Professional Documents
Culture Documents
ความหมายของเทคโนโลยีการศึกษา มีอยู่หลายทัศนะ ดังต่อไปนี้
ความหมายของเทคโนโลยีการศึกษา มีอยู่หลายทัศนะ ดังต่อไปนี้
ความหมายของเทคโนโลยีการศึกษา มีอยู่หลายทัศนะ ดังต่อไปนี้
โจฮันน์ อะมอส คอมินิอุส (Johannes Amos comenius ค.ศ. 1592 - 1670) เป็ นผ้้ท่ี
พยายามใช้วัตถุ สิง่ ของช่วยในการสอนอย่างจริงจังจนได้รับเกียรติว่าเป็ นบิดาแห่งโสต
ทัศนศึกษา ท่านผ้้น้ี เป็ นพระในนิ กายโปรแตสแตนท์ ในตำาแหน่งสังฆราชแห่งโมราเวีย
เยอรมัน ท่านมีแนวคิดในเรื่องวิธีการสอนใหม่ โดยได้ย้ ำาความสำาคัญของสิ่งของ ของจริง ใน
การสอน และได้รวบรวมหลักการสอนจากประสบการณ์ท่ีทำาการสอนมาถึง 40 ปี คอมินิอุส
ได้แต่งหนังสือสำาคัญ ๆ ไว้มากมาย ที่สำาคัญยิ่งคือ หนังสือ Obis Sensualium Pictus หรือ
โลกในร้ปภาพ ซึ่งพิมพ์ครั้งแรกในปี ค.ศ. 1685 เป็ นหนังสือที่ใช้มากและมีอิทธิพลมาก ใช้
ร้ปภาพเป็ นหัวใจของเรื่องมีร้ปภาพประกอบการเรียนถึง 150 ร้ป บทเรียนบทหนึ่ ง จะมี
ร้ปภาพประกอบร้ปหนึ่ ง เรื่องต่าง ๆ ที่มีในหนังสือ เช่น พระเจ้า สวรรค์ อากาศโลก ต้นไม้
เป็ นต้น
เทคโนโลยีก่อประโยชน์แก่ระบบการศึกษามากขึ้น การนำาเทคโนโลยีมาใช้ในการศึกษา
สามารถเร่งอัตราการเรียนร้้ให้เร็วขึ้น ลดภาระทางด้านการบริหารของคร้และยังทำาหน้าที่
แทนคร้ในการถ่ายทอดเรื่องราวหรือข่าวสารประจำาวันต่าง ๆ
เทคโนโลยีเน้นการศึกษาไปส่้ความเป็ นส่วนบุคคลมากขึ้น การนำาเอาเทคโนโลยีมาใช้อย่าง
เหมาะสมนั้นเป็ นการขยายขอบเขตของการเรียนร้้ออกไปได้อย่างกว้าง
เทคโนโลยีทำาให้การสอนมีพลังยิ่งขึ้น ระบบการสื่อสารในปั จจุบันได้ช่วยเพิ่มความสามารถ
ให้กับคนเรา ดังนั้นสื่อการสอนในยุคใหม่น้ี จึงสามารถจำาลองสถานการณ์จริง ช่วยร่นระยะ
ทางและเหตุการณ์ท่ีอย่้คนซีกโลกมาส่้นักเรียนได้
เทคโนโลยีทำาให้การเรียนเป็ นไปอย่างฉับพลันยิ่งขึ้น เทคโนโลยีการสอนเปรียบเสมือน
สะพานที่เชื่อมโยงระหว่างที่อย่้ภาย นอกโรงเรียนและโลกที่อย่้ภายในโรงเรียน
เทคโนโลยีสามารถทำาให้เกิดความเสมอภาคของการศึกษามากขึ้น
ทุกคนสามารถใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีได้ทุกหนแห่ง เทคโนโลยีพร้อมที่จะหยิบยื่นความ
ร้้ให้แก่ทุกคนเสมอ
เพือ
่ เพิม
่ พูนคุณภาพของการเรียน และผลสัมฤทธิข
์ องการเรียนรูู
ลดเวลาทีใ่ ชูในการเรียนรููใหูนูอยลง
เพิม
่ ประสิทธิภาพของผููสอนใหูมีความสามารถต่อการสอนผููเรียน
ทีม
่ ีปริมาณมากขึน
้ โดยทีไ่ ม่ทำาใหู การ เรียนรููดูอยคุณภาพลง
ลดค่าใชูจ่ายใหูนูอยลง โดยไม่กระทบกระเทือนคุณภาพของการ
เรียน
ตูองลงทุนมาก
ตูองใชูเวลานานมาก อาจเป็ นหลายวัน หลายปี หรือปลายรูอยปี
มีความยุ่งยากซับซูอนมาก
ความรููบางอย่างไม่อาจสัมผัสไดูโดยตรง
ปั ญหาหรือวิกฤตการณ์ทีเ่ กิดขึน
้ ในปั จจุบัน และแนวโนูมของ
ปั ญหาทีค
่ าดว่าจะเกิดขึน
้ ในอนาคต
เอกลักษณ์ ค่านิยม และเจตคติในปั จจุบัน รวมถึงแนวโนูม
ความรููและเทคโนโลยีทีม
่ ีอยู่ในปั จจุบัน และทีจ
