2020-12-15

Read this first!

The questions in this template help you to focus on the information most relevant to Childhood.
If anything is unclear or if it is difficult to provide the information we ask for, feel free to contact
us.
Development projects do not always progress according to plan and sometimes progress is
challenging to monitor. Therefore, we ask you to report on your challenges as well as successes.
The template is to be used for semi-annual and annual reports. Information which is only required
for the annual report is marked with *.

Template for project reports

(Maximum 10 pages for semi-annual reports and 15 pages for annual reports)
Name of organization
Drochia Community Consortium for Care and Education (DCCCE)
Name of project
Smile – Support for migrants ‘children
Time period of reporting
June-November 2020
Total budget for the reporting period and budget utilized
Total budget for the reporting period – 13 793 EUR
Utilized budget in the reporting period – 6001 EUR

Summary of main achievements (maximum 250 words)

What are the main changes you can see as a result of Childhood support? Key achievements may
refer both to changes in relationships, behavior or safety of the children and families the project is
supporting as well as changes in policies or legislation. Key achievements may also refer to
secured funding or new partnerships for scaling up or replication of the project etc. This section
may refer to both planned and unintended results.
The main changes are seen specially towards the children involved in SMILE center. There are
more than 80 children enrolled at SMILE center – children with parents left abroad. The children
are involved in creative activities, they take part to an English club, outdoor cinema are organised
during the evening and more activities are taking place with the aim to create a relaxed
atmosphere of play, learning and being together. The children are enthusiastic, motivated and
willing to be involved. The parents/tutors are taking part to some activities with the children, the
level of trust is increased and the participation to the Smile center is agreed by them. With
different ocasions, the children from rural areas are invited to Smile center to join the activities,
together with the teachers from different schools.
Principalele realizări și schimbări observate țin de comportamentul copiilor înscriși în cadrul
centrului. A crescut, în primul rând, nivelul de încredere în forțele proprii, îmbunătățindu-se
imaginea și stima de sine și nivelul de autoapreciere. Rezultatul planificat- de a crea un centru
prietenos copiilor din familii cu părinți plecați peste hotare, unde ei se simt liberi, se pot juca,
crea, învăța, fără a fi constrânși, frustrați sau neînțeleși, a fost obținut, mai mult de atât, am
obținut claborări cu școlile din oraș și satele apropiate, părinții copiilor înscriși la centru și
pedagogi interesați. Proiectul are un ecou în întreg raionul, găsindu-și continuitate în onteresul
crescător a tot mai mulți copii din familii migrante.
Main activities and results
Cut and paste goals and objectives from approved project plan.
List main activities carried out and results under each relevant objective. Is the project on track? If
not, please describe the reasons why. Did the strategies you defined in your application turn out to
be relevant or do you see a need to revise them in order to reach the objectives?
Objective 1: Raising awareness about the child neglect and abuse through information and
dissemination campaign
Results:
- communication plan with the children and parents communities
- information materials by the children and parents
- Open door days organized by the after school center for the kindergartens, schools, parents,
different stakeholders

Obiectivul 1: Creșterea gradului de conștientizare cu privire la neglijarea și abuzul copilului prin

campanii de informare și diseminare

Rezultate:
-Informarea părinților/tutorilor copiilor înscriși la centru cu privire la consecințele neglijării,
abuzului, discriminării
-Realizarea seminarului teoretico-practic: Modele comportamentale favorabile educației
copiilor din familii de migranți

Objective 2: Designing a center for after school activities

Results:
- indoor and outdoor facilities
- group spaces

Obiectivul 2: Proiectarea unui centru pentru activități după școală

                            Rezultate:
-Extinderea activității centrului cuprinzând atât copii din oraș cât și din satele din apropiere;
-În condiții de pandemie realizarea activităților atât sincron, cât și online;
-Oferirea consilierii și sprijinului copiilor care au nevoie;

Objective 3: Development of human resources

Results:
- 3 training courses
- study visit to Danish Romanian Center for Integrated Education
Obiectivul 3: Dezvoltarea resurselor umane
                            Rezultate:
-Instriuirea unui grup de voluntary în cheia pedagogiei apreciative;
-recrutarea voluntarilor din rândurile elevilor colegiului

Report on key indicators required by Childhood* (defined in dialogue with your program
manager)

