KÉPESSÉGFEJLESZTÉS

ELSŐ LÉPÉSEI
BOROS BOGLÁRKA
szaktanár
gyógypedagógus, pszichológus
 AZ EMBERI EGYEDFEJLŐDÉS
SZAKASZAI

Ê  Méhen belüli szak: 280 nap- 40 hét

Ê  Méhen kívüli szak:

Ê  Újszülöttkor 0-7 nap/0-28 nap

Ê  Csecsemőkor 4 hét-1év
Ê  Kisdedkor 1-3 év
Ê  Óvodáskor/kisgyermekkor 3-6 év
 AZ EMBERI EGYEDFEJLŐDÉS
SZAKASZAI

- Iskoláskor 6-14 év
- Serdülőkor 10-21 év
pubertáskor 11-16 év
- Felnőtt kor 20-21 év felett
- Időskor nő :55-74 év férfi:60-74 év
- Aggkor 75- 90 év
- Matuzsálemi kor 90 év felett
FEJLŐDÉSI MUTATÓK
1. Növekedés- mennyiségi változások: mérhető,
folyamatos, de ritmusát tekintve változtató-
gyermekorvosok, védőnők
-testhossz, súlygyarapodás
2. Érés – minőségi változások: folyamatos,
egyénenként változik-
Szűrés----védőnő, gyermekorvos
Diagnosztika---gyógypedagógugus, pszichológus,
mozgásterapeuta
FEJLESZTÉSI-ELLÁTÁSI
FORMÁK
 EGYÉNI KOMPLEX GYÓGYPEDAGÓGIAI
FEJLESZTÉS ÉS TANÁCSADÁS

Ê  A gyógypedagógiai fejlesztés során a

gyógypedagógus, megismerve a gyermek
fejlődési profilját, az erősségekre alapozva segíti
elő a megkésett területek fejlődését, a szülőknek
tanácsadást nyújt.
Ê  A legközelebbi fejlődési zóna –Vigotszkij-
alapelvét követi.
A FUNKCIÓFEJLESZTÉS TERÜLETEI

- Kognitív-gondolkodó terület fejlesztése

-  Figyelem-koncentráció fejlesztése
-  Érzékelés-észlelés fejlesztése
- Finommotorika területének fejlesztése
- Beszéd, és kommunikáció fejlesztése
- Szociális-érzelmi terület fejlesztése
- Önkiszolgálás fejlesztése, önállóságra nevelés
 JELLEMZŐK
Ê  A gyógypedagógiai fejlesztés gyermekenként változóan
kiegészülhet csoportos gyógypedagógiai fejlesztéssel,
gyógytornával, egyéb mozgásfejlesztő foglalkozással,
pszichológiai terápiával, tanácsadással, vagy zeneterápiával

Ê  A fejlesztés során a szülő a gyermekkel marad, így megismerheti

a foglalkozáson alkalmazott fejlesztő módszereket, játékokat,
azokat otthonukban alkalmazva segítheti a kisgyermek
fejlődését, valamint kérdéseit azonnal felteheti a
gyógypedagógusnak, így elősegítve a közös gondolkodás
kialakulását a kisgyermek nehézségeiről, fejlődéséről.
 FORMÁI

A gyógypedagógiai fejlesztő foglalkozások

többnyire egyéniek, de lehetnek
csoportosak is. A
A csoportos ellátás előnye:
-gyermekek számára rendszeres
gyermekközösség és szociális-
kommunikációs fejlődési színtér biztosítása
-hasonló állapotú gyermeket nevelő szülők
találkozási, kapcsolódási színtere
FEJLESZTÉSI DOKUMENTÁCIÓK

•  Egyéni fejlesztési terv-1 éves kor alatt

félévente, 1 éves kor felett évente készíteni
közösen a szülővel
•  Óratervezet/óravázlat
•  Haladási napló-alkalmanként lejegyezni a
foglalkozások célkitűzéseit-menetét--az
intézmény vezetője ellenjegyzi, a szülő
bármikor betekinthet
•  Értékelési lap- a változások összegzése, a
fejlődés területeinek leírása-szülői példány
 ZENETERÁPIA
ZENFOGLALKOZÁSOK: Ringató, Kerekítő

