‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫احلقيبة التدريبية‪:‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة‬
‫التربيد و تكييف اهلواء (نظري)‬
‫يف ختصص التربيد وتكييف اهلواء‬

‫‪ 261‬ضيف‬

‫‪0‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫مقدمة‬
‫احلمد هلل وحده‪،‬والصالة والسالم على من ال نيب بعده‪ ،‬حممد بن عبداهلل وعلى آله‬
‫وصحبه‪ ،‬وبعد‪:‬‬
‫تسعى املؤسسة العامة للتدريب التقين واملهين لتأهيل الكوادر الوطنية املدربة القادرة‬
‫على شغل الوظائف التقنية والفنية واملهنية املتوفرة يف سوق العمل‪ ،‬ويأتي هذا االهتمام نتيجة‬
‫للتوجهات السديدة من لدن قادة هذا الوطن اليت تصب يف جمملها حنو إجياد وطن متكامل‬
‫يعتمد ذاتياً على اهلل ثم على موارده وعلى قوة شبابه املسلح بالعلم واإلميان من أجل االستمرار‬
‫قدماً يف دفع عجلة التقدم التنموي‪ :‬لتصل بعون اهلل تعاىل ملصاف الدول املتقدمة صناعياً‪.‬‬
‫وقد خطت اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج خطوة إجيابية تتفق مع التجارب‬
‫الدولية املتقدمة يف بناء الربامج التدريبية‪ ،‬وفق أساليب علمية حديثة حتاكي متطلبات سوق‬
‫العمل بكافة ختصصاته لتليب متطلباته ‪ ،‬وقد متثلت هذه اخلطوة يف مشروع إعداد املعايري‬
‫املهنية الوطنية الذي ميثل الركيزة األساسية يف بناء الربامج التدريبية‪ ،‬إذ تعتمد املعايري يف‬
‫بنائها على تشكيل جلان ختصصية متثل سوق العمل واملؤسسة العامة للتدريب التقين واملهين‬
‫حبيث تتوافق الرؤية العلمية مع الواقع العملي الذي تفرضه متطلبات سوق العمل‪ ،‬لتخرج هذه‬
‫اللجان يف النهاية بنظرة متكاملة لربنامج تدرييب أكثر التصاقاً بسوق العمل‪ ،‬وأكثر واقعية‬
‫يف حتقيق متطلباته األساسية‪.‬‬
‫وتتناول هذه احلقيبة التدريبية " أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد وتكييف اهلواء "‬
‫ملتدربي ختصص " التربيد وتكييف اهلواء " للكليات التقنية موضوعات حيوية تتناول كيفية‬
‫اكتساب املهارات الالزمة هلذا التخصص‪.‬‬
‫واإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج وهي تضع بني يديك هذه احلقيبة التدريبية تأمل‬
‫من اهلل عز وجلً أن تسهم بالشكل املباشر يف تأصيل املهارات الضرورية الالزمة‪ ،‬بأسلوب‬
‫مبسط خيلو من التعقيد‪ ،‬مدعم بالتطبيقات واألشكال اليت تدعم عملية اكتساب هذه‬
‫املهارات‪.‬‬
‫واهلل نسأل أن يوفق القائمني على إعدادها واملستفيدين منها ملا حيبه ويرضاه؛ إنه مسيع‬
‫جميب الدعاء‪.‬‬
‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪1‬‬
 ‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫الفهـــرس‬

‫رقم الصفحة‬ ‫املوضـــــوع‬

‫‪2‬‬ ‫مقدمة‬
‫‪1‬‬ ‫الفهرس‬
‫‪5‬‬ ‫متهيد‬
‫‪7‬‬ ‫الوحدة األوىل‪ :‬مبادئ التحكم اآللي‬
‫‪9‬‬ ‫‪ -1‬مقدمة‬
‫‪9‬‬ ‫‪ -2‬أهداف التحكم اآللي‬
‫‪21‬‬ ‫‪ -3‬مكونات منظومة التحكم اآللي‬
‫‪21‬‬ ‫‪ -4‬نظام ذو حلقة مفتوحة‬
‫‪21‬‬ ‫‪ -5‬نظام ذو حلقة مغلقة‬
‫‪21‬‬ ‫‪ -6‬املخطط الصندوقي‬
‫‪21‬‬ ‫‪ -7‬أنواع املتحكمات‬
‫‪11‬‬ ‫متارين‬
‫‪12‬‬ ‫الوحدة الثانية‪ :‬عناصر منظومة التحكم اآللي‬
‫‪11‬‬ ‫‪ -1‬مقدمة‬
‫‪11‬‬ ‫‪ -2‬عناصر اإلحساس بدرجة احلرارة‬
‫‪12‬‬ ‫‪ -3‬عناصر اإلحساس بالرطوبة‬
‫‪11‬‬ ‫‪ -4‬عناصر اإلحساس بالتدفق‬
‫‪11‬‬ ‫‪ -5‬عناصر اإلحساس بثاني أكسيد الكربون‬
‫‪11‬‬ ‫‪ -6‬أنواع احلاكمات‬
‫‪12‬‬ ‫متارين‬

‫‪2‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪19‬‬ ‫الوحدة الثالثة‪ :‬األجهزة املوجهة‬

‫‪12‬‬ ‫‪ -1‬مقدمة‬
‫‪12‬‬ ‫‪ -2‬الصمامات‬
‫‪12‬‬ ‫‪ -3‬احملركات الكهربائية‬
‫‪12‬‬ ‫‪ -4‬الوحدات املساعدة لألجهزة املوجهة‬
‫‪51‬‬ ‫متارين‬
‫‪51‬‬ ‫الوحدة الرابعة‪ :‬تطبيقات على أنظمة التحكم يف التربيد وتكيف اهلواء‬
‫‪55‬‬ ‫‪ -1‬مقدمة‬
‫‪56‬‬ ‫‪ -2‬التحكم يف معدل تدفق وسيط التربيد‬
‫‪56‬‬ ‫‪ -1-2‬األنبوبة الشعرية‬
‫‪59‬‬ ‫‪ -2-2‬صمام التمدد األتوماتيكي‬
‫‪61‬‬ ‫‪ -3-2‬صمام التمدد احلراري‬
‫‪66‬‬ ‫‪ -4-2‬صمام التمدد اإللكرتوني‬
‫‪62‬‬ ‫‪ -5-2‬صمام التمدد بالعوامة‬
‫‪69‬‬ ‫‪ -3‬املنظمات‬
‫‪76‬‬ ‫‪ -4‬التحكم يف تكييف اهلواء‬
‫‪22‬‬ ‫متارين‬
‫‪21‬‬ ‫الوحدة اخلامسة‪ :‬دوائر القدرة والتحكم لبعض األجهزة البسيطة‬
‫‪21‬‬ ‫‪ -1‬مقدمة‬
‫‪21‬‬ ‫‪ -2‬أنواع الدوائر الكهربائية‬
‫‪26‬‬ ‫‪ -3‬متطلبات التحكم‬

‫‪3‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪27‬‬ ‫‪ -4‬املخططات الكهربائية‬

‫‪97‬‬ ‫‪ -5‬دوائر التحكم و القدرة لثالجة منزلية‬
‫‪212‬‬ ‫‪ -6‬دوائر التحكم و القدرة لوحدة تكييف شباكية‬
‫‪211‬‬ ‫‪ -7‬دوائر التحكم و القدرة لوحدة تكييف منفصلة‬
‫‪217‬‬ ‫‪ -8‬دوائر التحكم و القدرة لوحدة تكييف جممعة‬
‫‪221‬‬ ‫متارين‬
‫‪222‬‬ ‫أهم املصطلحات الفنية‬
‫‪229‬‬ ‫املراجع‬

‫‪4‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫متهيد‬

‫مت اكتشاف دورات التربيد و تكييف اهلواء منذ عشرات السنني بعناصرها األساسية‬
‫اليت تكاد تكون ثابتة إىل يومنا هذا (ضاغط‪ ،‬ومكثف‪ ،‬ومبخر‪ ،‬وسيلة متدد‪ ،‬ومراوح‪،‬‬
‫ومضخات‪ ...‬اخل)‪ ،‬إال أن التطور الكبري الذي طرأ على منظومات التربيد و التكييف مشل‬
‫باخلصوص جمال التحكم اآللي‪ ،‬لغرض تقليل كلفة الطاقة‪ ،‬و ذلك بتشغيل الوحدات بأعلى‬
‫كفاءة ممكنة و للمحافظة على ظروف التصميم الداخلية املثلى (درجة احلرارة‪ ،‬والرطوبة‬
‫النسبية‪ ،‬والضغط‪ ،‬وسرعة اهلواء‪ ، )...‬مع املساهمة يف احملافظة على البيئة و احمليط‪ ،‬شهدت‬
‫أجهزة التحكم يف منظومات التربيد و التكييف تطوراً كبرياً يف العقدين األخريين‪ ،‬و‬
‫أصبحت كلفة هذه األجهزة تشكل جزءا ال يستهان به من الكلفة اإلمجالية للوحدات‪ ،‬فال‬
‫ميكن استخدام وحدة تربيد أو تكييف بشكل فعال بدون نظام حتكم مناسب و دقيق‪ ،‬و‬
‫من هنا تظهر أهمية هذا املقرر املخصص لدراسة أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و‬
‫التكييف‪.‬‬
‫و قد مت تقسيم املقرر إىل مخس وحدات‪ ،‬و ذلك ليتسنى للمتدرب فهمها بأسلوب سلس‬
‫و مبسط‪ ،‬حيث تتناول الوحدة األوىل دراسة مبادئ التحكم اآللي‪ ،‬و تهدف إىل متكني‬
‫املتدرب من إدراك أهمية و أهداف التحكم اآللي يف جمال التربيد وتكييف اهلواء ‪ ،‬ثم‬
‫التعرف على مكونات منظومات التحكم اآللي ‪ ،‬و الطرق الرئيسة للتأثري املستخدمة يف هذه‬
‫املنظومات‪.‬‬
‫أما الوحدة الثانية فتتكون من جزأين‪ ،‬اجلزء األول خصص لدراسة عناصر احلس‬
‫ملختلف املتغريات مثل درجة احلرارة و الرطوبة و التدفق‪ ،...‬أما اجلزء الثاني فقد خصص‬
‫لدراسة أنواع احلاكمات و طرق اشتغاهلا‪ ،‬و قد حرصنا يف كل مرة على تدعيم املعلومات‬
‫املخصصة لكل عنصر بصور ألجهزة واقعية ملزيد من اإليضاح ‪ ،‬و لتمكني املتدرب من التعود‬
‫على األشكال الصناعية هلذه األجهزة‪.‬‬
‫اجلزء األول من الوحدة الثالثة خصص لدراسة األجهزة املوجهة كالصمامات و بوابات‬
‫اهلواء واحملركات الكهربائية ‪ ،‬و كذلك بعض امللحقات يف دوائر التربيد والتكييف و‬
‫أجهزة املراقبة و أجهزة األمان‪ ،‬أما اجلزء الثاني فقد خصص لدراسة الوحدات املساعدة‬
‫لألجهزة املوجهة كاملرحالت و املفاتيح و املؤقتات و قواطع الضغط‪.‬‬

‫‪5‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫والوحدة الرابعة خصصت لدراسةة بعةض التطبيقةات علةى أنظمةة الةتحكم البسةيطة يف‬
‫التربيد والتكييف‪ ،‬ففي اجلةزء األول مت تقةديم لتلةف الطةرق املسةتخدمة للةتحكم يف تةدفق‬
‫وسيط التربيد مع الرتكيز على إجيابيات و سلبيات األجهزة املستخدمة‪ ،‬أما اجلزء الثاني فقد‬
‫خصص لتقديم لتلف املنظمات يف أجهةزة التربيةد و التكييةف و طةرق توصةيلها‪ ،‬و يف اجلةزء‬
‫الثالث من هذه الوحدة مت تقديم عةدة أمثلةة ألنظمةة الةتحكم مثةل الةتحكم يف ملةف التربيةد و‬
‫ملف التسخني و الرطوبة و الضغط األستاتيكي‪.‬‬
‫وتةةأتي الوحةةدة اخلامسةةة متممةةة للوحةةدات السةةابقة‪ ،‬حيةةث خصصةةت لدراسةةة الةةدوائر‬
‫الكهربائيةةة يف وحةةدات التربيةةد و التكييةةف‪ ،‬فبعةةد التعةةرف علةةى املكونةةات امليكانيكيةةة‬
‫ألنظمة التربيد و التكييف و أجهزة التحكم وملحقاتها‪ ،‬يتم حتديد الدوائر الكهربائية الةيت‬
‫حتقةةةق نظةةةام الةةةتحكم املطلةةةوب‪ .‬اجلةةةزء األول مةةةن هةةةذه الوحةةةدة لصةةةص لدراسةةةة لتلةةةف‬
‫املخططات السةلكية و جمةال اسةتخدامها‪ ،‬ثةم بعةد ذلةك يةتم توضةيح طريقةة حتديةد متطلبةات‬
‫التحكم و أجهزته مع أمثلة مبسطة متكن املتدرب من سةرعة الفهةم و القةدرة علةى التحليةل ‪،‬‬
‫أما اجلزء الثاني هلذه الوحدة فقد خصةص لدراسةة دوائةر الةتحكم و القةدرة ألجهةزة التربيةد و‬
‫التكييف املنزلية األكثر استعماالً منها‪ :‬الثالجة البسةيطة‪ ،‬الثالجةة املةزودة بنظةام آلةي إلذابةة‬
‫الصقيع‪ ،‬وحدة التكييف الشباكية‪ ،‬و حدة التكييف املنفصلة و وحدة التكييف اجملمعة‪.‬‬

‫‪6‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫الوحدة األوىل‬
‫مبادئ التحكم اآللي‬

‫‪7‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫الوحدة األوىل ‪ :‬مبادئ التحكم اآللي‬

‫اهلدف العام ‪:‬‬

‫معرفة أنظمة التحكم اآللي و طرق التأثري املستخدمة فيها‪.‬‬

‫األهداف التفصيلية‪:‬‬

‫عندما يكمل هذه الوحدة يكون املتدرب قادرا على ‪:‬‬

‫‪ ‬إدراك أهداف التحكم اآللي و أهميته يف جمال التربيد و تكييف اهلواء‪.‬‬

‫‪ ‬التعرف على عناصر نظام التحكم اآللي و حتديد وظيفة كل عنصر منها‪.‬‬
‫‪ ‬حتديد الرسم الصندوقي لنظام حتكم ذي دائرة مفتوحة و نظام حتكم ذي‬
‫دائرة مغلقة‪.‬‬
‫‪ ‬التعرف على لتلف طرق التأثري يف أنظمة التحكم اآللي و جمال استخدامها‪.‬‬

‫الوقت املتوقع للتدريب النظري‪:‬‬

‫‪ 1‬ساعات‪.‬‬

‫‪8‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫الوحدة األوىل ‪ :‬مبادئ التحكم اآللي‬

‫‪ - 1‬مقدمة‬
‫عادة ما حنتاج إىل تعديل لسعة منظومات التربيد أو التكييف ‪ ،‬و ذلك وفقا لتغري‬
‫احلمل يف احليز املراد تكييفه‪ ،‬فاحلمل احلراري يتغري بتغري الظروف اخلارجية ( درجة حرارة‬
‫اهلواء اخلارجي‪ ،‬أشعة الشمس‪ ، )..‬أو الظروف الداخلية ( عدد األفراد‪ ،‬اإلضاءة‪ ،‬زيادة‬
‫احلمل‪ ،‬فتح األبواب‪ ،.)...‬هذا التغري يف احلمل جيب أن يتبعه تغري يف سعة املنظومة لتحقيق‬
‫الظروف املثلى للتربيد أو التكييف‪ ،‬و لتحقيق ذلك جيب أن تشمل منظومة التربيد و‬
‫التكييف نظام حتكم آلي يستجيب للمتغريات يف ظروف التصميم املطلوبة ‪ ،‬وحيدث التعديل‬
‫املناسب يف السعة‪.‬‬

‫‪ - 2‬أهداف التحكم اآللي‬

‫من أهم أهداف التحكم اآللي يف جمال التربيد و تكييف اهلواء‪:‬‬
‫‪ -‬احملافظة على سالمة العمال وذلك بالتقليل من فرص التدخل اليدوي و احتماالت‬
‫اخلطأ الشخصي‪.‬‬
‫‪ -‬احملافظة على ظروف التصميم الداخلية (درجة احلرارة‪ ،‬والرطوبة النسبية‪ ،‬والضغط‪،‬‬
‫وسرعة اهلواء‪.)...‬‬
‫‪ -‬احملافظة على سالمة الوحدات و ذلك بإيقاف تشغيلها أو إرسال إشارات إنذار عند‬
‫جتاوز ظروف التصميم احملددة سلفا‪ ،‬األمر الذي يقلل من تلفها‪.‬‬
‫‪ -‬خفض معدل الطاقة الالزمة ألنظمة التكييف ‪ ،‬و بالتالي تقليل كلفة الطاقة و ذلك‬
‫بتشغيل الوحدات بأعلى كفاءة ممكنة‪ .‬و اإلحساس بضرورة احملافظة على الطاقة‬
‫جيب أن يكون حاضرا باستمرار يف عقلية العاملني يف جمال التربيد و تكييف اهلواء‬
‫باخلصوص ملا له من أثر إجيابي يف احملافظة على ثروات البالد يف جمال الطاقة‪.‬‬
‫‪ -‬خفض عدد العمال الالزمني ملتابعة أداء أنظمة التربيد و التكييف‪ ،‬و صيانتها و بالتالي‬
‫خفض تكلفة العمالة‪ ،‬مما يعود بالفائدة على املؤسسات و املصاحل املعنية‪.‬‬
‫‪ -‬املساهمة يف احملافظة على البيئة وذلك مبراقبة العوامل اليت هلا تأثري سليب على احمليط‬
‫الذي يعيش فيه اإلنسان (نقاوة اهلواء‪ ،‬الضجيج‪.)...‬‬

‫‪9‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪ - 3‬مكونات منظومة التحكم اآللي‬

‫يتكون نظام التحكم اآللي عموما و يف جمال التربيد و التكييف من العناصر األساسية‬
‫التالية‪:‬‬
‫‪ ‬احلاكم‪ :‬و يتكون من جزأين احلاس و املرسل‪.‬‬
‫‪ -‬احلاس‪ :‬حيس بالتغري يف الظروف الداخلية للمكان (درجة احلرارة‪،‬‬
‫والرطوبة‪ )..‬و يرسل النتيجة (يف شكل إشارة كهربائية‪ ،‬أو حرارية‪ ،‬أو‬
‫ميكانيكية‪ )..‬إىل املرسل‪ .‬و من أمثلة احلواس‪ :‬حاس درجة احلرارة‪ ،‬و حاس‬
‫الرطوبة‪ ،‬حاس الضغط‪...‬إخل‪.‬‬
‫‪ -‬املرسل‪ :‬يتسلم إشارة احلاس و يقارنها بنقطة الضبط احملددة سابقا‪ ،‬و‬
‫حبدوث الفرق يرسل إشارة منه إىل اجلهاز املوجه‪.‬‬
‫و من بني أنواع احلاكمات جند حاكم درجة احلرارة ‪ ،Thermostat‬وحاكم‬
‫الرطوبة ‪ ،Humidistat‬وحاكم السرعة ‪...Speed Controller‬إخل‪.‬‬

‫‪ ‬مصدر الطاقة‪ :‬ونعين به الطاقة املستخدمة يف التحكم اآللي‪ .‬يعمل اجلهاز الذي‬
‫يشمل طاقة التحكم على تكبري اإلشارة املنبعثة من احلاكم (عند اللزوم) و نقلها‬
‫إىل اجلهاز املوجه لكي يتم تأثري التحكم‪ .‬و من أمثلة الطاقة املستخدمة يف‬
‫التحكم‪ :‬الطاقة الكهربائية باستعمال أجهزة كهربائية (الفارق يف اجلهد‬
‫املستخدم يرتاوح بني ‪ 21‬و ‪ 111‬فولت)‪ ،‬اهلواء املضغوط‪ ،‬أو اهليدروليك‪...‬إخل‬
‫‪ ‬اجلهاز املوجه‪ :‬و يسمى أيضا أداة التحكم‪ .‬يستلم اجلهاز املوجه إشارة احلاكم‬
‫على حاهلةا أو بعد تكبريهةا مبصدر الطاقة‪ ،‬و يتفاعل معهةا للتأثري على وسيلة‬
‫التحكم‪ .‬و من أمثلة ذلك‪ :‬احملابس‪ ،‬وخوانق اهلواء‪ ،‬واملرحالت الكهربائية‪...‬إخل ‪.‬‬
‫‪ ‬وسيلة التحكم‪ :‬هي الوسيلة اليت يتم التحكم فيها بواسطة اجلهاز املوجه‪،‬‬
‫كاحملابس و اخلوانق‪ ،‬لتعديل الظروف الداخلية للمكان املكيف‪ ،‬و من أمثلة‬
‫وسائل التحكم‪ :‬ماء بارد‪ ،‬وماء ساخن‪ ،‬وهواء‪ ،‬ومائع تربيد‪ ،‬وتيار‬
‫كهربائي‪...‬إخل‪.‬‬

‫‪10‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪ ‬املتغري احملكوم‪ :‬هو املتغري املطلوب التحكم فيه بضبطه ‪ ،‬و من أمثلة ذلك درجة‬
‫احلرارة‪ ،‬والرطوبة‪ ،‬والضغط‪ ،‬و األنثاليب‪ ،‬ومستوى الصوت‪ ،‬ونقاوة اهلواء‪،‬‬
‫ومعدل سريان املوائع‪ ،‬ومستوى املاء داخل اخلزان‪...‬إخل‪.‬‬

‫‪ ‬العملية‪ :‬تشكل العملية الغرض األساسي من التحكم و من بني العمليات اليت يتم‬
‫حتقيقها يف جمال التربيد و التكييف‪ :‬التربيد‪ ،‬والتسخني‪ ،‬والرتطيب‪ ،‬وإزالة‬
‫الرطوبة‪...‬إخل ‪.‬‬

‫مثال‪:‬‬
‫يبني الشكل (‪ )2 -2‬نظام حتكم يستخدم للتحكم يف تكييف غرفة صيفا باستعمال ملف‬
‫تربيد مزود باملاء البارد‪ .‬يف هذا املثال العناصر املكونة لنظام التحكم اآللي هي‪:‬‬

‫‪ ‬احلاس‪ :‬عنصر حراري مثبت باحليز املكيف لقياس درجة حرارة اهلواء‬
‫داخل الغرفة‪.‬‬
‫‪ ‬املرسل‪ :‬حاكم درجة احلرارة (ترموستات)‪.‬‬
‫‪ ‬مصدر الطاقة‪ :‬طاقة كهربائية ترسل حتت تأثري احلاكم (توصيل‬
‫الكهرباء املخصص للتحكم بتأثري إشارة احلاس)‪.‬‬
‫‪ ‬اجلهاز املوجه‪ :‬صمام ثالثي كهرومغناطيسي‪.‬‬
‫‪ ‬وسيلة التحكم‪ :‬ماء بارد‪.‬‬
‫‪ ‬املتغري احملكوم‪ :‬درجة حرارة الغرفة الداخلية‪.‬‬

‫‪11‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫مصدر الطاقة‬

‫اجلهاز املوجه‬ ‫‪M‬‬ ‫احلاكم‬

‫ماء بارد‬
‫هواء خارجي‬
‫هواء‬
‫بارد‬

‫ملف تربيد‬
‫احلاس‬

‫احليز املكيف‬
‫هواء راجع‬

‫الشكل (‪ : )2 -2‬مكونات منظومة التحكم‪.‬‬

‫و يتم ترتيب عناصر منظومة التحكم‪ ،‬جمتمعة أو جزءا منها‪ ،‬على طريقتني‪:‬‬

‫‪ ‬وفق منظومة حتكم ذات حلقة مفتوحة‪.‬‬

‫‪ ‬وفق منظومة حتكم ذات حلقة مغلقة (مقفلة)‪.‬‬

‫‪ - 4‬نظام حتكم ذو حلقة مفتوحة ‪Open Loop Control System‬‬

‫يف هذا النظام ليس للحالة النهائية للحيز املكيف تأثري على عملية التحكم‪ ،‬أي أن‬
‫جهاز التحكم ال يؤثر على سعة الوحدة مهما كان تغري الظروف الداخلية للحيز‪.‬‬
‫و كمثال لنظام حتكم ذي احللقة املفتوحة طريقة التحكم يف سرعة دوران مروحة لتحريك‬
‫اهلواء داخل غرفة‪ .‬يتم تشغيل املروحة بالضغط يدويا على زر التشغيل فتبدأ املروحة يف الدوران‬
‫حمدثة حركة للهواء تؤدي إىل اخنفاض درجة احلرارة بالغرفة‪ ،‬لكن رغم اخنفاض درجة‬
‫احلرارة إىل املستوى املطلوب تبقى املروحة يف حالة تشغيل‪،‬نظرا لعدم وجود حاس حيس بالتغري‬

‫‪12‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫احلاصل يف درجة حرارة اهلواء و من ثم يرسل إشارة إىل جهاز التشغيل إليقافها‪ ،‬فليس للحالة‬
‫النهائية اليت أصبحت عليها درجة حرارة اهلواء أي تأثري على نظام التشغيل‪ ،‬إذ ال تتوقف‬
‫املروحة إال بالضغط مرة أخرى على الزر‪ ،‬و يف هذه احلالة نقول أن املروحة تشتغل وفق نظام‬
‫حتكم ذي حلقة مفتوحة‪.‬‬

