Планирање на наставата по англиски јазик во второ одделение 1

ООУ КРСТЕ МИСИРКОВ - СКОПЈЕ
ПЛАНИРАЊЕ НА НАСТАВАТА ПО АНГЛИСКИ ЈАЗИК
ВО
ВТОРО ОДДЕЛЕНИЕ
учебна 2020/2021 наставник:
Анета Придаенкоска
ГОДИШНО ГЛОБАЛНО ПЛАНИРАЊЕ НА

НАСТАВАТА ПО АНГЛИСКИ ЈАЗИК
Училиште: ООУ “Крсте Мисирков“ , Гази Баба
одделение второ Учебна година 2020/2021
Број на часови на годишно ниво:
неделно ниво
72
Број на часови на 72
наставник Анета Придаенкоска
Цели на наставата по англиски јазик во второ одделение
Ученикот/ ученичката:
1. да се оспособи слухово и визуелно да препознава конкретни лексички единици
поврзани со дадените теми;

2. да репродуцира говорно засебни лексички единици и куси искази од
најнепосреден интерес со правилен изговор и интонација;
3. да воспостави основен општествен контакт со користење на наједноставните
облици на формално и неформално поздравување и збогување, како и формите
на учтиво изразување и моделите на културно однесување;
4. да воспостави и води едноставна комуникација (говорна интеракција) со
примена на усвоените лексички единици, граматички структури и јазични
функции соодветни за возраста;
5. да развива свест за вредностите на сопствената и почит кон другите култури и
традиции (мултикултурализам), правата и обврските на детето, грижата за
животната средина, како и свест за одредени универзални животни вредности;
6. да се оспособи да работи во пар или помала група, придонесувајќи со свој удел и
преземајќи одговорност за своите дејства, со цел заедничка соработка и градење
врски со соучениците
ГОДИШНО ПЛАНИРАЊЕ НА НАСТАВАТА ПО АНГЛИСКИ ЈАЗИК ВО
I ОДДЕЛЕНИЕ
Тема Планиран број
на часови
Планирано
време на
реализација
ЈАС И ДРУГИТЕ ВО ДОМОТ 17 Септември-
1
Октомври 2020
2
Ноември –
декември
2020
3
ЈАС И ДРУГИТЕ ВО УЧИЛИШНАТА СРЕДИНА 17
29 Јануари -
ЈАС И ДРУГИТЕ ВО МОЈАТА НЕПОСРЕДНА ОКОЛИНА
април
4
9 Мај јуни
ЈАС И ДРУГИТЕ ВО СЛОБОДНОТО ВРЕМЕ
Ресурси
- наставна програма за англиски јазик II одд.
- Учебник и комплет наставни ресурси
- Интернет страни и апликации поврзани со наставните содржини
edmodo
Меѓупредмет
на
корелација
• мaкедонски јазик,
• математика,
• природни науки
• музичко,
• ликовно
ТЕМА 1: ЈАС И ДРУГИТЕ ВО ДОМОТ ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА СЕПТЕМВРИ - ОКТОМВРИ БРОЈ НА ЧАСОВИ 17
РЕЗУЛТАТИ ОД УЧЕЊЕТО НА ТЕМА БР.1
УЧЕНИКОТ ЌЕ БИДЕ СПОСОБЕН ДА:
1. Разбере значење на слушнати лексички единици на теми
поврзани со членовите на потесното и поширокото семејство, просториите во домот и предметите во нив и истите да ги
репродуцира; 2. Поздравува / се збогува на неформален начин и да се претстави
себеси и членовите на своето семејство при остварување прв контакт со соговорници со цел воспоставување позитивни
врски; 3. Даде опис на својот дом. 4. Даде и одговори на кратка заповед.
ПОТРЕБНИ НАСТАВНИ СРЕДСТВА
И ПОМАГАЛА
• наставна програма,
• учебник,
• прирачник за наставници,
• компјутер,
• ЛЦД проектор,
• интерактивна табла,
• постери,
• флеш карти...
• Edmodo платформа
ФОРМИ НА РАБОТА
• фронтална,
• индивидуална,
• парови,
• групи
МЕТОДИ НА РАБОТА
• Учење во заедница (Community Language Learning).
• Комуникативен (Communicative).
• Настава базирана на содржина (Content-Based Instruction).
• Лексички (Lexical).
• Природен (Natural).
• Структурален (Structural).
• Невро-лингвистичко програмирање (Neuro-Linguistic Programming).
• Настава базирана на задача (Task-Based Language Teaching).
• Еклектичен (Eclectic).
• Аудио-лингвален (Audio-Lingual).
• Аудио-визуелен (Audio-Visual).
• Ситуациски (Situational Language Teaching).
• Сугестологија (Suggestopedia).
ТЕМАТСКО ПРОЦЕСНО ПЛАНИРАЊЕ ЗА ВТОРО ОДДЕЛЕНИЕ:
• Метод на целосен физички одговор (TPR). • бура на идеи,
• ● Директен (Direct). • мисловни мапи,
• прашања,
• корекција на грешки,
• контролирани вежби
НАСТАВНИ ТЕХНИКИ И ФОРМИ И ИНСТРУМЕНТИ НА

