五年级历史科全年课程纲要（KSSR Semakan）

标题六：国家遗产
单元一：我们的国家遗产
内容标准 学习标准 学习表现
掌握 表现标准 备注
程度
6.1 6.1.1 陈述君主和政府的含义。 活动建议：
TP1 说明君主制度是国家的遗产
课文深究
君主制度 6.1.2 说明君主和人民之间的信约概 ·查找与君主制度有关的含
TP2 解释君主制度作为国家遗产。
是国家主权的 念。 义/定义和概念。
支柱 TP3 举例说明君主制度作为国家遗产。 ·马来王朝历史
6.1.3 说出君权与背叛的概念
TP4 分析君主制度作为国家遗产。 21 世纪教学活动：
6.1.4 比较过去和现在的马来统治者的 ·Tarsia
地位和扮演的角色。 TP5 评估将君主制度定为国家遗产的重 ·观赏关于君主制度的短篇
要性。 影片
6.1.5 列出其它在现今仍奉行君主制度
的国家。 TP6 提出君主制度提升为国家遗产的看 进行个案研究
法。
K6.1.6 阐明赞赏君主制度的重要性。 跨课程元素
·爱国精神
K6.1.7 说明忠诚君主制度的重要性。 ·语言
·信息与通讯技术
K6.1.8 说明捍卫君主制度主权的重要
性。 户外活动教学
参观国家/州博物馆，国家
档案馆，国家皇宫等等

1
 六：我们的国家遗产
单元二：我国的伊斯兰遗产
内容标准 学习标准 学习表现 备注
掌握 表现标准
程度
6.2 6.2.1 描述马来亚社区的宗教背景和信 活动建议：
TP1 描述伊斯兰教作为国家的遗产。
伊斯兰教 仰。 课文深究
·联邦宪法
6.2.2 阐述伊斯兰教在马六甲王朝时代的 TP2 举例说明伊斯兰教作为国家遗产的
由来历史。 地位。 媒体研究
有关伊斯兰教研究所的官方
6.2.3 说明伊斯兰教在管理马来王国直至 TP3 举例说明伊斯兰作为国家遗产的地 网页
国家独立的地位。 位
21 世纪教学活动：
6.2.4 解释伊斯兰教作为联邦宗教的地 TP4 分析伊斯兰教作为国家遗产的作 ·Bus Stop
位。 用。 ·3 Stray, 1 Stay

TP5 评估伊斯兰教作为国家遗产的重要
6.2.5 解释伊斯兰教在促进团结的作用。 进行个案研究
性。
K6.2.6 陈述为建立和谐社会而奉行的宗 跨课程元素
TP6 提出将伊斯兰是我国联邦宗教的看
教价值观。 ·爱国精神
法。
·语言
K6.2.7 说明坚持伊斯兰教为联邦宗教的 ·信息与通讯技术
重要性。
户外活动教学
K6.2.8 解释允许和平实行其他宗教的重 马来西亚伊斯兰研究所
要性。 （IKSIM），国家/州回教
堂，伊斯兰银行，哈芝储蓄
基金机构（Tabung
Haji），伊斯兰福利部门
（JAKIM）等等
2
 标题六：我们的国家遗产
单元三：马来语是我们的遗产
内容标准 学习标准 学习表现 备注
掌握 表现标准
程度
6.3 6.3.1 说明马来语的起源。 TP1 描述马来语作为国家遗产的存在。 活动建议：
马来语 课文深究
6.3.2 说出马来语使用者的分布国家。 ·有关马来语的剪报
TP2 说明马来语作为国家遗产的地位。 例：“每日新闻”30 April
6.3.3 解释马来语过去和现在的作用。 2018
TP3 举例说明马来语作为国家遗产的地
K6.3.4 说出马来语是引以为荣的国家遗 位。 媒体研究
产的重要性。 ·“每日新闻”电子报
TP4 分析马来语作为国家遗产的作用。 ·Pulau Cocos 和
K6.3.5 解释马来语是团结语言的重要 Christmas 的马来人纪录片
TP5 评估马来语作为国家遗产的重要
性。
性。
21 世纪教学活动：
K6.3.6 解释马来语作为知识语言的重要 ·Rocket Writing
TP6 提出马来语作为国家遗产的看法。
性。 ·Cloze procedure
·i-Think
K6.3.7 解释保持使用母语的重要性。
进行个案研究

