‫تـقرير عن الفرض المحروس رقم ‪01‬‬

‫االناث منهم ‪68:‬‬ ‫عدد التالميذ‪. 134 : ‬‬ ‫مادة التدريس‪ :‬الرياضيات‬ ‫األستاذ ‪:‬عسو جمال‬

‫تقديم‪:‬‬
‫ان تأطير وتتبع اجراء فروض المراقبة المستمرة لمادة الرياضيات بالسلك الثانوي التأهيلي كما تنص على ذلك‬
‫المذكرات المنظمة أمر يجب أن يحظى باالهتمام والعناية الالزمين نضرا لدوره األساسي في حسن التدبير الزمني لتقويم‬
‫التعلمات والمعارف لدى المتعلمين في المادة والوقوفـ على تعثراتهم بصفة مستمرة وهذا ما سيمكن المدرس من تتبع‬
‫مستوى تحصيل المتعلمين بشكل منتظم ‪.‬‬
‫ولقد اشتغلت بإعداد وتقديم الفرض المحروس االول في األسدس االول لتالميذ الجذوع المشتركة خيار فرنسي )‬
‫األفواج ‪3,4,5‬و ‪. (6‬وكذا التقرير عنه ‪.‬لذى ألخص التقرير في المحاور األتية‪:‬‬
‫‪ .I‬مرحلة االعداد‪:‬‬
‫لقد راعيت في المحور العناصر األتية‪:‬‬
‫تحديد المجال الدراسي الذي يشمله الفرض‪: ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪Les nombres entiers naturels et L’arithmétique--Calcule vectoriels dans le plan--la projection‬‬
‫جرد المفاهيم والخاصيات المدروسة وفقا للتوجيهات والمذكرات التنظيمية‬ ‫‪‬‬
‫شمولية الفرض للفقرات المدروسة خالل فترة زمنية معينة‬ ‫‪‬‬
‫صياغة أسئلة ال تحمل التأويل وخالية من التعابير المبهمة‬ ‫‪‬‬
‫استحضار مستويات المتعلمين بناء على المالحظة الصفية‬ ‫‪‬‬
‫تحديد سلم التنقيط بشكل يالءم مع الكفايات والزمن المخصص لكل فصل‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫)‪-- L’Arithmétique dans N  :12pts (60%) --Calcule vectoriels dans le plan :5pts(25%‬‬
‫)‪la projection :3pts(15%‬‬
‫تنظيم فضاء القسم للحد من ظاهرة الغش‬ ‫‪‬‬

