RPH Tingkatan Dua Muaz Terbaru

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN MINGGU :
TARIKH/ HARI:
MASA: EMK
TINGKATAN: Bahasa
KEHADIRAN : Keusahawanan /
MATA PELAJARAN: REKABENTUK DAN TEKNOLOGI Pendidikan Kewangan
TAJUK: 1.0 PENGENALPASTIAN MASALAH Kelestarian Alam
Kreativiti dan Inovasi /
STANDARD Patriotisme
KANDUNGAN: 1.1 Mengenalpasti
masalah Sains dan Teknologi /
Kelestarian Global
TMK /
STANDARD Tandakan✓padaruanganberkenaan
1.1.1 Mengenal pasti masalah:
PEMBELAJARAN:
(i) bukan inventif ASPRIRASI MURID
(ii) inventif
Pengetahuan /
1.1.2 Menerangkan proses penyelesaian masalah bukan inventif dan
inventif. Kemahiran Berfikir /
OBJEKTIF Pada Akhir PdPc, Murid Dapat: Kemahiran Memimpin

PEMBELAJARAN: 1 Mengenal pasti masalah:
Kemahiran Dwibahasa
(i) bukan inventif
(ii) inventif Etikadan Kerohanian
2 Menerangkan proses penyelesaian masalah bukan inventif dan Identiti Nasional
inventif. Tandakan✓padaruanganberkenaan
RINGKASAN i-THINK TOOLS - MAPS
AKTIVITI: Permulaan : (15 minit)
- Set induksi Bulatan (Circle)
- Guru memberi situasi dan mengaitkan dengan tajuk pelajaran Buih (Bubble)
BuihBerganda (Double Bubble) /
Perkembangan : (20 minit) Pokok (Tree)

- Guru memberikan penerangan berkaitan tajuk. Dakap (Brace)
- Guru memberi beberapa contoh.
- Murid berbincang dalam kumpulan. Alir (Flow) /
- Murid membentangkan hasil perbincangan. Pelbagai Alir (Multi-flow) /

- Titi (Bridge)
-
Tandakan✓padaruanganberkenaan
-
PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
Penutup : (20 minit)
Latihan bertulis /
- Guru membuat rumusan pelajaran hari ini.
- Bersoal jawab dengan murid. Lapor anamali/eksperimen
- Murid diberi latihan pengukuhan Kuiz
Pembentangan /
STRATEGI PdPc  Penerangan  Soaljawab  Amali
Lain-lain (Nyatakan):
 Perbincangan  Pembentanagn  Tayangan
video …………………………………………
BAHAN BANTU  BukuTeks  Tayangan  …………………… Tandakan✓padaruanganberkenaan
BELAJAR (BBB): video
 Lembaran  Smartfone  …………………… TAHAP PENGUASAAN
kerja
Tahap 1(tahu) /
 Nota  Kertas  ……………………
majung Tahap 2 ( Tahu & faham) /
Tahap 3 ( Tahu, faham & boleh
/
KBAT :  Mengaplikasi  Menilai buat)
 Menganalisis  Mencipta Tahap 4 tahu,faham & boleh buat
/
dengan baik
REFLEKSI:  Objektif tercapai. Semua murid mampu menguasai kemahiran Tahap 5 (tahu, faham & boleh buat
di dalam sesi kali ini. dengan terpuji
 Objektif tercapai oleh ……..… orang pelajar sahaja. ……… orang Tahap 6- ( Tahu, Faham & boleh
pelajar lain diberi pengukuhan/kerja rumah. buat dengan MITHALI
 Pdpc ditunda kerana ………………………………………………………….
TARIKH/ HARI:
MASA: EMK
TINGKATAN:
Bahasa
STANDARD
KANDUNGAN: 1.2 Analisis fungsi Patriotisme
Sains dan Teknologi /
Kelestarian Global
TMK /
STANDARD 1.2.1 Membuat hubungkait antara
PEMBELAJARAN: produk dengan objek dari segi
fungsinya. ASPRIRASI MURID
1.2.2 Melukis sistem fungsi.
Pengetahuan /
1.2.3 Membina model fungsi dengan
menggunakangarisan interaksi. Kemahiran Berfikir /

PEMBELAJARAN: 1 Membuat hubungkait antara
Kemahiran Dwibahasa
produk dengan objek dari segi
fungsinya. Etikadan Kerohanian
2 Melukis sistem fungsi. Identiti Nasional
3 Membina model fungsi dengan Tandakan✓padaruanganberkenaan
menggunakangarisan interaksi.
i-THINK TOOLS - MAPS
RINGKASAN AKTIVITI:
Permulaan : (15 minit) Bulatan (Circle)
- Set induksi Buih (Bubble)
- Guru memberi situasi dan mengaitkan dengan tajuk pelajaran
Pokok (Tree)
Perkembangan : (20 minit) Dakap (Brace)
- Guru memberikan penerangan berkaitan tajuk.
Alir (Flow) /
- Murid berbincang dalam kumpulan. Pelbagai Alir (Multi-flow) /
- Murid membentangkan hasil perbincangan. Titi (Bridge)
-
- Tandakan✓padaruanganberkenaan
- PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
Latihan bertulis /
- Guru membuat rumusan pelajaran hari ini. Lapor anamali/eksperimen
- Bersoal jawab dengan murid. Kuiz
- Murid diberi latihan pengukuhan
Pembentangan /
 Penerangan  Soaljawab  Amali Lain-lain (Nyatakan):