跨课程元素
·爱国精神
·语言
·信息与通讯技术

户外活动教学
马来西亚国立大学(UKM),
国家语文局（DBP）,马来西

3
 亚翻译局（ITBN）,文化皇
宫(Istana Budaya）等等

标题七 ：国家独立抗争
单元四：外来势力的干涉与统治
内容标准 学习标准 学习表现
掌握 表现标准 备注
程度
7.1 外来势 7.1.1 阐述外来势力干涉、统治和庇护的 活动建议：
TP1 阐述外来势力干涉、统治和庇护
力的干涉与 事件。 地图研究
的概念。
统治 马来西亚地图
7.1.2 列出干涉和殖民统治马来西亚的外 TP2 举例说明外来势力如何干涉和统
来势力。 治我国。 图片研究
• 吉打的货币
7.1.3 阐述外来势力入侵我国的因素。 TP3 联系以前和现今外来势力如何干 • 香料如坚果和丁香
涉和统治我国。
7.1.4 说出外来势力的干涉和统治对行政 进行个案研究
与社会经济的影响。 TP4 分析有关我国被外来势力干涉和
统治的信息。 21 世纪教学活动：
K7.1.5 阐述下一代对自我认同的重要 • Shout Out
性。 TP5 对我国被外来势力干涉和统治的 • Using Large Picture
信息给予评估。 • I see,I think and I
K7.1.6 说明爱国情操在捍卫国家主权的 wonder
TP6 针对抵抗外来势力的干涉和统治
重要性。
我国，提出看法。
跨课程元素
K7.1.7 描述维护我国主权和繁荣的重要 • 爱国情操
性。 • 信息与通讯技术
• 环境的持续性

户外活动教学
4
 参观战争博物馆（Muzium
Perang）/瓜拉雪兰莪和其
他（Bukit Melawati dan
lain-lain）

标题七 ：国家独立抗争
单元五：抵抗干涉与统治的斗争
内容标准 学习标准 学习表现
掌握 表现标准 备注
程度
7.2 抵抗干 7.2.1 列出抵抗外来势力干涉和统治的地 活动建议：
TP1 阐述抵抗外来势力干涉和统治的
涉与统治的 方领袖。 图片研究
斗争。
斗争 前斗争地方领袖如 Mat
7.2.2 说出地方领袖抵抗外来势力干涉和 TP2 说明抵抗外来势力干涉和统治的 Sator,仁答，督江谷等
统治的原因。 战争。
媒体研究
7.2.3 说明地方领袖抵抗外来势力干涉和 TP3 举例说明抵抗外来势力干涉和统 马来西亚英雄的记录影片
统治的事件。 治的战争。 (Youtube：Dokumemtari
Wira)
K7.2.4 阐述前斗争伟人在抗争中所学到 TP4 分析抵抗外来势力干涉和统治的
的教训。 战争。 进行个案研究

K7.2.5 说明珍惜前斗争伟人的重要性。 TP5 评估抵抗外来势力干涉和统治的 21 世纪教学活动：

重要性。 • Role Play-Simulasi
K7.2.6 描述捍卫我国主权的重要性。 • Cafe
TP6 针对激发现今抵抗干涉和统治的
• Recaps Group
斗争精神，提出看法。

跨课程元素

5
 • 爱国情操
• 信息与通讯技术
• 价值观

户外活动教学
博物馆，末沙列纪念馆
(Tugu Peringatan Mat
Salleh)，多赛益坟（Makam
Dol Said）等

标题七 ：国家独立抗争
单元六：1957 年独立历史
内容标准 学习标准 学习表现
备注
掌握 表现标准
程度
7.3 7.3.1 说出为争取独立而奋斗的伟人。 描述 1957 年国家独立的历史。 活动建议：
TP1
1957 年独立 媒体研究
历史 7.3.2 陈述为争取独立的付出的努力。 • 1957 年国家独立的短片
TP2 解释 1957 年国家独立的历史。 记录
7.3.3 描述宣布独立的过程。 • “独立精神”的视频
TP3 按次序排列 1957 年国家独立的历
K7.3.4 阐述为争取独立而牺牲的楷模伟 史。 21 世纪教学
人。 • 时间线
TP4 分析 1957 年国家独立的历史。