How has the project contributed to improved well-being of beneficiaries? *

General quantitative information of beneficiaries supported:
6-months period 12-months period* In total, since first
year of Childhood
funding for this
particular project*
Total number of children 81
supported directly by project
staff1
Total number of children 180
supported indirectly- i.e. by
staff trained through project
activities
Total number of families 170
supported by project staff
Total number of children 250
and adults reached by
information and awareness
raising activities addressing
children’s rights and/or child
sexual abuse
Total number of 25
professionals and volunteers
educated
Lessons learned
What challenges have you encountered during the reporting period and how did you overcome
them? What lessons did you learn that would be valuable for others to hear about?
Lessons learned.
Ina Vizitiu (educator): To understand a child it is necessary to feel what he is feeling. We use
images to determine the child's condition. We use the mimicry game to catch the same emotions.
Dorina Vacari (teacher, beneficiary of training): In order to satisfy the needs of the children, it is
initially necessary to understand them, so a permanent communication, the use of the tools given
in the training will allow us to perceive the needs of the children and methods of satisfaction.
Cristina Donici (educator): I get a huge pleasure from the children in the center. The trainings I
attended taught me how to approach the child without making any comparisons. Appreciative
pedagogy is something new for us and we are pleased to implement
In regards to the implementation of the project, the main challenge is to fulfill the objectives using
the existing resources. The resources are limited, the objectives are ambitious and all the time we
need to be creative.

Donici Cristina, educator Centru: am învățat că copiii întotdeauna trebuie să fie centrul
preocupărilor noastre în cadrul activităților. În spatele fiecărei fapte, fie ea bună sau rea, stă
o necesitate. Activitatea la Centru m-a învățat să nu acuz fără a cântări situația și a empatiza
cu fiecare din părți în cazul unui conflict. Am încercat să diseminez și copiilor aceasta,
învățându-i altruismul, iertarea, răbdarea. În acest fel devenim cu toții mai buni și este și o
minunată practică de gestionare a emoțiilor.

Gontea Doina, educator- Am învățat să ţin cont de particularităţile de vârstă ale copiilor,
având în vedere că ei sunt într-o perioadă în care tind să devină hiperindependenţi, manifestă

1
Indicate if numbers are for Childhood funded activities only or for the project as a whole
o serie de atitudini contradictorii, dau dovadă de o mare instabilitate emotivă, sunt foarte
influenţaţi de către cei din grupul în care se integrează şi sunt sensibili la tot ceea ce se
petrece în jurul lor, putând ajunge în conflict, atât cu grupurile sociale cât şi cu familia; De
aceea, cu maximă atenție și înțelegere tratez fiecare copil

-Bejan Ecaterina, pedagog- am încercat să stabilesc o legătură reciprocă, apropiată şi

permanentă cu părinţii, purtând un dialog deschis şi sincer cu aceştia, pentru ca ei din
proprie iniţiativă să contacteze Centrul pentru a se interesa de situaţia copilului sau privind
evenimente apărute în viaţa acestuia.

Child safeguarding*

Child participation*

Case studies
Please include one or two case studies that illustrates your work – both success stories and
individual cases illustrating the complexity of the problem are welcome. Please make sure the
stories are anonymous and possible to use in external communication without risk for your
beneficiary. Please also attach one or two pictures from your project.
Natalia Sîncu (teacher, beneficiary of training). The project gave me the courage to be more open
with children. I had a problematic boy in the group, he spoke ugly, he didn't listen. After the
training I thought: What would be his need? I understand that he wants to be observant and
special. I began to delegate some tasks to him: Help me after hours, select the necessary
information on the Internet. He became otherwise very kind and self-confident.

Diana Rusu (teacher, beneficiary in the project). I'm ashamed, but I used the comparison to
motivate children. Now I understand that only appreciation, the positive approach of small
successes brings beautiful results. I have a few children with whom we found a common language
and registered beautiful successes after changing their behavior.

Inga Sînchevici (voluntary, training beneficiary). I agreed with pleasure to participate with children
in a fair. I saw with how much pleasure they sold their works, I saw the confidence in their own
abilities.

Donici Cristina, educator- activitatea la centru este deosebit de diversă și cazuri înteresante
avem la fiecare întâlnire. Însă, pot să povestesc despre un anumit băiat care refuza mereu
categoric să participe la vreo activitate, iar când cineva reusea să facă vreun produs oarecare
imediat cu furie îl strica. Încerca să saboteze fiecare joc, discuție etc. Primul imbold a fost să
il cert, deoarece crea supărări majorității copiilor, mai ales fetițelor. Apoi, mi-am amintit: în
spatele fiecărui fapt, stă o necesitate. A trebuit timp și răbdare ca să ajung la momentul de
sineritate. Băiatul avea nevoie de atenție, mama fiind plecată și el simțind dureros lipsa ei.
Încetul cu încetul prin discuții, aprobare, apreciere, s-a încadrat în grupul de elevi și vizitele
la Centru, după cum afirmă bunica, sunt acum pentru el o sărbătoare.
Links or appendices about media coverage or studies/reports resulting from the project
Any other feedback to Childhood?
The project is beneficial for the underprivileged children, for the district, it creates an atmosphere
of collaboration and approach previously unknown. It integrates parents and children in activities,
improves existing relationships in family and society. The project is supported by the local public
administration
Organizational development and relevant staff changes*
Sustainability*

Financial update on variations

Explain any deviances from the original budget. Please note that any deviance of more than 10%
must be approved in advance by Childhood