STRATEGI PdPc
video …………………………………………
BAHAN BANTU  BukuTeks  Tayangan  ……………………
BELAJAR (BBB): video TAHAP PENGUASAAN
 Lembaran  Smartfone  ……………………
kerja Tahap 1(tahu) /
 Nota  Kertas  …………………… Tahap 2 ( Tahu & faham) /
majung
/
buat)
KBAT :  Mengaplikasi  Menilai
Tahap 4 tahu,faham & boleh buat
 Menganalisis  Mencipta /
dengan baik
Tahap 5 (tahu, faham & boleh buat
REFLEKSI:  Objektif tercapai. Semua murid mampu menguasai kemahiran di dengan terpuji
dalam sesi kali ini.
Tahap 6- ( Tahu, Faham & boleh
 Objektif tercapai oleh ……..… orang pelajar sahaja. ……… orang
buat dengan MITHALI
pelajar lain diberi pengukuhan/kerja rumah.
TARIKH/ HARI:
MASA: EMK
TINGKATAN: Bahasa
KANDUNGAN: 1.3 Pencanggahan
fizikal Sains dan Teknologi /
Kelestarian Global
TMK /
1.3.1 Mengenal pasti dan menganalisis percanggahan fizikal.
PEMBELAJARAN:
1.3.2 Mencadangkan pemilihan prinsip inventif. ASPRIRASI MURID
Pengetahuan /
OBJEKTIF Pada Akhir PdPc, Murid Dapat:
Kemahiran Berfikir /
PEMBELAJARAN: 1 Mengenal pasti dan menganalisis percanggahan fizikal.
2 Mencadangkan pemilihan prinsip inventif. Kemahiran Memimpin
Kemahiran Dwibahasa
RINGKASAN Etikadan Kerohanian
Identiti Nasional
- Set induksi
Bulatan (Circle)
Perkembangan : (20 minit)
- Guru memberikan penerangan berkaitan tajuk. Buih (Bubble)
- Guru memberi beberapa contoh. BuihBerganda (Double Bubble) /
- Murid berbincang dalam kumpulan.
- Murid membentangkan hasil perbincangan. Pokok (Tree)
- Dakap (Brace)
- Alir (Flow) /
-
Pelbagai Alir (Multi-flow) /
Penutup : (20 minit) Titi (Bridge)
- Guru membuat rumusan pelajaran hari ini. Tandakan✓padaruanganberkenaan
- Bersoal jawab dengan murid.
- Murid diberi latihan pengukuhan PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
Latihan bertulis /
STRATEGI PdPc  Penerangan  Soaljawab  Amali Lapor anamali/eksperimen
video Kuiz
BAHAN BANTU  BukuTeks  Tayangan  …………………… Pembentangan /
BELAJAR (BBB): video Lain-lain (Nyatakan):
kerja …………………………………………
 Nota  Kertas  …………………… Tandakan✓padaruanganberkenaan
majung
TAHAP PENGUASAAN
KBAT :  Mengaplikasi  Menilai Tahap 1(tahu) /

 Menganalisis  Mencipta Tahap 2 ( Tahu & faham) /
REFLEKSI:  Objektif tercapai. Semua murid mampu menguasai kemahiran buat)
/
di dalam sesi kali ini.
 Objektif tercapai oleh ……..… orang pelajar sahaja. ……… orang dengan baik
/
dengan terpuji
buat dengan MITHALI

TARIKH/ HARI:
MASA: EMK
TINGKATAN: Bahasa
KANDUNGAN: 1.4 Pencanggahan
fizikal Sains dan Teknologi /
Kelestarian Global
TMK /
1.3.3 Menjustifikasikan cadangan perubahan reka bentuk berdasarkan
PEMBELAJARAN:
pemilihan prinsip inventif. ASPRIRASI MURID
Pengetahuan /
1.3.4 Menghasilkan lakaran produk berfokuskan bahagian yang
mempunyai masalah inventif. Kemahiran Berfikir /

PEMBELAJARAN: 1 Menjustifikasikan cadangan perubahan reka bentuk berdasarkan
Kemahiran Dwibahasa
pemilihan prinsip inventif.
Etikadan Kerohanian
2 Menghasilkan lakaran produk berfokuskan bahagian yang Identiti Nasional
mempunyai masalah inventif. Tandakan✓padaruanganberkenaan


- Titi (Bridge)
-
-
Latihan bertulis /
Pembentangan /
video …………………………………………
kerja
Tahap 1(tahu) /
 Nota  Kertas  ……………………
/
/
dengan baik