‫‪ - 5‬نظام حتكم ذو حلقة مقفلة ‪Closed Loop Control System‬‬

‫يف نظام التحكم ذي احللقة املقفلة (مغلقة)‪ ،‬يكون للظروف النهائية للحيز تأثري‬
‫مباشر على عملية التحكم‪ ،‬أي أن جهاز التحكم يتأثر بالقيمة النهائية للمتغري احملكوم‬
‫داخل احليز (درجة حرارة أو رطوبة نسبية‪ ،‬أو ضغط‪...‬إخل) ‪ ،‬و يتدخل لتعديل سعة نظام‬
‫التربيد أو التكييف‪.‬‬
‫و كمثال لنظام حتكم ذي دائرة مغلقة‪ :‬نظام التحكم يف تشغيل املكيف الشباكي حيث‬
‫يكون احلاس موضوعا عند اهلواء الراجع من الغرفة‪ ،‬فبعد تشغيل املكيف يستمر الضاغط‬
‫يف العمل و بالتالي يف تربيد الغرفة حتى تنخفض درجة احلرارة إىل مستوى معني (حمدد‬
‫سلفا)‪ ،‬عندهةا يتدخل جهاز التحكم و يفصل الضاغط فتتوقف دورة التربيد‪ ،‬بعد توقف‬
‫الدورة تبدأ درجة حرارة الغرفة يف االرتفاع من جديد ‪ ،‬حتى تصل إىل أعلى قيمة مسموح بها و‬
‫مضبوطة مسبقا‪ ،‬عندها يتدخل جهاز التحكم مرة أخرى إلعادة تشغيل الضاغط من جديد و‬
‫هكذا‪...‬‬
‫و نالحظ أن عملية التحكم تنطلق من احلاس لتنتهي عنده من جديد بعد التغيري الذي يطرأ‬
‫على وسيلة التحكم‪ ،‬لذلك نسمي هذا النوع من أنظمة التحكم باحللقة املغلقة‪ ،‬فنظام‬
‫التحكم املستخدم بالنسبة للمكيف الشباكي يعمل وفق نظام حتكم ذي حلقة مغلقة‪.‬‬

‫‪ - 6‬املخطط الصندوقي ‪Block Diagram‬‬

‫أشرنا سابقا إىل أن نظام التحكم يتكون من جمموعة عناصر‪ ،‬لكل عنصر منها‬
‫دور خاص‪ ،‬و ملعرفة وظائف هذه العناصر‪ ،‬و كذلك تسلسل إشارات التأثري يستخدم رمساً‬
‫يسمى (الرسم الصندوقي أو التخطيطي)‪ ،‬يوضح هذا الرسم العالقات بني العناصر بعضها‬

‫‪13‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫البعض‪ ،‬وهو عبارة عن رسم مبسط لتوضيح حالة و تأثري العالقة بني القيم الداخلة و القيم‬
‫اخلارجة يف نظام التحكم‪.‬‬
‫و الرسم الصندوقي يتكون من عدة عناصر‪ ،‬كل عنصر يرسم يف شكل صندوق (مستطيل)‬
‫مفرد مبدخل واحد و لرج واحد‪ ،‬و يكتب داخل الصندوق نوع العنصر أو اإلجراء املطلوب‬
‫اختاذه على القيم الداخلة ‪ ،‬حتى نتحصل على إشارة اخلروج املطلوبة‪.‬‬
‫و حتدد دالة التحويل العالقة بني إشارة اخلروج و الدخول‪ ،‬و توضع أسهم على اخلطوط لبيان‬
‫تسلسل اإلشارات يف اجتاه هذه األسهم‪ ،‬الشكل التالي (‪ )1 -2‬ميثل الرسم الصندوقي للمثال‬
‫الذي أوردناه سابقا يف (الشكل ‪.)2 -2‬‬

‫إشارة اخلروج‬
‫الثرموستات‬
‫نقطة الضبط‬ ‫معدل سريان جهاز التحكم يف اإلحنراف‬ ‫العملية‬ ‫درجة حرارة الغرفة‬
‫الصمام‬ ‫املاء البارد‬ ‫(تربيد)‬

‫إشارة التغذية اخللفية‬ ‫تكبري و حتويل‬

‫إشارة احلاس‬

‫الشكل (‪ :)1 -2‬الرسم الصندوقي‪.‬‬

‫‪ - 7‬أنواع املتحكمات ‪Controllers‬‬

‫تستخدم عدة طرق لتأثري التحكم منها التحكم ذو وضعني‪،‬التحكم التناسيب‪،‬والتحكم‬
‫التكاملي‪،‬والتحكم العائم و التحكم التفاضلي‪...‬إخل‪.‬‬

‫‪ - 1 - 7‬التحكم ذو وضعني ‪Two Position control ON-OFF‬‬

‫يف هذا النوع من مؤثرات التحكم يكون اخلروج يف أحد موضعني‪ :‬قيمة كربى ‪ON‬‬
‫أو قيمة صغرى ‪ ،OFF‬و ليس له أي وضع آخر بينهما‪.‬‬

‫‪14‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫فمثال إذا كان اجلهاز املوجه صمام كهرمغناطيسي (صمام يفتح و يغلق كهربائيا) فإما أن‬
‫يكون مفتوحا بالكامل ‪ ON‬أو مقفال بالكامل ‪ ،OFF‬و إن كان مفتاحا كهربائيا فإما أن‬
‫يكون موصال ‪ ON‬أو فاصال للتشغيل ‪ ،OFF‬لذلك فإن املتغري احملكوم يرتاوح بني قيمتني‬
‫طيلة فرتة التشغيل (أعلى قيمة و أقل قيمة)‪.‬‬
‫الشكل (‪ )1 -2‬يوضح طريقة متثيل منحنى املتغري احملكوم مع الزمن لنظام حتكم ذي‬
‫وضعني يستخدم يف وحدة تكييف صيفا‪:‬‬
‫درجة احلرارة‬
‫التخلف‬
‫الزمين‬
‫أعلى قيمة‬
‫نقطة التشغيل‬ ‫‪On‬‬ ‫‪On‬‬

‫تفاوت احلاكم‬
‫اإلحنراف‬

‫تفاوت التشغيل‬
‫نقطة الضبط‬

‫نقطة اإليقاف‬ ‫‪Off‬‬ ‫‪Off‬‬

‫أدنى قيمة‬

‫الزمن‬
‫الشكل (‪ : )1 -2‬منحنى املتغري احملكوم مع الزمن لنظام حتكم ذو وضعني‪.‬‬

‫من املنحنى الزمين ميكن حتديد العناصر التالية‪:‬‬

‫‪ ‬تفاوت احلاكم‪ :‬هو مقدار التغري يف املتغري احملكوم الذي جيعل احلاكم يرسل إشارة‬
‫إىل اجلهاز املوجه إلحداث التأثري املطلوب‪ ،‬و حيدد كما يلي‪:‬‬
‫تفاوت احلاكم = الفرق بني نقطة التشغيل و نقطة اإليقاف (‪، (OFF-ON‬‬
‫أو (‪( ON-OFF‬حسب موقع النقطتني على املنحنى الزمين‪.‬‬
‫‪ ‬تفاوت التشغيل‪ :‬هو الفرق احلقيقي يف املتغري احملكوم و حيدد ب‪:‬‬
‫تفاوت التشغيل = تفاوت احلاكم ‪ +‬ضعف التخلف الزمين‬
‫أو تفاوت احلاكم = أعلى قيمة – أقل قيمة‬
‫‪ ‬التخلف الزمين‪ :‬هو التغري الطفيف الذي يطرأ على املتغري احملكوم بعد تأثري احلاكم‬
‫مباشرة‪ ،‬فقيمة التخلف الزمين ختضع إىل مدى سرعة الوحدة لالستجابة لتأثري‬
‫التحكم و إحداث التغيري الفعلي يف املتغري احملكوم ‪ ،‬وذلك بعكس اجتاه تغريه‪.‬‬

‫‪15‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪ ‬نقطة الضبط (املدى)‪ :‬هي القيمة اليت يتم تعديل جهاز التحكم عليها مسبقا‪ ،‬وهي‬
‫متوسط قيميت التشغيل و اإليقاف‪.‬‬
‫‪OFF  ON‬‬
‫املدى =‬
‫‪2‬‬
‫‪ ‬أعلى قيمة‪ :‬هي أقصى قيمة يصلها املتغري احملكوم‪.‬‬
‫أعلى قيمة = املدى ‪ +‬نصف تفاوت التشغيل‬
‫‪ ‬أقل قيمة‪ :‬هي أقل قيمة يصلها املتغري احملكوم‪.‬‬
‫أقل قيمة = املدى ‪ -‬نصف تفاوت التشغيل‬
‫‪ ‬االحنراف‪ :‬هو الفرق اللحظي بني نقطة الضبط و نقطة التحكم‪.‬‬
‫االحنراف = نقطة التحكم – نقطة الضبط‬
‫‪ ‬نقطة التحكم‪ :‬هي القيمة احلقيقية للمتغري احملكوم (يف أي حلظة) الناجتة عن‬
‫توجيه احلاكم‪.‬‬
‫‪ ‬احلساسية‪ :‬هي النسبة بني التغري يف قيمة طاقة التحكم )‪ Control Energy (CE‬و‬
‫املتغري احملكوم )‪.Controlled Variable (CV‬‬
‫‪Δ CV‬‬
‫احلساسية =‬
‫‪Δ CE‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫رسم املنحنى الزمين للمتغري احملكوم مع حتديد كل القيم اخلاصة به لثالجة منزلية تعمل‬
‫عند ‪ 2‬درجات مئوية و تتوقف عند ‪ 1‬درجات مئوية (على مستوى غرفة التربيد العادي)‪،‬‬
‫التخلف الزمين يقدر ب ‪ 2‬درجة مئوية‪.‬‬
‫درجة احلرارة‬
‫‪9 oC‬‬
‫‪8 oC‬‬ ‫‪On‬‬ ‫‪On‬‬

‫‪6 oC‬‬

‫‪4 oC‬‬ ‫‪Off‬‬ ‫‪Off‬‬

‫‪3 oC‬‬
‫الزمن‬
‫الشكل (‪ : )1 -2‬املنحنى الزمين لثالجة منزلية‪.‬‬

‫‪16‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫من خالل املنحنى ميكن حتديد القيم التالية‪:‬‬

‫‪ ‬نقطة التشغيل‪8 °C :‬‬

‫‪ ‬نقطة اإليقاف‪4 °C :‬‬
‫‪ ‬التخلف الزمين‪1 °C :‬‬

‫و باستعمال القوانني اليت مت ذكرها سابقا ميكن حتديد‪:‬‬

‫‪48‬‬ ‫‪OFF  ON‬‬

‫‪6 C ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬املدى‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ ‬تفاوت احلاكم‪4 °C = OFF - ON :‬‬
‫‪ ‬تفاوت التشغيل‪6 °C = 1x2 + 4 :‬‬
‫‪ ‬أعلى قيمة‪9 °C = 1 + 8 :‬‬
‫‪ ‬أقل قيمة‪3 °C = 1 - 4 :‬‬

‫مالحظة‬
‫يستخدم التفاوت الكبري للتحكم ذي الوضعني يف الوحدات اليت تستلزم معادلة‬
‫الضغوط لتسهيل بدء التقويم‪ ،‬إضافة إىل كون نظام التحكم ذي الوضعني ال ميكن من‬
‫القيام بتحكم نسيب يتوافق مع التغري الظريف للحمل داخل احليز املكيف ‪ ،‬فإنه يعطي تفاوت‬

‫حتكم كبرياً نسبيا (من ‪ 1‬إىل ‪ 6‬درجات)‪ ،‬تفاوت احلاكم هذا ال يناسب بعض التطبيقات‬
‫اخلاصة يف جمال التربيد و التكييف اليت تتطلب درجة حرارة شبه ثابتة طيلة فرتة اخلزن‬
‫( التحكم يف درجة حرارة داخل بنوك الدم أو لازن األدوية و املواد البيولوجية املخربية‪،)...‬‬
‫ففي هذه التطبيقات ال ميكن استخدام نظام التحكم ذي الوضعني‪.‬‬
‫ميكن حتسني أداء نظام التحكم ذي الوضعني بالتعديل يف زمن االستجابة األمر الذي ميكن‬
‫من التقليل من تفاوت احلاكم‪ ،‬و من بني الطرق املستخدمة هلذا الغرض نظام التحكم ذو‬
‫الوضعني املوقوت‪.‬‬

‫‪17‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫التحكم ذو الوضعني املوقوت‬

‫يستخدم هذا النوع من تأثري التحكم لتخفيض مقدار تأخري االستجابة يف نظام‬
‫التحكم ذي الوضعني ‪،‬و بالتالي ختفيض تفاوت التشغيل‪ ،‬حيث يعدل من تفاوت ثنائي الوضع‬
‫ذي التخلف الكبري نسبيا بتقليله‪.‬‬
‫ففي عملية التربيد‪ ،‬باستخدام دورة تربيد مثال‪ ،‬يوضع سخان كهربائي صغري جبوار حاس‬
‫درجة احلرارة داخل احليز املربد‪ ،‬و يتم توصيل هذا السخان حبيث يشتغل يف فرتة توقف‬
‫الضاغط فقط‪ ،‬فعند توقف الضاغط يبدأ السخان الكهربائي بتسخني اهلواء املالمس‬
‫للحاس فيتوهم هذا األخري أن درجة حرارة اهلواء داخل الغرفة كلها قد ارتفعت ‪ ،‬فريسل‬
‫إشارة جلهاز حتكم الضاغط فيبدأ يف العمل قبل بلوغ نقطة التشغيل األساسية‪ ،‬األمر الذي‬
‫يقلل من مقدار تفاوت احلاكم كما هو مبني يف الشكل( ‪ ،)5 -2‬و بهذه الطريقة نكون‬
‫قد عجلنا تشغيل الضاغط بالتخفيض من تفاوت احلاكم لذلك يسمى هذا النوع من تأثري‬
‫التحكم " التحكم ذو الوضعني املوقوت يف وضع تعجيل"‪.‬‬

‫ثرموستات‬
‫‪L‬‬ ‫ضاغط‬ ‫‪N‬‬

‫سخان ‪R‬‬

‫الشكل(‪ : )5 -2‬طريقة توصيل السخان لتعجيل عمل الضاغط‪.‬‬

‫و هناك نوع آخر من التحكم ذو الوضعني املوقوت يستخدم ملنع تشغيل الضاغط على‬
‫فرتات قصرية يف أجهزة التكييف الشباكية‪ ،‬و الثالجة املنزلية ‪ ،‬و يف وحدات التربيد‬
‫الكبرية‪...‬إخل ‪ ،‬و يف هذه احلاالت يتم التحكم يف تشغيل الضاغط حيث ال يعمل إال بعد فرتة‬
‫زمنية قصرية (‪ 1 – 1‬دقائق)‪ ،‬و يسمى هذا النوع من تأثري التحكم " التحكم ذو الوضعني‬
‫املوقوت يف وضع تأخري "‪.‬‬

‫‪18‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪ - 2 - 7‬التحكم التناسيب ‪Proportional Controller‬‬

‫يف التحكم التناسيب يتغري موضع أداة التحكم استجابة للمتغريات الطفيفة (االحنراف) يف‬
‫املتغري احملكوم‪ ،‬حيث تتغري قيمة وسيلة التحكم مبقدار يتناسب مع االحنراف يف املتغري‬
‫احملكوم‪.‬‬
‫يف هذا النوع من أمناط التحكم يعمل احلاكم التناسيب )‪ (Proportional Controller‬على‬
‫تكبري إشارة اخلطأ‪ ،‬حتى يتبينها اجلهاز املوجه و حيدث يف حينه التأثري املطلوب‪ ،‬األمر الذي‬
‫ميكن من احملافظة على نقطة الضبط شبه ثابتة‪ ،‬و يستخدم هذا النوع من التحكم يف‬
‫التطبيقات اليت ال حتتمل احنرافا كبريا عن نقطة الضبط (بنوك الدم‪ ،‬لازن األدوية‬
‫احلساسة‪ ،‬لازن األلبان‪ ،‬لتربات التجارب العلمية‪...‬إخل)‪ ،‬و يعمل التحكم التناسيب على‬
‫إمداد احليز املكيف أو املربد بكمية من احلرارة تساوي تقريبا الفقد أو الكسب احلراري‬
‫فيه‪ ،‬مما ميكن من احلفاظ على درجة حرارة شبه ثابتة داخل املكان‪.‬‬

‫‪ - 3 - 7‬التحكم التفاضلي ‪Derivative Controller‬‬

‫يف هذا النوع من التحكم يستخدم متحكم تفاضلي (‪ )Derivative Controller‬يقوم‬

‫بإجراء عملية تفاضل على إشارة اخلطأ‪ ،‬ففي حالة ثبات قيمة دخل املتحكم التفاضلي (ثبات‬
‫إشارة اخلطأ) فإن خرج املتحكم التفاضلي يكون صفرا ‪ ،‬وذلك ألن تفاضل املقدار الثابت‬
‫يساوي صفراً‪ ،‬و لذلك فإن املتحكم التفاضلي ال يستخدم مبفرده يف احلياة العملية‪ ،‬ألنه‬
‫يعمل فقط يف احلاالت العابرة أثناء تغري إشارة اخلطأ لتثبيته و لسرعة الوصول إىل نقطة‬
‫التحكم‪.‬‬
‫‪ -4 - 7‬التحكم التكاملي ‪Integral Controller‬‬

‫يتميز هذا النوع من التحكم باستخدام متحكم تكاملي )‪(Integral Controller‬‬

‫يقوم بإجراء عملية تكامل إلشارة اخلطأ ‪ ،‬و ذلك لتكبريها مع الزمن و بالتالي التأثري‬
‫الفوري على النظام املراد التحكم فيه ‪ ،‬حتى يزداد اخلرج و يتساوى مع الدخل و تصبح إشارة‬
‫اخلطأ صفراً‪.‬‬

‫‪19‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫متارين‬
‫السؤال األول‪:‬‬
‫أ – ما أهداف التحكم اآللي يف جمال التربيد و التكييف ؟‬
‫ب – اذكر العناصر املكونة ملنظومة حتكم آلي لوحدة تربيد مع حتديد وظيفة كل عنصر‬
‫ج – اشرح الفرق بني نظام حتكم ذي حلقة مفتوحة و نظام حتكم ذي حلقة مغلقة مع إعطاء‬
‫مثال لكل نظام‪.‬‬

‫السؤال الثاني‪:‬‬
‫ما هو الغرض من استخدام الرسم الصندوقي ملنظومة التحكم اآللي ؟‬
‫السؤال الثالث‪:‬‬
‫يتم تكييف غرفة صيفا بواسطة ملف تربيد مزود باملاء البارد‪ ،‬درجة حرارة الغرفة‬
‫مضبوطة يف حدود ‪ 23 ± 2 °C‬بواسطة ترموستات غرفة‪ ،‬يتم قياس درجة حرارة الغرفة‬
‫بواسطة مزدوجة حرارية؟‪ ،‬و يتم التحكم يف معدل سريان املاء البارد بواسطة صمام ثالثي‬
‫مغناطيسي‪ .‬املطلوب‪:‬‬
‫أ‪ -‬ارسم شكالً توضةيحيةاً مبسطاً ملنظومة التحكم املذكورة مع حتديد مكان احلاس‬
‫ومكان جهاز التحكم‪ ،‬اذكر وسيلة التحكم‪.‬‬
‫ب‪ -‬حتديد املخطط الصندوقةي ملنظومةة الةتحكم املذكورة مع ذكر لتلف العناصر‬
‫املكونة هلذا املخطط و حتديد دالة حتويل املنظومة‪.‬‬
‫ج ‪ -‬رسم املنحنى الزمين للمتغري احملكوم مع حتديد تفاوت احلاكم‪ ،‬وتفاوت التشغيل‪،‬‬
‫واملدى‪ ،‬ونقطة التشغيل ونقطة اإليقاف و أعلى و أقل قيمة‪.‬‬

‫‪20‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫الوحدة الثانية‬
‫عناصر منظومة التحكم اآللي‬

‫‪21‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫الوحدة الثانية ‪ :‬عناصر منظومة التحكم‬

‫اهلدف العام ‪:‬‬

‫معرفة عناصر احلس و أنواع احلاكمات املستخدمة يف التحكم اآللي‪.‬‬

‫األهداف التفصيلية‪:‬‬

‫عندما تكمل هذه الوحدة يكون املتدرب قادرا على ‪:‬‬

‫‪ ‬التعرف على عناصر اإلحساس بدرجة احلرارة و بالرطوبة و بالضغط و بالتدفق‬

‫و جماالت استخدامهةا‪.‬‬
‫‪ ‬التعرف على أنواع احلاكمات و طرق اشتغاهلا و كيفية توصيلها و جمال‬
‫استخدامها‪.‬‬
‫‪ ‬اختيار عنصر احلس املناسب و احلاكم املالئم ملختلف التطبيقات يف جمال‬
‫التربيد و تكييف اهلواء‪.‬‬

‫الوقت املتوقع للتدريس‪:‬‬

‫‪ 1‬ساعات‪.‬‬

‫‪22‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫الوحدة الثانية ‪ :‬عناصر منظومة التحكم‬

‫‪ - 1‬مقدمة‬

‫ذكرنا يف الفصل األول العناصر األساسية ملنظومة التحكم اآللي و أشرنا إىل أهمية‬
‫احلاكم يف هذه املنظومة‪ ،‬فهو الذي يتحكم يف وضع اجلهاز املوجه ليحدث التغيري املطلوب‬
‫يف وسيلة التحكم و بالتالي حتقيق عملية التحكم املطلوبة‪ ،‬و يتكون احلاكم من عنصرين‬
‫هما احلاس ( ‪ )Sensor‬و املرسل (املتحكم ‪ ،)Controller‬و نظرا ألن لتلف العمليات‬
‫املنشودة لغرض التربيد و تكييف اهلواء تهدف إىل التحكم ‪ ،‬خاصة يف درجة احلرارة و‬
‫الرطوبة و التدفق و الضغط (بالنسبة للهواء أو املاء أو مائع التربيد) فسوف يتم يف اجلزء األول‬
‫من هذه الوحدة‪ ،‬دراسة لتلف عناصر احلس و طرق تركيبها‪ ،‬أما اجلزء الثاني من هذا‬
‫الفصل فسوف يتم ختصيصه لدراسة لتلف احلاكمات و جمال استخدامها‪.‬‬

‫‪ - 2‬عناصر اإلحساس بدرجة احلرارة )‪(Temperature sensors‬‬

‫من بني املواد الشائعة االستخدام لإلحساس بدرجة احلرارة‪:‬‬

‫‪ -‬البصيلة )‪.(Bulb‬‬
‫‪ -‬الشرحية املزدوجة )‪(Bi-metal‬‬
‫‪ -‬املنفاخ )‪.(Below‬‬
‫‪ -‬املزدوجة احلرارية )‪.(Thermocouple‬‬
‫‪ -‬املقاومة الكهربائية املتغرية مع درجة احلرارة )‪.(Electric Resistance‬‬
‫‪ -‬احلاسات اإللكرتونية )‪.(Electronic Sensors‬‬

‫‪23‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪ - 1 - 2‬البصيلة )‪(Bulb‬‬

‫تتكون من بصيلة و أنبوبة شعرية مملوءة بسائل أو غاز‪ ،‬عند تعرض البصيلة للحرارة‬
‫يزداد الضغط داخلها وينتقل الضغط عرب األنبوبة الشعرية إىل غشاء معدني مرن و حتدث‬
‫حركة تستخدم مباشرة لفتح أو قفل نقاط تالمس كهربائية‪ ،‬أو حتريك أجهزة تعمل على‬
‫تغيري فتحة قلب صمام مما يؤدي إىل التعديل يف قيمة معدل السريان أو الضغط‪.‬‬
‫و تستخدم البصيلة و األنبوبة الشعرية لقياس درجة احلرارة يف مسالك اهلواء‪ .‬و تستخدم أيضا‬
‫كعناصر حاسة لدرجة احلرارة و متممة للدوائر اإللكرتونية‪ ،‬الشكل (‪ )2 -1‬يبني األجزاء‬
‫املكونة للبصيلة احلساسة‪.‬‬

‫بصيلة‬

‫الشكل (‪ : )2 -1‬البصيلة‪.‬‬

‫‪ - 2 - 2‬الشرحية املعدنية املزدوجة )‪(Bi-metal‬‬

‫تتكون الشرحية املعدنية املزدوجة من معدنني لتلفني يف معامل التمدد الطولي الناتج‬
‫عن احلرارة‪ .‬املعدنان ملحومان حلام جيد عند منطقة االتصال بينهما‪ ،‬حيث عندما تتغري درجة‬
‫حرارة اهلواء احمليط بالعنصر الذي له أكرب معامل متدد طولي يعمل هذا األخري على حتريك‬
‫الطرف احلر للشرحية‪ ،‬و ميكن استخدام هذه احلركة لفتح أو قفل نقاط تالمس كهربائي‬
‫وتستخدم الشرحية املعدنية املزدوجة عادة مع الرتموستات املركب على اجلدران يف األماكن‬
‫املكيفة‪ ،‬الشكل (‪ )1 -1‬يبني شرحية معدنية مزدوجة‪.‬‬

‫‪24‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫حركة الشرحية‬

‫معدن ‪2‬‬
‫حركة الشرحية‬ ‫حركة الشرحية‬

‫معدن ‪1‬‬

‫ثرمومرت‬ ‫جمس حر ارة‬ ‫فاصل التيار الزائد‬

‫الشكل (‪ : )1 -1‬مناذج للشرحية املعدنية املزدوجة‪.‬‬

‫‪ - 3 - 2‬املنفاخ )‪(Below‬‬

‫يصنع املنفاخ عادة من النحاس األصفر و ميأل ببخار غري قابل للتكثف يف مدى‬
‫التحكم‪ ،‬و يعمل تغري درجة حرارة اهلواء احمليط باملنفاخ على متدده أو انكماشه‪ ،‬و تستخدم‬
‫حركة املنفاخ الناجتة عن تغري درجة احلرارة لفتح أو قفل نقاط تالمس كهربي يف حالة‬
‫التحكم الكهربائي ‪،‬أو تغيري يف ضغط اهلواء عند التحكم باهلواء املضغوط‪ ،‬و يعمل نابض‬
‫مثبت فوق املنفاخ ع لى حتديد نقطة الضبط و مدى متدد املنفاخ كما هو مبني يف الشكل‬
‫(‪ ،)1 -1‬ويستخدم املنفاخ عادة مع الثرموستات املركب على اجلدران يف األماكن املكيفة‪.‬‬