решавање проблеми, • оценување од соучениците,
СТРАТЕГИИ ОЦЕНУВАЊЕ
• сложувалка, • усна и писмена повратна информација
• следење на активностите на учениците

• прашања од наставник,
• самооценување,
меѓуученичко подучување,
автентично учење,
• 4 ќошиња,
• размисли спари сподели, • усни презентации,
• играње на улоги, • чек листа со поставените цели за наста
• визуализација • хорски одговори
МЕЃУПРЕДМЕТНА КОРЕЛАЦИЈА ● Слушање искази и реагирање на нив со гестови и цртежи.
природни науки РЕАЛИЗАЦИЈА НА
ПЛАНИРАНИТЕ
СОДРЖИНИ
• Бура на идеи (brainstorming).
• музичко,
• ликовно
● Игри на меморија (memory games).

● Игри на асоцијации (association games).
АКТИВНОСТИ ЗА
кретно (не)вербално посочување на лица и предмети. • Игри со погодување (guessing games).
● Игри како: Bingo, Simon says, Hot potato, Musical chairs, Treasure
● Вежби за интонација, невербални елементи, итн.
● Слушање аудио / видеоснимки и говорот на наставникот.
● Именување по визуелни прикази (флеш карти, постер) или реалиа
(realia).
Hunt, What’s in the box?