TARIKH/ HARI:
MASA: EMK
TINGKATAN:
Bahasa
TAJUK: BAB 2 Kelestarian Alam
APLIKASI TEKNOLOGI
KANDUNGAN: 2.1 Teknologi pembuatan Sains dan Teknologi /
Kelestarian Global
TMK /
STANDARD 2.1.1 Mengenal pasti teknologi pembuatan produk.
PEMBELAJARAN: ASPRIRASI MURID
2.1.2 Menghuraikan proses pembuatan produk berdasarkan teknologi
pembuatan konvensional dengan pembuatan moden. Pengetahuan /
2.1.3 Membanding beza teknologi pembuatan konvensional dengan
pembuatan moden dalam proses penghasilan produk Kemahiran Memimpin
OBJEKTIF Pada Akhir PdPc, Murid Dapat: Kemahiran Dwibahasa
PEMBELAJARAN: 1 Mengenal pasti teknologi pembuatan produk.
Etikadan Kerohanian
2 Menghuraikan proses pembuatan produk berdasarkan teknologi
pembuatan konvensional dengan pembuatan moden. Identiti Nasional
3 Membanding beza teknologi pembuatan konvensional dengan pembuatan Tandakan✓padaruanganberkenaan
moden dalam proses penghasilan produk i-THINK TOOLS - MAPS
RINGKASAN AKTIVITI:
Bulatan (Circle)
Permulaan : (15 minit)
- Guru memberi situasi dan mengaitkan dengan tajuk pelajaran BuihBerganda (Double Bubble) /
Pokok (Tree)
- Guru memberikan penerangan berkaitan tajuk. Alir (Flow) /
-
-
Latihan bertulis /
- Murid diberi latihan pengukuhan Pembentangan /
video
…………………………………………
BELAJAR (BBB): video TAHAP PENGUASAAN
majung Tahap 3 ( Tahu, faham & boleh
/
buat)
KBAT :  Mengaplikasi  Menilai Tahap 4 tahu,faham & boleh buat
 Menganalisis  Mencipta dengan baik
/
dalam sesi kali ini. Tahap 6- ( Tahu, Faham & boleh
 Objektif tercapai oleh ……..… orang pelajar sahaja. ……… orang buat dengan MITHALI

TARIKH/ HARI:
MASA: EMK
TINGKATAN:
Bahasa
APLIKASI TEKNOLOGI
Kelestarian Global
TMK /
STANDARD 2.1.4 Membuat lakaran model 3D bermaklumat
PEMBELAJARAN: 2.1.5 Menganalisis lakaran model 3D. ASPRIRASI MURID
2.1.6 Membuat acuan model 3D.
2.1.7 Membuat model 3D berdasarkan proses kerja: Pengetahuan /
(i) Secara acuan Kemahiran Berfikir /

(ii) Menggunakan pen 3D Kemahiran Memimpin
Kemahiran Dwibahasa
PEMBELAJARAN: 1 Membuat lakaran model 3D bermaklumat
2 Menganalisis lakaran model 3D. Etikadan Kerohanian
3 Membuat acuan model 3D. Identiti Nasional
4 Membuat model 3D berdasarkan proses kerja: Tandakan✓padaruanganberkenaan
(i) Secara acuan
(ii) Menggunakan pen 3D i-THINK TOOLS - MAPS
RINGKASAN AKTIVITI: Bulatan (Circle)
Permulaan : (15 minit) Buih (Bubble)
- Set induksi
Pokok (Tree)
Dakap (Brace)
Perkembangan : (20 minit) Alir (Flow) /
- Guru memberi beberapa contoh. Pelbagai Alir (Multi-flow) /
- Murid berbincang dalam kumpulan. Titi (Bridge)
- Murid membentangkan hasil perbincangan.
-
Latihan bertulis /
Penutup : (20 minit) Lapor anamali/eksperimen
- Guru membuat rumusan pelajaran hari ini. Kuiz
 Perbincangan  Pembentanagn  Tayangan …………………………………………
video Tandakan✓padaruanganberkenaan
BAHAN BANTU  BukuTeks  Tayangan  …………………… TAHAP PENGUASAAN

 Lembaran  Smartfone  …………………… Tahap 1(tahu) /
kerja Tahap 2 ( Tahu & faham) /
 Nota  Kertas  ……………………
majung
/
buat)
 Mengaplikasi  Menilai Tahap 4 tahu,faham & boleh buat
KBAT : dengan baik
/
 Menganalisis  Mencipta
dengan terpuji
REFLEKSI:  Objektif tercapai. Semua murid mampu menguasai kemahiran di
dalam sesi kali ini.
buat dengan MITHALI
TARIKH/ HARI:
MASA: EMK
TINGKATAN:
Bahasa
APLIKASI TEKNOLOGI
Kelestarian Global
TMK /
STANDARD 2.1.8 Membuat kemasan model3D menggunakan electrostatic dan
PEMBELAJARAN: electro platting. ASPRIRASI MURID
2.1.9 Menilai model 3D yang telah dihasilkan.
Pengetahuan /
2.1.10 Menjana idea untuk
penghasilan reka bentuk Kemahiran Berfikir /
produk yang lebih efisien. Kemahiran Memimpin
PEMBELAJARAN: 1 Membuat kemasan model3D menggunakan electrostatic dan electro
platting. Etikadan Kerohanian
2 Menilai model 3D yang telah dihasilkan. Identiti Nasional
3 Menjana idea untuk Tandakan✓padaruanganberkenaan
penghasilan reka bentuk
produk yang lebih efisien.
- Set induksi BuihBerganda (Double Bubble) /
Pokok (Tree)
Dakap (Brace)
-
-
Latihan bertulis /