‫‪25‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫مفتاح كهربائي‬

‫منفاخ‬

‫(ب)‪ :‬فصل‬ ‫(أ)‪ :‬توصيل‬

‫الشكل )‪ : (1 -1‬منفاخ حساس‪.‬‬

‫‪ - 4 - 2‬املزدوجة احلرارية )‪(Thermocouple‬‬

‫تتكون املزدوجة احلرارية من سلكني معدنيني متصلني مع بعضهما بلحام دقيق يف‬
‫طرفيهما ‪ ،‬أحدهما يسمى الوصلة الباردة و تكون درجة احلرارة فيه ثابتة ‪ ،‬واآلخر يسمى‬
‫الوصلة الساخنة‪.‬‬
‫عند ارتفاع درجة حرارة الوصلة الساخنة يتولد تيار حراري يتولد عنه قوة دافعة كهربائية‬
‫حرارية ميكن استخدامها للتأثري على ملف ريلي لوصل أو فصل دائرة حتكم‪ ،‬و تتغري القوة‬
‫الدافعة الكهربائية بتغري فرق درجات احلرارة بني الوصلتني الباردة و الساخنة كما هو مبني‬
‫على الشكل (‪ ،)4-2‬وتستخدم عدة مواد معدنية لتشكيل املزدوجة احلرارية منها‪:‬‬

‫‪ ‬حناس – كونستنتان‪.‬‬
‫‪ ‬حديد – كونستنتان‪.‬‬
‫‪ ‬أملنيوم – كروم‪.‬‬

‫‪26‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫أفوميرت‬

‫معدن ‪2‬‬
‫نقطة اللحام‬
‫معدن ‪1‬‬

‫نقطة اللحام‬ ‫نقطة اللحام مالمسة‬ ‫نقطة اللحام معزولة‬ ‫مزدوجة حرارية‬
‫غري معزولة‬ ‫للغالف‬ ‫داخل الغالف‬ ‫حممية بغالف‬

‫الشكل |(‪ : )1 -1‬املزدوجة احلرارية‪.‬‬

‫‪ - 5 - 2‬املقاومة املتغرية مع درجة احلرارة )‪(Thermistor‬‬

‫لبعض املواد خاصية تغيري مقاومتها للتيار الكهربائي بتغري درجة احلرارة‪ ،‬و تستخدم هذه‬
‫املقاومة املتغرية كحاس لدرجة احلرارة حيث يتم توصيلها بدائرة التحكم الكهربائية للتأثري‬
‫عليها‪ ،‬و يوجد نوعان من املقاومات خيتلفان باختالف شكل تغري املقاومة مع درجة احلرارة ‪.‬‬

‫‪-‬املقاومة املتغرية إجيابا مع درجة احلرارة‪.PTC )Positive Temperature Coefficient (:‬‬

‫‪-‬املقاومة املتغرية سلبا مع درجة احلرارة‪.NTC )Negative Temperature Coefficient (:‬‬

‫‪27‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫الشكل ( ‪ :) 5 -1‬مناذج للمقاومة املتغرية مع درجة احلرارة‪.‬‬

‫‪ - 3‬عناصر اإلحساس بالرطوبة )‪(Humidity Sensors‬‬

‫املواد املستخدمة لإلحساس بالرطوبة يتغري شكلها أو مقاومتها أو سعتها الكهربائية أو شدة‬
‫إضاءتها حسب تغري الرطوبة و من هذه املواد ما يلي‪:‬‬

‫‪ - 1 - 3‬شعر اإلنسان أو احليوان – جلد احليوان – النايلون‬

‫هذه املواد العضوية تتأثر بالرطوبة و ال تتأثر بدرجة احلرارة‪ ،‬فعند ارتفاع نسبة الرطوبة‬
‫باهلواء تزداد ليونتها و تتمدد‪ ،‬و تستخدم أغشية احليوان بنسبة أكثر من الشعر نظرا ملتانتها‪،‬‬
‫أما النايلون فيفضل عن الشعر ملتانته و يفضل عن أغشية احليوان لعدم اللزوجة‪.‬‬
‫كما يستخدم أيضا هلذا الغرض املواد القابلة المتصاص الرطوبة مثل السليكون (‪)Silicagel‬‬
‫و سيلفات الكلسيوم (‪ )Calcium sulfate‬و الزيوليت (‪.)Ziolite‬‬

‫شعر‬

‫الشكل ‪ : 6 -1‬مقياس رطوبة‪.‬‬

‫‪28‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪ - 2 - 3‬املقاومة الكهربائية املتغرية مع الرطوبة )‪(Humistor‬‬

‫تشبه هذه املقاومات الكهربائية تلك اليت تستخدم لإلحساس بدرجة احلرارة غري أنها تتأثر‬
‫بالرطوبة‪.‬‬

‫الشكل (‪ : )7 -1‬مناذج ملقاومات متغرية مع الرطوبة‪.‬‬

‫‪ - 3 - 3‬املكثف الكهربائي )‪(Electric Capacitor‬‬

‫يتكون املكثف الكهربائي من لوحني بينهما وسط عازل فيوضع بني اللوحني مادة عازلة‬
‫قابلة المتصاص الرطوبة و التأثر بها‪ ،‬و بذلك تتغري سعة املكثف بتغري الرطوبة يف املكان‬
‫املوضوع فيه فكلما زادت الرطوبة تزداد سعة املكثف الكهربائي‪ ،‬و بتوصيل هذا املكثف‬
‫بدائرة التحكم اإللكرتونية ميكن استخدام اإلشارة املنبعثة منها للتأثري على دوائر التحكم‪.‬‬

‫الشكل (‪ : )2 -1‬مناذج ملكثفات كهربائية متغرية مع الرطوبة‪.‬‬

‫‪29‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪ - 3 - 3‬اخلاليا الضوئية )‪(Photocell sensor‬‬

‫يستخدم شعاع ضوئي يسقط على مرآة حيث تتغري شدة الضوء املنعكس منها حسب كمية‬
‫خبار املاء املتكاثف عليها‪ ،‬و يعمل الشعاع الضوئي املنعكس على تشغيل خلية ضوئية‬
‫موصولة بدائرة حتكم‪.‬‬

‫مصدر الضوء‬
‫خلية ضوئية‬

‫مرآة‬

‫خلية ضوئية‬

‫الشكل (‪ : )9 -1‬خلية ضوئية لإلحساس بتغري الرطوبة‪.‬‬

‫‪ - 4‬عناصر اإلحساس بالتدفق )‪(Flow rate Sensors‬‬

‫تستخدم عدة أجهزة لقياس التدفق بالنسبة ملختلف التطبيقات يف جمال التربيد و‬
‫تكييف اهلواء‪ ،‬و ختتلف هذه األجهزة باختالف نوع املائع إن كان سائال أم غازا‪.‬‬

‫‪ - 1 - 4‬عناصر اإلحساس بتدفق السائل )‪(Liquid Flow rate Sensors‬‬

‫األجهزة الشائعة االستخدام لقياس معدل سريان السائل عرب األنابيب (ماء أو مائع تربيد) هي‪:‬‬

‫‪ ‬الفلومرت ذو األنبوب املنفتح‪ :‬يتكون هذا اجلهاز من أنبوب منفتح يكون السيالن فيه‬
‫عموديا من األسفل إىل األعلى‪ ،‬و يطفح داخل األنبوب لروط معدني صغري (رومترت)‬
‫يكون ارتفاعه داخل األنبوب هو املؤشر على قيمة معدل السريان‪ ،‬وهذا اجلهاز يعطي‬
‫قيمة معدل سريان السائل بالقراءة املباشرة على سلم مرسوم على األنبوب نفسه ‪.‬‬

‫‪30‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫الشكل (‪ : )21 -1‬مناذج لفلومرت ذو أنبوب منفتح‪.‬‬

‫‪ ‬فلومرت ذو تربني )‪(Turbine flow-meter‬‬

‫يتكون هذا اجلهاز من تربني موضوعة داخل أنبوب و يتم حتريكها بفعل السريان‪ ،‬و‬
‫تشتمل الرتبني على طرف مغناطيسي يعطي مؤشراً على سرعة دورانها و بالتالي على قيمة‬
‫معدل السريان عرب األنبوب‪ .‬املؤشر الصادر من الطرف املغناطيسي يتم استالمه بواسطة عداد‬
‫إلكرتوني مثبت على السطح اخلارجي للفلومرت‪.‬‬

‫الشكل (‪ : )22 -1‬مناذج لفلومرت ذو تربني‪.‬‬

‫‪ ‬فلومرت السلك الساخن )‪(Hot wire flow-meter‬‬
‫تعطي كمية احلرارة املفقودة من جمس ساخن مؤشرا على معدل التدفق ‪.‬‬

‫‪ T‬حاس درجة حرارة‬ ‫جمس ساخن‬

‫الشكل (‪ : )21 -1‬فلومرت السلك الساخن‪.‬‬

‫‪31‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪ ‬فلومرت الريشة )‪(Vane flow-meter‬‬

‫يدفع السائل الريشة فتدور على حمورها حبسب مقدار التدفق الذي يتغلب على قوة‬
‫النابض احللزوني املثبت على مؤخرة عمود الريشة ‪ ،‬و عند اخنفاض السريان تدور الريشة يف‬
‫اإلجتاه املعاكس ‪.‬‬

‫الشكل (‪ : )21 -1‬فلومرت الريشة‬

‫‪ ‬فلومرت املوجات فوق صوتية )‪(Ultra sonic flow-meter‬‬

‫و هناك طريقة متطورة لقياس معدل السريان عرب األنابيب انطالقا من السطح اخلارجي‬
‫لألنابيب و دون اللجوء إىل أي عنصر داخل القناة‪ ،‬و يتم ذلك باستخدام أجهزة تشتغل وفق‬
‫الذبذبات فوق الصوتية‪ ،‬حيث تثبت هذه األجهزة على السطح اخلارجي لألنبوب املراد قياس‬
‫معدل السريان عليه‪ ،‬و تتميز هذه الطريقة بالدقة و عدم إحداث اضطرابات داخل األنابيب ‪،‬‬
‫غري أنها مكلفة مقارنة بالطرق األخرى و تتطلب مهارة يف أخذ القياسات‪.‬‬

‫الشكل (‪ : )21 -1‬فلومرت باستخدام املوجات الفوق صوتية‪.‬‬

‫‪32‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪ - 2 - 4‬عناصر اإلحساس بتدفق اهلواء )‪(Air Flow rate Sensors‬‬

‫لقياس سرعة اهلواء داخل القنوات ميكن استخدام جهاز حممول خاص يسمى‬
‫فيلوستيمرت (‪ ، ) air Velocity meter‬و يعطي قيمة سرعة اهلواء مباشرة بواسطة مؤشر أو‬
‫على شاشة رقمية صغرية‪.‬‬

‫الشكل (‪ : )25 -1‬أجهزة قياس سرعة اهلواء‪.‬‬

‫‪ - 5‬جهاز اإلحساس بثاني أكسيد الكربون )‪(CO2 Sensors‬‬

‫هناك أجهزة تستخدم ملراقبة نسبة ثاني أكسيد الكربون يف اهلواء وذلك للتعرف على‬
‫مدى نقاوته‪ ،‬خاصة يف األماكن املغلقة و املستغلة من عدد كبري من األشخاص (قاعات‬
‫اإلجتماعات‪ ،‬املسارح‪ ،)...‬فبعد فرتة معينة من التواجد يف مثل هذه األماكن ترتفع نسبة ثاني‬
‫أكسيد الكربون يف اهلواء املكيف مما خيل بظروف الراحة املثلى للمتواجدين و يستوجب‬
‫القيام بالتهوية لتجديد اهلواء‪.‬‬

‫و تشتمل هذه األجهزة على حاس كيميائي للتعرف على جزيئات ثاني أكسيد‬
‫الكربون وعلى حاس دقيق لقياس الضغط اجلزئي هلا مما ميكن من حتديد النسبة املئوية‬
‫لثاني أكسيد الكربون يف اهلواء بدقة متناهية (‪ 2‬جزء من مليون ‪ ،)1ppm‬علما بأن النسبة‬
‫املئوية لغاز ثاني أكسيد الكربون املناسبة لراحة اإلنسان جيب أن ال تتجاوز ‪ 2111‬جزء من‬
‫مليون (‪ )CO2 < 1300 ppm‬أو (‪. ) CO2 < 1.31 g/m3‬‬

‫‪33‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫الشكل (‪ : )26 -1‬أجهزة لقياس نسبة ثاني أكسيد الكربون باهلواء‪.‬‬

‫‪ - 6‬أنواع احلاكمات )‪(Controller types‬‬

‫احلاكم هو جمموعة العناصر اليت تولد إشارة متكن من إحداث التغري املطلوب على‬
‫خصائص تشغيل الوحدة‪ ،‬كما أشرنا يف الوحدة األوىل إىل أن احلاكم يتكون من جزأين‬
‫احلاس و املرسل‪ ،‬فاحلاس حيس بالتغري الذي يطرأ على خصائص اهلواء (درجة حرارة‪،‬‬
‫ورطوبة‪ ،‬وضغط‪ ،)...‬أما املرسل فيتسلم إشارة احلاس و يقارنها على حاهلا أو بعد تكبريها و‬
‫حتويلها بنقطة الضبط‪ ،‬و حسب قيمة الفرق بني نقطة الضبط و إشارة املرسل و الذي يسمى‬
‫باالحنراف‪ ،‬يتم إرسال إشارة إىل اجلهاز املوجه إلحداث التغري املطلوب على اخلاصية املعنية‪،‬‬
‫يف جمال التربيد و تكييف اهلواء ميكن استخدام عدة أنواع من احلاكمات منها‪:‬‬

‫‪ - 1 - 6‬حاكمات كهربائية و إلكرتونية )‪(Electric and Electronic Controllers‬‬

‫تستخدم هذه احلاكمات يف دوائر التحكم اليت تشتمل على حاس ميكنه إرسال‬
‫إشارة كهربائية إىل املرسل (مزدوجة حرارية‪ ،‬مقاومة متغرية‪ ،‬مكثف كهربائي‪...‬إخل)‪،‬‬
‫حيث يستلم احلاكم اإلشارة الصادرة من احلاس فيتفاعل معها و ويقارنها بنقطة الضبط ‪ ،‬ثم‬
‫يرسلها عل ى حاهلا أو بعد تكبريها إىل اجلهاز املوجه إلحداث التغيري املطلوب على وسيلة‬
‫التحكم‪.‬‬

‫‪34‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫و تستخدم هذه احلاكمات عادة يف أنظمة التحكم التناسيب الذي سبق شرحه يف‬
‫الوحدة األوىل‪ ،‬الشكل (‪ )27 -1‬يبني ختطيطا مبسطا لنظام حتكم تناسيب إلكرتوني‪.‬‬

‫هذا النظام مصمم وفق قنطرة ويتستون املعدلة ‪ Wheatstone bridge‬اليت تعترب‬
‫األساس لكل دوائر التحكم اإللكرتوني املطبقة يف معدات التربيد و التكييف‪ ،‬حيث‬
‫يستخدم تيار مرتدد بدال من التيار الثابت و مرحل مكرب بدال من اجللفانومرت‪.‬‬
‫املقاومات املستخدمة ‪ R4 ، R3 ،R1‬و كذلك العنصر احلاس ‪ R2‬متساوية بقيمة ‪1000Ω‬‬
‫لكل مقاومة‪ ،‬و تتغري قيمة املقاومة بتغري درجة احلرارة‪ .‬تتزن الدورة عندما تكون القراءة‬
‫على اجلهاز املكرب صفر‪.‬‬

‫عند حدوث تغيري يف درجة احلرارة تتغري املقاومة ‪( R2‬احلاس) و يسري تيار عرب املرحل‬
‫فاملكرب و منه إىل عنصر التحكم النهائي ليعمل بدوره على تغيري موضع اجلهاز املوجه لتعديل‬
‫قيمة وسيلة التحكم‪.‬‬
‫‪A‬‬

‫‪R1‬‬ ‫‪R3‬‬

‫مكرب‬
‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪5 – 15 V AC‬‬
‫مرحل‬
‫‪R2‬‬
‫إشارة‬
‫احلاس‬ ‫‪R4‬‬
‫التحكم‬

‫‪B‬‬
‫الشكل (‪ : )27 -1‬نظام حتكم إلكرتوني (قنطرة ويتستون املعدلة)‪.‬‬

‫‪35‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪ - 2 - 6‬حاكمات مبينة و مسجلة )‪(Visual and Recorder controller‬‬

‫احلاكمات املبينة و املسجلة متكن من بيان قيمة املتغري احملكوم أثناء فرتة التحكم إما‬
‫بشكل مباشر على شاشة رقمية‪ ،‬أو مسجلة على شريط ورقي‪ ،‬أو على ملف رقمي ميكن‬
‫استخدامه ملراقبة سري عملية التحكم لفرتات طويلة‪ ،‬و كمثال لذلك‪:‬‬
‫‪-‬األجهزة املسجلة املستخدمة ملراقبة درجة احلرارة يف بنوك الدم ‪ ،‬فباإلضافة إىل أجهزة‬
‫اإلنذار املستخدمة للتنبيه عند انقطاع التيار الكهربائي ‪ ،‬أو حصول عطل يف الدورة‬
‫تتم مراقبة درجة احلرارة باستمرار للحفاظ على سالمة الدم من التلف‪.‬‬
‫‪-‬األجهزة املسجلة املستخدمة يف حمطات الرصد اجلوي ملراقبة تغري درجة احلرارة و‬
‫الرطوبة و سرعة الريح‪( ...‬الشكل ‪)22 -1‬‬

‫الشكل (‪ : )22 -1‬مناذج للحاكمات املبينة و املسجلة ‪.‬‬

‫‪ - 3 - 6‬الثرموستات )‪(Thermostat‬‬

‫كلمةةة ثرموسةةةتات تتكةةةون مةةةن جةةزأين ( ‪ ) Therm‬وتعةةةين احلةةةرارة و ( ‪ ) stat‬و تعةةةين‬

‫الثبةةات و االسةةتقرار‪ ،‬فيكةةون املعنةةى الكامةةل احلةةرارة الثابتةةة أو املسةةتقرة‪ ،‬و وظيفةةة اجلهةةاز‬
‫املسةةةمى بالث رموسةةةتات احملافظةةةة علةةةى درجةةةة احلةةةرارة ثابتةةةة‪ ،‬ويف احلقيقةةةة يةةةؤدي اسةةةتخدام‬
‫الثرموستات إىل احملافظة على درجة احلرارة شبه ثابتة باعتبار مدى معني (تفاوت) ال تتجاوزه‪،‬‬
‫و ذلك مبراقبة وسيلة التحكم املسةتخدمة ( مةاء بةارد‪ ،‬أو مةاء سةاخن‪ ،‬أو مةائع تربيةد‪ ،‬أو هةواء‬
‫مكيف‪ ،‬أ و تيار كهربائي‪...‬إخل)‪.‬‬

‫‪36‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫و يتوقةةف مقةةدار التفةةاوت علةةى حساسةةية الثرموسةةتات و دقتةةه‪ ،‬و عةةادة مةةا يقةةرتن اسةةم‬
‫الثرموستات مبجال استخدامها أو باجلزء املركب عليه فنقول مثال‪:‬‬
‫‪ ‬ثرموستات الغرفة )‪.(Room Thermostat‬‬
‫‪ ‬ثرموستات اجلو اخلارجي )‪.(Outside Air Thermostat‬‬
‫‪ ‬ثرموستات املروحة )‪.(Fan Thermostat‬‬
‫‪ ‬ثرموستات ملف (تربيد أو تسخني) )‪.(Coil Thermostat‬‬
‫من ناحية أخرى‪ ،‬ميكن تصنيف أنةواع الثرموسةتات إىل صةنفني ‪ :‬ثرموسةتات كهروحةراري و‬
‫ثرموستات إلكرتوني‪.‬‬

‫أ‪ -‬الث رموستات الكهرو حراري‬

‫تشتمل الثرموستات الكهرو حرارية علةى نقةاط متةاس كهربائيةة ميكةن و صةلها أو فصةلها‪،‬‬
‫حتت تأثري تغري درجة احلرارة‪ ،‬بعدة طرق منها‪:‬‬
‫‪-‬حركة شرحية ثنائية املعدن (شرحية مزدوجة) )‪.(Bi-metal‬‬
‫‪-‬متدد مائع داخل بصيلة )‪.(Bulb‬‬
‫‪-‬ضغط خبار داخل منفاخ )‪.(Bellow‬‬
‫و تعطي هذه الطرق الثالث تأثريا ميكانيكيا يستخدم مباشرة يف تشغيل مفتاح كهربائي‬
‫(‪ ، ) Switch ON/OFF‬كذلك ميكن أن يشتغل الرتموستات يف نظام التحكم التناسيب‪،‬‬
‫حيث تستغل احلركة امليكانيكية للشرحية املزدوجة لتغيري مقاومة كهربائية موصولة‬
‫بنظام التحكم‪ ،‬يف هذه احلالة يسمى ثرموستات تعديلي‪.‬‬

‫ب‪ -‬الثرموستات اإللكرتوني )‪(Electronic Thermostat‬‬

‫يشتمل الثرموستات اإللكرتوني على نفس العناصر األساسية مثل الثرموستات العادي‬
‫غري أن كل العمليات (إحساس‪ ،‬فصل‪/‬توصيل‪ ،‬توقيت‪...‬إخل)‪ ،‬تتم باستخدام قطع إلكرتونية‬
‫(ترنزيستور‪ ،‬وريلى‪ ،‬ومكرب‪ ،‬ومعاجل‪...‬إخل)‪ ،‬وهناك عدة أنواع من الثرموستات اإللكرتونية‬
‫مستخدمة يف أجهزة التربيد و التكييف احلديثة (وحدات التكييف املنفصلة‪ ،‬أو الوحدات‬
‫اجملمعة‪ ،‬أو املضخات احلرارية‪...‬إخل)‪ ،‬الشكل (‪ )29 -1‬يبني منوذجني للثرموستات‬
‫اإللكرتوني‪.‬‬

‫‪37‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫الشكل (‪ : )29 -1‬مناذج لثرموستات إلكرتوني‪.‬‬

‫متارين‬

‫‪ -2‬اذكر ثالثة أمثلة ألجهزة اإلحساس بة‪:‬‬

‫‪ -‬درجة احلرارة ‪.‬‬
‫‪ -‬الرطوبة ‪.‬‬
‫‪ -‬التدفق ‪.‬‬
‫‪ -1‬اذكر ثالثة تطبيقات لثرموستات الغرفة ‪.‬‬
‫‪ -1‬اذكر ثالثة أمثلة يستخدم فيها قاطع الضغط ‪.‬‬
‫‪ . -1‬اذكر مثاال تطبيقيا ملكيف يتم اإلحساس فيه بثاني أكسيد الكربون يف اهلواء‪.‬‬
‫‪ -5‬اذكر أمثلة للحاكمات الكهربائية‪.‬‬

‫‪38‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫الوحدة الثالثة‬
‫األجهزة املوجهة‬

‫‪39‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫الوحدة الثالثة ‪ :‬األجهزة املوجهة‬

‫اهلدف العام ‪:‬‬

‫معرفة األجهزة املوجهة يف وحدات التربيد و تكييف اهلواء‪.‬‬

‫األهداف التفصيلية‪:‬‬

‫عندما يكمل هذه الوحدة يكون املتدرب قادرا على ‪:‬‬

‫‪ ‬التعرف على لتلف األجهزة املوجهة و وظائفها و جماالت استخدامهةا‪.‬‬

‫‪ ‬اكتساب القدرة على معرفة األجهزة املوجهة الضرورية ملختلف دوائر التربيد و‬
‫التكييف و طرق توصيلها‪.‬‬

‫الوقت املتوقع للتدريب النظري‪:‬‬

‫‪ 1‬ساعات‪.‬‬

‫‪40‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫الوحدة الثالثة ‪ :‬األجهزة املوجهة‬

‫‪ - 1‬مقدمة‬

‫تعترب األجهزة املوجهة من العناصر املهمة يف أنظمة التربيد و التكييف‪ ،‬إذ متكن من‬
‫إعطاء مرونة أكثر يف التحكم يف لتلف املتغريات‪ ،‬و تساعد على مراقبة حالة وسيط‬
‫التربيد يف لتلف مراحل الدورة‪ ،‬و يف هذه الوحدة سوف نقوم بدراسة أهم األجهزة املوجهة‬
‫املستخدمة يف وحدات التربيد و التكييف و التعرف على وظائفها و طرق عملها‪.‬‬

‫‪ - 2‬الصمامات‬
‫‪ - 1 - 2‬الصمامات الثنائية‬

‫تستخدم الصمامات الثنائية يف أنظمة التربيد و التكييف لعزل أو توصيل جزء من دورة التربيد‬
‫و هي متنوعة يف الشكل و احلجم و املواد املصنوعة منها ‪.‬‬

‫الشكل (‪ : )2 -1‬مناذج لصمامات ثنائية‪.‬‬

‫‪41‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪ - 2 - 2‬الصمامات الكهرومغناطيسية ‪Solenoid valves‬‬

‫الصمام الكهرومغناطيسي هو عبارة عن صمام يتم تشغيله بالتيار الكهربائي‪ ،‬و‬

‫تأثري الكهرباء يتم على مستوى قلب الصمام الذي يصمم يف شكل حمور يتم تدويره أو سحبه‬
‫بواسطة ملف كهربائي مثبت حول احملور ‪ ،‬حيث حيدث شد مغناطيسي ميكن من إحداث‬
‫التأثري املطلوب‪ ،‬لذلك يسمى أيضا بالصمام املغناطيسي‪ ،‬و يتم فتح أو غلق فتحة الصمام‬
‫بواسطة طرف القلب نفسه أو استخدام غشاء مرن (‪ )Membrane‬يتم حتريكه بواسطة قلب‬
‫الصمام‪ ،‬و يكون تأثري التحكم إما لفتح الصمام بالنسبة لصمام مغناطيسي عادة مغلق‬
‫(‪ ، )Normaly Opened NO‬و إما للغلق بالنسبة لصمام مغناطيسي عادة مفتوح ( ‪Normaly‬‬
‫‪.)Closed NC‬‬

