1

PAGPAPALAGAY NG BUILT-IN PROJECTOR

SA MGA SILID-ARALAN NG ADAMSON UNIVERSITY
SENIOR HIGH SCHOOL

Pinanukula nina:

Abarca, Gracia B.
De Nava. Carmela Ann M.
Gianan, Ghian Francis D.
Orongan, Andre Roshe R.
Tacderan, Abcdy Marcia Denise P.
SSCI 1202

Oktubre 23, 2019

 2

Talaan ng Nilalaman
Pahina ng Pamagat ……………………………………………………………… 1
Talaan ng Nilalaman ……………………………………………………………..2
Abstrak …………………………………………………………………………………. 3
Konteksto ……………………………………………………………………………….3
Katwiran ng Proyekto …………………………………………………………….5

Pagpapahayag ng Suliranin ………………………………………….5

Prayoridad ng Pangangailangan …………………………………..5

Interbersyon ………………………………………………………………….6

Mag-iimplementang Organisasyon …………………………….…6

Layunin ……………………………………………………………………………….…..7

Target na Benipisyaryo …………………………………………………….…….7

Implementasyon ng Proyekto ………………………………………………..8

Badyet …………………………………………………………………………..8

Pagmonitor at Ebalwasyon …………………………………………. 9

Mga Lakip ……………………………………………………………………………….10

Transkrip ng Usapan ……………………………………………………11

Curriculum Vitae ………………………………………………………….12

 3

PAGPAPALAGAY NG BUILT-IN PROJECTOR SA MGA SILID-ARALAN

NG ADAMSON UNIVERSITY SENIOR HIGH SCHOOL

I. Abstrak
Ang panukalang proyektong ito para sa pagpapalagay ng
built-in projector sa mga silid-aralan ng Adamson Senior High
School ay may tiyak na layuning magkaroon ng isang
permanenteng panturong kasangkapan sa bawat isang silid
ng Senior High School. Ang tagapayo ng proyekto ay si G.
Alfredo S. Alcantara, guro at koordineytor sa asignaturang
Biology, ang nagbigay kaalaman sa proseso ng Adamson
University sa paggamit ng projector. May kabuuang badyet
itong PhP93,765 na nakalaan sa kagamitang kakailanganin at
bayad sa paggawa.

II. Konteksto

Ang paggamit ng makabagong teknolohiya ay may

malaking tulong sa iba’t ibang larangan kabilang na sa
edukasyon. Kalakip ng tulong na ito ay ay ang pagkakaroon
ng mga elektronikong kagamitan bilang kasangkapan sa
pagtuturo na maaaring magpunan sa mga suliraning matagal
nang hinaharap ng edukasyon sa bansa. Alinsunod dito ay
ang pahayag ni Angara (2011) na nagsasabing ang mga
elektronikong kagamitan tulad ng LED projector at telebisyon
ay posibleng maging solusyon sa mga problemang
kinahaharap ng sektor ng edukasyon tulad ng kakulangan sa
silid-aralan.
 4

Ayon kina Abad at Ruedas, (2001), ang mga midyang

intruksyonal tulad ng projector ay nagbibigay ng konkretong
pundasyon sa pagkatuto ng mga kabataan nagyon. Sumang-
ayon din si Shepherd (2013), na nagbigay ng teorya hinggil
sa kabutihan ng multimedia sa pagkatuto ng mga mag-aaral.
Iginiit niya na may kabutihang hatid ang paggamit nito sa
klase gaya ng pagiging aktibo at pakikisali sa talakayan ang
mga mag-aaral at mas pagiging interesado nila sa mga
itinuturo ng guro. Bukod pa rito ay nakapag-ambag ito ng
iba’t ibang karanasan tungo sa pagkamit ng kasanayan at
nagdudulot ito madali at magaang na pagtuturo at pagkatuto
(Abad, 2001). Maliban pa sa mga estudyante ay may
benepisyo rin ang paggamit ng multimedia sa mga guro. Ayon
kay Aton (2007), nagdudulot ang paggamit ng guro mga
kasangkapang nabanggit ng kawilihang magturo, kaya rin
nitong pagaanin at gawing sistematiko ang proseso ng
pagtatalakay at higit sa lahat ay nakababawas ito sa pagiging
dominente ng guro sa pagsasalita sa klase.

Ang Senior High School Department ng Adamson

University ay gumagamit ng projector bilang kasangkapan sa
pagtuturo. Alinsunod sa layon ng K-12 kurikulum na
nagnanais mapataas ang kalidad ng pagkatuto, ang paggamit
ng nasabing departamento ng teknolohikal na kagamitan
tulad ng projector ay angkop at katangitangi. Upang higit na
ipaliwanag, ang bawat dalawang guro ng SHS Department ay
binibigyan ng isang projector na kanilang magagamit sa
pagtuturo. Ang mga guro ay ang responsable sa pagdadala at
pag-aayos nito sa kanyang klase. Ang layon ng panukalang
ito ay matulungan ang mga guro ng SHS Department at mas
 5

mapadali ang proseso ng pagkatuto ng mag-aaral sa

pamamagitan ng pagpapalagay ng mga built-in projector.
Dahil mayroon ng projector ang Adamson University tanging
cubicles na lamang at iba pang pangangailan tulad ng remote
control ang ipinapanukalang idagdag o ilagay sa bawat silid.
Sa pamamagitan nito ay maiwasan ang mga aberyang
madalas mangyari sa bawat simula ng klase.