● Репродуцирање на слушната лексичка единица (drills).
● Одговарање на прашања од типот точно / неточно или отворени
прашања.
● Вежби со користење пантомима.
● Драмска импровизација, куклена театарска претстава.
● Nursery rhymes, песнички со повторливи зборови (chants) и
песнички, како: One Little Finger; Trick or Treat Song.
● Боење.
● Изработки: 3Д моделирање (пластелин, глина), отпечаток од раце,
шаблони од сунѓер (crafts).
Стандарди за оценување – Тема 1
Основно ниво Средно ниво Напредно ниво
Лексички единици
Следи едноставни инструкции и невербално реагира на истите;
Идентификува и разликува усвоени лексички единици на теми поврзани со членовите на потесното и поширокото семејство,
просториите во домот и предметите во нив по слушнат исказ;
Репродуцира и самостојно продуцира усвоени лексички едници на теми поврзани со членовите на потесното и поширокото
семејство, просториите во домот и предметите во нив. Јазични функции
Воспоставува прв контакт на неформален начин и да се претстави себеси и членовите на своето семејство;
Зема учество во кус дијалог преку соодветно возвраќање (надоврзување) на неформални поздрави, внимателно следејќи го
соговорникот, под услов другото лице да зборува бавно и јасно, со прилагодено темпо соодветно на возраста на учениците;
Одговара на едноставни прашања поврзани со информации за себе и членовите на своето семејство преку правилна
примена на граматичките структури и основните реченични модели.
Граматички структури
Го опише својот дом со усвоените лексички единици и основните реченични модели; Одговара со невербален јазик на
кратки заповедни реченици;
Зема учество во кус дијалог на теми поврзани со својот дом под услов другото лице да зборува бавно и јасно, со
прилагодено темпо соодветно на возраста на учениците; Невербално прикаже усвоени кратки заповедни реченици со
соодветни движења на телото;
Одговара на едноставни прашања на теми поврзани со својот дом преку правилна примена на граматичките структури и
основните реченични модели. Репродуцира и самостојно продуцира усвоени кратки заповедни реченици. Интеркултурни
содржини и медиумска писменост
Има информација за празникот Halloween
Запознаен е со основните обележја за Halloween
Запознаен е со значењето и начинот на празнување на Halloween
ТЕМА 1: ЈАС И ДРУГИТЕ ВО ДОМОТ
Број на час Наставни содржини
Интеркул турни содржини и медиумск а писменост 1 Запознавање со учениците и
правилата за работа
Лексички
Граматички единици
структури
Hello! Bye bye Глаголот To
be и лични заменки
Поздравување/ збогување (неформално): Hi! Hello! Bye bye!
Hallowe en:
2 Претставување себесиHello, I am
Глаголот To be и лични заменки
What’s your name? How old are you? I’m seven.
3 Членови на семејството mother, father,
grandparents, aunt, uncle, cousin ...
4
Утврдување на вокабуларот
Показни заменки: This is My, your......
5 Пеење песничка за членовите на
семејството
mother, father, grandparents, aunt, uncle, cousin ...
Показни заменки: This is My, your......
Членови на потесното семејство:
This is my..
Present Simple tense of TO BE: I am / You are Присвојни придавки: My brother / sister 6 Увежбување на вокабуларот
Членови на
потесното семејство:
Present Simple tense of TO BE: I am / You are Присвојни придавки: My brother / sister
Who is this? This is
7 Простории во домот a bedroom, a
bathroom, a living room, a
Показни заменки
What’s this This is....
Јазични функции
dining room, а kitchen 8 Песничка за просториите во
домот
a bedroom, a bathroom......
What’s this This is.... 9 утврдување на вокабуларот a bedroom, a
bathroom, a living room, a dining room, а kitchen
10 Предмети во домот a chair, a bed, a table, a lamp, a mirror, a cabinet, a toy box, a window
11 Предлози за место a chair, a bed, a table, a lamp, a mirror, a cabinet, a toy box, a window
on, in, under Where is it?
It’s....
12 Песничка за предметите во домот a chair, a bed, a table, a lamp, a mirror, a cabinet, a toy box, a window
on, in, under What is it?
It’s....
13 Мојот дом - опис a chair, a bed, a table, a lamp, a mirror, a cabinet, a toy box, a window
on, in, under What is it?
It’s.... What colour..
14 Утврдување на вокабуларот и
граматиката на темата
a chair, a bed, a table, a lamp, a mirror, a cabinet, a toy box, a window mother, father, grandparents, aunt, uncle, cousin ...
What is it?
on, in, under Present Simple tense of TO BE: I am / You are Присвојни придавки: My brother / sister
Where is it...? It’s.... What colour.. What’s your name? How old are you? I’m seven.
15 Утврдување на вокабуларот и
граматиката на темата
a chair, a bed, a table, a lamp, a mirror, a cabinet, a toy box, a window mother, father, grandparents, aunt, uncle, cousin ...
What is it?
on, in, under Present Simple tense of TO BE: I am / You are Присвојни придавки: My brother / sister
Where is it...? It’s.... What colour.. What’s your name? How old are you? I’m seven.
16 Начин на славење и обичаи за
Halloween
dark, trick-or- treating, a ghost,
It’s... Happy
Halloween!
a broom, a bat, candy, costumes, 17 Активности за Halloween dark, trick-or-
treating, a ghost, a broom, a bat, candy, costumes,
It’s... Happy
Halloween!
ТЕМА 2: ЈАС И ДРУГИТЕ ВО УЧИЛИШНАТА СРЕДИНА ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА Ноември - декември БРОЈ НА
ЧАСОВИ 17 РЕЗУЛТАТИ ОД УЧЕЊЕТО НА ТЕМА БР.1
☑ Разбере значење на слушнати лексички единици на теми
поврзани со училишната средина, облека и геометриски форми (облици) и истите да ги репродуцира; ☑ Поздравува / се
збогува на формален начин со примена на
моделите на културно однесување и да се претстави себеси при остварување прв контакт со соговорници со цел
воспоставување позитивни врски; ☑ Брои од 1 до 20; ☑ Повикува на активност преку реченици со LET’S.
ПОТРЕБНИ НАСТАВНИ СРЕДСТВА
И ПОМАГАЛА
• учебник,
• постери,
• парови,
• групи
• Невро-лингвистичко програмирање (Neuro-Linguistic Programming).
СТРАТЕГИИ
• Метод на целосен физички одговор (TPR). • сложувалка,
• ● Директен (Direct).
• меѓуученичко подучување,
НАСТАВНИ ТЕХНИКИ И • автентично учење,
авање проблеми, • 4 ќошиња,
• размисли спари сподели, • усни презентации,
• играње на улоги, • чек листа со поставените цели за наставна
• визуализација • хорски одговори
МЕЃУПРЕДМЕТНА КОРЕЛАЦИЈА
• бура на идеи,
• мисловни мапи, • природни науки
• прашања,
• контролирани вежби • музичко,
• ликовно
ФОРМИ И ИНСТРУМЕНТИ НА
нување од соучениците,
ОЦЕНУВАЊЕ АКТИВНОСТИ ЗА РЕАЛИЗАЦИЈА
• усна и писмена повратна информација,

НА ПЛАНИРАНИТЕ СОДРЖИНИ
• Слушање аудио / видеоснимки и говорот на наставникот.
● Именување по визуелни прикази (флеш карти,
дење на активностите на учениците постер) или реалиа (realia).
шања од наставник,
• Бура на идеи (brainstorming).
● Конкретно (не)вербално посочување на лица и предмети.