‫و تستخدم الصمامات املغناطيسية يف منظومات التربيد و وحدات التكييف على‬

‫خطوط مائع التربيد و أنابيب ضغط الزيت و خطوط املياه و اهلواء املضغوط‪ ،‬و ميكن هذا‬
‫النوع من الصمامات من احلصول على مرونة أنسب يف التحكم يف دورات التربيد و‬
‫التكييف‪ ،‬وذلك بالتقليل من التدخل اليدوي‪ ،‬الشكل (‪ )1 -1‬يبني أمثلة لصمامات‬
‫مغناطيسية‪ ،‬حيث تتكون من اهليكل املعدني األساسي للصمام و امللف الكهربائي مع علبة‬
‫التوصيل‪.‬‬

‫الشكل ‪ : 1 -1‬مناذج لصمامات كهرومغناطيسية‪.‬‬

‫‪.‬‬

‫‪42‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪ - 3 - 2‬الصمامات الثالثية‬

‫تستخدم يف دورات التربيد و تكييف اهلواء‪ ،‬إىل جانب الصمام ذي االجتاهني‪،‬‬

‫صمامات ذات ثالثة ‪ ،‬و ذلك يف بعض التطبيقات مثل توصيل مقياس و قاطع الضغط على‬
‫مستوى السحب و الطرد لضاغط ترددي بوحدة تربيد‪.‬‬

‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫الشكل (‪ : )1 -1‬صمامات ثالثية االجتاهات (أ) ‪ :‬يدوي ‪( ،‬ب) ‪ :‬كهرومغناطيسي‪.‬‬

‫كما يستخدم الصمام الثالثي كجهاز موجه لتزويد ملفات التربيد أو التسخني باملاء ‪ ،‬حيث‬
‫يقوم بالتحكم يف معدل سريان املاء خالل امللف و إرجاع ما زاد عن حاجة امللف إىل خزان‬
‫التغذية‪ ،‬الشكل (‪ )2 -2‬من الوحدة األوىل يبني مثاال لصمام ثالثي يستخدم لتزويد ملف‬
‫تربيد باملاء البارد‪ ،‬مع ضمان مرور جتنييب للماء الزائد عن حاجة امللف (‪.)Bypass‬‬

‫‪ - 4 - 2‬الصمام الرباعي العاكس‬

‫يستخدم الصمام رباعي االجتاهات لعكس دورة التربيد عند إذابة الصقيع‪ ،‬كما يستخدم‬
‫هذا النوع من الصمامات يف املضخات احلرارية لعكس الدورة من التربيد إىل التسخني أو‬
‫العكس‪ ،‬و يكون الصمام الرباعي االجتاهات ذا تأثري يدوي أو مغناطيسي‪.‬‬

‫‪43‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫الشكل (‪ : )1 -1‬صمام رباعي عاكس‪.‬‬

‫و يوضح الشكل (‪ )5 -1‬طريقة عمل مضخة حرارية‪ ،‬حيث يتم االنتقال من نظام التربيد‬
‫صيفا (الشكل ‪ -5 -1‬أ) إىل نظام التسخني شتاء (الشكل ‪ -5 -1‬ب) بعكس الدورة‬
‫عن طريق صمام رباعي‪ ،‬و نتيجة لذلك ينقلب اجتاه السريان خالل امللفات و األنبوبة الشعرية‬
‫و يتحول املبخر إىل مكثف و العكس‪.‬‬

‫صمام رباعي‬
‫امللف الداخلي‬

‫فاصل قطرات السائل‬

‫امللف اخلارجي‬

‫عاكس‬

‫الضاغط‬

‫أنبوبة شعرية‬

‫الشكل (‪ -5 -1‬أ) ‪ :‬دورة تربيد‪.‬‬

‫‪44‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫صمام رباعي‬
‫امللف الداخلي‬

‫فاصل قطرات السائل‬

‫امللف اخلارجي‬
‫عاكس‬

‫الضاغط‬

‫أنبوبة شعرية‬

‫الشكل (‪ -5 -1‬ب) ‪ :‬دورة تسخني‪.‬‬

‫‪ - 5 - 2‬صمام عدم الرجوع )‪(Check valve‬‬

‫هو عبارة عن صمام يسمح بسريان املائع يف اجتاه واحد و يستخدم يف التطبيقات التالية‪:‬‬

‫‪ ‬يف دورات املضخات احلرارية ملنع السريان خالل صمام التمدد غري املستخدم أثناء‬
‫التربيد و التسخني‪.‬‬
‫‪ ‬عند تهريب الغاز الساخن ملنع الغاز من دخول مبخر آخر غري املعين بذلك‪.‬‬
‫‪ ‬عند توصيل عدة ضواغط على نفس املكثف ملنع رجوع السائل إىل الضاغط‬
‫املتوقف‪.‬‬
‫‪ ‬يف الدورات اليت تشتمل على مبخرين أو أكثر عند ضغوط لتلفة ملنع غاز‬
‫السحب من الرجوع إىل املبخر األبرد‪.‬‬

‫‪45‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫الشكل (‪ :)6 -1‬مناذج لصمامات عدم رجوع‪.‬‬

‫‪ - 6 - 2‬صمام األمان )‪(Safety valve‬‬

‫يستخدم صمام األمان حلماية األجهزة الواقعة حتت ضغط عالٍ (خزان السائل‪ ،‬أو خط‬
‫الطرد‪...‬إخل) من الزيادة املفرطة يف الضغط‪ ،‬و هو عبارة عن صمام ذي اجتاه واحد عادة مغلق‬
‫يتم تثبيته يف مكان مراقبة الضغط‪ .‬ويستخدم كملجأ أخري حلماية الوحدة‪ ،‬فعند ارتفاع‬
‫الضغط بشكل غري عادي ويف حالة عدم اشتغال قاطع الضغط العالي بسبب عطل فين مثال‪،‬‬
‫يفتح صمام األمان تلقائيا و يسمح خبروج كمية من مائع التربيد من الدورة إىل اهلواء احمليط‬
‫يف أسرع وقت ممكن‪ ،‬األمر الذي يؤدي إىل اخنفاض الضغط داخل الدورة‪.‬‬
‫عند اخنفاض الضغط إىل احلد العادي ينغلق الصمام تلقائيا‪ ،‬و يراعى يف تركيب صمام‬
‫األمان ما يلي‪:‬‬

‫‪ ‬اختيار احلجم املالئم للصمام ليتوافق مع كمية مائع التربيد اليت جيب إخراجها‬
‫من الوحدة يف أسرع وقت ممكن‪.‬‬
‫‪ ‬اختيار املكان املناسب لتوصيل صمام األمان حبيث ال يكون عرضة للصدمات أو‬
‫العبث‪.‬‬
‫‪ ‬أن ال يتسبب أي جهاز أو أنبوبة و غريها يف تعطيل السيالن خالل صمام األمان عند‬
‫انفتاحه‪ ،‬حبيث تكون فتحته جاهزة للنفث يف كل حني‪.‬‬

‫‪46‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪ ‬احلرص على أن يكون اجتاه فتحة صمام األمان يف فراغ ‪ ،‬حبيث ال يتسبب املائع‬
‫املندفع خالله يف تلف األجهزة أو الضرر بالعاملني‪.‬‬
‫‪ ‬املراقبة الدورية لصمام األمان‪.‬‬

‫الشكل (‪ :)7 -1‬مناذج لصمامات أمان‪.‬‬

‫‪ -7 - 2‬بوابات اهلواء )‪(Dampers‬‬

‫تشكل بوابات اهلواء عنصرا مهما يف وحدات التكييف ‪ ،‬إذ متكن من التحكم يف‬
‫معدل تدفق اهلواء يف لتلف قنوات التوزيع (هواء خارجي‪ ،‬وهواء راجع‪ ،‬وهواء تغذية‪ )...‬وفق‬
‫تغري األمحال احلرارية و نوعية العملية املراد تنفيذها‪ ،‬و تتكون بوابات اهلواء من ريش توزيع‬
‫مصنوعة من لوحات معدنية و يف بعض األحيان بالستيكية‪ ،‬و يتم التحكم يف اجتاه ميالنها‬
‫قصد الفتح أو الغلق‪ ،‬إما يدويا أو آليا باستخدام حمركات كهربائية معدة للغرض‪ ،‬أو‬
‫بواسطة ذراع ميكانيكي يتم حتريكه بواسطة عنصر موجه (منفاخ‪ ،‬ضغط هواء‪.)...‬‬
‫الشكل (‪ )2 -1‬يوضح مثاال لبوابة هواء وقد صنعت من األلواح املعدنية‪ ،‬كما يظهر على‬
‫الشكل ذراع توجيه الريش و العنصر املوجه‪.‬‬

‫‪47‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫الشكل (‪ : )2 -1‬مناذج لبوابات اهلواء‪.‬‬

‫‪ - 3‬احملركات الكهربائية )‪(Electrical motors‬‬

‫تستخدم احملركات الكهربائية كجهاز موجه يف أنظمة التربيد و التكييف‪ ،‬و متكن من‬
‫فتح و غلق بوابات اهلواء أو فتح و غلق صمامات ثالثية و غريها‪ ،‬و تكون هذه احملركات‬
‫الكهربائية بأحجام متفاوتة‪ ،‬فمثال احملركات اليت تستخدم لتحريك ريش توزيع اهلواء‬
‫بوحدات التكييف املنزلية تكون صغرية و كذلك سرعة دورانها منخفضة‪.‬‬

‫الشكل (‪ :)9 -1‬مناذج حملركات كهربائية‪.‬‬

‫‪ -4‬الوحدات املساعدة لألجهزة املوجهة‬

‫تستخدم عدة وحدات كعناصر مساعدة لألجهزة املوجهة و تكون وظيفتها إما توصيل هذه‬
‫األجهزة أو فصلها أو تأخري تشغيلها حسب متطلبات التحكم‪ ،‬و ختتلف العناصر املساعدة‬
‫باختالف وظائفها كما يلي‪:‬‬

‫‪48‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪ -1 - 4‬املفاتيح )‪(Switches‬‬
‫تستخدم لتشغيل أو إيقاف النظام وهي كثرية و متنوعة ختتلف من حيث طريقة التشغيل و‬
‫القدرة‪.‬‬

‫الشكل (‪ :)21 -1‬مناذج من مفاتيح التشغيل و اإليقاف‪.‬‬

‫‪ -2 - 4‬املرحالت )‪(Contactors‬‬
‫و هي عبارة عن مفاتيح كهربائية متعددة األوجه يتم فتحها و غلقها بواسطة ملف‬
‫كهرومغناطيسي (ملف احلث)‪ ،‬و متكن املرحالت من تشغيل أو إيقاف عدة عناصر بالدوائر‬
‫الكهربائية يف نفس الوقت‪.‬‬

‫الشكل (‪ :)22 -1‬مناذج من املرحالت‪.‬‬

‫‪ -3 - 4‬فاصل احلمل الزائد )‪(Overload‬‬

‫يستخدم حلماية األجهزة و باخلصوص الضواغط من الزيادة املفرطة يف التيار‬
‫املسحوب‪ ،‬فعند زيادة التيار املسحوب عن املعدل العادي بكثري يفصل فاصل احلمل العالي‬
‫الكهرباء عن الضاغط ملنع احرتاق ملفاته‪.‬‬

‫‪49‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫الشكل (‪ : )21 -1‬مناذج لفواصل احلمل الزائد‪.‬‬

‫‪ -4 - 4‬املؤقت الزمين )‪(Timer‬‬

‫يستخدم املؤقت الزمين لتحديد فرتة التربيد و فرتة إذابة الصقيع يف وحدات التربيد‬
‫اليت تشتمل على نظام آلي إلذابة الصقيع‪ ،‬كما ميكن استخدام املؤقت يف تطبيقات أخرى‬
‫لتحديد زمن تشغيل أو إليقاف بعض األجهزة بوحدات التربيد و التكييف‪.‬‬

‫الشكل (‪ : )21 -1‬مناذج للمؤقت الزمين‪.‬‬

‫‪ -5 - 4‬املؤخر الزمين )‪(On delay Timer‬‬

‫يستخدم املؤخر الزمين لتأخري اشتغال عنصر أو أكثر يف الدوائر الكهربائية حسب‬
‫متطلبات التحكم‪ ،‬فمثال بعد االنتهاء من عملية إذابة الصقيع يتم تأخري اشتغال مروحة‬
‫املبخر لفرتة وجيزة ‪،‬و ذلك كي تتجمد قطرات املاء املوجودة على سطح املبخر و ال تتناثر على‬
‫املواد الغذائية اليت قد ال حتتمل الرطوبة ‪،‬مثل الفواكه اجلافة ‪ ،‬و مساحيق العصري‪ ،‬و‬
‫األدوية ‪،‬و اللحوم اجملمدة ‪ ،‬و غريها‪...‬‬

‫‪50‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫الشكل (‪ :)21 -1‬مناذج للمؤخر الزمين‪.‬‬

‫‪ -6 - 4‬قواطع الضغط )‪(Pressure Cut out Switches‬‬

‫تستخدم قواطع الضغط حلماية الوحدة و باخلصوص الضاغط من االرتفاع املفرط‬
‫لضغط الطرد أو االخنفاض الشديد لضغط السحب‪ ،‬و هي عبارة عن مفاتيح كهربائية تفتح‬
‫و تغلق حتت تأثري الضغط‪ ،‬لذلك تسمى مفاتيح الضغط‪.‬‬
‫و يتكون قاطع الضغط من منفاخ يتم حتريكه بتأثري الضغط املراد التحكم فيه‪ ،‬و من‬
‫نابض دفع يوازن املنفاخ ‪ ،‬و ميكن من حتديد نقطة الفصل (نقطة الضبط) فعند ارتفاع‬
‫الضغط عن احلد املسموح به يفتح قاطع الضغط دورة القدرة الكهربائية و يتوقف الضاغط‪،‬‬
‫و تتم إعادة تشغيل جهاز التحذير عند فتح نقاط التوصيل (جرس‪ ،‬أو منبه صوتي‪ ،‬أو إضاءة‬
‫مصباح‪..‬إخل)‪.‬‬
‫و يتم قطع الدائرة الكهربائية عادة عند زيادة الضغط حبوالي ‪ 1‬بار )‪ (2 bars‬عن ضغط‬
‫التصميم‪ ،‬و نظراً ألن الزيادة يف الضغط تعين حدوث عطل يف أداء أحد أجزاء نظام التربيد‬
‫كاملكثف أو نتيجة عدم غلق صحيح للصمامات‪ ،‬جيب أن يعاد قاطع الضغط العالي يدويا و‬
‫ليس آليا و ذلك بعد معاجلة أسباب القطع‪.‬‬
‫كذلك تؤدي الضغوط املنخفضة غري العادية إىل احتمال حدوث عطل يف الدورة (تكون‬
‫الصقيع يف حالة ملفات تربيد اهلواء)‪ ،‬أو ارتفاع درجة حرارة الطرد بسبب ارتفاع نسبة‬
‫االنضغاط‪ ،‬لذلك يتم تركيب قاطع الضغط املنخفض إليقاف الضاغط عند اللزوم‪ ،‬و يضبط‬
‫قاطع الضغط عادة عند ‪ 0.6 bar‬إىل ‪ 1 bar‬أقل من ضغط تصميم املبخر‪ ،‬مع مراعاة أن يبقى‬
‫ضغط القطع أعلى من الضغط الطبيعي‪ ،‬وذلك لتجنب دخول اهلواء داخل الدورة‪.‬‬

‫‪51‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫و عند حدوث فصل للضاغط بسبب االخنفاض الشديد للضغط‪ ،‬يعاد قفل قاطع الضغط‬
‫املنخفض مرة أخرى آليا عند ضغط مناظر لدرجة حرارة أقل بقليل من درجة حرارة احلمل‪.‬‬

‫الشكل (‪ :)25 -1‬قواطع الضغط‪.‬‬

‫متارين‬

‫‪ )2‬اذكر مثاال يستخدم فيه صمام ثالثي‪.‬‬

‫‪ )1‬ما هو دور بوابات اهلواء و كيف يتم التحكم فيها؟‬
‫‪ )1‬اذكر أمثلة الستخدام احملركات الكهربائية كأجهزة موجهة‪.‬‬
‫‪ )1‬اذكر أنواع املفاتيح املستخدمة يف منظومات التربيد و التكييف مع حتديد طريقة عملها‪.‬‬
‫‪ )5‬ما هو دور قاطع الضغط العالي و كيف يشتغل؟‬
‫‪ )6‬ما هو دور قاطع الضغط املنخفض و كيف يشتغل؟‬
‫‪ )7‬اذكر مثالني الستخدام الصمام الكهرومغناطيسي‪.‬‬
‫‪ )2‬اشرح طريقة استخدام الصمام الرباعي لعكس الدورة مبضخة حرارية‪.‬‬
‫‪ )9‬اذكر وظيفة صمام األمان و طريقة استخدامه‪.‬‬

‫‪52‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫الوحدة الرابعة‬
‫تطبيقات على أنظمة التحكم البسيطة يف‬
‫التربيد وتكييف اهلواء‬

‫‪53‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫الوحدة الرابعة ‪ :‬تطبيقات على أنظمة التحكم يف التربيد وتكيف اهلواء‬

‫اهلدف العام ‪:‬‬

‫معرفة أهم التطبيقات على أنظمة التحكم البسيطة يف جمال التربيد و تكييف اهلواء‪.‬‬

‫األهداف التفصيلية‪:‬‬

‫عندما يكمل هذه الوحدة يكون املتدرب قادرا وبكفاءة على ‪:‬‬

‫‪ ‬التعرف على لتلف األجهزة املستخدمة للتحكم يف معدل سريان وسيط التربيد و‬
‫جماالت استخدامهةا‪.‬‬
‫‪ ‬اختيار صمام التمدد املالئم ملختلف التطبيقات يف جمال التربيد و تكييف اهلواء‪.‬‬
‫‪ ‬التعرف على لتلف املنظمات املستخدمة يف وحدات التربيد و التكييف‪.‬‬
‫‪ ‬التعرف على أهم التطبيقات على أنظمة التحكم البسيطة‪.‬‬

‫الوقت املتوقع للتدريب النظري‪:‬‬

‫‪ 7‬ساعات‪.‬‬

‫‪54‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫الوحدة الرابعة ‪ :‬تطبيقات على أنظمة التحكم يف التربيد وتكيف اهلواء‬

‫‪ - 1‬مقدمة‬

‫للتحكم يف تدفق وسيط التربيد أهمية كربى يف وحدات التربيد و التكييف‪ ،‬ألن‬
‫ذلك له تأثريه مباشر على السعة التربيدية‪ ،‬و عدم التحكم الدقيق يف معدل السريان قد‬
‫يؤدي إىل اضطرابات يف عمل دورات التربيد‪ ،‬األمر الذي ينعكس سلبا على كفاءتها‪ ،‬و من‬
‫بني هذه املشاكل اليت ميكن أن حتصل نذكر عطش املبخر الذي يؤدي إىل اخنفاض السعة‬
‫التربيدية‪ ،‬و طفح املبخر الناتج عن الزيادة املفرطة يف كمية وسيط التربيد داخل املبخر‪.‬‬

‫و يوجد عدة طرق للتحكم يف معدل سريان وسيط التربيد‪ ،‬ختتلف باختالف طبيعة‬
‫احلمل احلراري و نوع صمام التمدد املستخدم‪.‬‬
‫باإلضافة إىل العناصر األساسية لدورات التربيد و اليت تشمل الضاغط و املكثف و‬
‫املبخر و صمام التمدد‪ ،‬تستخدم أجهزة إضافية للتحكم يف‪:‬‬
‫‪-‬مستوى الضغط العالي و الضغط املنخفض وفق شروط التصميم و نقاط الضبط‬
‫احملددة‪.‬‬
‫‪-‬درجة احلرارة على مستوى املكثف و املبخر كي تبقى يف احلدود املالئمة لظروف‬
‫التشغيل املطلوبة‪.‬‬
‫‪-‬ضغط السحب حلماية الضاغط من األمحال املرتفعة‪.‬‬
‫‪ -‬سعة الضاغط كي تتالءم مع محل التربيد املطلوب‪.‬‬

‫يف هذه الوحدة سوف يتم دراسة لتلف صمامات التمدد و لتلف املنظمات‬
‫املستخدمة يف وحدات التربيد التكييف‪ ،‬من حيث وظائفها‪ ،‬و مكوناتها‪ ،‬و طرق توصيلها‪،‬‬
‫و أهم جماالت استخداماتها‪ ،‬و طرق اشتغاهلا‪ ،‬و جماالت تطبيقها‪.‬‬

‫‪55‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪ - 2‬التحكم يف معدل تدفق وسيط التربيد‬

‫‪ - 1 - 2‬األنبوبة الشعرية‬
‫‪ - 1 - 1 - 2‬خصائص األنبوبة الشعرية‬
‫األنبوبة الشعرية هي عبارة عن أنبوبة من النحاس األمحر اللني صغري القطر تستخدم كوسيلة‬
‫متدد خلفض الضغط بني املكثف و املبخر‪ ،‬و خيتلف اخنفاض الضغط خالل األنبوبة الشعرية‬
‫تبعا لقطرها و طوهلا‪ ،‬و ال حتتوي األنبوبة على أجزاء داخلية متحركة‪ ،‬و ال حتتاج لعملية‬
‫ضبط‪ ،‬و حيدث االخنفاض يف الضغط نتيجة لعملية اخلنق الناجتة عن التغري الفجائي يف‬
‫قطر األنبوبة على مستوى خط السائل‪ ،‬و الرتفاع احتكاك وسيط التربيد بالسطح الداخلي‬
‫لألنبوبة الشعرية‪.‬‬

‫الشكل (‪ :)2 -1‬أنبوبة شعرية‪.‬‬

‫و يتم توصيل األنبوبة الشعرية يف دورة التربيد كما هو مبني على الشكل (‪.)1 -1‬‬

‫ضاغط‬

‫مكثف‬
‫مبخر‬

‫أنبوبة شعرية‬

‫الشكل (‪ :)1 -1‬دورة تربيد تستخدم أنبوبة شعرية‪.‬‬

‫‪56‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫و يتم حتديد معدل سريان الكتلة لوسيط التربيد خالل األنبوبة الشعرية‪ ،‬باستخدام قوانني‬
‫ميكانيكا املوائع وفق املعادلة التالية‪:‬‬

‫‪ P  d‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪m ‬‬
‫‪8f L‬‬

‫حيث‪:‬‬
‫‪ :‬كثافة وسيط التربيد‪.‬‬
‫‪ :L‬طول األنبوبة ‪.‬‬

‫‪ :ΔP‬الفرق يف الضغط املرتقب بني املكثف و املبخر‪.‬‬

‫‪ :f‬معامل االحتكاك على السطح الداخلي لألنبوبة‪.‬‬
‫‪ :d‬قطر األنبوبة‪.‬‬

‫و من املعادلة السابقة نتبني أن معدل سريان وسيط التربيد يزداد بازدياد فرق الضغط‬
‫بني املكثف واملبخر‪ ،‬و هذا يؤدي إىل الزيادة يف سرعة مائع التربيد داخل األنبوبة‪ ،‬وعند ثبوت‬
‫ضغط املكثف فإن سرعة سريان مائع التربيد داخل األنبوبة تزداد باخنفاض ضغط املبخر‪.‬‬
‫فإذا اخنفض ضغط املبخر بشكل ملحوظ حتى يصل إىل قيمة تسمى (بالضغط احلرج‬
‫‪ ، )Critical pressure‬تصبح عندها سرعة وسيط التربيد مساوية لسرعة الصوت‪ ،‬و نتيجة‬
‫لذلك يبقى معدل السريان ثابتاً مهما قل ضغط املبخر عن قيمة الضغط احلرج كما هو مبني‬
‫على الشكل (‪.)1 -1‬‬
‫معدل السريان‬ ‫ضغط املكثف ثابت‬

‫معدل السريان‬
‫احلرج‬
‫ضغط املبخر‬
‫الضغط احلرج‬
‫الشكل (‪ :)1 -1‬تغري معدل سريان وسيط التربيد مع ضغط املبخر‪.‬‬
‫و تستخدم األنبوبة الشعرية يف الوحدات ذات األمحال احلرارية الثابتة مثل الثالجات املنزلية‪ ،‬و‬
‫اجملمدات و وحدات التكييف الصغرية‪.‬‬

‫‪57‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪ - 2 - 1 - 2‬استخدام األنبوبة الشعرية كمبادل حراري‬

‫عند اخنفاض الضغط أثناء مرور مائع التربيد داخل األنبوبة الشعرية تتغري حالة وسيط التربيد‪،‬‬
‫حيث يصبح داخل منطقة التشبع مما يؤدي إىل تبخر جزء منه‪ ،‬ووجود هذا البخار يعمل على‬
‫إعاقة السريان خالل األنبوبة‪ ،‬هلذا يفضل أن تكون نسبة البخار من معدل السريان صغرية‬
‫جدا‪ ،‬و ميكن حتقيق ذلك بزيادة قيمة التربيد التحيت لسائل التربيد‪ ،‬عند دخول األنبوبة‬
‫الشعرية‪.‬‬

‫لذلك يتم تثبيت جزء من األنبوبة الشعرية عند خروج املبخر يف شكل مبادل حراري‪ ،‬حيث‬
‫يالمس السطح اخلارجي لألنبوبة الشعرية السطح اخلارجي خلط السحب كما هو مبني على‬
‫الشكل (‪ ،)1 -1‬و يكون اجتاه السريان لوسيط التربيد يف األنبوبة معاكس ًا الجتاه سريان‬
‫وسيط التربيد يف خط السحب‪.‬‬

