Professional Documents
Culture Documents
DLP June 13
DLP June 13
Lesson Objectives: Add dissimilar fractions in simple or mixed forms without regrouping.
Subject Matter: Adding Dissimilar Fractions in Simple or Mixed Forms without Regrouping
Learning Resources: K12 CG in Math.6, PP 175-177,Lesson Guide in Elementary , Mathematics 6, pp.212-215
M6NS-Ia-86, Strips of paper, scissors,, Flash cards/Sheets, Activity Sheets
Learning Experiences ( Mga Gawaing Pampagkatuto )
A. Preparatory Activities:
Mental Computation
3. The teacher flashes the cards or sheets. First pupil writes his answer on the board, then goes back. The next
pupil waits for the teacher to flash the card before he write his answer on the board. this continues until everyone
in the group has answered the question. The highest scorer group wins.
2. Review: A. Find the difference.
1) 1 6/8 – 7/8 =
2) 12 ¼ - 4 ¾ =
3) 4 1/6 – 3 5/6 =
4) 1 3/10 decreased by 7/10 =
5) Take away 12/13 from 4 3/13=
B. Subtract 7/9 from the following:
15 2/9 3 4/9 20 6/9 30 3/9
3. Motivation:
Josie is good at cooking. Every Saturday, she sees to it that she bakes some cake.
Josie would like to bake some plain cake and pineapple sponge cake. She uses only small amount of oil. For the
plain cake, she needs ¼ cup and 3/8 cup for the sponge cake. How many cups of oil does she need in all?
B. Developmental Activities
Activities
a. Activity 1 – Whole Class Activity
Materials: Strips of papers, tapes
Mechanics:
1) The teacher poses: “ Josie needs ¼ cup oil for a plain cake, and 3/8 cup for pineapple cake. How many cups of
oil are needed?”
2) Discussions about the problem.
3) Ask pupils to get 2 strips of paper to represent the given data.
4) Let pupils compare ¼ and 3/8 sa to the number of divisions. Make some observations.
5) Tape the strips end to end without overlapping.
6) Guide the pupils to discover that: ¼ is equal to 2/8
3/8 is equal to 3/8
hence, ¼ = 2/8, Thus, 3+2=5 and the denominator 8., therefore the answer is 5/8
7. Discuss the steps in finding the sum.
2) Discussions
3) Use strips of paper to present the data. For 3 ¼ strips with all the strips folded in fourths. Then cut ¼
from the 4th strip. For 2 1/3 strips, with all the strips folded into 3rds. From the third strip, cut 1/3.
4) Ask pupils to fold the fourths and the thirds so that they will have equal size of sections.
Guide the pupils to discover that:
Fixing Skills
Add:
1) 2/4 + 3/10 =
2) 7/12 + ¼ =
3) 1/5 + 3/10 + 1/15 =
4) 4 1/5 + 5 1/8 =
5) 4 ¼ + 1/3 + 1/6 =
3. Generalization:
How do you add dissimilar fractions without regrouping?
C. Application:
Direction: Solve for the answer
to the problem:
Mother went to market to buy 3 1/6 kilos of ground beef and 12 1/5 kilos of ground pork. How many kilos of
ground meat did mother buy in all?
D. Formative Test:
Find the sum.
B. Do addition of fractions along the path according to the arrows until you get to the end. You should get to the
same final answer.
Reference:
Lesson 65, pp.65
Activity Book in Mathematics 6
by Amber De Jesus
Remarks: _____________________________________________________________________________
Reflections: ___________________________________________________________________________
A, No. of learners for application or remediation- _____________
b. No. of learners who require additional activities for remediation who scored below 80%- __________
c. Did the remedial lessons work? _______________
No. of learners who have caught up with the lesson.- _______________________
d. No. of learners who continue to require remediation - ______________________
e. Which of the teaching strategies worked well? Why? _______________________
f. What difficulties did I encounter which my principal/supervisor can help me solve? _______________
g. What innovations/localized materials did I use/discover which I wish to share with other teachers?
_____________________________________________________________________________________
DLP in ENGLISH 6
Teacher: Noeson B. Tecson
School: Carogcog Elementary School
III. PAMAMARAAN
A. Panimulang Gawain
1. Ibigay ang kahulugan ng mga sumusunod
guhit latitude longhitud grid ekwador digri
2. Ipakita ang mapa ng daigdig at sabihin kung anong bansa ang tinutukoy sa ibinigay na
lokasyon.
B. Panlinang na Gawain
1. Ipabuo ang labu-labong letra
T-R-I-E-T-O-R-O-Y
Ano ang nabuo na salita at ano ang pagkakaintindi ninyo?
May hangganan ba ang ating teritoryo?