● Слушање искази и реагирање на нив со гестови и цртежи.
● Игри на асоцијации (association games) Репродуцира и самостојно продуцира
● Игри со погодување (guessing games) усвоени лексички едници на теми
поврзани
● Игри како: Bingo, Simon says, Hot potato, Musical chairs, Treasure Hunt, What’s in the box? со училишната средина,
● Репродуцирање на слушната лексичка единица ( облека и геометриски форми (облици).
Репродуцира и самостојно продуцира
● Одговарање на прашања од типот точно / неточно или отворени прашања.
усвоени лексички едници на теми
поврзани со училишната средина,
● Драмска импровизација, куклена театарска претстава. облека и геометриски форми (облици).
● Nursery rhymes, песнички со повторливи зборови (chants) и песнички, како: Репродуцира и самостојно продуцира
Many Fingers?. усвоени лексички едници на теми
● Боење. поврзани со училишната средина,
● Изработки: 3Д моделирање (пластелин, глина), отпечаток од раце, шаблони од сунѓер облека( и геометриски форми (облици).
Јазични функции
Воспостави
Стандарди прв контакт
за оценување на формален
– Тема 2
начин и да се претстави себеси;
Зема учество во кус дијалог преку
соодветно возвраќање (надоврзување)
на формални поздрави со примена на
моделите на културно однесување,
инструкции и
внимателно следејќи го соговорникот,
на истите;
под услов другото лице да зборува
Идентификува и разликува лексички
бавно и јасно, со прилагодено темпо
единици на теми поврзани со
соодветно на возраста на учениците;
училишната средина, облека и
Зема учество во кус дијалог преку
геометриски форми (облици) по кус
соодветно возвраќање (надоврзување)
слушнат исказ;
на формални поздрави со примена на
Идентификува и разликува лексички
моделите на културно однесување,
единици на теми поврзани со
внимателно следејќи го соговорникот,
училишната средина, облека и
под услов другото лице да зборува
геометриски форми (облици) по кус
бавно и јасно, со прилагодено темпо
слушнат исказ;
соодветно на возраста на учениците;
Одговара на едноставни
Одговара прашања
со невербален јазик на
поврзани со информации
поставена за
слушната
себе и задача поврзана
присвојност преку
со броеви
правилна
од примена
1 до 20. Одговара со
на граматичкитеневербален
структури ијазик
основните
на едноставни
реченични модели. Идентификува и разликува броеви од 1
Одговара на едноставни прашања до 20 по кус слушнат исказ.
поврзани со информации за себе и Идентификува и разликува глаголи кои
присвојност преку правилна примена укажуваат на активност;
на граматичките структури и основните Идентификува и разликува броеви од 1
реченични модели. до 20 по кус слушнат исказ.
Одговара на едноставни прашања Идентификува и разликува глаголи кои
поврзани со информации за себе и укажуваат на активност;
присвојност преку правилна примена Репродуцира и самостојно продуцира
на граматичките структури и основните усвоени реченици со LET’S кои
реченични модели. повикуваат на активност.
усвоени реченици со LET’S кои
повикуваат на активност.
усвоени реченици со LET’S кои
повикуваат на активност.
Граматички структури
реченици со LET’S кои повикуваат на активност; Интеркултурни содржини и медиумска писменост
Има информација за
Запознаен е со значењето празникот Christmas,
и начинот на празнување New Year
на Christmas, New Year
ТЕМА 2: ЈАС И ДРУГИТЕ ВО УЧИЛИШНАТА СРЕДИНА
Интеркулт урни содржини и медиумска писменост
18 Предмети во училницата
Јазични функции Лексички
структури
a board, a clock, a ruler, a crayon, a desk
Present Simple tense of to have / have got:
What’s this? It’s a...
Поздравување / збогување (формално): Good
19 My English classroom
a board, a clock,
Present Simple a ruler, a
tense of to have crayon, a desk
/ have got:
morning, Miss/Mr/Mrs Jones! Have a good day! Good afternoon! Модели на културно однесување: How are you today? I`m fine,
Christmas: Christmas card, tree/
20 Броење до 20 21 Геометриски форми
Eleven, Броење до 20
twelve,thirteen circle, triangle, Present Simple rectangle, ball,
tense of to have pyramid
/ have got:
How old is he?
thank you. How old is she?
decoration, Santa Claus, present What’s this? It’s a...