6
 K7.3.5 解释在争取独立的斗争中，协商 • 影片
TP5 依据伟人的奋斗来评价 1957 年国
达成共识的重要性。 • 链环
家独立的历史。

K7.3.6 阐述捍卫国家主权的重要性。 TP6 提出让年轻一代继续捍卫国家主权 执行案例研究

的想法。
跨课程元素
• 爱国精神
• 信息与通讯技术
• 创造与革新思维

户外活动教学
独立宣言纪念馆，校际/州
际/国际独立门槛庆典

标题八：国家元首
单元七：国家元首制度
学习表现 备注
内容标准 学习标准 掌握
表现标准
程度
8.1 国家元 8.1.1 说出国家元首作为国家最高领导的 教学活动建议：
首制度 地位。
TP 1 说出国家元首制度。
图片研究
8.1.2 说出统治者理事会在推选国家元首 历届国家元首照片
所扮演的角色。
视频研究
TP 2 阐明国家元首制度。
8.1.3 说出国家元首的登基典礼仪式。 国家元首登基视频

7
 8.1.4 列出国家元首的职权范围。 21 世纪教学活动
TP 3 举例解释国家元首制度。
• puzzle it out
8.1.5 列出国家元首和国家元首后的王室 • gold fish bowl
御用器具。 • games-kahoot(atas
talian)
TP 4 排列国家元首登基典礼仪式。
K8.1.6 说出珍惜国家元首作为团结支柱
的重要性。 实践个案研究

K8.1.7 阐明维持国家元首制度的重要 跨课程元素

TP 5 在联邦范围内评价国家元首制度。
性。 爱国精神
信息与通讯技术
K8.1.8 分析忠于君国的重要性。 科学和技术
TP 6 构思维持国家元首制度的方法。
户外活动教学
国家博物馆、国家皇宫等

标题 九 ：国家特征
单元八：国徽
内容标准 学习标准 学习表现
掌握 表现标准 备注
9.1 9.1.1 说出国徽的历史 程度
国徽 活动建议:
TP1 叙述国徽是国家象征
9.1.2 列出国徽上的标志 图片研究
TP2 举例说明国徽是国家象征。 -国徽
9.1.3 说明国徽上标志的含义
TP3 针对国徽是国家象征进行讨论。 媒体研究

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 K9.1.4 说出尊敬国徽的重要性 -收集有关国徽上标志的资
TP4 详细说明国徽是国家象征
料（国徽）
K9.1.5 说明国徽是国家象征的重要性 TP5 评估国徽作为国家象征的重要性。 21 世纪教学活动
-拼图阅读策略
K9.1.6 说明欣赏与实践国徽上标语的重 TP6 提出合理的见解以巩固国徽作为国家 -龙珠游戏
要性 象征 -速记重点
-怎么了

进行个案研究

跨课程元素
忠诚
信息与通讯技术
创造与革新元素

户外活动教学
历史角落/课室/，历史走
廊，州/县新闻局

标题 九：国家特征
单元九：我国的国旗
内容标准 学习标准 学习表现 备注
9.2 国旗 9.2.1 阐述国旗的历史。 掌握 表现标准
程度
9.2.2 阐述国旗的名称。 描述国旗代表国家的特征 活动建议：
TP1
图片研究
9.2.3 说明国旗上的颜色和标志的含义 TP2 举例说明国旗代是代表国家的特征 马来西亚国旗