III. Katwiran ng Proyekto

A. Pagpapahayag ng Suliranin

Ang pagkakaroon ng sistemang dalawang guro sa isang

projector ay nagdudulot ng abala o aberya sa guro at sa
mismong klase. Kasama na rito ang mga teknikal na aberya
bago magsimula ang klase na nakakapagpabagal sa usad at
nakakabawas sa oras na nakalaan sa pagtuturo. Maliban dito,
nagiging pasakit ang araw araw na pagdadala ng mga guro
ng projector sa iba’t ibang klase sa iba’t ibang gusali at
palapag na kanyang pagtuturuan.

B. Prayoridad ng Pangangailangan

Kailangan ang pagkakaroon ng isang permanenteng

kasangkapang panuro o built-in projector sa bawat silid
upang mapabuti ang daloy ng pagtuturo sa mga mag-aaral.
Higit sa lahat, makatutulong ang panukalang ito sa mga guro
upang mabawasan ang pagod sa pagdadala at pag-aayos ng
projector sa bawat klase. Sa pamamagitan ng inihaing
proyekto ay mas bibilis at mas aayos ang transisyon ng
 6

pagtuturo ng mga guro mula sa isang klase patungo sa

kabila.

C. Interbersyon

Maaring maisakatuparan ang panukalang ito sa mga

sumusunod na paraan:

a. Pagkuha ng kontrata sa grupo ng mga welders upang

maisagawa ang paglalagyan ng projector sa mga klase.
b. Paghingi ng suporta sa Parent-Teacher Association para
masuportahan ang layunin.

Ang mga interbensyong ito ay napagdesisyonan batay

sa mga suhestyon ng miyembro ng grupo na naghain ng
panukalang proyekto.

D. Mag-iimplementang Organisasyon

Ang Senior High School Department ang pinakaangkop

na magsagawa ng panukalang proyektong ito sapagkat sila
ang direktang namamahala sa Senior High School.
Masasabing may lubos na kakayahan ang nasabing
departamento na makipagkasundo sa mga mangagawa sa
iskedyul at bayad sa instalasyon. Sila rin ang nakakaalam ng
tiyak na bilang ng siid na maaaring malagyan ng mga built-in
projector. May direkta ring kakayahan ang nabanggit na
 7

magtalaga sa Housekeeping at Maintenance Staff sa

pagmomonitor sa built-in projector matapos ang panukala.

IV. Layunin
Layunin ng panukalang proyektong ito na makapagpalagay
ng built-in projector sa bawat silid-aralan ng Adamson
University Senior High School.

Tiyak na layunin ang mga sumusunod:

a. Makapaglagay ng cubicles na paglalagyan ng projector at

wirings nito
b. Makapaglaan ng maayos na projector screen at remote na
magagamit ng mga guro
c. Maimplementa ang panukala sa lahat ng silid-aralan ng
Adamson Senior High School

V. Target na Benipisyaryo

Mga guro ng Adamson Senior High School. Mapapabilis at

maisasaayos ang paglalahad ang kanilang mga powerpoints,
imahe, at bidyu sa klase.
Mga mag-aaral ng Adamson Senior High School. Ang
pagkakaroon ng built-in projector ay makatutulong sa maayos
na daloy ng klase na magiging kapakipakinabang sa mga
mag-aaral.
 8

VI. Implementasyon ng Proyekto

A. Badyet
Narito ang panukalang budyet para sa proyekto.
Nakabatay ang mga materyales sa tagapayong mekanikal
at ang bilang ng kabuuang yunit ay nakabatay sa bilang ng
seksyon sa dalawang baiting, 11 at 12.

Pagkakagastusan Bayad / Kabuuang

Yunit Bayad
Materyales:
Perforated steel 3,500 3,500
strip (2ft x 6
ft)
Electrical wirings 36 36
(10m)

Bayad sa 1,200 1,200

manggagawa
Remote 199 199

Badyet 4,935
Kabuuang PhP 93,765
Badyet (19 silid)
Talahanayan 2.0: Badyet ng Panukala sa Isang Silid
 9

Tala: Hindi na ipinakita ang income statement sapagkat

hindi ito profit oriented.