Merry Christmas! Happy New Year!
22 Утврдување на вокабуларот
a board, a clock, a ruler, a crayon, a desk Eleven, twelve,thirteen circle, triangle, rectangle, ball, pyramid
Поздравување / Броење до 20
збогување Present Simple
How old is he? tense of to have
How old is she? / have got:
Запознаен е со основните обележја за Christmas, New Year
Едноставни
Повикување 23 LET’S:
исказни реченици со
на активности
24 Вокабулар: облека
a school
Present Simple uniform,
tense of to have trainers, shoes,
/ have got
What are you wearing
25 Вокабулар: облека
Present Simple tense of to have a T-shirt, a skirt,
/ have got jeans, (a pair of)
Присвојни trousers, a hat
придавки: My, your, his, her, its, their
What are you wearing
Увежбување
26 облеката
на вокабуларот за
Present Simple
a school
tense of to have / have got uniform,
Присвојни trainers, shoes,
What are you wearing?
27 Пеење песничка за облеката
Present Simple
a school
Активности за увеѓбување на
28 вокабуларот за облеката
Present Simple
a school
29 Увежбување на вокабуларот
Present Simple
a school
30 Утврдување на темата
a school uniform, trainers, shoes,
Начин на славење и обичаи за
31
Christmas
a school uniform,
Present Simple a board, a clock, a ruler, Eleven, twelve,
tense of to have / have got
thirteen rectangle, ball, pyramid ... Christmas: lights, a candy cane, Christmas carols, angel, bells, cookies
Фотмите од глаголите: be & have
Sing, dance, run, jump
Let`s sit! Let`s sing! Let`s dance
and milk, elf, hot chocolate
32 Активности за Christmas
Christmas: lights, a candy cane, Christmas carols, angel, bells, cookies and milk, elf, hot chocolate
Начин на славење и обичаи за нова
33
година
New year, fireworks, new year cards
34 Активности за Нова година New year,
fireworks, new year cards
Формите од глаголите: be & have
ТЕМА 3. ЈАС И ДРУГИТЕ ВО МОЈАТА НЕПОСРЕДНА ОКОЛИНА ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА јануари - април БРОЈ
НА ЧАСОВИ 29 РЕЗУЛТАТИ ОД УЧЕЊЕТО НА ТЕМА БР.1
поврзани со непосредната околина / животни и нивните малечки / прехранбени продукти (храна, пијалоци и оброци) / делови
од телото, и истите да ги репродуцира; ☑ Даде опис на својата непосредна околина; ☑ Даде физички опис на себеси и
различни животни; ☑ Употребува соодветни форми за искажување допаѓање /
недопаѓање во однос на одредени прехранбени продукти.
ПОТРЕБНИ НАСТАВНИ СРЕДСТВА И
ПОМАГАЛА
• учебник,
• постери,
• парови,
• групи
• Невро-лингвистичко програмирање (Neuro-Linguistic
Programming).
• Метод на целосен физички одговор (TPR).
НАСТАВНИ ТЕХНИКИ И СТРАТЕГИИ

• сложувалка,
• 4 ќошиња,
• размисли спари сподели,
• играње на улоги,
• визуализација
• решавање проблеми,
• автентично учење,
• мисловни мапи,
• прашања,
• контролирани вежби
• оценување од соучениците,
ОЦЕНУВАЊЕ
• следење на активностите на учениците

• прашања од наставник,
• усни презентации,
• чек листа со поставените цели за наставната целина,
• хорски одговори МЕЃУПРЕДМЕТНА
КОРЕЛАЦИЈА • мaкедонски јазик,