‫ضاغط‬

‫مكثف‬
‫مبخر‬

‫أنبوبة شعرية‬

‫الشكل (‪ :)1 -1‬استخدام جزء من األنبوبة الشعرية كمبادل حراري‪.‬‬

‫و من املميزات األخرى الستخدام األنبوبة الشعرية كمبادل حراري زيادة حتميص‬

‫وسيط التربيد خبط السحب‪ ،‬مما حيمي الضاغط من احتمال الطفح أي أن يسحب الضاغط‬
‫مائع تربيد يف حالة سائل‪ ،‬و كذلك ميكن هذا اإلجراء من زيادة التربيد التحيت عند اخلروج‬
‫من املكثف مما ميكن من الزيادة يف مفعول التربيد‪.‬‬

‫‪58‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪ - 3 - 1 - 2‬مميزات استخدام األنبوبة الشعرية‬

‫‪ ‬رخيصة الثمن سهلة التصنيع والتوصيل‪.‬‬

‫‪ ‬أطول عمرًا من أنواع الصمامات األخرى ألنها ال حتتوي على أجزاء متحركة‪.‬‬
‫‪ ‬األداء اجليد عند ثبات محل التربيد و ثبات كل من ضغط السحب و الطرد‪.‬‬
‫‪ ‬عند توقف الضاغط يستمر مرور مائع التربيد يف األنبوبة الشعرية إىل أن يتم اتزان‬
‫الضغوط بني املكثف و املبخر ‪ ،‬األمر الذي يؤدي إىل اخنفاض العزم على مستوى‬
‫حمور الضاغط عند بدء التشغيل‪.‬‬

‫‪ - 4 - 1 - 2‬عيوب استخدام األنبوبة الشعرية‬

‫‪ ‬اخنفاض األداء عندما يتغري احلمل‪.‬‬

‫‪ ‬يستمر سريان مائع التربيد عرب األنبوبة عندما تتوقف الوحدة و إن كان يف ذلك‬
‫مميزات كما أسلفنا‪ ،‬إال أنه ال بد أن تكون الشحنة داخل الوحدة مضبوطة‪ ،‬فإذا‬
‫كانت الشحنة أكثر من الالزم فإنها تسبب طفح املبخر‪ ،‬و ميكن أن يؤدي ذلك‬
‫إىل تلف الضاغط‪ .‬هلذا حيبذ استخدام مبخر من نوع املغمور‪ ،‬أو وضع جممع سائل‬
‫عند خروج املبخر‪ ،‬وكذلك جيب تفريغ الوحدة جيدا من اهلواء قبل عملية الشحن‪.‬‬
‫‪ ‬يشرتط تركيب مصفاة عند دخول األنبوبة الشعرية لتجنب انسدادها بالشوائب‪.‬‬

‫‪ - 2 - 2‬صمام التمدد األتوماتيكي‬

‫‪ - 1 - 2 - 2‬خصائص صمام التمدد األتوماتيكي‬
‫يعرف هذا النوع من الصمامات باسم صمام التمدد ذي الضغط الثابت حيث يعمل على خفض‬
‫الضغط بني املكثف و املبخر‪ ،‬و احملافظة على هذا الضغط ثابتاً يف املبخر إضافة إىل‬
‫التحكم يف معدل سريان وسيط التربيد‪.‬‬
‫عندما يكون احلمل احلراري على مستوى املبخر متوافقا مع خصائص تصميم الوحدة (محل‬
‫التصميم)‪ ،‬يكون الصمام يف حالة اتزان ‪ ،‬و تكون فتحة قلب الصمام متوافقة أيضاً مع محل‬
‫التصميم‪.‬‬

‫‪59‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫و عندما يزداد احلمل احلراري عن محل التصميم خيتل االتزان على مستوى الغشاء‪ ،‬و تبدأ‬
‫درجة احلرارة داخل املبخر يف االرتفاع‪ ،‬مما يؤدي إىل ارتفاع ضغط املبخر‪ ،‬فيتحرك غشاء‬
‫الصمام إىل أعلى يف اجتاه غلق قلب الصمام‪ ،‬األمر الذي يؤدي إىل اخنفاض ضغط املبخر‬
‫تدرجييا إىل أن يعود لقيمة االتزان السابقة عندما حيدث االتزان من جديد‪ ،‬عند هذه احلالة‬
‫يكون معدل سريان مائع التربيد عرب فتحة الصمام أقل من املطلوب بالضاغط‪ ،‬األمر الذي‬
‫يسبب عطش املبخر من وسيط التربيد‪.‬‬
‫عند اخنفاض احلمل احلراري عن محل التصميم خيتل االتزان أيضا على مستوى الغشاء‪ ،‬و‬
‫تبدأ درجة حرارة املبخر يف االخنفاض‪ ،‬و بالتالي يبدأ ضغط املبخر يف االخنفاض‪ ،‬عندها‬
‫يتحرك الغشاء إىل أسفل يف اجتاه فتح قلب الصمام ‪،‬مما يؤدي إىل ارتفاع الضغط داخل املبخر‬
‫من جديد‪ ،‬حتى يصل إىل ضغط االتزان‪ ،‬عند هذه احلالة يصبح معدل سريان وسيط التربيد‬
‫عرب الصمام أكرب من املطلوب بالضاغط‪ ،‬األمر الذي يؤدي إىل طفح مائع التربيد باملبخر‪.‬‬

‫برغي الضبط‬

‫نابض‬
‫غشاء‬

‫دخول وسيط‬
‫خروج وسيط‬ ‫الترب يد‬
‫الترب يد‬
‫مقعد الصمام‬
‫قلب الصمام‬

‫الشكل (‪ :)5 -1‬مناذج لصمامات متدد أوتوماتيكية ‪.‬‬

‫‪60‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪ - 2 - 2 - 2‬مميزات صمام التمدد األتوماتيكي‬

‫‪ ‬محاية املبخر من تكوين الصقيع عند اخنفاض محل التربيد ملدة طويلة‪.‬‬
‫‪ ‬محاية الضاغط عند زيادة احلمل وذلك مبحافظته على ضغط املبخر ثابتا‪.‬‬

‫و نتيجة هلذه املميزات فإن صمام التمدد األتوماتيكي يستخدم عادة يف الوحدات الصغرية ذات‬
‫األمحال الثابتة نسبيا‪ ،‬مثل الثالجات املنزلية‪ ،‬و ثالجات العرض‪ ،‬و وحدات تكييف اهلواء‬
‫املنزلية‪.‬‬

‫‪ - 3 - 2 - 2‬عيوب صمام التمدد األتوماتيكي‬

‫‪ ‬يعمل الصمام بافرتاض محل تربيد ثابت نسبيا و يسبب الصمام طفح املبخر إذا ما‬
‫اخنفض احلمل أو عطش املبخر عند ارتفاع احلمل‪.‬‬
‫‪ ‬احتمال طفح سائل التربيد من البخر إىل الضاغط عند اخنفاض محل التربيد‪،‬‬
‫وذلك يستوجب محاية إضافية للضاغط‪.‬‬
‫‪ ‬ال ميكن للصمام معادلة أي تغريات يف ضغط املكثف‪.‬‬
‫‪ ‬عند توقف الضاغط يغلق الصمام كليا و ال توجد وسيلة ملعادلة الضغوط‪ ،‬و‬
‫بالتالي حيتاج الضاغط إىل عزم كبري عند بدء التشغيل‪.‬‬

‫و حلماية الضاغط من احتمال طفح سائل التربيد الناتج عن طفح املبخر عند اخنفاض محل‬
‫التربيد يثبت ثرموستات على وصلة خط السحب حيث يعمل هذا الثرموستات على إيقاف‬
‫الضاغط إذا اخنفضت درجة حرارة وسيط التربيد اخلارج من املبخر عن نقطة ضبط‬
‫الثرموستات‪ ،‬كما هو مبني على الشكل (‪ ،)6 -1‬و يتم ضبط الثرموستات عند درجة حرارة‬
‫مساوية لدرجة حرارة التشبع املناظرة لضغط املبخر أو أعلى منها بدرجتني‪.‬‬

‫‪61‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫ثرموستات‬

‫ضاغط‬

‫مكثف‬
‫مبخر‬

‫صمام متدد أتوماتيكي‬

‫الشكل (‪ :)6 -1‬محاية الضاغط من طفح سائل التربيد عند اخنفاض احلمل‪.‬‬

‫‪ - 3 - 2‬صمام التمدد احلراري‬

‫‪ - 1 - 3 - 2‬خصائص صمام التمدد احلراري‬
‫يعترب صمام التمدد احلراري من أكثر الصمامات انتشارا نظرا ألدائه اجليد‪ ،‬باإلضافة إىل‬
‫إمكانية استخدامه يف لتلف تطبيقات التربيد‪ ،‬مبا يف ذلك التطبيقات ذات التغريات‬
‫الكبرية يف محل التربيد‪.‬‬
‫بصيلة‬
‫غاز‬ ‫غشاء‬

‫خروج وسيط‬
‫نابض‬
‫الترب يد‬
‫مقعد الصمام‬

‫قلب الصمام‬

‫دخول وسيط التربيد‬

‫الشكل (‪ :)7 -1‬مناذج لصمامات متدد حرارية‪.‬‬

‫‪62‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫و يعمل هذا الصمام على احملافظة على قيمة ثابتة لتحميص البخار ما بني خط السحب و‬
‫املبخر‪ ،‬األمر الذي يساعد على حفظ املبخر ممتلئا بوسيط التربيد يف مجيع ظروف التشغيل‪.‬‬
‫عند زيادة محل التربيد تزداد درجة حرارة مائع التربيد يف خط السحب للضاغط‪ ،‬األمر الذي‬
‫يسبب ارتفاع ضغط البصيلة فيبدأ صمام التمدد بتعديل فتحة مرور مائع التربيد يف اجتاه‬
‫الفتح‪ ،‬فيزيد معدل سريان مائع التربيد حتى يصل الصمام إىل وضع اتزان جديد‪ ،‬و إذا زاد‬
‫محل التربيد مرة أخرى‪ ،‬يعدل الصمام وضعه من جديد و يزداد معدل سريان وسيط التربيد‬
‫مسببا إجهادا إضافيا للضاغط‪ ،‬ويف هذه احلالة خيشى على الضاغط من الوصول إىل حالة‬
‫احلمل الزائد (‪.)Overload‬‬
‫عند اخنفاض محل التربيد تنخفض درجة حرارة مائع التربيد عند خروج املبخر‪ ،‬و ينتج‬
‫عن ذلك اخنفاض ضغط البصيلة‪ ،‬فيبدأ صمام التمدد يف تعديل وضعه يف اجتاه الغلق لتقليل‬
‫معدل سريان مائع التربيد حتى حدوث االتزان من جديد‪ ،‬و باستمرار اخنفاض محل التربيد‬
‫يستمر معدل سريان مائع التربيد يف النقصان‪ ،‬مما يؤدي إىل اخنفاض ضغط املبخر‪ ،‬األمر‬
‫الذي يسبب طفح الضاغط بسائل التربيد اخلارج من املبخر‪ ،‬عند أمحال التربيد املنخفضة‬
‫جدا ‪ ،‬ألن احلمل احلراري غري كافٍ لتبخري كل كمية مائع التربيد املارة عرب املبخر‪.‬‬
‫عند توقف الضاغط يبدأ ضغط املبخر يف االرتفاع مسببا حركة الغشاء يف اجتاه غلق‬
‫الصمام و ينتفي السريان عرب الصمام‪ ،‬و تبعا لذلك يبقى الضغط مرتفعا ناحية املكثف و‬
‫منخفضا ناحية املبخر‪ ،‬فعند بدء التشغيل من جديد و احلالة تلك‪ ،‬حيتاج الضاغط إىل عزم‬
‫كبري و يتعرض إىل إجهادات كبرية‪ ،‬قد تؤدي إىل تلفه ميكانيكيا ‪ ،‬و يعترب ذلك من عيوب‬
‫صمام التمدد احلراري‪ ،‬و حلماية الضاغط من هذه املشكلة تتم معادلة الضغوط على‬
‫مستوى خطي السحب و الطرد عند إيقاف الضاغط‪ ،‬و ذلك باستخدام إحدى الطرق التالية‪:‬‬

‫‪ ‬إحداث ثقب صغري يف مقعد الصمام يسمح بسريان ثانوي صغري ملائع التربيد عند توقف‬
‫الضاغط‪.‬‬
‫‪ ‬وصل أنبوبة شعرية صغرية بني دخول و خروج الصمام تسمح مبعادلة الضغوط بني‬
‫املكثف و املبخر بعد توقف الضاغط‪.‬‬

‫‪63‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪ ‬الطريقة األكثر استخداما ملعادلة الضغوط تتلخص يف عمل ممر جتنييب يسمح‬
‫بسريان مائع التربيد إىل املبخر بدون املرور من خالل صمام التمدد‪ ،‬و يتم تركيب‬
‫صمام كهرومغناطيسي (‪ )Solenoid valve‬على املمر التجنييب‪ ،‬حبيث يفتح هذا‬
‫الصمام فقط إذا ما مت إيقاف الضاغط‪ ،‬و عند تشغيل الضاغط يغلق هذا الصمام‬
‫تلقائيا حبيث ال ميكن ملائع التربيد املرور إىل املبخر إال عن طريق صمام التمدد‪،‬‬
‫كما هو مبني على الشكل (‪.)2 -1‬‬

‫ضاغط‬

‫مكثف‬
‫مبخر‬

‫صمام متدد حراري‬

‫ممر جتنييب‬
‫صمام كهرومغناطيسي‬

‫الشكل (‪ :)2 -1‬تعديل خارجي للضغوط باستخدام ممر جتنييب‪.‬‬

‫‪ - 2 - 3 - 2‬خصائص صمام التمدد احلراري املعادل خارجيا‬

‫أشرنا سابقاً أن صمام التمدد احلراري يعمل على أساس التوازن بني كل من ضغط البصيلة‬
‫من ناحية و ضغط النابض و ضغط املبخر من ناحية أخرى‪ ،‬و يعمل هذا الصمام بطريقة جيدة‬
‫ما مل يكن هناك فارق يف الضغط بني دخول و خروج املبخر‪.‬‬

‫‪64‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫أما عند وجود فارق يف الضغط كبري بني دخول و خروج املبخر ناتج عن احتكاك‬
‫وسيط التربيد على السطح الداخلي ألنابيب املبخر‪ ،‬فإن ضغط املبخر الذي يؤثر على الغشاء‬
‫من األسفل يصبح أكرب من الضغط عند خروج املبخر‪ ،‬و تبعا لذلك تكون درجة احلرارة اليت‬
‫حتس بها البصيلة عند خروج املبخر أقل من قيمة التصميم العادية‪ ،‬و ينتج عن ذلك ارتفاع يف‬
‫قيمة التحميص األمر الذي يقلل من مساحة املبخر الفعلية‪.‬‬

‫و للتغلب على مشكلة الفقد يف الضغط عرب املبخر‪ ،‬يستخدم صمام متدد حراري‬
‫معادل خارجيا‪ ،‬و يشتمل هذا الصمام على أنبوب يوصل بني خط السحب عند خروج املبخر و‬
‫الفضاء األسفل للغشاء‪ ،‬و ميكن هذا األنبوب من اتزان غشاء الصمام بني ضغط البصيلة من‬
‫جهة و ضغط النابض و ضغط املبخر من جهة أخرى‪.‬‬

‫مبخر‬

‫معادل خارجي‬

‫صمام متدد احلراري‬

‫الشكل (‪ :)9 -1‬صمام متدد حراري معادل خارجيا‪.‬‬

‫‪ - 3 - 3 - 2‬الشططان‬

‫اجلدير بالذكر أنه نتيجة التخلف الزمين الستجابة صمام التمدد احلراري أو نتيجة‬
‫للفرتة الزمنية اليت يأخذها مائع التربيد للدخول إىل املبخر و الوصول إىل موضع البصيلة بعدما‬

‫‪65‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫يعدل الصمام وضعه على إثر تغري ضغط البصيلة‪ ،‬قد حيدث ما يسمى بالشططان حيث يزداد‬
‫معدل سريا ن مائع التربيد حتى يصل إىل قيمة تؤدي إىل طفح املبخر أو يقل إىل قيمة تؤدي إىل‬
‫عطشه‪.‬‬
‫و يتسبب الشططان يف تغري درجة احلرارة و الضغط ملائع التربيد عند خروجه من‬
‫املبخر األمر الذي يؤدي إىل خفض سعة التربيد‪ ،‬كما يؤدي الشططان إىل طفح سائل التربيد‬
‫إىل الضاغط عند ارتفاع معدل سريان مائع التربيد عن احلد املطلوب حلمل التربيد‪ ،‬و لتجنب‬
‫الشططان أو التقليل منه ينصح بالقيام مبا يلي‪:‬‬

‫‪ ‬اختيار املقاس املناسب لصمام التمدد احلراري‪.‬‬

‫‪ ‬اختيار درجة التحميص املناسبة لعمل احملبس‪ ،‬حيث أن خفض درجة التحميص‬
‫للبخار اخلارج من املبخر يساعد عادة على احتمال حدوث الشططان‪.‬‬
‫‪ ‬اختيار الشحنة املناسبة للبصيلة احلرارية‪.‬‬
‫‪ ‬تصميم املبخر بشكل يضمن حسن التوزيع النتقال احلرارة و سريان مائع التربيد‬
‫يف لتلف أجزائه‪.‬‬
‫‪ ‬تركيب البصيلة يف املكان الصحيح‪.‬‬
‫‪ ‬اختيار أفضل موضع خلطوط تعادل الضغوط اخلارجية بالنسبة للصمام احلراري‬
‫املعادل خارجيا‪.‬‬

‫‪ - 4 - 2‬صمام التمدد اإللكرتوني‬

‫يعترب هذا النوع من الصمامات من أحسن و أدق صمامات التمدد املستخدمة يف يومنا‬
‫يعتمد حتريك قلب الصمام يف اجتاه الفتح أو الغلق على حمرك احلركة املتقطعة ( ‪Stepper‬‬
‫‪ ) motor‬الذي بدوره يتم التحكم فيه بواسطة لوحة إلكرتونية ‪.‬‬

‫‪66‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫حاس الضغط‬
‫ضاغط‬

‫حاس درجة‬
‫مكثف‬
‫احلرارة‬

‫مبخر‬

‫صمام متدد‬
‫إلكرتوني‬

‫الشكل (‪ :)21 -1‬صمام متدد إلكرتوني‪.‬‬

‫و يأخذ هذا الصمام يف احلسبان و يف نفس الوقت ضغط و درجة حرارة وسيط‬
‫التربيد اخلارج من املبخر مما جيعل التحميص مستقرا و ثابتا تقريبا‪.‬‬
‫التحميص‬

‫الزمن‬

‫التحميص الذي وقع ضبطه‬ ‫التحميص احلالي‬

‫الشكل (‪ :)22 -1‬منحنى التحميص‪.‬‬

‫‪67‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪ - 5 - 2‬صمام التمدد بالعوامة‬

‫يستخدم صمام التمدد بعوامة جانب الضغط املنخفض للتحكم يف سريان مائع‬
‫التربيد‪ ،‬و احملافظة على مستوى ثابت لسائل التربيد داخل املبخر املغمور بغض النظر عن‬
‫ضغط املبخر و درجة حرارته‪ ،‬باإلضافة إىل قيامه خبفض الضغط بني املكثف و املبخر كما‬
‫هو مبني على الشكل (‪.)21 -1‬‬
‫عند زيادة محل التربيد عن محل التصميم يرتفع معدل التبخري‪ ،‬و يؤدي ذلك إىل زيادة‬
‫معدل سريان مائع التربيد الذي جيب على الضاغط طرده ناحية املكثف ‪ ،‬لذلك يفتح قلب‬
‫احملبس جزئيا للزيادة يف معدل السريان واحملافظة على مستوى السائل باملبخر‪.‬‬
‫أما عند اخنفاض محل التربيد عن محل التصميم فإن معدل التبخري يقل و يرتفع مستوى‬
‫السائل‪ ،‬عندها يغلق قلب احملبس جزئيا مما يؤدي إىل اخنفاض معدل سريان مائع التربيد عرب‬
‫الضاغط‪ ،‬من ناحية أخرى ينخفض ضغط املبخر تبعا الخنفاض احلمل‪.‬‬

‫دخول وسيط‬
‫التربيد‬
‫عوامة‬
‫مقعد الصمام‬

‫خروج وسيط‬
‫الترب يد‬ ‫سائل‬

‫الشكل (‪ :)21 -1‬صمام متدد بعوامة جانب الضغط املنخفض‪.‬‬

‫‪68‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪ - 3‬املنظمات‬
‫باإلضافة إىل العناصر األساسية لدورات التربيد و اليت تشمل الضاغط و املكثف و‬
‫املبخر و صمام التمدد‪ ،‬تستخدم أجهزة إضافية للتحكم يف‪:‬‬

‫‪ ‬مستوى الضغط العالي و الضغط املنخفض وفق شروط التصميم و نقاط‬

‫الضبط احملددة‪.‬‬
‫‪ ‬درجة احلرارة على مستوى املكثف و املبخر كي تبقى يف احلدود املالئمة‬
‫لظروف التشغيل املطلوبة‪.‬‬
‫‪ ‬ضغط السحب حلماية الضاغط من األمحال املرتفعة‪.‬‬
‫‪ ‬سعة الضاغط لكي تتالءم مع محل التربيد املطلوب‪.‬‬

‫‪ - 1 - 3‬منظم ضغط املبخر ‪Evaporator pressure regulator‬‬

‫يستخدم منظم ضغط املبخر لضمان عدم اخنفاض ضغط املبخر عن احلد األدنى‬
‫املسموح به لنظم التربيد يف لتلف التطبيقات‪ ،‬يتم توصيل هذا املنظم مباشرة بعد خروج‬
‫املبخر أي جنب البصيلة احلاسة‬
‫منظم ضغط‬
‫املبخر‬

‫ضاغط‬

‫مكثف‬
‫مبخر‬

‫صمام متدد حراري‬

‫الشكل (‪ :)21 -1‬توصيل منظم ضغط املبخر‪.‬‬

‫‪69‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫الشكل (‪ )21 -1‬يوضح طريقة التحكم يف معدل سريان مائع التربيد خالل املنظم‪ ،‬حيث‬
‫يؤثر على قلب الصمام قوتان‪ :‬قوة النابض من أعلى و قوة ضغط املبخر من أسفل‪ ،‬و يتم تعديل‬
‫قوة النابض بصامولة معدة للغرض‪.‬‬

‫ويستخدم منظم ضغط املبخر يف التطبيقات التالية‪:‬‬

‫‪ ‬ضمان عدم اخنفاض ضغط املبخر عن حد معني و بالتالي احملافظة على ضغط‬
‫ثابت و من ثم احملافظة على درجة حرارة ثابتة على مستوى املبخر‪.‬‬
‫‪ ‬تفادي حدوث صقيع يف املبخر وذلك يف بعض التطبيقات اليت ال حتتمل التجمد‬
‫(ثالجات حفظ اخلضروات و الفواكه‪.)..‬‬
‫‪ ‬تفادي جتمد املياه يف مربدات املياه حيث خيشى من جتمد املاء عند اخنفاض احلمل‪.‬‬
‫يف نظم التربيد متعددة املبخرات للتحكم يف ضغط كل مبخر على حدة مع‬ ‫‪‬‬

‫استخدام ضاغط واحد‪.‬‬

‫صامولة تعديل‬
‫ضغط النابض‬
‫نابض‬
‫منفاخ‬

‫خروج‬

‫دخول‬

‫الشكل (‪ :)21 -1‬مكونات منظم ضغط املبخر‪.‬‬

‫‪70‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪ - 2 - 3‬منظم ضغط السحب )‪(Crankcase pressure regulator‬‬

‫يسمى أيضا منظم ضغط صندوق املرفق و يتم توصيله على مستوى خةط السةحب قريبةا‬
‫من دخول الضاغط‪ ،‬و يستخدم هذا املنظم لوقاية الضاغط من زيادة احلمل أثنةاء فةرتة التقةويم‬
‫و ذلك بعد توقف طويل للدورة‪ ،‬مثال عند إعادة تشةغيل الةدورة بعةد عمليةة إذابةة الصةقيع حيةث‬
‫يكةةون الضةةغط علةةى مسةةتوى املبخةةر مرتفعةةا نسةةبيا‪ ،‬و يف هةةذه احلالةةة يقةةوم مةةنظم بغلةةق خةةط‬
‫السحب و ال يفتحةه إال إذا اشةتغل الضةاغط بفعةل ضةغط السةحب ‪ ،‬ألن الضةغط و إن ارتفةع ال‬
‫تةةأثري لةةه علةةى قلةةب املةةنظم ألن مسةةاحة الصةةمام و املنفةةاخ متسةةاوية‪ ،‬الشةةكل (‪ )25 -1‬يوضةةح‬
‫طريقةةة توصةةيل مةةنظم ضةةةغط السةةحب و الشةةكل (‪ )26 -1‬يوضةةةح مكونةةات مةةنظم ضةةةغط‬
‫السحب‪.‬‬

‫منظم ضغط‬
‫السحب‬

‫ضاغط‬

‫مكثف‬
‫مبخر‬

‫صمام متدد حراري‬

‫الشكل (‪ :)25 -1‬توصيل منظم ضغط السحب‪.‬‬

‫‪71‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫صامولة تعديل‬
‫ضغط النابض‬
‫نابض‬
‫منفاخ‬

‫دخول‬

‫خروج‬
‫الشكل (‪ :)26 -1‬مكونات منظم ضغط السحب‪.‬‬

‫‪ - 3 - 3‬منظم ضغط املكثف‬

‫يستخدم منظم ضغط املكثف للمحافظة على ضغط املكثف عند مستوى معني و منع‬
‫اخنفاضه عن احلد املسموح به‪ ،‬و ذلك لضمان فارق يف الضغط مناسب بني دخول و خروج‬
‫صمام التمدد‪ ،‬و يستخدم هذا املنظم خاصة يف املناطق الباردة للمحافظة على ضغط‬
‫املكثفات املربدة باهلواء البارد من االخنفاض الشديد‪ ،‬و يتم توصيله مباشرة بعد خروج‬
‫املكثف‪.‬‬

