‬
‫ָה!ָּם‪.‬‬
‫ֹת‪-‬הַ י‬
‫צּוללִו ְרוָ י‬
‫י‪-‬ממֶּ ּנּו‬
‫לִ ְׁשאוּתֹהֲו בֵֹת ִמ ְ‬
‫ֵילֶא הַ פֶּ ה ִמסַּ פֵּ ר‬
‫מַ ה ג ְָּדלָה ַאהֲ בָ תָ ם‬

‫שני השירים עוסקים בנושא האהבה‪ .‬כיצד נושא זה מתואר בכל אחד מהשירים ?‬ ‫‪.1‬‬
‫הדגימו והסבירו ‪ .‬בשיר "אהבה" יש להתייחס לשני הדגים כשני אוהבים‪( .‬כחצי‬
‫עמוד ‪ 25‬נקודות)‬

‫בשיר "פגישה חצי פגישה" של‪ ‬רחל‪ ‬מתוארות תוצאות של פגישה מקרית בין הדוברת‬
‫לאהובה (לאחר שנפרדו זה מזה)‪ .‬בבית הראשון‪ ‬מתואר מהלך הפגישה‪ .‬זוהי לא פגישה‬
‫מתואמת אלא חצי פגישה‪ -‬פגישה מקרית‪ .‬יש כאן רגע קטן שגורם לטלטלה פנימית חזקה‪.‬‬
‫הפגישה המקרית – החטופה‪ ,‬דיי בה כדי להסעיר‪ ,‬לבלבל ולעורר רגשות ישנים בעוצמה‬
‫רבה‪ .‬מה גם שזה גורם לדוברת למחוק את מה שעשתה עד כה על מנת לשכוח את אהובה‬
‫וכדי לדכא את רגשותייה כלפיו‪ .‬כל הרגשות שניסתה להדחיק עולים בה בבת אחת‪ ,‬גל של‬
‫אושר וכאב מציף אותה‪.‬‬
‫אושר מהתקופה הטובה של הזוגיות‪ ,‬מעצם הפגישה עם האהוב‪ ,‬וכאב של הפרידה והדברים‬
‫הקשים שחוו בעבר‪ .‬הניגוד‪ ‬אושר לעומת דווי מלמד על סערת הרגשות הגדולה שעוררה‬
‫הפגישה‪.‬‬
‫בבית השני‪ ‬אנו מבינים כי הדוברת היא גיבורת השיר (כותבת בגוף ראשון) ומתואר האופן בו‬
‫היא מתמודדת עם הפרידה עד כה‪ .‬מתואר גם מצבה הריגשי בעקבות הפגישה המקרית‬
‫המחודשת‪ .‬מסתבר שהיא הקימה לעצמה מחסום שמנע כניסה של רגשות‪ ,‬מחשבות‬
‫וזכרונות‪ ,‬אל תוך לבה וראה "סכר שכחה"‪ .‬היא פשוט דחקה מלבה כל מחשבה על אהובה‪,‬‬
‫הדברים שעשו יחדיו וכ"ו‪ .‬בעקבות הפגישה המקרית‪ ,‬שהדוברת לא הייתה מוכנה לקראתה‪,‬‬
‫נפרץ הסכר‪ .‬הדוברת עומדת על שפת האגם ללא סכר שייגן עלייה ושותה ממנו לרוויה‪ .‬היא‬
‫מרווה את צמאונה‪ ,‬משלימה את כל החסר ונכנעת לרגשותייה‪.‬‬
‫היא נותנת לעצמה להזכר בכל‪ ,‬לחשוב עליו ולהרגיש הכל מחדש‪.‬‬
‫דרכי עיצוב‪:‬‬
‫לשון ציורית היוצרת שלוש תמונות‪ .1 :‬נשבר האושר והדווי המציף ומסעיר את הדוברת‪.2 .‬‬
‫בניית הסכר והתמוטטתו‪ -‬הסיבה להצפה‪ .3 .‬הכריעה לשפת האגם‪ -‬התגובה להצפה‪.‬‬
‫(ביטויים המסמלים מים)‪.‬‬

‫אהב‬