• музичко,
• ликовно
АКТИВНОСТИ ЗА РЕАЛИЗАЦИЈА НА
ПЛАНИРАНИТЕ СОДРЖИНИ
● Бура на идеи (brainstorming).
● Именување по визуелни прикази (флеш карти, постер) или реалиа (realia).
• Игри на меморија (memory games).
• Игри на асоцијации (association games).
● Игри со погодување (guessing games).
● Игри како: Bingo, Simon says, Hot potato, Musical chairs, Treasure Hunt, What’s in the box?
● Nursery rhymes, песнички со повторливи зборови (chants) и песнички, како: We’re Going on a Bear Hunt; The Ants Go
Marching; Row, Row, Row the Boat; Mr. Golden Sun; Twinkle Twinkle, Little Star.
● Боење.
● Изработки: 3Д моделирање (пластелин, глина), отпечаток од раце, шаблони од сунѓер (crafts).
Следи едноставни куси инструкции и невербално реагира на истите;
Прикажува животни и нивните малечки / прехранбени продукти (храна, пијалоци и оброци) / делови од телото преку нивно цртање и правилно
обојување, како и гласовно имитирање;
Репродуцира и самостојно продуцира усвоени лексички единици на теми поврзани со животни и нивните малечки / прехранбени продукти
(храна, пијалоци и оброци) / делови од телото. Јазични функции
Ја опише својата непосредна околина со усвоените лексички единици и основните реченични модели;
Зема учество во кус дијалог на теми поврзани со својата непосредна околина под услов другото лице да зборува бавно и јасно, со прилагодено
темпо соодветно навозраста на учениците
Одговара на едноставни прашања на теми поврзани со својата непосредна околина преку правилна примена на граматичките структури и
основните реченични модели.
Се Граматички
опише физички себеси и
Одговара на едноставни структури
различните животни и одговара со невербален
прашања на теми поврзани со себеси и различните јазик на едноставни
животни (физички опис) и прашања поврзани со
одговара на едноставни своето мислење
прашања поврзани со (допаѓање/недопаѓање) кон
своето мислење одредени прехранбени
(допаѓање/недопаѓање) кон продукти;
одредени прехранбени со примена на усвоените
продукти преку правилна лексички единици и
примена на граматичките основните реченични
структури и основните модели;
реченични модели. Интеркултурни содржини и медиумска писменост
Има информација за
Запознаен е со основните
Запознаен е со значењето и празниците St. Valentine и
обележја за St. Valentine и
начинот на празнување на Easter
Easter
празниците: St. Valentine и Easter
ТЕМА 3: ЈАС И ДРУГИТЕ ВО НЕПОСРЕДНАТА ОКОЛИНА
Интеркултур Број на час
ни содржини Наставни содржини
и медиумска писменост
35 Места околу нас
Јазични Лексички
Граматички
функции единици
структури
a market, a supermarket, the jungle, a zoo
Present Simple tense of to be: Present Simple tense of to have
This is ... / It is There is /there are
cat/kitten,
Домашни животни и нивните
Present Simple 36
малечки
dog/puppy,
tense of to be: hen/chicken,
Present Simple sheep/lamb,
tense of to have
Опишување на животни: This
Valentine’s is ... / It is
Day: love,
cat/kitten,
37 Песничка за домашните животни
dog/puppy, hen/chicken,
Present Simple tense of to be: Present Simple
card, balloon,
This is ... / It is
gift I love you!
sheep/lamb,
tense of to have
Easter: eggs, Easter Bunny 38 Увежбување на вокабуларот
Happy Easter! Претставување на домашни животни : This is ... / It is
39 Диви животни
cat/kitten,
Present Simple dog/puppy,
tense of to be: hen/chicken,
Present Simple sheep/lamb,
tense of to have
a snake, a spider, an elephant, a tiger,
Претставување на, диви животни: This is ... / It is
Зема учество во кус дијалог на теми поврзани со себеси и различните животни (физички опис) и дава своето мислење (допаѓање/недопаѓање)
кон одредени прехранбени продукти под услов другото лице да зборува бавно и јасно, со прилагодено темпо соодветно на возраста на
