PENGURUSAN BILIK DARJAH

KUMPULAN 2
1. EZRA RAHEL JIMAL (D20191088901)
2. MOLINIE TORUK (D20191088895)
3. ALMIRA HAIDEE EALDIN (D20191088907)
4. CELINE CASSANDRA LAOKIN (D20191088912)
5. FRESNO LUIZ MILAN (D20191090343)
6. CASSANDRA MAYVELLINA SAMRIE (D2019108892)
7. IQLIL ATTHUSRI BINTI MOHAMAD (D20192091703)
8. NURHAFIZAH BINTI SOLIHIN (D20192091713)
OBJEKTIF
Definisi pengurusan bilik
darjah
Strategi pengurusan bilik
darjah dari segi fizikal, emosi,
tingkah laku, pengurusan
pembelajaran dan pengurusan
sosial.
Kesan pengurusan yang tidak
sistematik
Pelaksanaan pengurusan bilik
darjah abad ke-21
Kaedah Pengumpulan Data
Sesi temubual
Soal selidik
4 Responden
21 soalan soal selidik
Definisi Pengurusan Bilik Darjah
1 2
Pengurusan dan penyediaan Pengurusan fizikal bilik darjah dan
tempat pembelajaran, dan bagaimana seorang guru itu
pengajaran yang menyumbang mematuhi apa yang sepatutnya
kepada kelancaran proses PdP melengkapi sistem di bilik darjah.
yang lebih bermakna.
Definisi Pengurusan Bilik Darjah
3 4
Cara yang digunakan untuk Satu bentuk pengurusan
mengurus aktiviti PdP, susun atur terhadap keadaan fizikal kelas,
keadaan fizikal & keadaan dan kawalan pelajar/murid
psikososial dalam blik drjah. semasa PdP berlangsung.
 Kaedah Pengurusan Bilik Darjah
1. Fizikal 3. Tingkah laku 5. Pengurusan Sosial
-Penyusunan meja, kerusi, papan -Penegasan terhadap peraturan -Aktiviti melibatkan integrasi
tulis, sudut bacaan, dll kelas kaum
-Bersikap adil terhadap semua -Mengadakan sambutan hari
pelajar guru, hari raya atau program
2. Emosi -Mengawal pelajar dalam kebudayaan
-Mewujudkan persekitaran positif memberi sumbang-saran -Peka terhadap isu sensitif
-Guru bersikap mesra, terbuka -Penambahbaikan dalam strategi -Jadual tugas
tetapi tegas mengajar
-Memberi pujian kepada pelajar
-Sokongan ibu bapa 4. Pengurusan pembelajaran
-Penggunaan teknologi dan ict
-Latihan pengukuhan, ujian, &
tugasan
-Penggunaan aplikasi
pembelajaran
 Mempunyai ruang
Berpusatkan murid pembelajaran
membuat aktiviti

Penyusunan kerusi
Murid tidak statik Pembelajaran dan meja mengikut
abad ke-21 keperluan semasa

Pedagogi efektif Penglibatan

ibu bapa
 Kesimpulan objektif 1
Secara keseluruhan,pengurusan fizikal bilik darjah sangat penting untuk
memastikan keadaan dalam bilik darjah kemas dan teratur. Oleh itu,
pelajar akan dapat belajar dengan lebih tenang dan selesa. Seterusnya
ialah kaedah pengajaran yang lebih efektif. Dengan strategi pengajaran
guru yang efektif, para pelajar akan lebih bersemangat dan tidak bosan
semasa sesi PdP berjalan. Selain itu, sistem bilik darjah perlulah lengkap
dan dilakukan dengan sebaiknya. Akhir sekali, pengawalan tingkah laku
pelajar semasa PdP sangat penting untuk memastikan ia dapat berjalan
dengan lancar.
 Kesimpulan objektif 2
Kaedah pengurusan bilik darjah secara fizikal adalah penting kerana ia mempengaruhi keselesaan
dan fokus pelajar semasa PdP. Pengurusan dari segi emosi mendorong pelajar untuk sentiasa
bermotivasi dan berfikiran positif yang mana akan meningkatkan kesediaan mereka untuk belajar.
Pengurusan terhadap tingkah laku pelajar pula penting bagi memastikan disiplin pelajar terjamin
yakni akan menyumbang kepada peningkatan fokus terhadap proses pembelajaran. Penggunaan
kaedah PdP yang menarik dan bersifat daya maju membantu guru memaksimumkan input yang
diterima pelajar. Pengurusan sosial menggalakkan perpaduan dalam kalangan pelajar selaras
dengan objektif KPM.
 Kesimpulan objektif 3
Kesan pengurusan bilik darjah yang tidak baik akan menjejaskan kualiti
pengajaran dan pembelajaran serta menyukarkan sebarang proses yang
melibatkan sistem bilik darjah.
 Kesimpulan objektif 4
Pembelajaran abad ke-21 lebih mencabar strategi pengajaran guru namun
pada masa yang sama memvariasikan pendekatan yang memaksimumkan
penerimaan input pelajar.
 e r
riim
maa
T
T e
kassi
ihh!
!
ka
SESI Q&A