2. Ipabasa ang talata.
Ang teritoryo ay isa sa mga sangkap ng istado. Bilang estado ang Pilipinas ay may sariling
hangganan. Ang hangganan ng ating bansa ay itinakda sa pamamagitan ng sumusunod na
dokumento:
1. Kasunduan sa Paris
Ito ay nilagdaan ng EstadosUnidos at Espanya noong Disyembre 10, 1898. Ang
pamamahala ng Pilipinas ay inilipat ng Espanya sa Estados Unidos sa halagang $ 20,000
bilang kabayaran sa pagpapaunlad ng Pilipinas .Ginamit sa pagtukoy ng tiyak na hangganan
ng bansa ang longhitud at latitud nito.
2. Kasunduan sa Washington
Ito ay nilagdaan ng Estados Unidos at Espanya noong Nobyembre 7, 1900. Sa
kasunduang ito, isinama ang mga pulo ng Cagayan, Sulu at Sibutan bilang bahagi ng
teritoryo ng Pilipinas
3. Kasunduan ng EstadosUnidos at Gran Britanya
Nilagdaan ito noong Enero 2, 1930. Nagkasundo ang dalawang bansa na ang pulong
Turtle at Kapuluan ng Mangsee sa pagitan ng Borneo at Sulu ay maging bahagi ng Pilipinas.
4. Saligang Batas ng 1935
Ito ay tumutukoy sa mga teritoryong tiyak na nasasakupan ng pamahalaan.Sa
pamamagitan nito, ang mga pulo ng Batanes nasa l abas ng hangganan ng Pilipinas ayon sa
kasunduan sa Paris ay naging bahagi ng Pilipinas.
5. Ayon sa Saligang Batas ng 1987
Binubuo ang pambansang teritoryo ng Kapuluan ng Pilipinas ng mga pulo at
katubigang napapaloob dito, at lahat ng teritoryong nasa ilalim ng kapangyarihan ng
Pilipinas na binubuo ng kalupaan ,katubigan at himpapawirin nito, pati na rin ang dagat
teritoryal, ang lupa sa ilalim ng dagat ,at ang mga nasa ilalim ng dagat na tumutubo o
nakalagay doon, at iba pang lugar na submarina nito.
6. Doktrinang Pangkapuluan
Sa kasalukuyanang tinatangkilik natin ay ang Doktrinang Pangkapuluan na
nagsasaad na,“ Ang Pambansang teritoryo ng Pilipinas ay binubuo ng kapuluang Pilipinas
kasamaang lahat ng mga pulo at tubig na saklaw nito at, ang mga tubig na nakapaligid sa
pagitan at nag-uugnay sa mga pulo ng kapuluan , maging anuman ang lapad at laki ng mg ito
Ayon sa doktrinang ito ang buong lawak ng 48 kilometoro mula sa baybayin ang
bumubuo ng teritoryo ng Pilipinas
Itanong:
- Bakit dapat may hangganan ang isang bansa?
- Nakatutulong o nakahahadlang ba ito sa kaunlaran ng isang bansa? Bakit?
3. Ibigay ang mga pagsasanay
Gawain 1
Ano anong dokumento ang nagtatakda ng hangganan at lawak ng Pilipinas? Isulat ang
mga ito sa patlang.
1. ____________________________
2. ____________________________
3. ____________________________
4. ____________________________
5. ____________________________
Gawain 2
Bumuo ng Data Retrieval Chart na nagpapakita ng mga batayan sa paglawak ng teritoryo
ng Pilipino. Punan ang mga kahon ng hinihinging sagot.
ANG PAMBANSANG TERITORYO NG PILIPINAS
Kasunduan/Batas Taon ng Pagpapatibay Probisyon
4. PAGLALAHAT
Ano anong hangganan at lawak ng teritoryong sakop ng Pilipinas?
IV. Pagtataya
Panuto: Anong kasulatan ang nagsasaad ng mga sumusunod? Piliin ang tamang titik sa ibaba.
_______1. Idinagdag ang Mangsee at Turtle.
_______2. Ang pulo ng Batanes na nasa bahagi ng Pilipinas ayon sa Kasunduan sa Paris.
_______3. Kabahagi ng teritoryo ang lahat ng mga pulo at mga karagatang napapaloob.
_______4. May buong lawak na 48 kilometro mula sa baybayin na bumubuo sa teritoryo ng
Pilipinas.
_______5. Kasama sa teritoryo ng Pilipinas ang mga pulo ng Cagayan at Sibutu.
IV. PAGTATAYA
Isulat ang tinutukoy o inilalarawan.