‫الشكل (‪ :)27 -1‬منظم ضغط املكثف‪.‬‬

‫‪72‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪ - 4 - 3‬التحكم يف السعة‬

‫تتغري سعة التربيد املطلوبة يف نظم التربيد مع الظروف املناخيةة احمليطةة بالوحةدات و مةع‬
‫اخةةتالف الفصةةول‪ ،‬حيةةث توجةةد بعةةض الفةةرتات الةةيت ال تسةةتوجب محةةال تربيةةديا كةةبرياً أو ال‬
‫تسةةتوجب تربيةةدا علةةى اإلطةةالق‪ ،‬و يف كةةثري مةةن األحيةةان يسةةتخدم مةةنظم حةةراري ( ‪Thermal‬‬
‫‪ )Controller‬إليقاف و تشغيل الضاغط حسب الضرورة‪ ،‬غري أن التشةغيل و اإليقةاف املرتدديةن‬
‫يف فرتات قصرية قد يسبب إحدى املشاكل التالية‪:‬‬

‫‪ ‬احتياج الضاغط إىل عزم تشغيل عال عند بداية التشغيل وهذا يؤدي إىل‬
‫اخنفاض كفاءة الوحدة‪.‬‬
‫‪ ‬احتمال تلف حمرك الضاغط نتيجة التحميل الزائد و الناتج عن اإليقاف املتتابع‪.‬‬

‫لذلك تستخدم طرق أخرى للتحكم يف سعة التربيد دون اللجوء إليقاف و تشغيل الضاغط‬
‫بشكل متتابع‪ ،‬ومن بني هذه الطرق ما يلي‪:‬‬

‫‪ ‬استخدام دورات تربيد بعدة مراحل األمر الذي يستوجب استخدام أكثر من‬
‫ضاغط أو استخدام ضاغط متعدد األسطوانات‪ ،‬وفصل عدد معني من‬
‫الضواغط أو األسطوانات كلما قلت سعة التربيد املطلوبة‪.‬‬
‫‪ ‬خنق خبار الغاز على مستوى خط السحب باستخدام حمبس خنق‪.‬‬
‫‪ ‬إرجاع جزء من الغازات الساخنة اخلارجة من الضاغط إىل خط السحب أو إىل‬
‫دخول املبخر باستخدام منظم لتهريب الغاز الساخن‪.‬‬

‫‪ - 1 - 4 - 3‬التحكم يف سعة التربيد باستخدام حمبس خنق خبط السحب‬

‫يوضع حمبس خنق يف خط السحب كما هو مبني على الشكل (‪ .)22 -1‬فعند اخنفاض‬
‫محل التربيد يرسل منظم درجة حرارة املبخر ( الرتموستات) إشارة إىل حمبس خنق الغاز فيبدأ‬
‫يف اإلقفال‪ ،‬األمر الذي يسبب اخنفاض ضغط السحب للضاغط فيقل معدل سريان وسيط‬
‫التربيد خالل الضاغط فتقل سعة التربيد باملبخر‪.‬‬

‫‪73‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫و يستخدم حمبس جتنييب لضمان سريان حد أدنى من مائع التربيد إىل الضاغط ملنع‬
‫تلفه يف حالة اخنفاض محل التربيد بشكل كبري‪ ،‬و تسمح هذه الطريقة بالتحكم يف خفض‬
‫سعة التربيد من ‪ % 25‬إىل ‪ ،% 11‬أما إذا اخنفض محل التربيد إىل قيمة تقل عن هذه النسبة‬
‫فيتم إيقاف الضاغط بتأثري من الرتموستات‪.‬‬

‫ثرموستات‬ ‫صمام خنق‬

‫ممر جتنييب‬ ‫ضاغط‬

‫مكثف‬

‫مبخر‬

‫صمام متدد حراري‬

‫الشكل (‪ :)22 -1‬منظم ضغط املكثف‪.‬‬

‫‪ - 2 - 4 - 3‬التحكم يف سعة التربيد باستخدام منظم لتهريب الغاز الساخن إىل مدخل املبخر‬

‫متكن هذه الطريقة من التحكم يف سعة التربيد مع جتنب اخنفاض ضغط السحب‬
‫للضاغط عن احلد املسموح به‪ ،‬و يستخدم هلذا الغرض منظم لتهريب الغاز الساخن يتم‬
‫توصيله بني خط الطرد للضاغط و دخول املبخر كما هو موضح على الشكل (‪.)29 -1‬‬
‫عند اخنفاض محل التربيد على مستوى املبخر ينخفض ضغط السحب للضاغط فيبدأ منظم‬
‫سعة التربيد يف االنفتاح لتمرير جزء من الغاز الساخن مباشرة إىل دخول املبخر‪ ،‬و جتنيب مرور‬
‫كل الغاز الساخن للمكثف‪ ،‬و يعمل الغاز املهرب كحمل زائف بالنسبة للمبخر‪ ،‬و تزداد‬
‫نسبة انفتاح منظم تهريب الغاز الساخن كلما اخنفض محل التربيد باملبخر‪.‬‬

‫‪74‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫و من مميزات هذه الطريقة التحكم اجليد يف سعة التربيد دون التأثري على أداء‬
‫الضاغط‪ ،‬غري أن الضاغط يستهلك نفس الطاقة الكهربائية للتشغيل‪ ،‬حتى عند احلمل‬
‫التربيدي األصغر‪.‬‬

‫منظم السعة‬

‫ضاغط‬

‫مكثف‬

‫مبخر‬

‫صمام متدد حراري‬

‫مازج الغاز و السائل‬

‫الشكل (‪ :)29 -1‬منظم تهريب الغاز الساخن (منظم السعة)‪.‬‬

‫‪75‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪ - 4‬التحكم يف تكييف اهلواء‬

‫‪ - 1 - 4‬التحكم يف نسب خلط اهلواء‬
‫يستخدم الثرموستات للتحكم يف تشغيل احملرك الذي يعمل على تعديل زوايا ريش‬
‫بوابات اهلواء يف منظومات التكييف‪ ،‬وذلك وفق تغري حالة اهلواء املخلوط بصندوق اخللط‬
‫واحلمل داخل احليز املكيف كما هو موضح على الشكل (‪ ،)11 -1‬حيث يعطي كل من‬
‫حاس الث رموستات و حاس حاكم الرطوبة إشارات إىل املتحكم الرئيس ليعطي بدوره إشارة‬
‫إىل حمركات توجيه بوابات اهلواء إما يف اجتاه الغلق أو يف اجتاه الفتح‪.‬‬

‫هواء راجع‬

‫حمرك البوابة‬

‫حواس درجة‬ ‫ملف تربيد‬

‫اهلواء‬ ‫احلرارة و الرطوبة‬
‫اخلارجي‬

‫املتحكم‬

‫الشكل (‪ :)11 -1‬التحكم يف بوابات اهلواء‪.‬‬

‫‪76‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪ - 2 - 4‬التحكم يف ملفات تربيد و تسخني اهلواء‬

‫يتم التحكم يف الصمام الذي يغذي ملف التربيد أو التسخني باملاء باستخدام‬
‫ترموستات يسمى ثرموستات تربيد أو ترموستات تسخني حسب نوع امللف‪ ،‬يف هذه احلالة‬
‫يتحكم الرتموستات يف‪:‬‬
‫‪ ‬فتح و غلق الصمام الذي يزود امللف باملاء البارد أو الساخن عند استخدام ملف ‪.‬‬
‫‪ ‬وصل و فصل السخان الكهربائي عند التسخني بالكهرباء‪.‬‬

‫ملف تربيد‬

‫احليز املكيف‬

‫ماء بارد‬
‫ثرموستات التربيد‬

‫الشكل (‪ :)12 -1‬ثرموستات غرفة للتحكم يف معدل سريان املاء‪.‬‬

‫و ختتلف ترموستات التربيد عن ترموستات التسخني بوضع نقاط التالمس الكهربائي‪،‬‬

‫فبالنسبة لرتموستات التربيد تكون نقاط التالمس مفصولة )‪ (OFF‬عندما تربد حرارة الغرفة‬
‫و موصولة )‪ (ON‬عندما ترتفع درجة حرارة الغرفة فوق القيمة املسموح بها‪ ،‬أما بالنسبة‬
‫لرتموستات التسخني فتكون نقاط التالمس موصولة )‪ (ON‬عند اخنفاض درجة حرارة الغرفة‬
‫حتت القيمة املسموح بها و مفصولة )‪ (OFF‬عندما تسخن الغرفة‪.‬‬

‫‪77‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫و هناك ترموستات مدمج (تربيد‪/‬تسخني) ميكن استخدامه للتحكم يف التربيد و التسخني و‬

‫يسمى أيضا ترموستات صيف‪/‬شتاء‪ ،‬و يستخدم للتحكم يف املضخات احلرارية أو الوحدات‬
‫اليت تشتمل على نظام تربيد و تسخني يف نفس الوقت‪ ،‬و تتكون من شرحية معدنية مزدوجة‬
‫متكن من فصل أو توصيل دائرتني كهربائتني واحدة للتربيد و األخرى للتسخني‪.‬‬
‫كما ميكن أن يشمل جهاز التحكم بالرتموستات على معجل )‪ (Anticipator‬للتقليل من‬
‫تفاوت احلاكم‪ ،‬و يتكون املعجل من سخان كهربائي صغري يتم توصيله بشكل متوازٍ مع‬
‫الشرحية املعدنية املزدوجة حبيث يعجل من غلق نقاط تالمس الرتموستات قبل أن تصل درجة‬
‫حرارة الغرفة إىل نقطة التشغيل أو اإليقاف‪.‬‬

‫شرحية مزدوجة‬ ‫شرحية مزدوجة‬ ‫شرحية مزدوجة‬

‫تربيد‪/‬تسخني‬ ‫تسخني‬ ‫تربيد‬

‫الشكل (‪ :)11 -1‬ثرموستات غرفة ( تربيد – تسخني ‪ -‬مدمج)‪.‬‬

‫‪ - 3 - 4‬التحكم يف الرطوبة‬

‫يتم التحكم يف الرطوبة بواسطة جهاز اهليوميدستات ( ‪ )Humidistat‬الذي يشغل‬

‫رشاشات املاء (أو حقن خبار املاء) عندما تنخفض الرطوبة عن احلد املطلوب‪ ،‬و يشغل ملف‬
‫التربيد إلزالتها عندما تتجاوز القيمة املسموح بها‪.‬‬

‫‪78‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫ملف تربيد‬
‫رشاشات‬
‫ماء‬

‫احليز املكيف‬

‫حاس الرطوبة‬

‫هيوميديستات‬

‫الشكل (‪ :)11 -1‬التحكم يف الرطوبة‪.‬‬

‫‪ - 3 - 4‬التحكم يف الضغط األستاتيكي‬

‫التحكم يف الضغط األستاتيكي من اإلجراءات املهمة يف تقنية تكييف اهلواء‪ ،‬إذ يتم‬
‫بواسطة ذلك حتديد مسار اهلواء املكيف أو منع اهلواء العادم من الوصول إىل مناطق معينة‪،‬‬
‫فمثال يف املستشفيات ال يسمح باهلواء القادم من الغرف األخرى بالدخول‪ ،‬جتنبا لوصول‬
‫البكترييا‪ ،‬لذلك جيب أن يكون الضغط بقاعة العمليات أكرب من الضغط ببقية الغرف‪،‬‬
‫كذلك بالفنادق‪ ،‬و املطاعم‪ ،‬جيب أن يكون الضغط بقاعة األكل أكرب من الضغط‬
‫باحلمامات و املطبخ لتجنب دخول الروائح غري املرغوب فيها‪.‬‬
‫و يتم التحكم يف الضغط األستاتيكي بواسطة حاكم للضغط الذي يؤثر بدوره على بوابات‬
‫اهلواء الراجع و هواء التغذية كما هو موضح على الشكل (‪ ،)11 -1‬فعند اخنفاض الضغط‬
‫داخل احليز مثال حيس حاس الضغط بذلك فريسل إشارة إىل املتحكم‪.‬‬

‫‪79‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫يقوم املتحكم بتحليل تلك اإلشارة و من ثم يرسل إشارة توجيه إىل حمرك خوانق اهلواء‬
‫عند اخلروج إلغالقها جزئيا يف حني يبقي على خوانق اهلواء عند الدخول على حاهلا (أو رمبا‬
‫يزيد يف فتحها إذا كان االخنفاض يف الضغط داخل احليز كبريا)‪ ،‬و ينتج عن خنق اهلواء‬
‫عند اخلروج ارتفاع تدرجيي يف الضغط داخل احليز‪ ،‬عند بلوغ قيمة الضغط املطلوبة (نقطة‬
‫الضبط) يثبت املتحكم ريش خانق اهلواء وذلك عن طريق احملرك الكهربائي الذي يقوم‬
‫بدور العنصر املوجه‪.‬‬

‫دخول‬

‫احليز املكيف‬

‫خروج‬
‫حاس الضغط‬

‫املتحكم‬

‫الشكل (‪ :)11 -1‬التحكم يف الضغط األستاتيكي‪.‬‬

‫‪80‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫متارين‬

‫أسئلة عن التحكم يف معدل تدفق وسيط التربيد‬

‫‪ .2‬اذكر جمال استخدام األنبوبة الشعرية كوسيلة متدد‪.‬‬
‫‪ .1‬ما مميزات و عيوب األنبوبة الشعرية؟‬
‫‪ .1‬متى يستخدم صمام التمدد األتوماتيكي؟‬
‫‪ .1‬اشرح مع رسم مبسط طريقة توصيل صمام التمدد احلراري‪.‬‬
‫‪ .5‬اشرح معنى الشططان بالنسبة لصمام متدد حراري‪.‬‬
‫‪ .6‬اذكر الطرق املستخدمة ملعادلة الضغوط بالنسبة لصمام متدد حراري‪.‬‬
‫‪ .7‬اذكر مميزات صمام التمدد اإللكرتوني‪.‬‬
‫أسئلة عن املنظمات‬
‫‪ .2‬اشرح وظيفة منظم ضغط املبخر و طريقة توصيله يف دورة التربيد‪.‬‬
‫‪ .1‬اذكر احلاالت اليت تستوجب استخدام منظم ضغط املبخر‪.‬‬
‫‪ .1‬اشرح وظيفة منظم ضغط املكثف و طريقة توصيله يف دورة التربيد‪.‬‬
‫‪ .1‬اذكر احلاالت اليت تستوجب استخدام منظم ضغط املكثف‪.‬‬
‫‪ .5‬اذكر الطرق املستخدمة للتحكم يف سعة وحدات التربيد‪.‬‬
‫‪ .6‬اشرح وظيفة منظم ضغط السحب و طريقة توصيله يف دورة التربيد‪.‬‬

‫أسئلة عن التحكم يف تكييف اهلواء‬

‫‪ .2‬مع رسم مبسط اشرح طريقة التحكم يف نسب خلط اهلواء بنظام التكييف‪.‬‬
‫‪ .1‬مع رسم مبسط اشرح طريقة التحكم يف درجة حرارة اهلواء اخلارج من ملف‬
‫التربيد‪.‬‬
‫‪ .1‬مع رسم مبسط اشرح طريقة التحكم يف درجة حرارة اهلواء اخلارج من ملف‬
‫التسخني‪.‬‬
‫‪ .1‬مع رسم مبسط اشرح طريقة التحكم يف الضغط األستاتيكي داخل غرفة عمليات‬
‫مبستشفى‪.‬‬

‫‪81‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫الوحدة اخلامسة‬
‫دوائر القدرة و التحكم لبعض األجهزة البسيطة‬

‫‪82‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫الوحدة اخلامسة ‪ :‬دوائر القدرة والتحكم لبعض األجهزة البسيطة‬

‫اهلدف العام ‪:‬‬

‫معرفة الدوائر الكهربائية ألجهزة التربيد و تكييف اهلواء املنزلية‪.‬‬

‫األهداف التفصيلية‪:‬‬

‫عندما يكمل هذه الوحدة يكون املتدرب قادرا على ‪:‬‬

‫‪ ‬التعرف على الدوائر الكهربائية لألجهزة التربيد و تكييف اهلواء املنزلية‪.‬‬

‫‪ ‬اكتساب القدرة على حتديد متطلبات التحكم للحصول على أفضل أداء و أعلى‬
‫كفاءة بالنسبة لوحدات التربيد و التكييف املنزلية‪.‬‬
‫‪ ‬حتديد عناصر التحكم الالزمة لتنفيذ متطلبات التحكم السابقة‪.‬‬
‫‪ ‬ختطيط دوائر التحكم و القدرة تبعا ملتطلبات لتحكم‪.‬‬

‫الوقت املتوقع للتدريب النظري‪:‬‬

‫‪ 7‬ساعات‪.‬‬

‫‪83‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫الوحدة اخلامسة ‪ :‬دوائر القدرة والتحكم لبعض األجهزة البسيطة‬

‫‪ - 1‬مقدمة‬

‫يف الوحدات السابقة من هذا املقرر قمنا بدراسة املعدات األساسية لدورات التربيد و‬
‫كذلك األجهزة املوجهة واملنظمات و امللحقات اليت متكن من التحكم يف خصائص اشتغال‬
‫وحدات التربيد و التكييف‪ ،‬وذلك للحصول على أعلى كفاءة و على ظروف تشغيل آمنة‬
‫بالنسبة للوحدات و األشخاص و لتحقيق متطلبات التحكم الالزمة ملختلف التطبيقات‪.‬‬
‫و تقتضي متطلبات التحكم حتديد التسلسل املنطقي الشتغال لتلف األجهزة وفق برنامج‬
‫التربيد أو التسخني املراد حتقيقه‪ ،‬و حتى تكتمل عملية التحكم البد من إضافة العناصر‬
‫الكهربائية الالزمة لضمان عمل األجهزة و حتقيق متطلبات التحكم املنشودة‪.‬‬

‫هذه الوحدة لصصة للتعرف على العناصر الكهربائية‪ ،‬و اإللكرتونية املتممة‬
‫ملنظومات التحكم بأجهزة التربيد و التكييف املنزلية‪ ،‬و من ثم دراسة الدوائر الكهربائية‬
‫باألجهزة املذكورة و طرق أدائها‪ ،‬لذلك سوف نورد يف بداية الوحدة نبذة لتصرة حول‬
‫لتلف الدوائر الكهربائية و طرق تصميميها لنخلص فيما بعد إىل دراسة الدوائر الكهربائية‬
‫باألجهزة املنزلية األكثر استخداما‪ ،‬مثل الثالجة ‪،‬و املكيف الشباكي ‪ ،‬ووحدات‬
‫التكييف املنفصلة و اجملمعة‪.‬‬

‫‪ - 2‬أنواع الدوائر الكهربائية‬

‫يوجد نوعان من الدوائر الكهربائية عموما‪ ،‬فهناك دوائر التحكم و دوائر القدرة‪.‬‬
‫فبالنسبة للوحدات الصغرية عادة ما تكون دائرة التحكم و القدرة واحدة‪ ،‬أما بالنسبة‬
‫للوحدات ذات السعات العالية فتكون دائرة التحكم منفصلة عن دائرة القدرة‪.‬‬

‫‪84‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪ - 1 - 2‬دائرة التحكم‬

‫تعمل هذه الدائرة على التأثري على عناصر التحكم لتنفيذ تتابع التحكم املطلوب وفق‬
‫الربنامج احملدد وذلك بإدخال العناصر العاملة حسب متطلبات التحكم كالثرموستات و‬
‫قاطع الضغط و فاصل احلمل الزائد‪ ،‬كما تعمل على إدخال عناصر دائرة القدرة حسب‬
‫التوقيت الزمين املضبوط سلفا‪ ،‬يف أغلب األحيان تعمل دائرة التحكم بطور واحد)ٍ ‪Single‬‬
‫‪ .)phase 1Φ‬و يكون فرق اجلهد بدائرة التحكم أقل أو يساوي فرق اجلهد بدائرة القدرة‪،‬‬
‫كما أن الطاقة املستهلكة للتحكم أقل بكثري من طاقة دائرة القدرة‪ ،‬الشكل (‪)2 -5‬‬
‫يوضح مثاال لدائرة حتكم ثالجة صغرية مكونة من‪:‬‬

‫‪ ‬ثرموستات للتحكم يف درجة حرارة الثالجة‪.‬‬

‫‪ ‬فاصل احلمل الزائد حلماية الضاغط من الزيادة املفرطة يف التيار‪.‬‬
‫‪ ‬الضاغط و هو عنصر القدرة الوحيد يف الدائرة‪.‬‬

‫‪L‬‬

‫‪T‬‬ ‫ثرموستات‬
‫ثرموستات‬
‫فاصل احلمل‬
‫الضاغط‬ ‫الزائد‬
‫فاصل احلمل‬
‫الزائد‬ ‫‪M‬‬ ‫الضاغط‬

‫‪N‬‬

‫الشكل (‪ :)2 -5‬دائرة حتكم بسيطة‪.‬‬

‫و كما نالحظ بالنسبة للمثال السابق أن دائرة التحكم متثل يف نفس الوقت دائرة القدرة‬
‫نظرا لبساطة الدائرة الكهربائية‪.‬‬

‫‪85‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪ - 2 - 2‬دائرة القدرة‬
‫تعمل دائرة القدرة على تشغيل أو إيقاف عناصر القدرة مثل احملركات تبعا إلشارة‬
‫دائرة التحكم‪ ،‬و يكون فرق اجلهد و الطاقة الكهربائية املستهلكة يف دائرة القدرة‬
‫مساويني أو أكرب مما هو مستعمل يف دائرة التحكم‪.‬‬
‫و تعمل دائرة القدرة بوجه واحد (‪ )1 phase‬أو بثالثة أوجه (‪ ،)3 phases‬الشكل (‪)1 -5‬‬
‫يعطي مثاال لدائرة قدرة تستخدم لتشغيل أو إيقاف حمرك كهربائي ذي ثالثة أوجه‪.‬‬

‫‪L1 L2 L3‬‬

‫مرحل‬ ‫‪KM‬‬

‫‪M‬‬
‫حمرك الضاغط‬
‫‪3‬‬

‫الشكل (‪ :)1 -5‬دائرة قدرة‪.‬‬

‫‪ - 3‬متطلبات التحكم‬
‫)‪(Loads‬‬ ‫‪ - 1 - 3‬األمحال‬

‫هي العناصر اليت تستهلك فرق اجلهد بالدائرة و منها‪:‬‬

‫‪ ‬امللفات املغناطيسية‪ :‬كملفات احملركات الكهربائية و املرحل و الصمامات‬

‫املغناطيسية‪ ،‬يف هذه األمحال تتحول القدرة الكهربائية إىل جمال مغناطيسي‬
‫بامللفات الثابتة فتعمل على حتريك األجزاء املتحركة‪.‬‬

‫‪86‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪ ‬املقاومات ‪ :Resistances‬كسخانات إذابة الصقيع و سخانات الزيت و سخانات‬

‫التدفئة باملكيفات‪ ،‬يف هذه األمحال تتحول القدرة الكهربائية بها إىل حرارة‬
‫للتسخني‪.‬‬
‫‪ ‬املصابيح ‪ :Lamps‬كمصابيح البيان للتشغيل و اإليقاف حيث تتحول القدرة‬
‫الكهربائية بها إىل إضاءة‪.‬‬

‫‪ - 2 - 3‬املفاتيح )‪(Switches‬‬

‫نعين باملفاتيح كالً من املرحالت )‪ (Contactors‬و مفاتيح التشغيل )‪(Switches‬‬

‫اليدوي و األتوماتيكي (الثرموستات) و فاصل احلمل العالي )‪ (Overload‬و فاصل الضغط‬
‫العالي و املنخفض )‪ (Pressure Cut off‬و املؤقت الزمين )‪ (Timer‬و املؤخر الزمين‬
‫)‪ ، (Time delay‬وقد مت توضيح وظائف كل هذه العناصر يف الوحدة الثالثة من هذا املقرر‪.‬‬

‫‪ - 3 - 3‬املوصالت ‪Wires‬‬

‫و هي األسالك الكهربائية اليت متكن من توصيل العناصر املختلفة بالتيار ويكون‬

‫قطر األسالك مناسباً للحمل و التيار املسحوب‪ ،‬و يف أغلب األحيان يتم استخدام أسالك‬
‫كهربائية بألوان لتلفة لتسهيل عملية تتبع الدوائر أثناء الصيانة‪.‬‬

‫‪ - 4‬املخططات الكهربائية ) ‪(Wiring Diagrams‬‬

‫هناك نوعان لرسم الدوائر الكهربائية و هما الرسم التخطيطي و الرسم الشبكي‪.‬‬
‫‪ -1 - 4‬الرسم التخطيطي‬
‫هو رسم مبسط توضع فيه العناصر على شكل رموز خاصة قريبة من وظائفها األصلية‬
‫(انظر اجلداول من (‪ )2 -5‬إىل (‪ )7 -5‬اليت توضح بعض الرموز املستخدمة يف بعض‬
‫الوحدات يف املؤسسات الصناعية)‪.‬‬

‫‪87‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫و من خالل هذا الرسم يتم التعرف على دور كل عنصر و عالقته ببقية أجزاء الدائرة‪.‬‬
‫و يستخدم هذا الرسم يف مرحلة أوىل لتصميم دوائر التحكم‪ ،‬و يستخدم فيما بعد للقيام‬
‫بعملية اكتشاف األعطال و الصيانة لوحدات التربيد و التكييف )‪. (Troubleshooting‬‬