่ ะมีขึน
้ ในอนาคต
มิลเลอร์ (Willam C. Miller , 1981 อ้างจาก ครรซิต มาลัยวงษ์ 2540 : 39) สรุปว่าการ
ศึกษาในอนาคตจะเปลี่ยนแปลงไปดังนี้
จัดเป็ นการศึกษาในระบบนูอยลง
ค่าใชูจ่ายจะตูองถูกลง
สอนเรือ
่ งทีไ่ ม่เป็ นประโยชน์มากขึน
้
สอนเป็ นระบบรายบุคคลมากขึน
้
สอนในเรือ
่ งทีเ่ ห็นจริงเห็นจังมากขึน
้
สอนเรือ
่ งเกีย
่ วกับมนุษย์ธรรมมากขึน
้
บทเรียนสนุกสนานมากขึน
้
เป็ นการเรียนตลอกชีวิต
ความหมายเทคโนโลยีทางการศึกษา
เป้ าหมายของเทคโนโลยีการศึกษา
1. การขยายพิสัยของทรัพยากรของการเรียนร้้ กล่าวคือ แหล่งทรัพยากร
การเรียนรู้ มิได้หมายถึงแต่เพียงตำารา ครู และอุปกรณ์การสอน ที่โรงเรียน
มีอยู่เท่านั้ น แนวคิดทางเทคโนโลยีทางการศึกษา ต้องการให้ผู้เรียนมี
โอกาสเรียนจากแหล่งความรู้ที่กว้างขวางออกไปอีก แหล่งทรัพยากรการ
เรียนรู้ครอบคลุมถึงเรื่องต่างๆ เช่น
1.1 คน คนเป็ นแหล่งทรัพยากรการเรียนร้้ที่สำาคัญ ซึ่งได้แก่ ครู และ
วิทยากรอื่น ซึ่งอยู่นอกโรงเรียน เช่น เกษตรกร ตำารวจ บุรุษไปรษณี ย์
เป็ นต้น
1.2 วัสดุและเครื่องมือ ได้แก่ โสตทัศนวัสดุอุปกรณ์ต่าง ๆ เช่น ภาพยนตร์
วิทยุ โทรทัศน์ เครื่องวิดีโอเทป ของจริงของจำาลองสิ่งพิมพ์ รวมไปถึงการ
ใช้ส่ ือมวลชนต่างๆ
1.3 เทคนิ ค-วิธีการ แต่เดิมนั้ นการเรียนการสอนส่วนมาก ใช้วิธีให้ครูเป็ น
คนบอกเนื้ อหา แก่ผู้เรียนปั จจุบันนั้ น เปิ ดโอกาสให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้า
ด้วยตนเองได้มากที่สุด ครูเป็ นเพียง ผ้วู างแผนแนะแนวทางเท่านั้ น
1.4 สถานที่ อันได้แก่ โรงเรียน ห้องปฏิบัติการทดลอง โรงฝึ กงาน ไร่นา
ฟาร์ม ที่ทำาการรัฐบาล ภูเขา แม่น้ ำา ทะเล หรือสถานที่ใด ๆ ที่ช่วยเพิ่ม
ประสบการณ์ท่ีดีแก่ผู้เรียนได้
2. การเน้นการเรียนร้้แบบเอกัตบุคคล ถึงแม้นักเรียนจะล้นชั้น และ
กระจัดกระจาย ยากแก่การจัดการศึกษาตามความแตกต่างระหว่างบุคคลได้
นั กการศึกษาและนั กจิตวิทยาได้พยายามคิด หาวิธีนำาเอาระบบการเรียน
แบบตัวต่อตัวมาใช้ แต่แทนที่จะใช้ครูสอนนั กเรียนทีละคน เขาก็คิด ‘แบบ
เรียนโปรแกรม’ ซึ่งทำาหน้าที่สอน ซึง่ เหมือนกับครูมาสอน นั กเรียนจะ
เรียนด้วยตนเอง จากแบบเรียนด้วยตนเองในรูปแบบเรียนเป็ นเล่ม หรือ
เครื่องสอนหรือสื่อประสมหลายๆ อย่าง จะเรียนช้าหรือเร็วก็ทำาได้ตาม
ความสามารถของผู้เรียนแต่ละคน
3. การใช้วิธีวิเคราะห์ระบบในการศึกษา การใช้วิธีระบบ ในการปฏิบัติหรือ
แก้ปัญหา เป็ นวิธีการที่เป็ นวิทยาศาสตร์ ที่เชื่อถือได้ว่าจะสามารถแก้ปัญหา
หรือช่วยให้งานบรรลุเป้ าหมายได้ เนื่ องจากกระบวนการของวิธีระบบ
เป็ นการวิเคราะห์องค์ประกอบของงานหรือของระบบ อย่างมีเหตุผล หา
ทางให้ส่วนต่าง ๆ ของระบบทำางาน ประสานสัมพันธ์กันอย่างมี
ประสิทธิภาพ
4. พัฒนาเครื่องมือ -วัสดุอุปกรณ์ทางการศึกษา วัสดุและเครื่องมือต่าง ๆ ที่
ใช้ในการศึกษา หรือการเรียนการสอนปั จจุบันจะต้องมีการพัฒนา ให้มี
ศักยภาพ หรือขีดความสามารถในการทำางานให้สูงยิง่ ขึ้นไปอีก