- Bersoal jawab dengan murid. Pembentangan /
…………………………………………
video
BAHAN BANTU  BukuTeks  Tayangan  …………………… TAHAP PENGUASAAN
kerja Tahap 2 ( Tahu & faham) /
 Nota  Kertas  …………………… Tahap 3 ( Tahu, faham & boleh
majung /
buat)
KBAT :  Mengaplikasi  Menilai dengan baik
/
dengan terpuji
REFLEKSI:  Objektif tercapai. Semua murid mampu menguasai kemahiran di Tahap 6- ( Tahu, Faham & boleh
dalam sesi kali ini. buat dengan MITHALI
TARIKH/ HARI:
MASA: EMK
TINGKATAN:
Bahasa
APLIKASI TEKNOLOGI
KANDUNGAN: 2.2 Reka Bentuk Mekanikal Sains dan Teknologi /
Kelestarian Global
TMK /
STANDARD 2.2.1 Mengenal pasti komponen
PEMBELAJARAN: mekanikal. ASPRIRASI MURID
2.2.2 Menjelaskan bagaimana sistem mekanikal yang berfungsi pada
produk yang dipilih Pengetahuan /
2.2.3 Menghasilkan lakaran 3D reka bentuk gajet yang menggunakan Kemahiran Berfikir /
komponen sistem mekanikal yang dipilih.
PEMBELAJARAN: 1 Mengenal pasti komponen Kemahiran Dwibahasa
mekanikal.
2 Menjelaskan bagaimana sistem mekanikal yang berfungsi pada Etikadan Kerohanian
produk yang dipilih Identiti Nasional
3 Menghasilkan lakaran 3D reka bentuk gajet yang menggunakan Tandakan✓padaruanganberkenaan
komponen sistem mekanikal yang dipilih.
RINGKASAN AKTIVITI: i-THINK TOOLS - MAPS
Pokok (Tree)
- Guru memberi beberapa contoh. Alir (Flow) /
- Titi (Bridge)
-
Penutup : (20 minit) Latihan bertulis /
Kuiz
Pembentangan /
STRATEGI PdPc  Penerangan  Soaljawab  Amali Lain-lain (Nyatakan):
video …………………………………………

TAHAP PENGUASAAN
 Nota  Kertas  ……………………
majung
Tahap 2 ( Tahu & faham) /
/
 Mengaplikasi  Menilai buat)
KBAT :
/
dengan baik
REFLEKSI:  Objektif tercapai. Semua murid mampu menguasai kemahiran di Tahap 5 (tahu, faham & boleh buat
dalam sesi kali ini. dengan terpuji
TARIKH/ HARI:
MASA: EMK
TINGKATAN: Bahasa
APLIKASI TEKNOLOGI
Patriotisme
STANDARD
Kelestarian Global
TMK /
STANDARD
2.2.4 Menganalisis kesesuaian komponen yang digunakan untuk ASPRIRASI MURID
PEMBELAJARAN:
membina gajet.
Pengetahuan /
2.2.5 Membuat rumusan kekuatan dan kelemahan komponen sistem Kemahiran Berfikir /
mekanikal yang dipilih untuk membina gajet
Pada Akhir PdPc, Murid Dapat: Kemahiran Memimpin
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN: 1 Menganalisis kesesuaian komponen yang digunakan untuk Kemahiran Dwibahasa
membina gajet. Etikadan Kerohanian
2 Membuat rumusan kekuatan dan kelemahan komponen sistem Identiti Nasional
mekanikal yang dipilih untuk membina gajet Tandakan✓padaruanganberkenaan


Alir (Flow) /
- Titi (Bridge)
-
-
Pembentangan /
video …………………………………………
 Nota  Kertas  ……………………
/
/
dengan baik
TARIKH/ HARI:
MASA: EMK
TINGKATAN: Bahasa
APLIKASI TEKNOLOGI
Patriotisme
STANDARD
Kelestarian Global
TMK /
STANDARD
2.2.6 Membina gajet mekanikal berfungsi ASPRIRASI MURID
PEMBELAJARAN:
2.2.7 Memberi cadangan untuk penambahbaikan kepada sistem Pengetahuan /
tersebut berdasarkan pandangan murid Kemahiran Berfikir /
1 Membina gajet mekanikal berfungsi Kemahiran Memimpin
PEMBELAJARAN:
Kemahiran Dwibahasa
2 Memberi cadangan untuk penambahbaikan kepada sistem tersebut Etikadan Kerohanian
berdasarkan pandangan murid
Identiti Nasional
RINGKASAN
- Set induksi i-THINK TOOLS - MAPS
Bulatan (Circle)
Buih (Bubble)
Perkembangan : (20 minit) BuihBerganda (Double Bubble) /
- Guru memberi beberapa contoh. Pokok (Tree)
- Murid berbincang dalam kumpulan. Dakap (Brace)
Alir (Flow) /
-
- Pelbagai Alir (Multi-flow) /
- Titi (Bridge)
- Guru membuat rumusan pelajaran hari ini. PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
- Bersoal jawab dengan murid. Latihan bertulis /
Lapor anamali/eksperimen
STRATEGI PdPc  Penerangan  Soaljawab  Amali Kuiz
 Perbincangan  Pembentanagn  Tayangan Pembentangan /
video Lain-lain (Nyatakan):
BELAJAR (BBB): video …………………………………………
 Lembaran  Smartfone  …………………… Tandakan✓padaruanganberkenaan
kerja
TAHAP PENGUASAAN
 Nota  Kertas  ……………………
majung Tahap 1(tahu) /
 Menganalisis  Mencipta Tahap 3 ( Tahu, faham & boleh
/
buat)
REFLEKSI:  Objektif tercapai. Semua murid mampu menguasai kemahiran /
dengan baik
 Objektif tercapai oleh ……..… orang pelajar sahaja. ……… orang Tahap 5 (tahu, faham & boleh buat
dengan terpuji
 Pdpc ditunda kerana …………………………………………………………. Tahap 6- ( Tahu, Faham & boleh
buat dengan MITHALI