__________1. Inilalarawan dito ang sakop ng teritoryo ng ating bansa.
__________2. Ito ay ginagamit sa pagtukoy ng tiyak na hangganan ng bansa.
a. Doktrinang Pangkapuluan
b. Kasunduan sa Washington
c. Kasunduan ng Estado sUnidos at Gran Britanya
d. Kasunduan sa Paris
e. Ayon sa Saligang Batas ng 1987
f. Saligang Batas ng 1935
__________3. Isang sangkap ng estado na tumutukoy sa hangganan ng isang bansa.
__________4. Ayon dito, ang hangganan ng teritoryo ng bansa ay tiyak at eksakto.
__________5. Isinasama sa kasunduang ito ang mga pulo ng Cagayan, Sulu, at Sibutu bilang bahagi
ng teritoryo ng Pilipinas.
DLP in FILIPINO 6
Teacher: Noeson B. Tecson
School: Carogcog Elementary School
1. Pagsasanay
Ano-ano ang mga dapat tandaan sa pagsulat ng talata?
2. Balik-aral
Tumawag ng 3 bata na babasahin ang kanilang takdang-aralin tungkol sa pagbasa ng bibliya at iugnay ito
sariling karanasan
3. Mga Gawain
a. Pagganyak:
Pamantayan sa Pagsulat
b. Paglalahad
Ipakita ang mga talata at ipabasa ito.
c. Pagtatalakay
Gawin Natin
Basahing mabuti ang talata, suriin ito at iwasto ang pagkakamali.
Ang inggit o selos ay nakasisira ng magandang relasyon o samahan kapag ito ang pinaiiral sa puso ay siguradong
magkakaroon ng hidwaan o hindi pagkakaunawaan sa tahanan, paaralan o sa lahat ng lugar kung saan ito
maaaring maramdaman. Ito ay isang damdaming maaring magtulak sa isang taong mag-isip o gumawa nang hindi
mabuti sa kapwa. Karaniwang hindi nagiging masaya ang nakararanas nito dahil pwang pagkaawa at pagmamaliit
sa sarili ang namamayani sa taong nakararamdam nito. Kaya’t sa oras na ito’y maranasan ay kaagad na ibaling sa
magandang bagay ang isip at damdamin upang hindi mabigyang-daan ang masamang epekto o bunga nito.
Gawin Mo
Sipiing mabuti ang talata. Ilagay ito sa isang malinis na papel.
Ang panaginip ay bahagi ng pagtulog ng tao. Walang taong nabuhay sa inuto na hindi ito naransan. Ayon sa
The World Book Encyclopedia (1984, Tomos, p. 279). “Karamihan ng mga nasa hustong gulang ay
nananaginip ng mga 100 minuto sa loob nang walong oras na pagtulog, “ kaya ang mga panaginip ay normal
na karanasan ng tao. Ayon sa Bibliya, noong unang panahon, ang panaginip ay madalas gamitin ng Diyos
upang magbigay ng mensahe sa mga tao. Ito raw ay may kahulugang kailanganag malaman ng tao. Sa
katunayan maraming libro at manghuhula ang nakikilala at bumebenta upang magbigay-interpretasyon sa
panaginip lalo na’t kung ito’y paulit-ulit na napapanaginipan.
e. Paglalahat
V. REMARKS
VI. REFLECTION Assessing yourself as a teacher and analyzing the students’ progress this
week.
DLP in ESP 6
Teacher: Noeson B. Tecson
School: Carogcog Elementary School
Mga Katanungan:
1. Sa Larawan A, ano ang ginawa ng bata sa batang umiiyak?
2. Sa larawan B, anong kalamidad ang nangyari at nagkaroon ng pagtutulungan?
3. Sa larawan C, anong ahensya ng Gobyerno ang nagbigay ng tulong sa mga tao?
4. Sa larawan D, anong grupo ang bulontaryong tumulong?
C. Paglalahat:
Sinu-sino ang makapagbigay ng tulong sa kapwa?
Paano mo maipapakita ang kusang loob na pagtulong mo sa iyong kapwa?
D.Paglalapat:
Tingnan ang larawan…
Tama ba ang mga tulong na ibinigay sa larawan? Ipaliwanag.
IV. Pagtataya:
Isulat ang tsek () kung ito ay pagtulong ng kusa at ekis (x) kung hindi.
1. Tumulong ka ngunit nagdadabog.__
2. Masaya mong binigyan ng pinaglumaang damit ang isang batang lansangan.__
3. Nakasimangot ka habang lumalapit sa iyo ang matandang babae.__
4. Nakangiti kang binigyan ng pagkain ang isang pulubi.__
5. Sinigawan mo ang matandang lalaki na humihingi ng maaiinum na tubig.__
V. Takdang-Aralin:
Sumulat ng isang talata kung may naggawang pagtulong ng kusang loob.