учениците;
a crocodile, a frog
a snake, a spider, an elephant, a tiger, a crocodile, a frog
Опишување на животни: This is ... / It is
41 Valentine’s Day
love, card,
Present Simple balloon, gift I love you!
tense of to be: Present Simple
This is ... / It is
tense of to have
42 Песничка за дивите животни
This is ... / It is ...
This is ... / It is
44 Еднина и правилна множина
Snake - snakes It is.../They are
Утврдување на вокабуларот и
45 граматичките структури
cat/kitten, dog/puppy, hen/chicken, sheep/lamb, a snake, a spider, an elephant, a tiger, a crocodile, a frog
This is ...
46 Делови од лицето
head (eyes, ears, Present nose, hair, mouth),
Simple tense of to be: Present Simple tense of to have
This is ... / It is
47 Делови од телото
shoulders, arms, hands, fingers, legs, knees, feet, toes
придавки It is
head (eyes, ears, nose, hair, mouth), shoulders, arms, hands, fingers, legs, knees, feet, toes
придавки It is
Претставување на домашни животни, 49 Песничка за деловите од телото
миленичиња и диви животни: This is ... / It is
50 Опишување себеси
Опишување себеси This is ... / It is
51
Прехранбени продукти - овошје
Описни придавки:
apple, pear,
Глаголи to be / banana,
to have watermelon,
Singular - plural
There is/are
52
Прехрамбени продикти - зеленчук
carrot, tomato,
Глаголи to be / potato
to have
There is/are Singular - plural 53
Утврдување на вокабуларот
apple, pear, banana, watermelon, carrot, tomato, potato
Глаголи to be / to have Singular - plural
There is/are
54 Like / don’t like4r cheese, eggs,
meat, pizza, sandwich, pasta, chocolate water, milk, tea
Глаголи: love, like / don’t like, There is/are
55 Песничка за овoшје и зеленчик apple, pear,
banana, watermelon, carrot, tomato, potato
Глаголи: love, like / don’t like, Глаголи to be / to have
There is/are
56 Прехрамбени продукти – храна и
пијалаци
cheese, eggs, meat, pizza, sandwich, pasta, chocolate water, milk, tea
There is/are
57 Дневни оброци breakfast,
lunch, dinner, snack
There is/are
58 Увежбување на вокабуларот cheese, eggs,
There is/are
придавки
59 Утврдување на вокабуларот cheese, eggs,
There is/are
60 Утврдување на вокабуларот и граматичките структури
apple, pear, banana, watermelon, carrot, tomato, potato cheese, eggs, meat, pizza, sandwich, pasta, chocolate water, milk, tea
There is/are
61 Празнување на Easter a basket, hunt,
chick, lamb, tulips
What’s this
it’s a
62 Easter activities a basket, hunt,
chick, lamb, tulips
What’s this
it’s a
63 Easter activities a basket, hunt,
chick, lamb, tulips
What’s this
it’s a
ТЕМА 4. ЈАС И ДРУГИТЕ ВО СЛОБОДНОТО ВРЕМЕ ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА МАЈ - ЈУНИ БРОЈ НА ЧАСОВИ 9
РЕЗУЛТАТИ ОД УЧЕЊЕТО НА ТЕМА БР.1
поврзани со слободното време и истите да ги репродуцира; ☑ Се извини, замоли, се заблагодари и прифати/одбие на
учтив начин ☑ Изразува способност за одредена активност
ПОТРЕБНИ НАСТАВНИ СРЕДСТВА И
ПОМАГАЛА
• учебник,
• постери,
• парови,
• групи
• Учење во заедница (Community
НАСТАВНИ
Language
ТЕХНИКИ
Learning).
И СТРАТЕГИИ
• сложувалка,
• 4 ќошиња,
• размисли спари сподели,
• играње на улоги,
• визуализација
• Невро-лингвистичко програмирање (Neuro-Linguistic
• решавање проблеми,
Programming).
• автентично учење,
• Настава базирана на задача (Task-Based Language
Teaching).
• Еклектичен (Eclectic). • мисловни мапи,
• Аудио-лингвален (Audio-Lingual). • прашања,
• Аудио-визуелен (Audio-Visual). • корекција на грешки,
• Ситуациски (Situational Language Teaching). • контролирани вежби
• Метод на целосен физички одговор (TPR).
• оценување од соучениците, • следење на активностите на учениците
ОЦЕНУВАЊЕ • прашања од наставник,

