‫المادة ‪ :‬النشاط العلمي‬

‫الحصة األولى‬ ‫الدرس الثالث ‪ :‬فصل مكونات خليط‬

‫‪.‬ـ األهداف‪1‬‬

‫اتجاهات ومواقف‬ ‫أهداف منهجية‬ ‫أهداف المحتوى‬

‫تنمية التعاون والتواصل *‬
‫في إطار العمل الجماعي‬
‫المحافظة على الوسائل *‬
‫التعليمية وصيانتها‬
‫‪ .‬تنمية القدرة على التعبير الشفهي والبياني *‬ ‫تعرف عمليتي الصفق والترشيح *‬
‫تنمية المالحظة العلمية *‬ ‫لصفية خليط غير متجانس‬
‫اكتساب بعض التقنيات ( التجريب ‪ ،‬المناولة‪*)....‬‬
‫مالمسة بعض خطوات النهج العلمي *‬

‫‪.‬ـ الوسائل‪2‬‬
‫كؤوس ‪ ،‬ماء عكر ‪ ،‬قنينة ‪ ،‬قمع ‪ ،‬ورق الترشيح ‪ ،‬وثائق كراسة التلميذ *‬
‫‪.‬ـ تدبير األنشطة‪3‬‬
‫أالحظ وأتساءل‬ ‫☼‬
‫يقرا التالميذ النص تحت إشراف األستاذ ‪ ،‬ويستوعبون مضامينه ‪ ،‬ويناقشون جوانبه المتمحورة حول المحافظة على البيئة ‪ ،‬ثم يستدرجون إلى طرح *‬
‫‪ :‬التساؤل التالي‬
‫كيف يمكن تصفية هذه المياه ؟‬

‫☼أنجز المناولتين التاليتين وأستنتج‬

‫ينجز التالميذ في مجموعات وتحت إشراف األستاذ المناولتين المقترحتين في الكراسة ‪ ،‬متبعين خطواتهما ويسلون النتائج كلما توصلوا إليها ‪ ،‬مما *‬
‫‪ :‬يسمح لهم باإلجابة عن األسئلة المطروحة كما يلي‬
‫تترسب األجسام الكبيرة العالقة في الماء العكر في قعر الكأس‬

‫‪ :‬يستدرج األستاذ التالميذ لتعرف عملية الصفق ‪ ،‬وإلتمام الجملة المقترحة على النحو التالي *‬

‫تسمى هذه العملية بالصفق ن والماء المحصل‬

‫‪ .‬عليه المصفق‬

‫‪ .‬يدعو األستاذ التالميذ على مالحظة الماء المصفق وتحديد مكوناته بالعين المجردة *‬
‫وظف التالميذ مكتسباتهم حول الخليط غير المتجانس ن‪ ،‬ويتبين لهم أن الماء المصفق من صنف هذه الخالئط ‪ ،‬مما يمكنهم من اإلجابة عن السؤال *‬
‫المطروح كالتالي‬
‫يعتبر المحلول البدئي محلوال مخففا والمحلول الثاني محلوال‬
‫‪ .‬يضيف التالميذ كمية كبيرة من السكر إلى المحلول المركز ‪ ،‬ويحركون بالملعقة ن ليالحظوا أن السكر ترسب في قعر الكأس ولم يعد يذوب*‬
‫ال تكفي عملية الصفق وحدها لتصفية الماء العكر ‪ ،‬ألن األجسام الصغيرة جدا تظل عالقة به‬

‫يحث األستاذ التالميذ على التف كير في وسائل أخرى لتصفية الماء المصفق ‪ ،‬ويدعوهم إلى إلنجاز المناولة الثانية المقترحة في الكراسة *‬
‫‪ :‬بعد إنجاز المناولة الثانية وتسجيل النتيجة ن يستنتج التالميذ ما يلي *‬

‫توضعت األجسام التي كانت عالقة بالماء على ورق الترشيح بينما تسرب الماء إلى القنينة صافيا‬

‫‪ :‬يستدرج األستاذ تالميذه للكشف عن دور ورق الترشيح *‬

‫يعمل ورق الترشيح على إزالة العناصر الدقيقة من الماء المصفق‬

‫أستخلص واعبر‬ ‫☼‬

‫‪ :‬يعمل األستاذ على تجميع االستنتاجات السابقة ن لبناء ملخص الحصة على النحو التالي *‬

‫‪ :‬تتم تصفية الماء العكر من األجسام العالقة به بواسطة عمليتين‬

‫‪ .‬عملية الصفق في المرحلة األولى ‪ ،‬إلزالة العناصر الكبيرة *‬
‫‪.‬عملية الترشيح في المرحلة الثانية إلزالة العناصر الدقيقة *‬