TARIKH/ HARI:
MASA: EMK
TINGKATAN:
Bahasa
APLIKASI TEKNOLOGI
KANDUNGAN: 2.3 Reka Bentuk Elektrik Sains dan Teknologi /
Kelestarian Global
TMK /
STANDARD 2.3.1 Mengenal pasti dan menjelaskan elemen sistem elektrik iaitu
PEMBELAJARAN: sumber, medium, beban dan kawalan. ASPRIRASI MURID
2.3.2 Menunjuk cara reka bentuk litar peralatan elektrik: Pengetahuan /
(i) Keselamatan; Kemahiran Berfikir /
(ii) Kedudukan peranti dlam litar
Kemahiran Memimpin
(iii) Sambungan litar.
PEMBELAJARAN: 1 Mengenal pasti dan menjelaskan elemen sistem elektrik iaitu Etikadan Kerohanian
sumber, medium, beban dan kawalan.
Identiti Nasional
2 Menunjuk cara reka bentuk litar peralatan elektrik: Tandakan✓padaruanganberkenaan
(i) Keselamatan; i-THINK TOOLS - MAPS

(ii) Kedudukan peranti dlam litar
Bulatan (Circle)
(iii) Sambungan litar.
RINGKASAN AKTIVITI: Buih (Bubble)
Permulaan : (15 minit)
- Set induksi BuihBerganda (Double Bubble) /
- Guru memberi situasi dan mengaitkan dengan tajuk pelajaran Pokok (Tree)
Dakap (Brace)
- Guru memberikan penerangan berkaitan tajuk. Pelbagai Alir (Multi-flow) /
- Murid membentangkan hasil perbincangan. Tandakan✓padaruanganberkenaan
-
- Latihan bertulis /
- Bersoal jawab dengan murid. Pembentangan /
- Murid diberi latihan pengukuhan Lain-lain (Nyatakan):
TAHAP PENGUASAAN
kerja
/
buat)
/

TARIKH/ HARI:
MASA: EMK
TINGKATAN: Bahasa
APLIKASI TEKNOLOGI
Patriotisme
STANDARD
Kelestarian Global
TMK /
STANDARD
2.3.3 Membuat pengiraan parameter elektrik dalam reka bentuk ASPRIRASI MURID
PEMBELAJARAN:
litar.
2.3.4 Menghasilkan lakaran reka bentuk litar elektrik yang akan Pengetahuan /
dibuat. (Modular dengan akuaponik) Kemahiran Berfikir /
2.3.5 Menganalisis elemen sistem elektrik pada gajet yang akan
dihasilkan. Kemahiran Memimpin
PEMBELAJARAN: 1 Membuat pengiraan parameter elektrik dalam reka bentuk litar. Etikadan Kerohanian
2 Menghasilkan lakaran reka bentuk litar elektrik yang akan dibuat.
(Modular dengan akuaponik) Identiti Nasional
3 Menganalisis elemen sistem elektrik pada gajet yang akan Tandakan✓padaruanganberkenaan
dihasilkan. i-THINK TOOLS - MAPS
RINGKASAN Permulaan : (15 minit)
Bulatan (Circle)
AKTIVITI: - Set induksi

- Titi (Bridge)
-
STRATEGI PdPc  Penerangan  Soaljawab  Amali Pembentangan /
 Perbincangan  Pembentanagn  Tayangan Lain-lain (Nyatakan):
video
BAHAN BANTU  BukuTeks  Tayangan  …………………… …………………………………………
BELAJAR (BBB): video Tandakan✓padaruanganberkenaan
TAHAP PENGUASAAN
kerja
 Nota  Kertas  …………………… Tahap 1(tahu) /
majung
KBAT :  Mengaplikasi  Menilai /
buat)
/
dengan baik
REFLEKSI:  Objektif tercapai. Semua murid mampu menguasai kemahiran
dengan terpuji
pelajar lain diberi pengukuhan/kerja rumah. Tahap 6- ( Tahu, Faham & boleh
buat dengan MITHALI