• усни презентации,
• чек листа со поставените цели за наставната целина,
• хорски одговори МЕЃУПРЕДМЕТНА
КОРЕЛАЦИЈА • мaкедонски јазик,

• музичко,
• ликовно АКТИВНОСТИ ЗА РЕАЛИЗАЦИЈА НА
ПЛАНИРАНИТЕ СОДРЖИНИ
● Бура на идеи (brainstorming).
● Именување по визуелни прикази (флеш карти, постер) или реалиа (realia).
● Игри на асоцијации (association games).
● Игри со погодување (guessing games).
• Игри како: Bingo, Simon says, Hot potato, Musical chairs, Treasure Hunt, What’s in the box?
● Nursery rhymes, песнички со повторливи зборови (chants) и песнички, како: We’re Going on a Bear Hunt; The Ants Go
Marching; Row, Row, Row the Boat; Mr. Golden Sun; Twinkle Twinkle, Little Star.
● Боење.
● Изработки: 3Д моделирање (пластелин, глина), отпечаток од раце, шаблони од сунѓер (crafts).
Следи едноставни инструкции и невербално реагира на истите;
Идентификува и разликува временски услови и изрази по кус слушнат исказ;;
Репродуцира и самостојно продуцира усвоени лексички едници на теми поврзани со слободното време (одмор) / временски
услови / Јазични функции
Одговара со невербален јазик на реченици кои изразуваат способност за одредена активност
Репродуцира и самостојно продуцира јазични форми на изразување способност за одредена активност;
Зема учество во кус дијалог преку употреба на јазичните форми на учтиво изразување и изразување способност за
одредена активност,
За трето ниво ученикот треба да знае
Опишува Граматички
активности кои
Одговара на едноставни структури
ги изведува во своето
прашања поврзани со слободно време со
активности во своето усвоените лексички
слободно време преку единици и основните
правилна примена на реченични модели;
граматичките структури и основните реченични модели
ТЕМА 4. ЈАС И ДРУГИТЕ ВО СЛОБОДНОТО ВРЕМЕ
sun, rain,
Интеркулт урни содржини и медиумска писменост 64 Временски услови
snow, clouds
Јазични функции Лексички
структури
Is it..?
Present Simple tense of to be spring,
65 Годишни времиња
summer,
Present Simple autumn, winter,
Is it..?
tense of to be holidays
Monday, In 66 Денови во седмицата:
Tuesday, Wednesday,
summer, we swim. / I ride my scooter in
weekend
spring. / In autumn, it rains.
Happy birthday!
Is there...?
Thank you for your help! Travel safe! 67 Делови од денот:
day, night, morning, afternoon, evening
In summer, we swim. / I ride my scooter in spring. / In autumn, it rains.
Is there...?
Зема учество во кус дијалог на теми поврзани со активности во своето слободно време под услов другото лице да зборува
бавно и јасно, со прилагодено темпо соодветно на возраста на учениците;
Is....? 68 Активности во слободно време
69 Утврдување на вокабуларот
listen to music, read a book, catch a fish, watch TV, play ball
eat, sleep, draw, sing, play, run, listen, watch tv, camp, throw
Is....?
70 Учтиво изразување
Please. I’m
Учтиво
sorry. Thank you. Can I play with your car? Can I have a pen, please?
изразување (извинување, замолување, заблагодарува ње, барање со CAN):
Swimming,
71 Летен распуст
running
Can I?
Please. I’m sorry. Thank you. Yes/No
Swimming,
72 Мојот летен распуст
running
swim, run, ski, walk, ride, fly, jump swim, run, ski,
Please. I’m walk, ride, fly,
sorry. Thank jump
you. Yes/No
listen to music, read a book, catch a fish, watch TV, play ball
eat, sleep, draw, sing, play, run, listen, watch tv, camp, throw

Планирање на наставата по англиски јазик во второ одделение 1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

You might also like

Планирање на наставата по англиски јазик во второ одделение 1

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Планирање на наставата по англиски јазик во второ одделение 1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ООУ КРСТЕ МИСИРКОВ - СКОПЈЕ

ПЛАНИРАЊЕ НА НАСТАВАТА ПО АНГЛИСКИ ЈАЗИК

ГОДИШНО ГЛОБАЛНО ПЛАНИРАЊЕ НА

Училиште: ООУ “Крсте Мисирков“ , Гази Баба

одделение второ Учебна година 2020/2021

Број на часови на годишно ниво:

наставник Анета Придаенкоска

Цели на наставата по англиски јазик во второ одделение

1. да се оспособи слухово и визуелно да препознава конкретни лексички единици

поврзани со дадените теми;

најнепосреден интерес со правилен изговор и интонација;

3. да воспостави основен општествен контакт со користење на наједноставните

облици на формално и неформално поздравување и збогување, како и формите

на учтиво изразување и моделите на културно однесување;

4. да воспостави и води едноставна комуникација (говорна интеракција) со

примена на усвоените лексички единици, граматички структури и јазични

функции соодветни за возраста;

5. да развива свест за вредностите на сопствената и почит кон другите култури и

традиции (мултикултурализам), правата и обврските на детето, грижата за

животната средина, како и свест за одредени универзални животни вредности;

6. да се оспособи да работи во пар или помала група, придонесувајќи со свој удел и

преземајќи одговорност за своите дејства, со цел заедничка соработка и градење

НАСТАВНИ ТЕХНИКИ И ФОРМИ И ИНСТРУМЕНТИ НА

• следење на активностите на учениците

● Игри на меморија (memory games).

Hunt, What’s in the box?

• усна и писмена повратна информација,

● Конкретно (не)вербално посочување на лица и предмети.

decoration, Santa Claus, present What’s this? It’s a...

НАСТАВНИ ТЕХНИКИ И СТРАТЕГИИ

• следење на активностите на учениците

КОРЕЛАЦИЈА • мaкедонски јазик,

• Аудио-лингвален (Audio-Lingual). • прашања,

• Аудио-визуелен (Audio-Visual). • корекција на грешки,

• Ситуациски (Situational Language Teaching). • контролирани вежби

ОЦЕНУВАЊЕ • прашања од наставник,

КОРЕЛАЦИЈА • мaкедонски јазик,

You might also like