B. Pagmonitor at Ebalwasyon

Ang pagmomonitor ng mga naipalagay na built-in projector

ay maaaring gawin ng Housekeeping at Maintenance staff sa
patnubay ng Senior High School Department. Tulad ng
kanilang pagmomonitor sa iba pang kagamitan sa mga silid
tulad ng aircon at mga upuan, makabubuting isama ang built-
in projector sa araw araw na pagsusuri sa bawat silid upang
masiguradong walang aberya o pagkaantalang magaganap sa
klase ng mga mag-aaral. Isang prekusyunaryo ang
pagsisiguradong naisasara ang bawat silid matapos ang klase
upang masiguradong hindi napapakialaman ang prodyetor.

At dahil sakop ng handbook ng paaralan ang pag-iingat ng

mga mag-aaral sa anumang kagamitan kagamitang pag-aari
ng Adamson, ang mga sirang prodyetor ay sagutin ng klase o
ng nakasira.
 10

Mga Lakip
 11

Transkrip ng Usapan

Tagapayo (TP): G. Alfredo S. Alcantara

Nagpanukala (NP): Bb. Gracia B. Abarca
Petsa: Oktubre 21, 2019

NP: Paano po ang proseso/sistema nyo pagdating sa paggamit ng projector?

TP: Sa isang projector ay mayroon na dalawang guro. Kung sino yung may
klase is siya yung gagamit.

NP: Maaari po bay un? Paano po kapag nagkasabay?

TP: Mayroong pagkakataon na ang dalawang guro ay may parehong may

klase at sabay ay di maiiwasan n isa lang ang makakagamit ng projector
ngunit ay maparaan ang mga guro so minsan gumagawa ng visual aids o
kaya naghahanap ng ibang projector o kaya gumagawa kami ng visual aids.

NP: Nahihirapan po ba kayo sa gantong sistema? Kung oo, ano ano pong
mga komolikasyon o aberya ang madalas nyo nararanasan?

TP: Oo dahil mayroong pagkakataon na sira ang projector o kaya

nananakaw. Iba pa roon ang mga aberya bago magsimula ang klase.

NP: Tingin niyo po isang pangangailangan ang pagkakaroon ng built in

projector sa bawat klase ng SHS?

TP: Oo, para hindi mahirapan ang mga guro na dalhin ang projector sa
bawat klase o silid-aralan lalo na kapag ang kanilang klase ay malayo tulad
ng klase sa ikaapat na palapag. Kung makakatohanan ang proyekto na yan
 12

ang magiging systema ay yung mismong cord o remote kung saan ay

hihramin na lang sa office para hindi maggamit ng mga estudyante yung
projector o para hindi mawala.

Abarca, Gracia B.
graceabarca695@gmail.com

PERSONAL NA DATOS

Edad: 18

Petsa ng Kapanganakan: Enero 25, 2001

Lugar ng Kapanganakan Maynila

Kasarian: Babae

Nasyonalismo: Pilipino

Relihiyon: Romano Katoliko

Ama: Noel A. Abarca

Ina: Concordia B. Abarca

EDUKASYONG NATAMO

SEKONDARYA: Adamson University

Ermita, Manila

Imus Institute of Science and Technology

 13

Dimasalang, Imus, Cavite

PRIMARYA: Padre Gomes Elementary School

Sta. Cruz, Manila

De Nava, Carmela Ann M.

carmelaanndenava02@gmail.com

PERSONAL NA DATOS

Edad: 17

Petsa ng Kapanganakan: Agosto 07, 2002

Lugar ng Kapanganakan Maynila

Kasarian: Babae

Nasyonalismo: Pilipino

Relihiyon: Romano Katoliko

Ama: Joe Carmel C. De Nava

Ina: Joanna M. De Nava

EDUKASYONG NATAMO

SEKONDARYA: Adamson University

Ermita, Manila

Espiritu Santo Parochial School

 14

Sta.Cruz, Manila

PRIMARYA: Plaridel Elementary school

Tondo, Manila

Orongan, Andre Roshe R.

andreorongan30@gmail.com

PERSONAL NA DATOS

Edad: 18

Petsa ng Kapanganakan: Mayo 30, 2001

Lugar ng Kapanganakan Cagayan de Oro City

Kasarian: Babae

Nasyonalismo: Pilipino

Relihiyon: Missionary Baptist

Ama: Mark L. Orongan

Ina: Annna Sheila R. Orongan

EDUKASYONG NATAMO

SEKONDARYA: Adamson University

Ermita, Manila

Iligan City National High School

 15

Mahayahay, Iligan

PRIMARYA: Timothy. Christian Academy

Tibanga, Iligan

Tacderan, Abcdy Marcia Denise P.

abbytacderan@gmail.com

PERSONAL NA DATOS

Edad: 17

Petsa ng Kapanganakan: Marso 3, 2002

Lugar ng Kapanganakan Badoc, Ilocos Norte

Kasarian: Babae

Nasyonalismo: Pilipino

Relihiyon: Mormon

Ama: Dennise M. Tacderan

Ina: Baby Celia P. Tacderan

EDUKASYONG NATAMO

SEKONDARYA: Adamson University

Adamson University

PRIMARYA: Badoc South Central School

16