‫املوصالت بصفة عامة‬

‫أو موصل آحادي الطور‬

‫أو‬ ‫موصل وقاية (أرضي)‬

‫موصل حمايد‬

‫أو‬ ‫عدد املوصالت‬

‫‪3‬‬

‫مخس موصالت ( ثالثة موصالت أحادية‬

‫الطور ‪ ،‬موصل حمايد و موصل وقاية‬
‫(باألرض)‬

‫موضع ربط‬

‫موضع ربط قابل للفك‬

‫جدول (‪ : )2 -5‬رموز املوصالت‪.‬‬

‫‪88‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫مفتاح وصل‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫بصفة عامة‬
‫بدون رجوع ذاتي‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫مفتاح وصل‬
‫تشغيل يدوي‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫تشغيل بالتدوير‬ ‫تشغيل بالشد‬ ‫تشغيل بالضغط‬ ‫تشغيل يدوي‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫مفتاح وصل‬
‫‪‬‬ ‫‪P‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫تشغيل‬
‫تشغيل بدرجة احلرارة‬ ‫قفل تشغيل‬ ‫تشغيل بالضغط‬ ‫بصفة عامة‬ ‫ميكانيكي‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫مفتاح وصل‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫تشغيل‬
‫رجوع غري تلقائي‬ ‫مع بيان امللف مع تأخري يف االستجابة‬ ‫بصفة عامة‬ ‫كهرومغناطيسي‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫مفتاح فصل‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تشغيل يدوي‬
‫تشغيل بالتدوير‬ ‫تشغيل بالضغط تشغيل بالشد‬ ‫بصفة عامة تشغيل يدوي‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫مفتاح فصل‬
‫‪‬‬ ‫‪P‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تشغيل‬
‫تشغيل بدرجة احلرارة‬ ‫تشغيل مبكبس‬ ‫تشغيل بالضغط‬ ‫بصفة عامة‬ ‫ميكانيكي‬

‫جدول (‪ :) 1 -5‬رموز املفاتيح‪.‬‬

‫‪89‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مفتاح فصل‬

‫تشغيل‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫كهرومغناطيسي‬
‫مع تأخري يف االستجابة‬ ‫مع بيان امللف‬ ‫بصفة عامة‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تأخري التالمس‬

‫مفتاح وصل‬ ‫مفتاح فصل‬ ‫مفتاح وصل‬ ‫مفتاح فصل‬
‫يفتح متأخرا‬ ‫يغلق متأخرا‬ ‫يغلق متأخرا‬ ‫يفتح متأخرا‬

‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪A1‬‬
‫‪A1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪KM1‬‬
‫‪A2‬‬
‫‪KT1‬‬ ‫‪65‬‬

‫مرحالت‬
‫‪A2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪66‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬

‫مرحل زمين مع تأخري يف‬ ‫مفتاح تالمس ثالثي األقطاب‬

‫االستجابة‬ ‫مع مرحل كهروحراري‬

‫جدول (‪ : )1 -5‬رموز املفاتيح (تابع)‪.‬‬

‫‪1 3 5‬‬ ‫‪1‬‬

‫مصهر‬
‫‪2 4 6‬‬ ‫‪2‬‬
‫مفتاح مبصاهر‬ ‫مصهر‬

‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1 3 5‬‬
‫قواطع‬
‫‪2 4 6‬‬
‫‪2‬‬
‫كهروحرارية‬
‫قواطع كهروحرارية‬

‫جدول ‪ : 1 -5‬رموز القواطع‪.‬‬

‫‪90‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫مقاومة بشكل عام‬

‫‪1‬‬
‫مقاومة أومية حمضة‬
‫‪2‬‬
‫‪R‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مقاومة مبالمس منزلق‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫مقاومة قابلة للتغيري‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫مقاومة قابلة للضبط‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫املكثف بصفة عامة‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪+‬‬ ‫مكثف ذو قطب‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫مكثف قابل للتغيري‬

‫مكثف قابل للضبط‬

‫جدول (‪ : )1 -5‬رموز املقاومات و املكثفات الكهربائية‪.‬‬

‫‪3 4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫احملول بصفة عامة‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1 2‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫حمول أحادي‬
‫الطور غري مشبع‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫جدول (‪ : )5 -5‬رموز احملوالت الكهربائية‪.‬‬

‫‪91‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪1 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫حمرك أحادي‬
‫‪M‬‬ ‫‪M‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الطور‬
‫مع لفيفة مساعدة و مكثف‬ ‫بصفة عامة‬

‫‪1 2 3‬‬ ‫‪1 2 3‬‬ ‫‪1 2 3‬‬

‫حمرك ثالثي‬
‫‪M‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪M‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3 Y‬‬ ‫‪3‬‬ ‫األطوار‬
‫توصيل مثلثي‬ ‫توصيل جنمي‬ ‫بصفة عامة‬

‫جدول (‪ : )6 -5‬رموز احملركات الكهربائية‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫مصباح بيان (أو‬

‫‪2‬‬
‫املصباح بصفة عامة)‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫صفارة إنذار‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫منبه‬

‫‪1‬‬

‫ساعة كهربائية‬
‫‪2‬‬

‫‪‬‬ ‫‪W‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪A‬‬

‫مقياس مقاومة‬ ‫مقياس قدرة‬ ‫مقياس جهد‬ ‫مقياس تيار‬ ‫أجهزة قياس‬
‫أوميرت‬ ‫واطميرت‬ ‫فولتميرت‬ ‫أمربميرت‬

‫جدول (‪ : )7 -5‬رموز أجهزة القياس و اإلشارات‪.‬‬

‫‪92‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫هناك جمموعة من القواعد جتب معرفتها لفهم الرسم التخطيطي للدوائر الكهربائية وهي‪:‬‬

‫‪ ‬يسري التيار من املوجب إىل السالب ( ‪. (L2) N  L1‬‬

‫‪ ‬يوجد محل واحد فقط بالدائرة املوصلة هلذا احلمل‪.‬‬
‫‪ ‬الرسم التخطيطي يعني حالة االستعداد للتشغيل ‪.Ready to start‬‬
‫‪ ‬ترسم نقاط التماس يف وضعها العادي‪ :‬عادة مفتوحة (‪ )NO‬أو عادة مغلقة (‪.)NC‬‬
‫‪ ‬عند بدء التشغيل يتغري وضع نقاط التماس للمرحل الذي يصل التيار مللفها ‪.‬‬
‫‪ ‬ملف املرحل ميكن أن يتحكم يف أكثر من نقطة متاس ‪.‬‬
‫‪ ‬مير التيار خالل نقط التماس املغلقة فقط ‪.‬‬
‫‪ ‬يكتب قرب ملف املرحل أرقام الدوائر احملتوية على نقاط متاس هذا املرحل و حالتها‬
‫( ‪ NO‬أو ‪.)NC‬‬
‫‪ ‬مفاتيح التشغيل ترسم يف الوضع العادي (عادة مفتوحة ) و تغلق بتتابع التشغيل‪ ،‬أما‬
‫مفاتيح الوقاية فرتسم يف الوضع العادي هلا (عادة مغلقة ) و تفتح عندما يستلزم األمر‬
‫الوقاية و قطع التيار‪ .‬نقاط متاس املؤقت ترسم يف وضع بدء التوقيت‪.‬‬
‫‪ ‬توضح الوصالت باأللوان أو األرقام و توضح الدوائر باألرقام ‪.‬‬
‫‪ ‬يرفق الرسم التخطيطي بقائمة تفسري الرموز ‪.‬‬
‫‪ ‬تدون املالحظات خارج الرسم مع احلرص على التقليل منها قدر اإلمكان‪.‬‬

‫الشكل (‪ )1 -5‬يوضح مثاال لرسم ختطيطي كهربائي لوحدة تربيد بسيطة تشتمل على‬
‫ضاغط بوجه واحد و مروحة مكثف يتم تشغيلها مع الضاغط و مروحة مبخر تشتغل طيلة‬
‫فرتة التربيد و سخان الزيت يعمل عند توقف الضاغط لإلبقاء على درجة حرارة الزيت عند‬
‫حوالي ‪.45 °C‬‬

‫‪93‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪L1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪T‬‬ ‫‪KM‬‬ ‫‪KM‬‬ ‫‪KM‬‬ ‫‪DS‬‬

‫‪OL‬‬

‫‪L‬‬

‫‪CCH‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪CF‬‬ ‫‪EF‬‬
‫‪KM‬‬

‫‪N‬‬

‫‪ : CF‬حمرك مروحة املكثف ‪Cond. Fan‬‬ ‫الرموز ‪Legends :‬‬

‫‪ : EF‬حمرك مروحة املبخر ‪Evap. Fan‬‬ ‫‪ : T‬ترموستات ‪Thermostat‬‬

‫‪ : CCH‬سخان الزيت ‪Crank Case Heater‬‬ ‫‪ : OL‬فاصل احلمل العالي ‪Over load‬‬

‫‪ : DS‬مفتاح يغلق بالباب ‪Door Switch‬‬ ‫‪ : C‬حمرك الضاغط ‪Comp. Motor‬‬

‫‪ : L‬مصباح ‪Lamp‬‬ ‫‪ : KM‬مرحل الضاغط ‪Comp. Contactor‬‬

‫الشكل (‪ :)1 -5‬مثال لرسم ختطيطي كهربائي لوحدة تربيد بسيطة‪.‬‬

‫يتكةةون الرسةةم التخطيطةةي مةةن ‪ 6‬دوائةةر كهربائيةةة و نقةةاط التوصةةيل مرسةةومة يف وضةةعيتها‬
‫العادية عند توقف الوحدة ‪:‬‬

‫‪ ‬الدائرة (‪ )2‬تشتمل على الثرموستات و فاصل احلمل العالي و مرحل الضاغط ‪.KM‬‬
‫‪ ‬الدائرة (‪ )1‬تشتمل على حمرك الضاغط و مفتاح تشغيل الضاغط‪.‬‬
‫‪ ‬الدائرة (‪ )1‬تشتمل على حمرك مروحة املكثف و مفتاح تشغيلها ‪.‬‬
‫‪ ‬الدائرة (‪ )1‬تشتمل على حمرك مروحة املبخر‪.‬‬

‫‪94‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪ ‬الدائرة (‪ )5‬تشتمل على سخان زيت الضاغط و مفتاح التشغيل اخلاص به والذي يفصل‬
‫عند تشغيل الضاغط و يوصل عند توقفه ‪.‬‬
‫‪ ‬الدائرة (‪ )6‬تشتمل على مصباح إضاءة غرفة التربيد و مفتاح يفتح و يغلق بتأثري الباب ‪.‬‬

‫حسب هذا الرسم التخطيطي فإن مروحة املبخر تكون يف حالة تشغيل دائم لتحريةك هةواء‬
‫داخل غرفة التربيد‪ ،‬عند ارتفاع درجة احلرارة داخةل غرفةة التربيةد يقةوم الثرموسةتات بتوصةيل‬
‫التيار الكهربائي فيستحث املرحل و الذي بةدوره يغلةق نقةاط التوصةيل ‪ ،‬عنةدها يشةتغل كةل‬
‫من الضاغط و مروحة املكثف‪ .‬عند ا خنفاض درجةة احلةرارة داخةل غرفةة التربيةد إىل املسةتوى‬
‫املطلوب يفصل الثرموسةتات املرحةل و الةذي بةدوره يفصةل الضةاغط و مروحةة املكثةف‪ ،‬أثنةاء‬
‫توقةف الضةاغط يةةتم توصةيل سةةخان الزيةت ‪ ،‬مصةةباح اإلضةاءة يضةةيء غرفةة التربيةةد عنةد فةةتح‬
‫الباب‪.‬‬

‫‪ -2 - 4‬الرسم الشبكي‬

‫يف هذا الرسم‪ ،‬تكون العناصر يف نفس وضعها الطبيعي تقريبا بالوحدة (ثالجة‪،‬‬
‫مكيف‪ ،)..‬و يوضح مسار األسالك املوصلة و ألوانها‪ ،‬و يستخدم الرسم الشبكي باملصانع‬
‫لتسهيل عمليات الرتكيب‪ ،‬و كذلك للصيانة‪ ،‬و اإلصالح‪ ،‬الشكل (‪ )1 -5‬يوضح رمسا‬
‫شبكيا مرفقا من املصنع بثالجة منزلية صغرية ‪ ،‬و ليس هناك قواعد ثابتة للرسم الشبكي‪،‬‬
‫إذ خيضع للتصميم العام للوحدات و هذا خيتلف من مؤسسة منتجة إىل أخرى‪.‬‬

‫‪95‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪Blue‬‬ ‫‪Door Switch‬‬

‫‪N‬‬ ‫‪& Lamp‬‬
‫)‪C (L‬‬
‫‪Brown‬‬

‫‪Thermostat‬‬

‫‪4‬‬
‫‪Black‬‬
‫‪Green/Yellow‬‬
‫‪Green/Yellow‬‬
‫‪Blue‬‬

‫‪Black‬‬
‫‪Blue‬‬
‫‪Brown‬‬
‫‪Black‬‬

‫‪Compressor‬‬

‫‪Black‬‬
‫‪L‬‬ ‫)‪(T‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪E‬‬

‫‪Green/Yellow‬‬
‫‪Blue‬‬ ‫‪Relay‬‬

‫‪MAINS CABLE‬‬

‫الشكل (‪ :)4 -5‬رسم شبكي لدائرة كهربائية لثالجة منزلية صغرية‪.‬‬

‫‪ -3 - 4‬خطوات تصميم و ختطيط دوائر التحكم و القدرة‬

‫يتم تصميم دوائر التحكم و القدرة لوحدات التربيد بصفة عامة وفق منهجية حمددة‬
‫ميكن تلخيصها يف اخلطوات التالية‪:‬‬
‫‪ ‬دراسة مكونات دورة التربيد امليكانيكية جبميع عناصرها ‪.‬‬
‫‪ ‬دراسة أداء الدورة على خريطة الضغط‪ -‬األنثاليب(‪ )P - h‬وذلك ملعرفة قيم الضغوطات‬
‫و درجات احلرارة يف لتلف مراحل الدورة‪.‬‬
‫‪ ‬حتديد متطلبات التحكم للحصول على أفضل أداء و أعلى كفاءة‪.‬‬
‫‪ ‬تعيني عناصر التحكم الالزمة لتنفيذ متطلبات التحكم السابقة‪.‬‬
‫‪ ‬ختطيط دوائر التحكم و القدرة حسب املعلومات السابقة‪.‬‬

‫‪96‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪ - 5‬دوائر التحكم و القدرة لثالجة منزلية‬

‫الشكل (‪ )5 -5‬يوضح صورة ملكونات ثالجة منزلية بها خانة لألطعمة الطازجة و‬
‫أخرى لألطعمة اجملمدة‪ ،‬و نالحظ الرفوف املعدة لوضع األطعمة و املشروبات‪ ،‬و تعمل هذه‬
‫الثالجة وفق ما يسمى بدورة منع التجمد أو بالدورة اخلالية من التجمد‪ ،‬يف هذا النوع من‬
‫الثالجات يوضع املبخر خارج خانة التجميد‪ ،‬و خالل فرتة التربيد يتم سحب اهلواء فوق املبخر و‬
‫يدفع بشكل قسري إىل خانة التربيد و التجميد باستخدام مروحة كهربائية‪.‬‬

‫الشكل (‪ :)5 -5‬منظر داخلي لثالجة منزلية (مربد و جممد)‪.‬‬

‫تتم إذابة الصقيع من املبخر آليا باستخدام سخان كهربائي‪ ،‬واملياه الناجتة عن عملية إذابة‬
‫الصقيع يتم سحبها عرب أنابيب تصريف و جتمع يف وعاء يركب عادة فوق الضاغط ‪ ،‬حيث‬
‫تعمل احلرارة املنبعثة من الضاغط على تبخريها‪.‬‬
‫و تقتضي عملية إذابة الصقيع آليا توفري احليز الالزم الحتواء السخانات الكهربائية و أجهزة‬
‫التحكم اإلضافية‪ ،‬كما جيب تصميم مسالك اهلواء بشكل جيد حيث تضمن وصول اهلواء‬
‫البارد إىل غرفة التجميد ثم غرفة األطعمة الطازجة‪ ،‬حيث تستخدم مروحة كهربائية لدفع‬
‫اهلواء إىل سطح املبخر عرب جمارٍ هوائية متعددة و تستخدم لمدات للتحكم يف معدل سريان‬
‫اهلواء‪ ،‬و يف بعض التصميمات احلديثة يكون املكثف موجودا بالغالف اخلارجي للثالجة‬
‫‪ Inter Coil‬مع ضمان عزله حراريا عن املبخر و بقية جسم الثالجة‪.‬‬

‫‪97‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫الدورة امليكانيكية هلذا النوع من الثالجات يتم تصميمها بشكل يضمن وصول اهلواء‬
‫البارد بكميات مناسبة لغرفة التجميد أوال ثم غرفة التربيد‪ ،‬لذلك يتم وضع املبخر خلف‬
‫الرف الفاصل بني غرفة التجميد و حيز الطعام الطازج‪ ،‬أما الضاغط فيتم تثبيته عند قاعدة‬
‫الثالجة‪ .‬يستخدم أنبوب شعري كوسيلة متدد يتم تثبيت جزء منه على خط السحب‪ ،‬األمر‬
‫الذي يؤمن تبادال حراريا بني األنبوب الشعري و خط السحب (راجع الوحدة الثالثة من هذه‬
‫احلقيبة) لزيادة قيمة التحميص و محاية الضاغط من وصول مائع التربيد السائل إليه‪.‬‬

‫‪ - 1 - 5‬متطلبات التحكم‬
‫بعد التعرف على مكونات الثالجة املنزلية املتطورة (املربدة و اجملمدة) و اليت تشتمل على نظام‬
‫آلي إلذابة الصقيع بواسطة سخان كهربائي‪ ،‬ميكن تصور متطلبات التحكم كما يلي‪:‬‬

‫‪ ‬التربيد إىل ‪ -25 °C‬يف خانة التجميد و إىل ‪ +5 °C‬يف خانة األطعمة الطازجة مع‬
‫القدرة على التعديل يف درجات احلرارة حسب احلمل لتوفري الطاقة‪.‬‬
‫‪ ‬تقويم الضاغط و محايته ‪.‬‬
‫‪ ‬إذابة الصقيع آليا بسخان كهربائي مع ضمان محاية السخان‪.‬‬
‫‪ ‬عدم التصاق الباب بغرفة التجميد‪.‬‬
‫‪ ‬إضاءة الثالجة عند فتح باب غرفة التربيد‪.‬‬
‫‪ ‬توقف مروحة املبخر عند فتح باب الثالجة لإلقالل من هروب اهلواء البارد إىل اخلارج‪.‬‬
‫‪ ‬حيسب املؤقت زمن التربيد الفعلي‪.‬‬
‫‪ ‬تعمل مروحة املبخر أثناء فرتة التربيد الفعلي فقط‪.‬‬

‫‪ - 2 - 5‬عناصر التحكم‬
‫‪ ‬حاكم درجة حرارة (ثرموستات مبدى أقل من ‪ -25°C‬مع تفاوت يسمح بتعادل‬
‫الضغوط عرب األنبوبة الشعرية أثناء توقف الضاغط‪.‬‬

‫‪98‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪ ‬ملف تقويم مع مرحل تقويم يشتمل على شبه موصل ‪ PTC‬و مكثف كهربائي و فاصل‬
‫احلمل الزائد‪.‬‬
‫‪ ‬سخان كهربائي إلذابة الصقيع مع وسيلة حلمايته (ثرموستات إنهاء إذابة الصقيع)‪،‬‬
‫‪ ‬مؤقت إزالة الصقيع‪.‬‬
‫‪ ‬مصباح إضاءة يعمل بتأثري فتح الباب على أن يكون موصال كهربائيا بشكل‬
‫معكوس مع حمرك مروحة املبخر‪.‬‬

‫‪L‬‬ ‫‪N‬‬
‫‪Yellow‬‬
‫‪Thermostat‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Gray‬‬

‫‪Gray‬‬
‫)‪C(3‬‬ ‫‪Defrost Timer‬‬
‫‪L Lamp‬‬
‫‪Brown‬‬
‫‪‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪Defrost Heater‬‬
‫‪White‬‬ ‫‪Pink‬‬ ‫‪Red‬‬
‫‪‬‬
‫‪Bimetal‬‬ ‫‪Thermal fuse‬‬
‫)‪D(4‬‬ ‫‪White‬‬

‫‪Blue‬‬
‫‪‬‬ ‫‪FM‬‬
‫‪Orange‬‬ ‫‪Red‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪Fan Motor‬‬ ‫‪Door Switch‬‬

‫‪Compressor‬‬
‫‪Blue‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪Blue‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪Overload‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Protector‬‬
‫‪S‬‬
‫‪Run Condenser‬‬ ‫‪PTC Relay‬‬ ‫‪Mohsen D124-564‬‬

‫الشكل (‪ :)6 -5‬دائرة كهربائية لثالجة جمهزة بسخان كهربائي إلزالة الصقيع‪.‬‬

‫‪99‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪ - 2 - 5‬أداء الثالجة‬
‫عند ارتفاع درجة احلرارة داخل غرفة التجميد إىل أن تصل نقطة الضبط بالنسبة‬
‫حلاكم درجة احلرارة (الثرموستات) يتم توصيل الضاغط (دائرة ‪ )5،6‬و مروحة املبخر‬
‫(دائرة ‪ )1‬و كذلك املؤقت الزمين بالدائرة (‪ ،)1‬الذي يشرع يف حساب فرتة التربيد (نشري يف‬
‫هذه احلالة أن حمرك املؤقت الزمين واقع حتت فرق اجلهد ‪.)U=220 V‬‬

‫تبدأ الدورة يف االشتغال و تسحب مروحة املبخر اهلواء البارد من املبخر يف اجتاه غرفة‬
‫التجميد ثم غرفة تربيد األطعمة الطازجة‪ ،‬عند اخنفاض درجة احلرارة داخل اجملمد دون ‪-22‬‬
‫‪ °C‬يفصل حاكم درجة احلرارة (الرتموستات) الدوائر الكهربائية من ‪ 2‬إىل ‪ 6‬و تبقى فقط‬
‫الدائرة ‪ 7‬لتؤمن إضاءة املصباح عند فتح باب الثالجة‪.‬‬

‫تتم عملية إذابة الصقيع بعد كل ست ساعات تشغيل للضاغط‪ ،‬عند انتهاء فرتة التربيد‬
‫يفصل املؤقت كل من الضاغط و مروحة املبخر و يوصل سخان إذابة الصقيع بالدائرة (‪،)1‬‬
‫يف هذه احلالة ينتفي الفرق يف اجلهد على مستوى حمرك املؤقت الزمين (الدائرة ‪ )1‬بفعل‬
‫التوصيلة الواقعة بني الشرحية املزدوجة و املصهر احلراري ( ‪)U=0 V( ) Thermal fuse‬‬
‫فيتوقف عن الدوران‪ ،‬و تتواصل عملية إذابة الصقيع طيلة الفرتة احملددة بواسطة املؤقت‪ ،‬يف‬
‫حالة ذوبان كل الثلج املتكون على سطح املبخر قبل انتهاء فرتة إذابة الصقيع ترتفع درجة‬
‫حرارة املبخر مما يؤدي إىل تقوس الشرحية املعدنية املزدوجة فتفصل السخان‪ ،‬عندها يعود‬
‫فرق اجلهد على مستوى حمرك املؤقت ليصبح )‪ .)U=220 V‬عند ذلك يدور حمرك املؤقت‬
‫الزمين و يوصل الدوائر من ‪ 5 ،1‬و ‪ 6‬من جديد و تعود فرتة التربيد‪.‬‬

‫كما ميكن إذابة الصقيع بعكس دورة التربيد بواسطة صمام رباعي كهرومغناطيسي‪ ،‬و‬
‫تصبح دائرة التحكم كما هو مبني يف الشكل (‪.)7 -5‬‬

‫‪100‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪L‬‬ ‫‪N‬‬
‫‪Yellow‬‬
‫‪Thermostat‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Gray‬‬

‫‪Gray‬‬
‫‪4 Ways reversing valve‬‬
‫)‪C(3‬‬ ‫‪Defrost Timer‬‬
‫‪L Lamp‬‬
‫‪Brown‬‬
‫‪‬‬ ‫‪M‬‬
‫‪White‬‬ ‫‪Red‬‬
‫‪‬‬
‫‪Bimetal‬‬

‫‪White‬‬
‫)‪D(4‬‬

‫‪Blue‬‬
‫‪‬‬ ‫‪FM‬‬ ‫‪Orange‬‬ ‫‪Red‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪Fan Motor‬‬ ‫‪Door Switch‬‬

‫‪Compressor‬‬
‫‪Blue‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪3 Overload‬‬

‫‪Blue‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Protector‬‬
‫‪S‬‬
‫‪Run Condenser‬‬ ‫‪PTC Relay‬‬ ‫‪Mohsen D127-564‬‬

‫الشكل (‪ :)7 -5‬دائرة كهربائية لثالجة جمهزة بصمام ر باعي عاكس‪.‬‬

‫‪ - 6‬دوائر التحكم و القدرة لوحدة تكييف شباكية‬

‫يستخدم املكيف الشباكي لتكييف الغرف ذات احلمل احلراري الصغري و املتوسط‪ .‬بالنسبة‬
‫لعملية التربيد يتم استخدام دورة تربيد بسيطة تتكون من الشكل( ‪:)2 -5‬‬
‫‪ ‬ضاغط ذي سعة صغرية يعمل مبحرك أحادي الوجه ‪.‬‬
‫‪ ‬مكثف يربد باهلواء املدفوع بواسطة مروحة حمورية‪.‬‬
‫‪ ‬مبخر يعمل على تربيد هواء الغرفة الراجع ثم دفعه إىل احليز املكيف من جديد‬
‫بواسطة مروحة طاردة مركزية‪ ،‬علما ب أن مروحة املكثف و مروحة املبخر تداران‬
‫مبحرك واحد‪.‬‬
‫‪ ‬أنبوبة شعرية كوسيلة متدد متكن من معادلة الضغوط أثناء توقف املكيف ملساعدة‬
‫حمرك الضاغط على التقويم أثناء بدء التشغيل‪.‬‬