TARIKH/ HARI:
MASA: EMK
TINGKATAN:
Bahasa
APLIKASI TEKNOLOGI
Kelestarian Global
TMK /
STANDARD
PEMBELAJARAN: 2.3.6 Membina gajet elektrik berfungsi. (Modularkan dengan Akuaponik) ASPRIRASI MURID
2.3.7 Membuat pengujian dan penilaian pelbagai kefungsian projek Pengetahuan /
2.3.8 Mencadang penambahbaikan ke atas reka bentuk gajet yang telah
dibina Kemahiran Memimpin
PEMBELAJARAN: 1 Membina gajet elektrik berfungsi. (Modularkan dengan Akuaponik)
Etikadan Kerohanian
2 Membuat pengujian dan penilaian pelbagai kefungsian projek Identiti Nasional
3 Mencadang penambahbaikan ke atas reka bentuk gajet yang telah
dibina i-THINK TOOLS - MAPS
- Set induksi
- Guru memberi situasi dan mengaitkan dengan tajuk pelajaran BuihBerganda (Double Bubble) /
Pokok (Tree)
Dakap (Brace)
- Guru memberikan penerangan berkaitan tajuk. Alir (Flow) /
-
Latihan bertulis /
TAHAP PENGUASAAN
kerja
/
buat)
/

TARIKH/ HARI:
MASA: EMK
TINGKATAN: Bahasa
APLIKASI TEKNOLOGI
Patriotisme
STANDARD
KANDUNGAN: 2.4 Reka Bentuk Elektronik
Kelestarian Global
TMK /
STANDARD
2.4.2 Menjelaskan bahagian- bahagian yang terdapat dalam ASPRIRASI MURID
PEMBELAJARAN:
mikropengawal (microcontroller)
2.4.3 Menghasilkan lakaran rekabentuk litar elektronik. Pengetahuan /
2.4.4 Membina litar simulasi yang berfungsi dengan perisian khas. Kemahiran Berfikir /
1 Menjelaskan bahagian- bahagian yang terdapat dalam Kemahiran Memimpin
PEMBELAJARAN:
mikropengawal (microcontroller) Kemahiran Dwibahasa
2 Menghasilkan lakaran rekabentuk litar elektronik. Etikadan Kerohanian
3 Membina litar simulasi yang berfungsi dengan perisian khas.
Identiti Nasional
RINGKASAN
- Set induksi i-THINK TOOLS - MAPS
Bulatan (Circle)
Buih (Bubble)
Perkembangan : (20 minit) BuihBerganda (Double Bubble) /
- Murid berbincang dalam kumpulan. Dakap (Brace)
Alir (Flow) /
-
- Titi (Bridge)
- Bersoal jawab dengan murid. Latihan bertulis /
kerja
TAHAP PENGUASAAN
 Nota  Kertas  ……………………
/
buat)
dengan baik
dengan terpuji
buat dengan MITHALI

TARIKH/ HARI:
MASA: EMK
TINGKATAN: Bahasa
APLIKASI TEKNOLOGI
Patriotisme
STANDARD
Kelestarian Global
TMK /
STANDARD
2.4.5 Membuat penyambungan litar input dan litar output kepada ASPRIRASI MURID
PEMBELAJARAN:
mikropengawal (microcontroller).
2.4.6 Menulis pengaturcaraan mudah berdasarkan penyambungan Pengetahuan /
litar input dan litar output. Kemahiran Berfikir /
Kemahiran Memimpin
PEMBELAJARAN: 1 Membuat penyambungan litar input dan litar output kepada Kemahiran Dwibahasa
mikropengawal (microcontroller). Etikadan Kerohanian
2 Menulis pengaturcaraan mudah berdasarkan penyambungan litar
input dan litar output. Identiti Nasional
RINGKASAN
AKTIVITI: Permulaan : (15 minit) i-THINK TOOLS - MAPS
- Set induksi
- Guru memberi situasi dan mengaitkan dengan tajuk pelajaran Bulatan (Circle)
Buih (Bubble)
- Guru memberikan penerangan berkaitan tajuk. Pokok (Tree)
- Guru memberi beberapa contoh. Dakap (Brace)
Alir (Flow) /
- Titi (Bridge)
-
Penutup : (20 minit) PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN

- Guru membuat rumusan pelajaran hari ini. Latihan bertulis /
- Murid diberi latihan pengukuhan Lapor anamali/eksperimen
Kuiz
STRATEGI PdPc  Penerangan  Soaljawab  Amali Pembentangan /
video
BAHAN BANTU  BukuTeks  Tayangan  …………………… …………………………………………
BELAJAR (BBB): video Tandakan✓padaruanganberkenaan
kerja TAHAP PENGUASAAN
majung
KBAT :  Mengaplikasi  Menilai Tahap 3 ( Tahu, faham & boleh
/
 Menganalisis  Mencipta buat)
/
dengan baik
di dalam sesi kali ini. Tahap 5 (tahu, faham & boleh buat
dengan terpuji
 Pdpc ditunda kerana …………………………………………………………. buat dengan MITHALI

