MODUL 1

PEMBELAJARAN PENGAJIAN TINGGI

 Pembelajaran Pengajian Tinggi__Modul 1

Kursus Pembelajaran Pengajian Tinggi

Kod APP1011
Sinopsis Modul ini secara amnya merupakan satu panduan pembelajaran
di pusat pengajian tinggi yang meliputi pengenalan kepada
sejarah, peranan pengajian tinggi, Kesarjanaan Dalam
Pengajaran Dan Pembelajaran (SoTL), perkembangan
pengaajian tinggi di Malaysia, senario pembelajaran, konsep
pembelajaran di pengajian tinggi, isu dalam pengajian tinggi
serta bagaimana pengajian tinggi harus bergerak ke hadapan
dibincang melalui projek yang disediakan.
Jumlah Jam Kuliah interaktif/Interactive Lecture (F2F) : 7 jam
Belajar Pelajar Kendiri/SDL (Non F2F) : 21 jam
Persediaan Penaksiran/Assessment : 4 jam
Preparation
Penilaian Berterusan/Continuous : 8 jam
Assessment
Jumlah/Total : 40 jam

Pra syarat Tiada

Pada akhir modul ini, peserta dapat:
1. membincangkan bagaimana peranan pengajian tinggi
dalam pembangunan negara sebagai sebuah negara maju
menjelang 2020. (C5,A3)
2. membincangkan konsep pembelajaran dan pengajaran
pengajian tinggi Negara dengan baik. (C4,A3)
Hasil Pembelajaran
3. menerangkan kaedah pelaksanaan konsep pembelajaran
dan pengajaran dalam pendidikan tinggi Negara.(C2,A3)
4. menganalisis isu kritikal isu dalam pembelajaran dan
pengajaran pengajian tinggi untuk kelestarian Negara.
(C5, A3)

Isi Kandungan 1. PENGAJIAN TINGGI MALAYSIA (2jam)

1.1. Sejarah Perkembangan Pengajian Tinggi Malaysia
1.2. Peranan Pengajian Tinggi
1.3. Pembangunan Pengajian Tinggi Negara.
2. KONSEP PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN
PENGAJIAN TINGGI (3 jam)
2.1. Senario Pembelajaran Pengajian Tinggi
2.2. Kerangka Pendidikan Pengajian Tinggi
2.3. Kesarjanaan dalam Pengajaran dan Pembelajaran
(SoTL)
2.4. Peranan IPT dalam penyuburan budaya ke arah
SoTL.
3. MENUJU KE HADAPAN DALAM PEMBELAJARAN
DAN PENGAJARAN (2 jam)
3.1 Isu dalam Pembelajaran dan Pengajaran

1
Asas Pembelajaran dan Pengajaran Pensyarah Institusi Pengajian Tinggi

Kaedah Pembelajaran 1. Kuliah

2. Aktiviti
3. Projek
Bahan Pembelajaran 1. Modul Kursus Asas Pembelajaran dan Pengajaran
2. Audio dan Video
Penilaian 1. Tugasan 1 : 50%
2. Tugasan 2 : 50%

2
 Pembelajaran Pengajian Tinggi__Modul 1

MODUL: Pembelajaran Pengajian Tinggi (Learning in Higher Education)

KOD: APP 1011
PENULIS: Wahid Razzaly
Mohaida Mohin

A. PENGENALAN
Modul ini secara amnya merupakan satu panduan pembelajaran di pusat pengajian tinggi yang
meliputi pengenalan kepada sejarah, peranan pengajian tinggi, Kesarjanaan Dalam Pengajaran
Dan Pembelajaran (SoTL), perkembangan pengaajian tinggi di Malaysia, senario pembelajaran,
konsep pembelajaran di pengajian tinggi, isu dalam pengajian tinggi serta bagaimana pengajian
tinggi harus bergerak ke hadapan dibincang melalui projek yang disediakan.

B. HASIL PEMBELAJARAN
Pada akhir unit ini, peserta dapat;
1. membincangkan bagaimana peranan pengajian tinggi dalam pembangunan negara
sebagai sebuah negara maju menjelang 2020. (C5,A3)
2. membincangkan konsep pembelajaran dan pengajaran pengajian tinggi Negara
dengan baik. (C4,A3)
3. menerangkan kaedah pelaksanaan konsep pembelajaran dan pengajaran dalam
pendidikan tinggi Negara.(C2,A3)
4. menganalisis isu kritikal isu dalam pembelajaran dan pengajaran pengajian tinggi
untuk kelestarian Negara. (C5, A3)

C. KANDUNGAN PEMBELAJARAN
Unit 1: Pengajian Tinggi Malaysia (2 jam)
Unit 2: Konsep Pembelajaran Dan Pengajaran Pengajian Tinggi (3 jam)
Unit 3: Menuju Ke Hadapan Dalam Pembelajaran Dan Pengajaran (2 jam)

D. KAEDAH PENGAJARAN & PEMBELAJARAN
1. Penyampaian :
Kuliah
Aktiviti
Projek

2. Penilaian :
2.1 Tugasan 1 : 50%
2.2 Tugasan 2 : 50%

JUMLAH 100%

3
Asas Pembelajaran dan Pengajaran Pensyarah Institusi Pengajian Tinggi

E. RUJUKAN

Agensi Kelayakan Malaysia. (2007). Kerangka Kelayakan Malaysia. MQA: Petaling Jaya.

Boyer, E.L.(1997). Scholarship reconsidered: Priorities of the professoriate. San Francisco:

Jossey Bass

Bransford J., Hammond, D. And LePage, P.(2005): Preparing Teachers for a changing world.
Indianapolis: Jossey-Bass.

Dreyfus,S.E.(1991). Formal Model versus Human Situational Understanding: Inherent Limitations

on the Modelling of Business Expertise. Mime, Schlosh Axenburg, Austria Institute for
Applied Systems Analysis.

Kementerian Pengajian Tinggi. (2005). Modul Kursus Asas Pengajaran dan Pembelajaran
Pensyarah Baru IPTA.UPENA: Shah Alam.

Mesyuarat Kerjasama Ketua Pusat Pengajaran dan Pembelajaran IPTA kali-ke 7, 24-25 Jun
2009, Hotel M-Suite, Johor Bahru.

Stenhouse,L. (1975). An Introduction to Curriculum Research and Development. London:

Heinemann.
Sufean Hussin.(1996). Pendidikan di Malaysia: Sejarah, Sistem dan Falsafah. Dewan Bahasa
dan Pustaka

http://www.heacademy.ac.uk