‫‪101‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫مروحة املكثف‬
‫مروحة املبخر‬ ‫املكثف‬
‫املبخر‬

‫لوحة التحكم‬
‫ريش التوجيه‬
‫مرشح‬ ‫الضاغط‬
‫شبك السحب‬
‫املبخر‬

‫الشكل (‪ :)2 -5‬مكونات املكيف الشباكي‪.‬‬

‫تتم عملية التدفئة عند اخنفاض درجة حرارة اجلو بواسطة سخان كهربائي مزود بوسائل‬
‫احلماية و التحكم يف درجة احلرارة أو بواسطة صمام رباعي عاكس للدورة ‪.‬‬
‫أما بالنسبة خلفض الرطوبة فيمكن أن حيدث يف املناطق الرطبة كنتيجة لعملية التربيد‪ ،‬و‬
‫ختضع نسبة التخفيض يف الرطوبة لنقطة ضبط حاكم درجة احلرارة و نقطة الندى للهواء و‬
‫لكفاءة ملف التربيد (املبخر) إذ ال يتوفر حاكم للرطوبة‪.‬‬
‫و لتجديد اهلواء تستخدم فتحة صغرية موصولة باهلواء اخلارجي و يتم التحكم يف فتحها يدويا‬
‫حسب احلاجة‪ ،‬و متكن هذه الفتحة من طرد كمية من اهلواء الداخلي إىل خارج الغرفة‪،‬‬
‫حيث يتم تعويضها عرب املنافذ الصغرية على مستوى األبواب أو النوافذ‪ ،‬كما يستخدم مرشح‬
‫إسفنجي أو من ألياف البالستيك لتنقية اهلواء‪ ،‬على أن يتم تنظيف هذا املرشح دوريا و يتم‬
‫توزيع اهلواء بواسطة ريش يتم حتريكها آليا بشكل ترددي‪.‬‬

‫‪102‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪ -1 - 6‬متطلبات التحكم‬
‫‪ ‬تربيد اهلواء مع دفع اهلواء داخل احليز املكيف مبعدالت لتلفة حسب تغري‬
‫احلمل ‪.‬‬
‫‪ ‬تقويم حمرك الضاغط و محايته ‪.‬‬
‫‪ ‬تقويم حمرك مروحة املكثف و املبخر‪.‬‬
‫‪ ‬ضمان إمكانية جتديد اهلواء عرب فتحة موصولة باهلواء اخلارجي‪.‬‬
‫‪ ‬توزيع اهلواء آليا‪.‬‬
‫‪ ‬تنظيف اهلواء باستخدام مرشح‪.‬‬
‫‪ ‬بيان تشغيل الضاغط‪.‬‬

‫‪ -2 - 6‬عناصر التحكم‬
‫لتحقيق متطلبات التحكم املذكورة جيب توفري العناصر التالية‪:‬‬

‫‪ ‬ث رموستات مبدى حتكم يشمل التربيد ‪ ،‬يعمل على تشغيل و إيقاف الضاغط عند‬
‫وصول درجة حرارة الغرفة لنقطة الضبط احملددة‪,‬‬
‫‪ ‬ملف تقويم للضاغط مع فاصل احلمل العالي و مكثف تشغيل‪.‬‬
‫‪ ‬حمرك ذو سرعة دوران متغرية إلدارة مروحة املكثف و مروحة املبخر‪.‬‬
‫‪ ‬مصباح بيان تشغيل الضاغط‪.‬‬
‫‪ ‬حمرك كهربائي صغري لتحريك ريش توزيع اهلواء‪.‬‬

‫‪103‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪Black‬‬
‫‪Blue‬‬
‫‪Red‬‬

‫تربيد عالي‬ ‫‪8 6 4 2‬‬

‫ثرموستات‬
‫تربيد متوسط‬
‫تربيد منخفض‬
‫إيقاف‬
‫مروحة‬ ‫‪1‬‬

‫مفتاح اإلختيار‬ ‫حمرك املروحة‬

‫‪White‬‬
‫‪Brown‬‬
‫‪Black‬‬

‫‪White‬‬ ‫حمرك ريش التوزيع‬

‫مفتاح‬
‫‪Black‬‬

‫فاصل احلمل العالي‬

‫مكثف كهربائي مزدوج‬ ‫ملبة بيان‬
‫‪Blue‬‬ ‫‪Blue‬‬

‫‪White‬‬ ‫‪R‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪Black‬‬
‫‪Red‬‬ ‫‪S‬‬

‫الضاغط‬

‫الشكل (‪ :)9 -5‬الدائرة الكهربائية ملكيف شباكي (تربيد فقط)‪.‬‬

‫‪ - 7‬دوائر التحكم و القدرة لوحدة تكييف منفصلة‬

‫‪ - 1 - 7‬مكونات وحدات التكييف املنفصلة‬

‫يف وحدات التكييف املنفصلة يكون كل من املكثف و مروحته و الضاغط يف‬
‫مكان بعيد نسبيا على املكان املكيف‪ ،‬بينما بقية عناصر الوحدة (املبخر و مروحته) تكون‬
‫داخل احليز املكيف‪ ،‬و يساعد ذلك على التقليل من الضوضاء و التخلص من احلرارة املنبعثة‬
‫من املكثف و الضاغط خارج احليز املكيف‪ ،‬كما يعطي مرونة أكثر يف تركيب املبخر‬
‫بأي مكان و أي اجتاه يف الغرفة (أرضي‪ ،‬سقفي أو على اجلدار)‪ ،‬الشكل (‪ )21 -5‬يوضح‬
‫صورة لوحدة تكييف منفصلة‪ .‬حيث تشتمل الوحدة اخلارجية على املكثف و الضاغط و‬
‫مروحة املكثف و خزان الغاز و وسيلة التمدد (أنبوبة شعرية)‪.‬‬

‫‪104‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫أما الوحدة الداخلية فتتكون من املبخر و مروحته‪ ،‬كما ميكن توصيل عدة‬
‫مبخرات بوحدة التكثيف الواحدة حسب السعة التربيدية املتاحة‪ ،‬مما ميكن من تكييف‬
‫عدة غرف عند نفس درجة احلرارة بنفس النظام‪.‬‬
‫و توجد وحدات بها أكثر من ضاغط و أكثر من مروحة على مستوى املكثف تبعا للحمل‬
‫احلراري و حجم املكثف‪ ،‬كما ميكن تصميم املكثف على شكل أسطوانة لتقليل احلجم‬
‫اخلارجي و إعطاء فاعلية أكرب للتربيد بواسطة اهلواء املدفوع‪.‬‬

‫الوحدة الداخلية‬

‫الوحدة اخلارجية‬

‫الشكل (‪ :)21 -5‬وحدة تكييف منفصلة‪.‬‬

‫‪ -2 - 7‬عناصر التحكم‬
‫الشكل (‪ )22 -5‬و (‪ )21 -5‬يوضح دوائر التحكم و القدرة للوحدة الداخلية و الوحدة‬
‫اخلارجية لنظام تكييف منفصل‪.‬‬

‫الشكل (‪ :)22 -5‬لوحة التحكم اإللكرتونية لوحدة تكييف منفصلة‪.‬‬

‫‪105‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫الوحدة اخلارجية‬

‫الوحدة الداخلية‬

‫الشكل ‪ :21 -5‬دائرة كهربائية لوحدة تكييف منفصلة‪.‬‬

‫‪106‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪ - 8‬دوائر التحكم و القدرة لوحدة تكييف جممعة‬

‫‪ - 1 - 8‬مكونات وحدات التكييف اجملمعة‬

‫الوحدات اجملمعة تشبه يف تصميمها إىل حد كبري املكيف الشباكي غري أنها أكرب‬
‫سعة‪ ،‬و لذلك ميكن أن يربد املكثف باهلواء أو باملاء‪ ،‬وحجم هذه الوحدات كبري و تستخدم‬
‫عادة لتكييف األماكن الواسعة كاملساجد‪ ،‬و ميكن أن توضع يف مكان معني و يتم جلب‬
‫اهلواء املكيف ملختلف الغرف عرب قنوات توزيع هواء معدة هلذا الغرض‪ ،‬كما هو موضح على‬
‫الشكل (‪.)21 -5‬‬

‫الشكل (‪ :)21 -5‬الدائرة الكهربائية لوحدة تكييف منفصلة‪.‬‬

‫‪ - 2 - 8‬دوائر التحكم و القدرة‬

‫الشكل (‪ )21 -5‬يوضح دوائر التحكم و القدرة لوحدة التكييف اجملمعة املذكورة‪ ،‬كما‬
‫وردت يف كتيب التشغيل إلحدى الشركات‪.‬‬
‫من احملول الكهربائي ‪ TNS1‬مير التيار بدائرة التحكم (‪ )15‬عند ‪ CN-3‬ثم مفتاح‬
‫نظام التشغيل األتوماتيكي ‪ Cool‬أو ‪( Auto‬دائرة ‪ )12 -16‬فيتم غلق مفتاح املروحة ‪FAN‬‬
‫‪( SWITCH‬دائرة ‪ )12‬ومير التيار إىل ‪( G‬دائرة ‪ )19‬ثم إىل مرحل املروحة ‪( F‬دائرة ‪ )15‬ثم‬
‫‪ CN-6‬إىل احملول (دائرة ‪ )15‬فيعمل حمرك مروحة املبخر (املروحة الداخلية ‪ IDM‬بالدوائر‬
‫‪.)19 ،12 ،17‬‬

‫‪107‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫و بتشغيل النظام ‪ Cool‬أو ‪ Auto‬مير التيار خالل ثرموستات التربيد األول ‪ TSC-1‬إىل‬
‫مرحل الضاغط ‪ ( CC‬دائرة ‪ )11‬ثم إىل ‪ CN-6‬بدائرة التحكم فتوصل نقاط التالمس‬
‫بالدوائر(‪ )12 ،11 ،29‬فيعمل حمرك الضاغط ‪ CPR‬عرب املكثف الكهربائي ‪ CR‬و تعمل‬
‫معه مروحة املكثف ‪ ODM‬خالل النقطة الثانية من املرحل ‪ CC-2‬وعرب مكثف التشغيل‬
‫‪( CF1‬دوائر ‪ .)11 ،11 ،29‬كما ميكن توصيل نظام حتكم اختياري حلماية الضاغط من‬
‫تذبذب بدء التشغيل )‪ (Optional Start Kit‬بالدوائر ‪ 25 ،21‬و ‪.26‬‬

‫يتم تشغيل املروحة الداخلية ‪ IDM‬بنفس الطريقة املوضحة يف الفقرة السابقة املتعلقة‬
‫بالتربيد‪ .‬من ناحية أخرى‪ ،‬عند ضبط نظام التشغيل على ‪( Heat‬دائرة ‪ )17‬أو ‪ Auto‬مير التيار‬
‫إىل ترموستات التسخني األول‪ TSH-1‬ثم إىل العناصر التالية على الرتتيب‪( W1 :‬دائرة ‪ )12‬و‬
‫نقطة التوصيل ‪( PPM6-3‬دائرة ‪ )19‬و مرحل السخانات املعدة للتدفئة ‪ AH‬و ‪ PPM6-1‬و‬
‫مرحل املروحة ‪ F‬و ‪ . CN-6‬عندها يتم توصيل التيار خالل دائرة السخانات (غري مرسومة)‪.‬‬

‫عند احلاجة ملزيد من التسخني يتم تشغيل الرتموستات الثاني ‪( TSH-2‬دائرة ‪ )15‬فيمر‬
‫التيار إىل العناصر التالية على التوالي‪ W2 :‬و نقطة التوصيل ‪( PPM6-2‬دائرة ‪ )11‬و مرحل‬
‫السخانات اإلضافية املعدة للتدفئة ‪ BH‬و ‪ PPM6-1‬و مرحل املروحة ‪ F‬و ‪ . CN-6‬عندها يتم‬
‫توصيل التيار خالل دائرة السخانات اإلضافية (غري مرسومة)‪.‬‬

‫‪108‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

1
2
Caution Not suitable for use on WARNING
systems exceeding 150 Volts to Hazadous Voltage
3 ground Disconnect all electric power before servicing
Attention ne convient pas pour les Failure to disconnect power supply before
4 installations de plus de 150 Volts a servicing can causes severe personal injury or
5 terre. death due to electrical shock
Unit factory wired for AVERTISSEMENT
6 Voltage hazardeux
7 230 V Deconnectez tous les interrupteurs avant
Set wiring diagram notes for required d’effectuer l’entretien
8 wiring changes when installed on a Faute de connecter la source electrique avant
208 power supply. d’effectuer l’entrtien peut entrainer des
9
blessures graves ou la mort par electrocution
10 Orange
Optional Start Kit
11
1A(RD)

2A(BK)

CSR
(GR)

12 CSR CS
Black Red
13
14
15 2A,B,D (BK) 4A(BK) C
16 3C(RD) CR 7A(OR) S
CC2
17 CC1 R
CPR
1A,B,D (RD) 3A(RD)
18
19 3A,C(RD) Black

20 3B(RD) 3
Purple
21
2ODM
CF1 Brown 1
22
23 Yellow
CF2
24 Brown
F
25 1B(RD) 20A(RD) 20A(RD) B Purple
IDM
26 2B(BK) 1 3 2B(BK) HI C Black
27
D Red
28 LOW

29 FTBA
White Com
30 Orange 208V
31 Red 230V
(GR)
32
33 TNS 36B(BL)
35A(RD) Black/RD Black/BL
1
34 24 V
CN-3
35
Optional Electric Heat
36
41A(BR) PPM6-3 AH PPM6-1 F
37
38 BH 36D(BL)
41C(BR)
39
40 PPM6-2
41 CC
44A(YL) 36E(BL)
42
43 F
47A(BK) 36C(BL)
44
45
46 36B(BL)

47
48
49
TYPICAL ROOM THERMOSTAT
50
51
52
.‫ الدائرة الكهربائية لوحدة تكييف جممعة‬:)21 -5( ‫الشكل‬

109
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫متارين‬
‫‪ .1‬اذكر أنواع الدوائر الكهربائية و جماالت استخدامها‪.‬‬
‫‪ .2‬ما هي عناصر الدائرة الكهربائية؟‬
‫‪ .3‬كيف يتم حتديد متطلبات التحكم بالنسبة لثالجة منزلية؟‬
‫‪ .4‬ما هو الفرق بني الرسم الشبكي و الرسم التخطيطي للدوائر الكهربائية؟‬
‫‪ .5‬اشرح طريقة تقويم الضاغط باستخدام ريلي من نوع ‪.PTC‬‬
‫‪ .6‬ارسم رمسا ختطيطيا للدوائر الكهربائية بالنسبة لثالجة منزلية بها نظام آلي إلذابة‬
‫الصقيع بالسخان كهربائي‪.‬‬

‫‪110‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫أهم املصطلحات الفنية‬

‫‪A‬‬

‫‪Accumulator‬‬ ‫مركم (فاصل قطرات السائل)‬

‫‪Adapter‬‬ ‫مهيأ‬
‫‪Adiabatic‬‬ ‫أديباتيكي‬
‫‪Air cycle‬‬ ‫دورة هواء‬
‫‪Air filter‬‬ ‫مرشح هواء‬
‫‪Amplifier‬‬ ‫مكرب‬
‫‪Anemometer‬‬ ‫مرياح‬

‫‪B‬‬

‫‪Blade‬‬ ‫ريشة‬
‫‪Boiling point‬‬ ‫نقطة الغليان‬
‫‪Bypass‬‬ ‫مرور جتنييب‬

‫‪C‬‬

‫‪Capacitor‬‬ ‫مكثف‬
‫‪Capacity‬‬ ‫سعة‬
‫‪Capillary tube‬‬ ‫أنبوبة شعرية‬
‫‪Catalogue‬‬ ‫كتيب املنتج‬
‫‪Central force‬‬ ‫قوة مركزية‬

‫‪111‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

Centrifugal ‫طاردة‬
Charging ‫شحن‬
Check valve ‫صمام عدم رجوع‬
Chilled Water ‫ماء مربد‬
Chiller ‫مربد‬
Climate ‫مناخ‬
Closed loop ‫حلقة مغلقة‬
Cold storage ‫اخلزن البارد‬
Comfort ‫راحة‬
Compressor ‫ضاغط‬
Condenser ‫مكثف‬
Conduction ‫توصيل‬
Contact ‫تالمس‬
Contactor ‫مرحل‬
Controller ‫حاكم‬
Convection ‫محل‬
Cooler ‫مربد‬
Cooling load ‫محل تربيد‬
Critical ‫حرج‬
Cut-out )‫نقط القطع (الفصل‬

Defrost ‫إزالة التجمد‬

Dehumidifier ‫مزيل الرطوبة‬
Derivative control system ‫نظام حتكم تفاضلي‬
Desiccant ‫جمفف‬

112
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪Detector‬‬ ‫حاس‬
‫‪Dew point‬‬ ‫نقطة الندى‬
‫‪Diaphragm‬‬ ‫غشاء مرن‬
‫‪Discharge‬‬ ‫تفريغ‬
‫‪Drain‬‬ ‫تصريف‬
‫‪Dry bulb‬‬ ‫بصيلة جافة‬
‫‪Drier‬‬ ‫جمفف‬
‫‪Duct‬‬ ‫قناة ‪ ،‬جمرى‬

‫‪E‬‬

‫‪Effectiveness‬‬ ‫الفعالية‬
‫‪Efficiency‬‬ ‫الكفاءة‬
‫‪Evaporator‬‬ ‫مبخر‬
‫‪Expansion valve‬‬ ‫صمام متدد‬
‫‪External‬‬ ‫خارجي‬

‫‪F‬‬

‫‪Fan‬‬ ‫مروحة‬
‫‪Filter‬‬ ‫كرشح‬
‫‪Floating Control‬‬ ‫حتكم عائم‬
‫‪Four way‬‬ ‫رباعي االجتاه‬
‫‪Freezing‬‬ ‫جتميد‬
‫‪Fresh air‬‬ ‫هواء نقي‬
‫‪Function‬‬ ‫دالة‬

‫‪113‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪G‬‬

‫‪Gas‬‬ ‫غاز‬
‫‪Gauge‬‬ ‫عداد‬
‫‪Glycol‬‬ ‫جليكول‬

‫‪H‬‬

‫‪Heat‬‬ ‫حرارة‬
‫‪Hermetic‬‬ ‫مغلق‬
‫‪Hot gas defrost‬‬ ‫ضغط عالي‬
‫‪High pressure‬‬ ‫خرطوم‬
‫‪Hose‬‬ ‫إذابة الصقيع بالغاز الساخن‬
‫‪Humidistat‬‬ ‫حاكم رطوبة‬
‫‪Humidity‬‬ ‫رطوبة‬

‫‪I‬‬

‫‪Ice‬‬ ‫ثلج‬
‫‪Induction‬‬ ‫حث‬
‫‪Infiltration‬‬ ‫تسرب إىل الداخل‬
‫‪Integral control system‬‬ ‫نظام حتكم تكاملي‬
‫‪Internal‬‬ ‫داخلي‬
‫‪Insulation‬‬ ‫عزل‬

‫‪K‬‬

‫‪Kinetic‬‬ ‫حركي‬
‫‪Kit‬‬ ‫طقم (جمموعة معدات)‬

‫‪114‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪L‬‬

‫‪Latent heat‬‬ ‫حرارة كامنة‬

‫‪Leak‬‬ ‫تسرب إىل اخلارج (تنفيس)‬
‫‪Liquid‬‬ ‫سائل‬
‫‪Louver‬‬ ‫فتحة تهوية‬
‫‪Low pressure‬‬ ‫ضغط منخفض‬

‫‪M‬‬

‫‪Maintenance‬‬ ‫صيانة‬
‫‪Manometer‬‬ ‫مانومرت‬
‫‪Mixing‬‬ ‫خلط‬
‫‪Muffler‬‬ ‫كامت صوت‬

‫‪N‬‬

‫‪Noise‬‬ ‫ضجيج‬
‫‪Non-condensable gas‬‬ ‫غاز غري قابل للتكثف‬
‫‪Nut‬‬ ‫صامولة‬

‫‪O‬‬

‫‪Oil‬‬ ‫زيت‬
‫‪Oil pressure Safety cut-out‬‬ ‫قاطع أمان ضغط الزيت‬
‫‪Oil separator‬‬ ‫فاصل زيت‬

‫‪P‬‬

‫‪Packaged unit‬‬ ‫وحدة جممعة‬

‫‪115‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪Pipe‬‬ ‫ماسورة‬
‫‪Pressure‬‬ ‫ضغط‬
‫‪Probe‬‬ ‫مسبار‬
‫‪Proportional control‬‬ ‫حتكم تناسيب‬
‫‪Psychometrics‬‬ ‫سيكرومرت‬
‫‪Psychometric chart‬‬ ‫خريطة سيكرومرتية‬
‫‪Purge‬‬ ‫طرد (تفريغ) الغاز‬

‫‪Q‬‬

‫‪Quality‬‬ ‫نوعية‬
‫‪Quantity‬‬ ‫كمية‬

‫‪R‬‬

‫‪Ratio‬‬ ‫نسبة‬
‫‪Raceiver‬‬ ‫مستقبلة‬
‫‪Refrigerant‬‬ ‫وسيط تربيد‬
‫‪Relative humidity‬‬ ‫الرطوبة النسبية‬
‫‪Relay‬‬ ‫مرحل‬
‫‪Rotary‬‬ ‫دوار‬

‫‪S‬‬

‫‪Safe‬‬ ‫آمن‬
‫‪Safety‬‬ ‫أمان‬
‫‪Saturation‬‬ ‫تشبع‬

‫‪116‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪Screw‬‬ ‫لولب (مسمار)‬

‫‪Semi-conductor‬‬ ‫شبه موصل‬
‫‪Sensible heat‬‬ ‫حرارة حمسوسة‬
‫‪Separator‬‬ ‫فاصل‬
‫‪Service‬‬ ‫خدمة‬
‫‪Shell and coil‬‬ ‫غالف و ملف‬
‫‪Shell and tube‬‬ ‫غالف و أنبوب‬
‫‪Solar‬‬ ‫مشسي‬
‫‪Solenoid valve‬‬ ‫صمام مغناطيسي‬
‫‪Spare parts‬‬ ‫قطع غيار‬
‫‪Specific heat‬‬ ‫حرارة نوعية‬
‫‪Split unit‬‬ ‫وحدة منفصلة‬
‫‪Steam injection‬‬ ‫حقن خبار‬
‫‪Storage‬‬ ‫خزن‬
‫‪Strainer‬‬ ‫مصفاة‬
‫‪Sub-cooling‬‬ ‫تربيد حتيت‬
‫‪Superheat‬‬ ‫حتميص‬

‫‪T‬‬

‫‪Temperature‬‬ ‫درجة حرارة‬

‫‪Thermometer‬‬ ‫ترمومرت‬
‫‪Thermal‬‬ ‫حراري‬
‫‪Thermo-electric‬‬ ‫كهروحراري‬
‫‪Thermostat‬‬ ‫حاكم درجة احلرارة(ترموستات)‬

‫‪117‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫‪Thermostatic expansion valve‬‬ ‫صمام متدد حراري‬

‫‪Timer‬‬ ‫مؤقت‬
‫‪Tower‬‬ ‫برج‬
‫‪Training‬‬ ‫تدريب‬
‫‪Transfer‬‬ ‫حتويل ‪ ،‬تبادل‬
‫‪Transfer Function‬‬ ‫دالة حتويل‬
‫‪Two-Position control‬‬ ‫حتكم ذو وضعني‬

‫‪T‬‬

‫)‪Units (SI‬‬ ‫وحدات النظام العلمي‬

‫‪Unit‬‬ ‫وحدة‬

‫‪V‬‬

‫‪Valve‬‬ ‫صمام‬
‫‪Vapour‬‬ ‫خبار‬
‫‪Variable‬‬ ‫متغري‬
‫‪Velocity‬‬ ‫سرعة‬
‫‪Vibration‬‬ ‫ارتعاش (اهتزاز)‬
‫‪Volumetric efficiency‬‬ ‫كفاءة حجمية‬

‫‪W‬‬

‫‪Washer‬‬ ‫غسالة‬
‫‪Wet bulb‬‬ ‫بصيلة رطبة‬
‫‪Winter cycle‬‬ ‫دورة شتوية‬

‫‪118‬‬
‫أساسيات التحكم يف أنظمة التربيد و تكييف اهلواء‬ ‫اإلدارة العامة لتصميم وتطوير املناهج‬

‫املراجــع‬

‫املؤلف‬ ‫اسم املرجع‬

‫‪A. D. Althouse, C. H.‬‬
‫‪Modern Refrigeration and Air Conditioning‬‬
‫‪Turnquist, A. F. Bracciano‬‬
‫د‪ .‬مصطفى حممد السيد‪ ،‬د‪ .‬قدري‬
‫هندسة التربيد و تكييف اهلواء‬
‫أمحد فتحي‪ ،‬د‪ .‬حممد علي درويش‬
‫‪A. C. Bryant‬‬ ‫‪Refrigeration Equipment‬‬
‫م‪ .‬ابراهيم حممد القرضاوي‬ ‫التحكم يف أجهزة التربيد و التهوية و تكييف اهلواء‬
‫‪J. J.Distefano, A. R. Stubberud,‬‬
‫‪Feedback and Control Systems‬‬
‫‪I. J. Williams‬‬
‫املنظمات األتوماتيكية ملنشآت التربيد التجاري و‬
‫شركة دانفوس‬
‫تكييف اهلواء‬
‫‪DANFOSS‬‬ ‫‪DANFOSS Catalog‬‬
‫د‪ .‬رمضان امحد حممود‬ ‫تكييف اهلواء مبادئ و تطبيقات‬
‫‪TRANE‬‬ ‫‪TRANE Catalog‬‬
‫‪Artur A., Bell JR‬‬ ‫‪HVAC Equations Data and Rules of Thumb‬‬

‫‪119‬‬