Ê  Szociális-kommunikációs készségfejlesztés

Ê  Kötődés erősítése, intimitás biztosítása

Ê  Hallási észlelés, érzékelés fejlesztése

Ê  Utánzási készég fejlesztése

Ê  Beszédértés-, beszéd fejlesztése

Ê  Ritmusérzék fejlesztése
HELYZET-, HELYVÁLTOZTATÓ
MOZGÁSOK FEJLŐDÉSE
0-4 év
0-2.hó: Hason fekve fejét rövid ideig emeli, megtartja,
oldalra fordítva leteszi
2-3. hó: Hason fekve fejét stabilan tartja, testtartásával
segít, amikor felemelik
4-5. hó: Kézbe véve fejét egyenesen tartja, hátáról
oldalra fordul, hason fekve alkarján támaszkodik,
tárgyakért nyúl
5-6. hó: Hason fekve tenyerére támaszkodva mellkasát
felemeli, hátról hasra fordul, kis tárgyakat felemel
6-7. hó: Hátról hasra fordul és vissza, kúszás indul, egyik
kezéből a tárgyat a másikba átteszi
7-8. hó: Négykézlábra áll, ebben a helyzetben hintázik,
kúszva hosszabb távot megtesz
9. hó: Négykézláb mászik, hüvelyk-, és
mutatóujjával apró dolgokat megszerez
10-11. hó: Négykézlábról kiül, kapaszkodva
feláll, le tud ülni, tárgyakat egymásba tesz
12-13. hó: Önállóan áll, oldalra lépeget,
leejtett játékért lehajol és felveszi, közben
kapaszkodik
14-15. hó: Kapaszkodás nélkül áll, esetleg
leguggol, tornyot épít
16-18. hó: Legkésőbb ebben az időben
elindul, guggolva játszik, széles alapú járás
jellemzi
18-24. hó: Fel-le mászik magasabb tárgyakra, lépcsőn
kapaszkodva-mellélépéssel közlekedik, kialakul a biztos
járás.
24-27 hó: önállóan fel-le megy a lépcsőn, ügyesen szalad
27-30 hó: Egy lábon áll, páros lábbal ugrik, állásból
eldobja a labdát, 30 cm magasból leugrik
36 hó: egy lábon egyensúlyozik, lassítva-gyorsítva képes
futni, képes fordulni, hirtelen megállni, váltott lábbal
megy fel a lépcsőn, nagy labdát elkap, tricklit hajt
42 hó: egyenes vonalon sétálva lábait egymás elé
helyezi, gerendán képes sétálni, lábváltással lépcsőzik
kapaszkodás nélkül
48 hó: egyszerű tornagyakorlatokat elvégez, tud
bukfencezni, jól egyensúlyoz lábujjhegyen, 4-8 mp-ig
képes egy lábon megállni
MOZGÁSFEJLESZTÉSI
MÓDSZEREK
 Egyéni gyógytorna-
Szomatpedagógiai ellátás
Egyéni gyógytornára járnak azok a megkésett,
illetve eltérő mozgásfejlődésű gyerekek, akiknél
nem alakultak ki, vagy jelentősen elmaradtak az
önálló hely-, illetve helyzetváltoztató mozgások.
A gyógytornász, szomatopedagógus által vezetett,
egyéni aktív mozgásfejlesztés fontos része, hogy a
szülőkkel együttműködve kidolgozzák, hogy a
mindennapokban hogyan biztosíthatják az
önállóan indított és végzett mozgások
legszélesebb tárházát, a megfelelő mozgásformák
gyakoroltatását és a később kialakuló mozgások
helyes kivitelezésének előkészítését.
 Csoportos mozgásfejlesztés
Az önálló helyváltoztatás beindulása után a gyermekek
csoportos mozgásfejlesztésben részesülhetnek, ha
képesek a csoportnormák elfogadására. A csoportok
kialakítását nem az életkor, hanem a
mozgásfejlettségi szint határozza meg.
Mászó
járó/éppen járó
jól járó
ugró csoport.
 Katona-módszer
Neurohabilitációs Tréning
•  Prof Dr. Katona Ferenc a Svábhegyi Állami
Gyeremekgyógyintézet Fejlődésneurológiai osztályán dolgozta ki
módszerét, mely diagnosztikus eljárás és terápiás módszer is
egyben
•  Jelenleg a budapesti Margit Kórházban elérhető
•  Újszülött kortól végezhető vizsgálat, melynek célja a kóros irányú
idegrendszeri fejlődés felismerése és kezelése
•  A Katona-módszer egyben egy kezelési mód, melyet a szülő
megtanul, otthon napi rendszerességgel végez, melynek
következtében az idegrendszer indirekt ingerlést kap
•  Koraszülés, fejlődési megkésettség, izomtónus eloszlási zavarok,
csecsemőkori figyelemzavar esetén javasolt
•  A mozgásterápia a csecsemő idegrendszerének automaikus
mozgás-szabályozását aktiválja
 DSGM –Dévény féle Speciális Manuális
Technika és Gimnasztika Módszer
www.deveny.hu

•  A mozgáskorrekció alapvetően új megközelítése Dévény Anna kidolgozott

módszere alapján
•  A Dévény-módszer egy komplex mozgásrehabilitációs eljárás, mely
izomtónus eloszlási zavar esetén ajánlott újszülötteknek, csecsemőknek
•  Az újszülötteknél kialakult idegrendszeri sérülés, átélt oxigénhiány az életkor
előrehaladtával gátolja az egészséges mozgásfejlődést, test-szerte
jelentkező kóros izületi és izomállapotokat okoz, mely torz mozgást
eredményez
•  A Dévény eljárás az idegrendszeri stimulációt középpontba helyezve
helyreállítja az izmok és inak kóros állapotát.
•  Szenzitivitás: A laza, hypoton izomtónusú újszülötteknél legkésőbb 12,
feszes, spasztikus izomtónusú gyermekeknél legkésőbb 5 hónapos korig el
kell kezdeni a rendszeres kezelést.
•  Kézzel végzett manuális technika, nem masszázs
•  DSGM szakgyógytornász képzettség szükséges hozzá
 Pető-módszer-konduktív pedagógia
•  Dr. Pető András az 1940-es években hozta létre a központi
idegrendszeri károsodás következtében mozgássérült
személyek helyreállítását célzó konduktív pedagógiai
rendszert, amelyet az általa vezetett intézet alkalmazott
először.
•  Elérhető: Pető Intézetben, felsőfokú konduktor szakképesítés
megszerzéséhez kötött, utazótanári szolgáltatás keretein
belül
•  A konduktív nevelési rendszer lehetőséget ad a személyiség
minden oldalú kibontakoztatására és ugyanakkor lehetővé teszi
a társakkal - csoportban történő - együttműködést is, előkészít a
valódi integrációra.
•  Alapgondolata, hogy a központi idegrendszer a károsodások
ellenére is rendelkezik tartalékokkal, új kapcsolatok
kiépítésének lehetőségével, amelyek a tanulási-tanítási
folyamat megfelelő vezérlésével mozgósítható.
 SZENZOMOTOROS TERÁPIÁK

Ê TSMT

Ê HRG

Ê AYRES

Ê DSZIT
 KÖSZÖNÖM A
FIGYELMET!