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    Art - Psicologia Da Educacao - BGatti 25022014 - p1

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    CCaalogusio aa Fooce - Bibloeca Cenrea/PUC-SP revista do programa de estudos pés-graduados puc-sp EDUC ~ Ealrots de UC Dirge Corda Batorial Magali Oliveira Fernandes esas Sonia Ranget Revsas dig Carolina Penteado Siquica fo Elecboics | 5 Psic. da Ed., Séo Paulo, 5, dez., 1997 ISSN 14146975 O que é psicologia da educagio? Ou, o que ela pode vir a ser como 4rea de conhecimento? . Bernardete A. Gatti Nao tenho a pretensdo, neste texto, de responder direra ¢ complera- mente essa questio formulando uma definigio. Procurarei, na verdade, olhar ‘um pouco para a copologia ¢ as fronceiras dessa dea de conhecimento, como espago movence € mucance. Tentarei pontuar e sinalizar dominios flexiveis, ‘mas que possam teferenciar 0 campo. A discuss ia relacio da educagio com a psicologia ou vice-versa nfo 0 dominio dos estudos de psicologia sobre lguns periodos, por exemplo, o comeco do sé- ‘allo XX, bem como so identifcéveis os momentos de repiidio ¢ afastamento da rea educacional em relacio & psicologia, como no final da década de 70 até 0s anos 80. A discussio da questo, até aqui, tem sido feita num seatido polasizador, ora privilegiando uma ética que vai da psicologia ~ como refe- , eendo como objetivo um retorno para o pr6prio psicologia ¢ tendo como objetivo uma aplicacio de seu campo de agio; nessa vertente encon~ tram-se trabathos em que © psicélogo, com um enfogue de psicanilise, por exemplo, olha pera uma situacio educativa com o seu modo proprio de ver: on, © psicélogo behaviorista debruca-se sobre uma acio de ensino, também desse tipo de obscrvador. No outro pélo temos os tra- conceitos de pricologia, ao lado de outros, de outras reas, 0s quais sio in- corporades 20 campo educacional para propésitos pedagégicos sem a preten- so de contribuicio & teorizacio ou investigagio em psicologia; em geral, nes- se 250, 05 conceitos do campo da psicologia sio usados para justificar inferéacias ou dar um certo arcabouco tedrico a alguma observacio espectfica. Pac. da Fal, Si Paulo, 3, 2° semastce 1997, pp. 73-90 ‘A maiorin dos escudos chamados de psicologia da educacio podem ser qua- lificados dentro de uma ou outra dessas posigées. Esquematicamence, poder- ja pensar em dois tipos de teabalhos: os que tém como ponto de partida 1 psicologia adencrando um problema educacional e rerornando a psicologia com suas contribuigées; e of que tém como ponto de partida uma questo ‘educacional para caja compreensio se buscam elementos na psicologia, inte- ‘grando-os a ética educacional. © esquema abaixo ilustra essas situagbes: Pricologia > Educacio —> Psicologia Educagio — Psicologia ~> Educagio © que se publica Estudos de ambos os tipos, encontramos canto nas revistas de psicolo- sia, como nas revistas de educasao, nacionais ¢ internacionsis, Nos nos pro- ppusemos a fazer uma anilise sobre os artigos que trazem essas contribuigbes ‘tanto em revistas do campo da psicologia, como do campo da educacio © das que se qualificam especificamente como de psicologia da educacio, Analisa- mos 30 peribdicos nas julho de 1998. Incluimos, por «Journal of Educational Prycho- Ing, Piologi: Tava e Pesquisa, ryhology in os, Enfne, Cabiers Plda- ‘ogiouas, Revista Brasileira de Estudss Pedagigicas, etc. Nos petibdicos que se ‘auto-referem como de psicologia de educacio, a5 duas formas de encamiaha- ‘mento dos estudos sio encoatradas em abundincia. Poucos artigos podem ser

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