TARIKH/ HARI:
MASA: EMK
TINGKATAN: Bahasa
APLIKASI TEKNOLOGI
Patriotisme
STANDARD
Kelestarian Global
TMK /
STANDARD 2.4.7 Membuat pengujian dan penilaian kefungsian litar elektronik.
PEMBELAJARAN: 2.4.8 Mencadangkan penambahbaikan ke atas reka bentuk litar ASPRIRASI MURID
elektronik.
Pengetahuan /
PEMBELAJARAN: 1 Membuat pengujian dan penilaian kefungsian litar elektronik. Kemahiran Memimpin
2 Mencadangkan penambahbaikan ke atas reka bentuk litar elektronik. Kemahiran Dwibahasa
Etikadan Kerohanian
RINGKASAN Identiti Nasional
- Set induksi
- Guru memberi situasi dan mengaitkan dengan tajuk pelajaran i-THINK TOOLS - MAPS
Bulatan (Circle)
Perkembangan : (20 minit) Buih (Bubble)
- Guru memberikan penerangan berkaitan tajuk. BuihBerganda (Double Bubble) /
- Murid berbincang dalam kumpulan. Pokok (Tree)
- Murid membentangkan hasil perbincangan. Dakap (Brace)
- Alir (Flow) /
-
Titi (Bridge)
Penutup : (20 minit) Tandakan✓padaruanganberkenaan
- Bersoal jawab dengan murid. PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
- Murid diberi latihan pengukuhan Latihan bertulis /
 Perbincangan  Pembentanagn  Tayangan Kuiz
video Pembentangan /
BAHAN BANTU  BukuTeks  Tayangan  …………………… Lain-lain (Nyatakan):
 Lembaran  Smartfone  …………………… …………………………………………
kerja Tandakan✓padaruanganberkenaan
 Nota  Kertas  ……………………
TAHAP PENGUASAAN
majung
Tahap 1(tahu) /
KBAT :  Mengaplikasi  Menilai Tahap 2 ( Tahu & faham) /
/
buat)
di dalam sesi kali ini. /
dengan baik
dengan terpuji
buat dengan MITHALI

TARIKH/ HARI:
MASA: EMK
TINGKATAN: Bahasa
APLIKASI TEKNOLOGI
Patriotisme
STANDARD
KANDUNGAN: 2.5 Reka Bentuk Akuaponik Sains dan Teknologi /
Kelestarian Global
TMK /
STANDARD 2.5.1 Menyatakan maksud dan menerangkan reka bentuk
PEMBELAJARAN: akuaponik. ASPRIRASI MURID
2.5.2 Menjelaskan kelebihan rekabentuk akuaponik.
Pengetahuan /
2.5.3 Mengenal pasti komponen akuaponik.
PEMBELAJARAN: 1 Menyatakan maksud dan menerangkan reka bentuk akuaponik. Kemahiran Memimpin
Kemahiran Dwibahasa
2 Menjelaskan kelebihan rekabentuk akuaponik.
Etikadan Kerohanian
3 Mengenal pasti komponen akuaponik. Identiti Nasional
RINGKASAN
Permulaan : (15 minit) i-THINK TOOLS - MAPS
AKTIVITI:
Dakap (Brace)
-
Titi (Bridge)
-

Pembentangan /
video
…………………………………………
kerja
/
/
dengan baik

TARIKH/ HARI:
MASA: EMK
TINGKATAN: Bahasa
APLIKASI TEKNOLOGI
Patriotisme
STANDARD
KANDUNGAN: 2.5 Reka Bentuk Akuaponik
Kelestarian Global
TMK /
STANDARD 2.5.4 Melakar reka bentuk sistem akuaponik bermaklumat.
2.5.5 Menganalisis lakaran rekabentuk sistem akuaponik.
Pengetahuan /
PEMBELAJARAN: 1 Melakar reka bentuk sistem akuaponik bermaklumat. Kemahiran Memimpin
Kemahiran Dwibahasa
2 Menganalisis lakaran rekabentuk sistem akuaponik.
Etikadan Kerohanian
RINGKASAN Identiti Nasional
AKTIVITI: Permulaan : (15 minit) Tandakan✓padaruanganberkenaan
- Set induksi
- Guru memberi situasi dan mengaitkan dengan tajuk pelajaran i-THINK TOOLS - MAPS
Bulatan (Circle)
Buih (Bubble)
- Guru memberikan penerangan berkaitan tajuk. BuihBerganda (Double Bubble) /
Dakap (Brace)
- Alir (Flow) /
-
Titi (Bridge)
Penutup : (20 minit) Tandakan✓padaruanganberkenaan
- Murid diberi latihan pengukuhan Latihan bertulis /
video
kerja
 Nota  Kertas  …………………… TAHAP PENGUASAAN
majung
Tahap 1(tahu) /
KBAT :  Mengaplikasi  Menilai Tahap 2 ( Tahu & faham) /
/
buat)
REFLEKSI:  Objektif tercapai. Semua murid mampu menguasai kemahiran Tahap 4 tahu,faham & boleh buat
/
di dalam sesi kali ini. dengan baik
pelajar lain diberi pengukuhan/kerja rumah. dengan terpuji
buat dengan MITHALI

TARIKH/ HARI:
MASA: EMK
TINGKATAN: Bahasa
APLIKASI TEKNOLOGI
Patriotisme
STANDARD
KANDUNGAN: 2.5 Reka Bentuk Akuaponik
Kelestarian Global
TMK /
STANDARD 2.5.6 Membina model reka bentuk sistem akuaponik
PEMBELAJARAN: 2.5.7 Menilai model reka bentuk ASPRIRASI MURID
sistem akuaponik.
Pengetahuan /
2.5.8 Mencadangkan penambah baikan reka bentuk sistem
akuaponik yg lebihefisien.
PEMBELAJARAN: 1 Membina model reka bentuk sistem akuaponik Kemahiran Dwibahasa
2 Menilai model reka bentuk Etikadan Kerohanian
sistem akuaponik.
Identiti Nasional
3 Mencadangkan penambah baikan reka bentuk sistem akuaponik yg
lebihefisien.
RINGKASAN Permulaan : (15 minit) i-THINK TOOLS - MAPS
AKTIVITI: - Set induksi Bulatan (Circle)
Buih (Bubble)
- Guru memberi beberapa contoh. Dakap (Brace)
Pelbagai Alir (Multi-flow) /
-
- Titi (Bridge)
Penutup : (20 minit) PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN

Kuiz
video …………………………………………
BELAJAR (BBB):
kerja TAHAP PENGUASAAN
 Nota  Kertas  ……………………
KBAT :  Mengaplikasi  Menilai Tahap 3 ( Tahu, faham & boleh
 Menganalisis  Mencipta /
buat)
dengan baik
di dalam sesi kali ini. Tahap 5 (tahu, faham & boleh buat
 Objektif tercapai oleh ……..… orang pelajar sahaja. ……… orang dengan terpuji
 Pdpc ditunda kerana …………………………………………………………. buat dengan MITHALI

TARIKH/ HARI:
MASA: EMK
TINGKATAN:
Bahasa
APLIKASI TEKNOLOGI
KANDUNGAN: 2.6 Reka bentuk Makanan Sains dan Teknologi /
Kelestarian Global
TMK /
STANDARD 2.6.1 Mentakrifkan reka bentuk makanan
2.6.2 Menjelaskan kepentingan rekabentuk makanan
Pengetahuan /
2.6.3 Mengaplikasikan penggunaan alatan dan perkakasan dalam proses
penyediaan reka bentuk makanan
PEMBELAJARAN: 2.6.1 Mentakrifkan reka bentuk makanan Kemahiran Dwibahasa
2.6.2 Menjelaskan kepentingan rekabentuk makanan Etikadan Kerohanian
Identiti Nasional
2.6.3 Mengaplikasikan penggunaan alatan dan perkakasan dalam proses Tandakan✓padaruanganberkenaan
penyediaan reka bentuk makanan
- Set induksi
Buih (Bubble)
Pokok (Tree)
Dakap (Brace)
- Titi (Bridge)
-
Pembentangan /
video …………………………………………
TAHAP PENGUASAAN
 Nota  Kertas  ……………………
/
/
dengan baik

TARIKH/ HARI:
MASA: EMK
TINGKATAN:
Bahasa
APLIKASI TEKNOLOGI
KANDUNGAN: 2.6 Reka bentuk Makanan Sains dan Teknologi /
Kelestarian Global
TMK /
STANDARD 2.6.4 Melakar serta menjustifikasikan reka bentuk dan pembungkusan
PEMBELAJARAN: makanan ASPRIRASI MURID
2.6.5 Menghasilkan reka bentuk dan pembungkus makanan Pengetahuan /
2.6.6 Menilai reka bentuk makanan yang dihasilkan
PEMBELAJARAN: 2.6.4 Melakar serta menjustifikasikan reka bentuk dan pembungkusan Kemahiran Dwibahasa
makanan
Etikadan Kerohanian
2.6.5 Menghasilkan reka bentuk dan pembungkus makanan Identiti Nasional
2.6.6 Menilai reka bentuk makanan yang dihasilkan
- Set induksi
Buih (Bubble)
Pokok (Tree)
Dakap (Brace)
- Titi (Bridge)
-
Pembentangan /
video …………………………………………
TAHAP PENGUASAAN
 Nota  Kertas  ……………………
/
/
dengan baik

RPH Tingkatan Dua Muaz Terbaru

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPH Tingkatan Dua Muaz Terbaru

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN MINGGU :

OBJEKTIF Pada Akhir PdPc, Murid Dapat: Kemahiran Memimpin

Perkembangan : (20 minit) Pokok (Tree)

- Murid membentangkan hasil perbincangan. Pelbagai Alir (Multi-flow) /

OBJEKTIF Pada Akhir PdPc, Murid Dapat: Kemahiran Memimpin

 Penerangan  Soaljawab  Amali Lain-lain (Nyatakan):

KBAT :  Mengaplikasi  Menilai Tahap 1(tahu) /

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN MINGGU :

OBJEKTIF Pada Akhir PdPc, Murid Dapat: Kemahiran Memimpin

Perkembangan : (20 minit) Pokok (Tree)

- Murid membentangkan hasil perbincangan. Pelbagai Alir (Multi-flow) /

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN MINGGU :

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN MINGGU :

(i) Secara acuan Kemahiran Berfikir /

BAHAN BANTU  BukuTeks  Tayangan  …………………… TAHAP PENGUASAAN

Penutup : (20 minit) Lapor anamali/eksperimen

BELAJAR (BBB): video

RINGKASAN i-THINK TOOLS - MAPS

Perkembangan : (20 minit) Pokok (Tree)

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN MINGGU :

(i) Keselamatan; i-THINK TOOLS - MAPS

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN MINGGU :

Perkembangan : (20 minit) Pokok (Tree)

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN MINGGU :

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN MINGGU :

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN MINGGU :

Penutup : (20 minit) PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN MINGGU :

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN MINGGU :

PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN MINGGU :

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN MINGGU :

Penutup : (20 minit) PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN MINGGU :

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN MINGGU :

You might also like