‫تناسب الزمن المخصص إلنجاز الفرض )ساعتين( ‪ -2h‬مع التمارين المقترحة‬ ‫‪‬‬

‫تخصيص ‪ 16‬نقطة لألسئلة البسيطة و ‪ 4‬نقط لألسئلة المركبة‬ ‫‪‬‬

‫‪ .II‬اختيار محتويات الفرض المحروس رقم ‪:01‬‬

‫النسخ األربع من الفروض المحروس الخاصة لكل فوج )انظر الصفحة ‪(3‬‬
‫‪ .III‬التصحيح ‪:‬‬
‫تعتبر من أهم المناسبات للتواصل بين المدرس والتلميذ بحيث يتمكن من خاللها االطالع على التعثرات‬
‫وتحديد األخطاء الشائعة وتصنيفها والبحث على الوسائل الديالكتيكية لمعالجتها ودعمها‪.‬‬
‫ومن بين األخطاء الشائعة التي وردت في أوراق تحرير التالميذ والتي وقفنا عليها اُثناء عملية التصحيح‬
‫يوم ‪ 19‬نونبر ‪ 2019‬ما يلي ‪:‬‬
‫أ‪ .‬أخطاء الرموز والمصطلحات‪:‬ـ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪La projection sur la droite AB‬‬
‫‪CA‬‬
‫‪I le milieu de‬‬ ‫‪BA‬‬
‫‪segment‬‬
‫‪ AB FC‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪parallèlement a la droite ‬‬
‫‪BC ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪AI ‬‬ ‫‪AB‬‬
‫‪Donc :‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬
 ‫ب‪ .‬أخطاء التمثالت الذهنية ‪:‬‬
‫المضاعف المشترك االكبر لعددين هو جداء العوامل األولية المشتركة والغير المشتركة لتفكيكهما‬ ‫‪‬‬
‫مع أكبر أس‬
‫القاسم المشترك األصغر لعددين هو جداء العوامل األولية المشتركة لتفكيكهما مع أصغر أس‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2  3n 1 3  3n 1 x  3 n1‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ 7  27 n 7 n 7  72 n 7 nx  7 n 2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪BC CA BA ‬‬ ‫‪ ‬تطبيق عالقة شال ‪:‬‬
‫ت‪ .‬أخطاء الربط واالستدالل ‪:‬‬
‫‪ ‬في تحديد زوجية األعداد‪;:‬‬
‫‪‬‬
‫‪riap‬‬ ‫‪ n  n n B 2‬‬
‫;‬
‫‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪riap‬‬ ‫‪n ‬‬
‫‪n‬‬
‫;‬
‫‪‬‬ ‫‪1 ‬‬
‫‪riapmi‬‬ ‫‪n n 1  2 ‬‬
‫‪ ‬البرهان على تعبير متجهي بتوظيف عالقة شال‬
‫‪ ‬البرهان على تعبير متجهي باستعمال االسقاط ‪.‬‬
‫باإلضافة الى ذلك‪ ,‬لوحظ وجود بعض أخطاء لغوية نحوية على مستوى تحرير االجوبة باللغة الفرنسية‬
‫‪ .IV‬االحصائياتـ ‪:‬‬
‫‪9 ;39‬القسم‬
‫متوسط‬
‫جدول يلخص النتائج المحصل عليها من طرف التالميذ‪:‬ـ‬ ‫المجموع‬
‫‪TCSF3‬‬
‫‪TCSF5‬‬
‫‪TCSF6‬‬ ‫‪07,00‬‬
‫‪09,30‬‬
‫‪11,32‬‬
‫‪09,25‬‬
‫القسم‬
‫‪TCSF4‬‬
‫الغير‬
‫عدد‬ ‫الغائبون‬ ‫الحاصلين الحاصلين‬ ‫اعلى نقطة‬ ‫ادنى نقطة‬
‫التالميذ‬ ‫على المعدل على المعدل‬
‫‪36‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪20/20‬‬ ‫‪02,25/20‬‬

‫إناث‬ ‫ذكور‬ ‫إناث‬ ‫ذكور‬ ‫إناث‬ ‫ذكور‬ ‫إناث‬ ‫ذكور‬ ‫إناث‬ ‫ذكور‬ ‫إناث‬ ‫ذكور‬
‫‪19‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪18,25‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪6,50‬‬ ‫‪02,25‬‬

‫‪34‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪16/20‬‬ ‫‪01.00/20‬‬

‫‪32,35%‬‬

‫إناث‬ ‫ذكور‬ ‫إناث‬ ‫ذكور‬ ‫إناث‬ ‫ذكور‬ ‫إناث‬ ‫ذكور‬ ‫إناث‬ ‫ذكور‬ ‫إناث‬ ‫ذكور‬
‫‪19‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪16,00‬‬ ‫‪15,00‬‬ ‫‪02 ,00‬‬ ‫‪01,00‬‬
‫‪33‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪19.25/20‬‬ ‫‪00/20‬‬

‫إناث‬ ‫ذكور‬ ‫إناث‬ ‫ذكور‬ ‫إناث‬ ‫ذكور‬ ‫إناث‬ ‫ذكور‬ ‫إناث‬ ‫ذكور‬ ‫إناث‬ ‫ذكور‬
‫‪13‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪09‬‬ ‫‪08‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪19,00‬‬ ‫‪19,25‬‬ ‫‪02,50‬‬ ‫‪00,00‬‬
‫‪01,75/20‬‬ ‫‪19 /20‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪31‬‬
‫ذكور‬ ‫إناث‬ ‫ذكور‬ ‫إناث‬ ‫ذكور‬ ‫إناث‬ ‫ذكور‬ ‫إناث‬ ‫ذكور‬ ‫أناث‬ ‫ذكور‬ ‫اناث‬
‫‪01,75‬‬ ‫‪02.25‬‬ ‫‪16,00‬‬ ‫‪19,00‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪07‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪17‬‬

‫‪134‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪20/20‬‬ ‫‪00/20‬‬

‫النسبة المئوية‬
‫مالحظة‪ :‬بالنسبة للنقطة الصفر تعود لتلميذ تغيب في الحصص االولى و قدم ورقة فارغه‪.‬‬
 ‫‪ .V‬خاتمة ‪:‬‬
‫وأخيرا وليس أخيرا أشكر كل من ساهم في هذا العمل وأتمنى للجميع التوفيق في المسار المهني‪.‬‬

‫‪2‬‬