9
 TP3 能够讨论国旗代表国家的特征
9.2.4 说明使用国旗的守则 媒介研究
TP4 能够详细说明国旗代表国家的特征 创作国旗历史的记录影片
K9.2.5 说明挥动国旗的重要性
TP5 能够评估国旗代表国家特征的重要性
个案研究
K9.2.6 解释尊敬国旗的重要性 TP6 针对国旗是代表国家的特征，提出看
法。 21 世纪教学活动
K9.2.7 描述国旗是象征团结的重要性 -Free Discussion
-Triplet-Artscape
-Personal Learning
Experiences
-Role Play-simulasi

跨课程元素
• 爱国精神
• 企业家元素
• 环境的延续性
户外活动教学
• 周会地点
• 独立广场

标题 九：国家特征
单元十：我国的特征
内容标准 学习标准 学习表现 备注
9.3 国歌 9.3.1 说出国歌的名称 掌握 表现标准
程度
9.3.2 说出国歌的创作历史 能够知道国歌代表过国家的特征 活动建议：
TP1
原文研究
9.3.3 说出国歌的歌词及含义 TP2 能够以例子解释国歌代表国家的特征 国歌歌词

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 TP3 能够讨论国歌代表国家的特征
9.3.4 说出唱国歌的守则 媒介研究
TP4 能够详细说明国歌代表国家的特征 创作国歌历史的记录影片
9.3.5 说明国歌的重要性
TP5 能够评估国歌的重要性
个案研究
K9.3.6 说出国歌在塑造高尚情操中所扮 TP6 能够合理性地表达关于国歌代表国家
演的角色 的特征 21 世纪教学活动
-chunking
K9.3.7 解释唱国歌保持精神的重要性 -checklist
-bus stop
K9.3.8 说出国歌是团结的重要性

跨课程元素
• 信息通讯技术
• 创造与革新元素
• 道德价值
户外活动教学
• 周会
• 音乐室

11
 标题 九 ：国家特征
单元十一：马来语是国语
内容标准 学习标准 学习表现
9.4 马来语 9.4.1 说出马来语在宪法中的地位。 掌握 表现标准 备注
程度
9.4.2 说出国语所扮演的角色。 教学活动建议：
TP1 知道马来语是国语。
课文研究
9.4.3 说出巩固马来语作为国语的努力。 TP2 了解马来语是国语。 联邦宪法（152 事件）
日志
9.4.4 描述使用马来语作为国语的挑战。 TP3 能解释在宪法中马来语作为国语所扮
演的角色。 21 世纪教学活动
K9.4.5 说出拥护国语的重要性。 “post it” NOTES
TP4 能够联系国语在日常生活中各方面的 Table cloth
K9.4.6 解释使用正确的国语在说话和书 运用。 Question Builder
写的重要性。
TP5 能够针对巩固马来语作为国语的重要
跨课程元素
K9.4.7 解析鉴赏国语的重要性。 性给予评价。
爱国精神
信息与通讯技术
TP6 能够针对马来语作为团结人民的国
道德价值
语，提出合理的见解。

户外活动教学
DBP,UKM,国家皇宫等

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 标题 九 ：国家特征
单元十二：国花
内容标准 学习标准 学习表现
9.5.1 说出我国的国花名称 掌握 表现标准 备注
9.5 程度
国花 9.5.2 说出国花名称及国花的红色所象征 教学活动建议：
TP1 知道国画是国家的特征。
的含义 课文研究
TP2 举例说明国花是国家的特征。 关于木槿花爱国歌曲的歌
9.5.3 解释国花花瓣象征国家原则 词
TP3 讨论国花是国家的特征。
K9.5.4 说出木槿花作为国花的的重要性 媒体研究
TP4 详细说明国花是国家的特征。 关于木槿花爱国歌曲的短
K9.5.5 说明国花作为团结的象征的重要 片
性 TP5 评估国花是国家特征的重要性。
马来西亚国花的历史短片
TP6 能够针对国花是国家的特征，提出合
K9.5.6 解释使用国花作为全国性活动标 21 世纪教学活动
理的见解。
志的重要性 Video clip
Table Talker
Classification

进行个案研究

跨课程元素
爱国精神
环境的持续性

户外活动教学
学校四周,草药园等

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